2024年全國教師資格之中學生物學科知識與教學能力考試黑金試卷詳細參考解析

姓名:_________________編號:_________________地區(qū):_________________省市:_________________ 密封線 姓名:_________________編號:_________________地區(qū):_________________省市:_________________ 密封線 密封線 全國教師資格考試重點試題精編注意事項:1.全卷采用機器閱卷，請考生注意書寫規(guī)范；考試時間為120分鐘。2.在作答前，考生請將自己的學校、姓名、班級、準考證號涂寫在試卷和答題卡規(guī)定位置。

3.部分必須使用2B鉛筆填涂;非選擇題部分必須使用黑色簽字筆書寫，字體工整，筆跡清楚。

4.請按照題號在答題卡上與題目對應的答題區(qū)域內(nèi)規(guī)范作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效:在草稿紙、試卷上答題無效。一、選擇題

1、下列對各曲線所表示的生物學意義的敘述中，錯誤的是（）A.甲圖可表示二氧化碳含量與光合作用強度的關(guān)系B.乙圖可表示光照強度與光合作用強度的關(guān)系C.丙圖可表示酵母菌呼吸作用中氧氣濃度與二氧化碳生成量的關(guān)系D.丁圖可表示細胞中氧氣濃度與ATP生成量的關(guān)系

2、合作學習的基本含義中不包括（）。A.教師角色由傳播者轉(zhuǎn)變?yōu)閹椭連.學習的責任由教師轉(zhuǎn)移到學生C.學生要克服依賴別人的心理D.學生以小組的形式一起學習

3、現(xiàn)有四個取自不同區(qū)域的馬鈴薯品種,用打孔器分別取其質(zhì)量相等的馬鈴薯條，浸入質(zhì)量分數(shù)為30%的蔗糖溶液中，1H后稱重，質(zhì)變化情況如下表，由數(shù)據(jù)可知實驗前細胞液濃度最高的馬鈴薯是()A.甲B.乙C.丙D.丁

4、洋蔥是常用的實驗材料，下列說法中不正確的是（）。A.觀察有絲分裂實驗中，剪取洋蔥根尖2～3cm制作裝片B.觀察質(zhì)壁分離實驗中，選用紫色洋蔥鱗片葉外表皮細胞做材料C.觀察葉綠體實驗.不能選洋蔥鱗片葉內(nèi)外表皮細胞做材料D.觀察DNA.RNA的分布實驗.可選洋蔥內(nèi)表皮細胞做材料

5、內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是維持機體正常生命活動的必要條件，下列敘述錯誤的是（）。A.內(nèi)環(huán)境保持相對穩(wěn)定有利于機體適應外界環(huán)境的變化B.內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)有利于新陳代謝過程中酶促反應的正常進行C.維持內(nèi)環(huán)境中Na+、K+濃度的相對穩(wěn)定有利于維持神經(jīng)細胞的正常興奮性D.內(nèi)環(huán)境中發(fā)生的丙酮酸氧化分解給細胞提供能量，有利于生命活動的進行

6、人體細胞中共有46條染色體，玉米細胞中共有20條染色體，要測定人類基因組和玉米基因組的核苷酸序列，分別需要測定的染色體數(shù)為（）。A.46,20B.23，10C.22(常)+X+Y，10D.22(常)+X+Y，11

7、人體反射的結(jié)構(gòu)基礎是（）。A.感受器B.效應器C.神經(jīng)元D.反射弧

8、艾弗里和同事用R型和S型肺炎雙球菌進行實驗，結(jié)果如下表。從表可知（）A.①不能證明S型菌的蛋白質(zhì)不是轉(zhuǎn)化因子B.②說明s型菌的莢膜多糖有酶活性C.③和④說明S型菌的DNA是轉(zhuǎn)化因子D.①～④說明DNA是主要的遺傳物質(zhì)

9、植物細胞發(fā)生質(zhì)壁分離復原時，水分子依次通過的結(jié)構(gòu)是（）。A.細胞壁、細胞膜、細胞質(zhì)、液泡膜B.細胞膜、細胞質(zhì)、液泡膜C.液泡膜、細胞質(zhì)、細胞膜、細胞壁D.細胞壁、細胞膜、液泡膜、細胞質(zhì)

10、下圖為青霉菌在含有葡萄糖和乳糖的培養(yǎng)基中的生長曲線，以下分析錯誤的是（）A.培養(yǎng)基中的葡萄糖和乳糖為青霉菌提供了碳源和能源B.分解乳糖的酶是誘導酶，誘導酶基因的選擇性表達避免了細胞內(nèi)物質(zhì)和能量的浪費C.若在n時刻向培養(yǎng)基添加葡萄糖可避免青霉菌數(shù)量的減少D.在m～n時期，培養(yǎng)基中的青霉素含量逐漸增加

11、下列可以看做物質(zhì)進入內(nèi)環(huán)境的是（）。A.喝牛奶進入胃中B.精子進入輸卵管與卵細胞結(jié)合C.口服抗菌藥物D.肌肉注射青霉素

12、下列有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)能量流動的敘述，不正確的是（）A.能量流動的單向性是因為動物的食性一般不能逆轉(zhuǎn)B.任何生態(tài)系統(tǒng)都需要得到外部的能量補給C.一個封閉的生態(tài)系統(tǒng)不需要從外界獲得能量供應就可以長期維持正常功能D.生態(tài)系統(tǒng)能量流動逐級遞減的原因是生物的呼吸消耗和資源利用率不高

13、下表是生長素類似物2，4-D溶液對某植物插條生根影響的實驗處理結(jié)果，有關(guān)該實驗的說法錯誤的是（）。A.每組選取生長狀況基本相同、數(shù)量相同的枝條B.各組處理枝條的時間可以不同C.丙組加入等量的蒸餾水，起對照作用D.甲組2，4-D溶液濃度較適宜.具有促進作用

14、如圖1所示，b是由1分子磷酸、1分子堿基和1分子a構(gòu)成的化合物。下列敘述正確的是（）。A.若m為腺嘌呤，則b肯定為腺嘌呤脫氧核苷酸B.在禽流感病原體、幽門螺桿菌體內(nèi)b均為4種C.人體細胞質(zhì)中b只有4種D.若a為脫氧核糖，則由b構(gòu)成的核酸完全水解，得到的化合物最多有6種

15、某種植物病毒V是通過稻飛虱吸食水稻汁液在水稻間傳播的。稻田中青蛙數(shù)量的增加可減少該病毒在水稻間的傳播。下列敘述正確的是（）。A.青蛙與稻飛虱是捕食關(guān)系B.水稻與青蛙是競爭關(guān)系C.病毒V與青蛙是寄生關(guān)系D.水稻和病毒V是互利共生關(guān)系

16、下列關(guān)于實驗操作的說法中正確的有幾個（）①“探究酵母菌種群數(shù)量變化”的實驗中，常采用五點取樣法計數(shù)血球計數(shù)板中酵母菌的數(shù)量②“觀察DNA和RNA在細胞中的分布”和“觀察植物細胞有絲分裂”實驗中都用到HCl和酒精，它們的作用不完全相同③“觀察線粒體和葉綠體”和“觀察植物細胞的質(zhì)壁分離和復原”實驗中都必須用高倍顯微鏡④“檢測生物組織中還原性糖、脂肪和蛋白質(zhì)”的實驗中只有還原性糖的檢測需要加熱⑤用顯微鏡觀察裝片時，若用低倍鏡觀察可以調(diào)粗準焦螺旋，若用高倍鏡觀察只能調(diào)細準焦螺旋A.2個B.3個C.4個D.5個

17、水和無機鹽對生物體具有重要作用。以下敘述正確的是（）。A.細胞中的自由水向結(jié)合水轉(zhuǎn)變時，生物的抗寒能力下降B.硼元素能促進花粉的萌發(fā)和花粉管伸長，故甘蔗地缺硼會嚴重影響其產(chǎn)量C.哺乳動物血液中鈣離子含量過高時，會出現(xiàn)抽搐D.嚴重缺鐵的人容易出現(xiàn)乳酸中毒

18、水稻根細胞中一般不存在的細胞器是（）。A.高爾基體B.內(nèi)質(zhì)網(wǎng)C.線粒體D.葉綠體

19、玉米、甘蔗、竹子等植物的莖不能無限加粗的原因是莖內(nèi)（）。A.有大量薄壁細胞存在B.沒有韌皮部C.沒有形成層D.沒有木質(zhì)部

20、教育科學研究的一般步驟包括選定課題、查閱有關(guān)文獻、制訂研究方案、搜集整理資料、教育研究成果的表述。下列有關(guān)說法正確的是（）。A.某生物教師針對所帶班級的學生人數(shù)多，難以組織學生進行生物學探究活動的情況，展開了題為“大額教學班級有效組織生物教學活動的探索”的教學研究B.只有課題的選題階段離不開查閱文獻C.研究方案一經(jīng)制訂，就要執(zhí)行到底，研究過程中不能再更改D.研究成果的表述階段，擬定的題目為“實施素質(zhì)教育，推進生物學教學改革”

21、下列哪項不屬于生物教師備課時分析教材內(nèi)容的正確做法()A.嚴格按照教科書內(nèi)容而不研讀課程文件B.利用概念圖法進行教學內(nèi)容分析C.分析課時教學內(nèi)容確定教學目標及重難點D.研讀相關(guān)的文獻，加深對生物學和生物學課程的理解

22、教師在講授“細胞的增殖”時，播放文昌魚胚胎發(fā)育視頻，引導學生思考，激發(fā)學生的興趣，自然引入正題，這種導人方式屬于（）。A.直觀導入B.設疑導入C.經(jīng)驗導入D.事例導入

23、夏季晴朗的一天，甲乙兩株同種植物在相同條件下，CO2吸收速率的變化如圖3所示。下列說法正確的是（）。A.甲植株在a點開始進行光合作用B.乙植株在e點有機物積累量最多C.曲線b-c段和d—e段下降的原因相同D.兩曲線b-d段不同的原因可能是甲植株氣孔無法關(guān)閉

24、在進行“細胞膜的結(jié)構(gòu)”教學時，下列哪種教學方式更合適（）A.講授B.談話C.直觀教學D.演繹

25、下列關(guān)于生物與非生物的區(qū)別的敘述，不正確的是（）。A.生物能生長和繁殖B.生物能對外界刺激做出反應C.生物能進行呼吸D.生物都能運動

26、下列有關(guān)人體內(nèi)環(huán)境及其穩(wěn)態(tài)的描述，正確的是（）。A.氧氣、抗體、神經(jīng)遞質(zhì)、血紅蛋白都出現(xiàn)在細胞外液中B.當血糖濃度過低時.胰島素濃度升高使血糖濃度上升C.系統(tǒng)性紅斑狼瘡、過敏反應、艾滋病都是免疫過強引起的D.神經(jīng)—體液—免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)絡是機體維持穩(wěn)態(tài)的主要調(diào)節(jié)機制

27、花生的含油量隨著選擇世代的變化情況如圖2所示。據(jù)下圖分析，選擇育種對高含油量花生品種的產(chǎn)生所起的作用是（）。A.改變了控制產(chǎn)油的一對等位基因的總頻率B.改變了花生的基因庫.導致新物種的產(chǎn)生C.定向誘導了控制高含油量基因的自由組合D.淘汰部分表現(xiàn)型，使高含油量基因的基因頻率增大

28、碳元素是構(gòu)成細胞的最基本元素，對此最有說服力的說法是（）。A.碳在細胞的各種化合物中含量最多B.碳在自然界中含量最為豐富C.在細胞的各種化合物中都含有碳D.碳鏈構(gòu)成了有機物的基本骨架

29、下列關(guān)于醋酸桿菌的說法正確的是（）。A.單細胞的真核生物B.能將乙醇氧化成乙酸C.沒有核糖體等細胞器D.只能進行無氧呼吸

30、下列屬于第一道防線的是（）①胃液對病菌的殺滅作用②唾液中溶菌酶對病原體的分解作用③吞噬細胞的內(nèi)吞作用④呼吸道纖毛對病菌的外排作用⑤皮膚的阻擋作用⑥效應T細胞與靶細胞接觸⑦抗體與細胞外毒素結(jié)合A.②⑤B.④⑤C.①②④⑤D.②③⑤⑥⑦

31、運用不同原理可培育出符合人類不同需求的生物品種。下列敘述正確的是（）。A.培育青霉素高產(chǎn)菌株利用了基因突變的原理B.培育無子番茄利用了染色體變異的原理C.培育無子西瓜利用了生長素促進果實發(fā)育的原理D.普通小麥的卵細胞中有三個染色體組，用這種小麥的胚芽細胞、花粉分別進行離體培養(yǎng)，發(fā)育成的植株分別是六倍體、三倍體

32、神經(jīng)元的組成包括()多選A.感受器B.軸突C.細胞體D.膠質(zhì)細胞

33、水母發(fā)光蛋白由236個氨基酸組成，其中有3種氨基酸構(gòu)成發(fā)光環(huán)，現(xiàn)已將這種蛋白質(zhì)的基因作為生物轉(zhuǎn)基因的標記。在轉(zhuǎn)基因技術(shù)中，這種蛋白質(zhì)的作用是（）A.促使目的基因?qū)胨拗骷毎蠦.促使目的基因在宿主細胞中復制C.使目的基因容易被檢測出來D.使目的基因容易成功表達

34、下列關(guān)于反射活動的敘述，正確的是（）。A.神經(jīng)系統(tǒng)活動的基本方式是條件反射B.神經(jīng)細胞興奮時膜外電流方向與興奮傳導方向一致C.反射分為條件反射和非條件反射D.刺激傳出神經(jīng)纖維引起肌肉收縮屬于反射

35、下列有關(guān)變異的說法正確的是（）。A.染色體中DNA堿基對的替換、缺失、增添屬于染色體結(jié)構(gòu)變異B.染色體畸變、基因突變均可以用光學顯微鏡直接觀察C.非同源染色體之間的片段移接可產(chǎn)生基因重組D.萌發(fā)的種子或幼苗經(jīng)低溫或秋水仙素處理易出現(xiàn)染色體數(shù)加倍的現(xiàn)象

36、從結(jié)構(gòu)式看，除了（）外，所有僅一碳原子都為不對稱碳原子。A.酪氨酸B.甘氨酸C.脯氨酸D.甲硫氨酸

37、在生物教學中，要培養(yǎng)學生“基于生物學的認識，參與個人與社會事務的討論，做出理性判斷，解決生產(chǎn)生活問題的擔當和能力”指的是生物學科核心素養(yǎng)中的（）。A.生命觀念B.科學思維C.科學探究D.社會責任

38、交叉互換發(fā)生于同源染色體之間，染色體易位發(fā)生于非同源染色體之間，二者的區(qū)別在于前者屬于（），后者屬于（）。A.基因重組染色體結(jié)構(gòu)變異B.染色體結(jié)構(gòu)變異基因重組C.基因突變基因重組D.基因突變?nèi)旧w結(jié)構(gòu)變異

39、在一個種群中，基因型AA的個體占18%，Aa的個體占78%，aa的個體占4%。則基因A和a的頻率分別是（）。A.36%，64%B.92%，8%C.18%，82%D.57%，43%

40、“認同功能與結(jié)構(gòu)相適應的關(guān)系”是“細胞核——系統(tǒng)的控制中心”一節(jié)教學目標之一。關(guān)于該教學目標的敘述正確的是（）。A.該目標是知識與技能目標B.該目標是過程與方法目標C.該目標是能力目標D.該目標是情感態(tài)度與價值觀目標

41、下列對病毒、細菌和真菌的描述，正確的是（）。A.病毒是由細胞構(gòu)成的B.真菌都是單細胞生物C.細菌具有成形的細胞核D.細菌和真菌主要營腐生或寄生生活

42、下列是生物體內(nèi)的有關(guān)化學反應，其中一定在細胞器中進行的是（）。A.氨基酸的脫水縮合B.RNA的合成C.二氧化碳的固定D.丙酮酸的氧化分解

43、二硫鍵“S—S”（是由兩個“—SH”形成的）是蛋白質(zhì)中連接兩條肽鏈之間的一種化學鍵。圖2是由280個氨基酸組成的某蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)圖，對其敘述正確的是（）。A.該蛋白質(zhì)至少有兩個游離的羧基B.該蛋白質(zhì)完全水解需要277個水分子C.該蛋白質(zhì)的功能由氨基酸的數(shù)量、種類、排列順序共同決定D.該蛋白質(zhì)至少含有280個氨基

44、關(guān)于鳥類雙重呼吸的敘述，正確的是（）。A.鼻孔和口同時“一呼一吸”B.肺部和氣囊均能進行氣體交換C.吸入的氣體先經(jīng)過肺再進入氣囊D.吸氣和呼氣時肺內(nèi)均有新鮮氣體交換

45、從教學評價的直接目的來劃分，綜合入學測驗屬于（）。A.診斷性評價B.形成性評價C.配置性評價D.終結(jié)性評價

46、玉米糯質(zhì)胚乳WX和黑綠菌基因V通常是連鎖(即位于同一條染色體上)遺傳的．然而一位學者發(fā)現(xiàn)一個品種中也能有自由組合，其原因是（）。A.染色體缺失B.染色體重復C.染色體側(cè)位D.染色體易位

47、小學階段的兒童主要的記憶策略包括()。多選A.復誦B.無意識記C.組織D.機械加工

48、氮循環(huán)更接近封閉循環(huán)的生態(tài)系統(tǒng)是（）。A.河流B.農(nóng)田C.城市D.原始森林

49、參與人體非特異性免疫的是（）。A.血漿B.紅細胞C.白細胞D.血小板

50、某版本高中生物教材中選做實驗“水質(zhì)污染對生物的影響”的教學要求是既要將“環(huán)境因素(水質(zhì)污染)對生物的生活有影響”這一結(jié)論、探究的過程與方法、珍愛生命、保護環(huán)境的情感教育三者結(jié)合起來，又要突出對學生探究能力的培養(yǎng)。這體現(xiàn)了研究性學習的()特點。A.學習目標的全面性和多元性B.學習內(nèi)容的綜合性和開放性C.學習過程的主動性和探究性D.學習形式的多樣性和自主性二、多選題

51、在“基因?qū)π誀畹目刂啤苯虒W中，教師用圖5闡明中心法則。該模型屬于（）。A.生物模型B.概念模型C.數(shù)學模型D.物理模型

52、在自然狀態(tài)下，不改變種群基因頻率的是（）。A.自然選擇B.基因突變C.基因重組D.個體遷入遷出

53、合作學習的基本含義中不包括（）。A.教師角色由傳播者轉(zhuǎn)變?yōu)閹椭連.學習的責任由教師轉(zhuǎn)移到學生C.學生要克服依賴別人的心理D.學生以小組的形式一起學習

54、下列因素中，不影響種群基因頻率的是（）。A.隨機交配B.基因突變C.自然選擇D.染色體變異

55、狼體內(nèi)含有a種蛋白質(zhì)，兔子體內(nèi)含有b種蛋白質(zhì)，狼捕食了兔子之后，狼體內(nèi)的蛋白質(zhì)種類最可能是（）。A.aB.a+bC.少于aD.多于a

56、父母正常且血型分別是A型、B型，其第一胎男孩是血友病患者，O型血。他們所生第二胎男孩基因型與第一胎一樣的概率是（）。A.見圖AB.見圖BC.見圖CD.見圖D

57、下列關(guān)于基因工程的敘述，錯誤的是()。A.目的基因和受體細胞均可來自動、植物或微生物B.限制性核酸內(nèi)切酶和DNA連接酶是兩類常用的工具酶C.人胰島素原基因在大腸桿菌中表達的胰島素原無生物活性D.載體上的抗性基因有利于篩選含重組DNA的細胞和促進目的基因的表達

58、由于捕獵的原因，在19世紀末北方象海豹的種群已經(jīng)下降到了20只。其后，由于人工圈養(yǎng)該種群又回升到超過了30000只。整個過程（）。A.種群數(shù)量呈J型增長B.減少了遺傳的多樣性C.有助于種群進化D.擴大了種群的基因庫

59、PCR是擴增目的DNA片段的分子生物學技術(shù)。以下物質(zhì)在PCR反應體系中（）是非必需的。A.DNA引物B.限制性核酸內(nèi)切酶C.脫氧核糖核苷酸D.DNA模板

60、下列關(guān)于神經(jīng)元中突觸小體的敘述，錯誤的是（）。A.突觸小體是軸突末梢的膨大部分B.突觸小體中沒有細胞器C.突觸小體能與樹突相接觸形成突觸D.一個神經(jīng)元有多個突觸小體

61、圖4為甲、乙、丙、丁四個物種的進化關(guān)系樹（圖中百分數(shù)表示甲、乙、丙各物種與丁的DNA相似度）。DNA堿基進化速率按1％／百萬年計算，下列相關(guān)論述合理的是（）。A.四個物種都由共同祖先通過基因突變而形成B.丙與丁的DNA差異經(jīng)歷了約99萬年的累積C.生殖隔離是物種朝不同方向發(fā)展的決定性因素D.乙和丁的親緣關(guān)系.與乙和甲的親緣關(guān)系的遠近相同

62、下列說法錯誤的是（）。A.高中生物課程分為必修和選修兩個部分B.必修包括“1.分子與細胞”“2.遺傳與進化”和“3.穩(wěn)態(tài)與環(huán)境”三個模塊C.必修選擇的是生物學的核心內(nèi)容，必須按順序講授D.選修是為了滿足學生需要

63、下列對病毒、細菌和真菌的描述，正確的是（）。A.病毒是由細胞構(gòu)成的B.真菌都是單細胞生物C.細菌具有成形的細胞核D.細菌和真菌主要營腐生或寄生生活

64、某教師通過設置問題“陷阱”，讓同學解答，“先錯后糾”，達到強化學習的作用。這位教師運用的強化技能的類型是（）。A.標志強化B.活動強化C.動作強化D.變換方式強化

65、圖1為DNA分子部分結(jié)構(gòu)示意圖，以下敘述正確的是（）。A.DNA的穩(wěn)定性與⑤有關(guān)，生物體內(nèi)DNA解旋酶、RNA聚合酶、DNA聚合酶等可以斷開⑤鍵B.④是一個胞嘧啶脫氧核苷酸C.DNA連接酶可催化⑥或⑦鍵形成D.A鏈、B鏈的方向相反。骨架是磷酸和脫氧核糖

66、呼吸作用過程中葡萄糖分解的兩個途徑如圖2所示，酶系1、酶系2和酶系3分別存在于（）。A.線粒體、細胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體B.線粒體、線粒體和細胞基質(zhì)C.細胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體和細胞質(zhì)基質(zhì)D.細胞質(zhì)基質(zhì)、細胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體

67、下列關(guān)于中學“腐乳的制作”實驗的敘述，正確的是（）。A.加鹽主要是為了調(diào)節(jié)水分，利于毛霉生長B.加料酒主要是為了滅菌，避免腐乳變質(zhì)C.發(fā)酵過程中起主要作用的是乳酸桿菌D.實驗室制作的腐乳不宜直接食用

68、植物體細胞雜交與動物細胞工程中所用技術(shù)與原理不相符的是（）。A.纖維素酶、果膠酶處理和胰蛋白酶處理——酶的專一性B.植物組織培養(yǎng)和動物細胞培養(yǎng)——細胞的全能性C.原生質(zhì)體融合和動物細胞融合——生物膜的流動性D.紫草細胞培養(yǎng)和雜交瘤細胞的培養(yǎng)——細胞增殖

69、根據(jù)《義務教育生物學課程標準(2011年版)》界定，下列屬于情感目標水平要求的是()。A.了解B.應用C.模仿D.反應

70、童年期兒童概括水平可以分為()。多選A.直觀形象水平B.形象抽象水平C.本質(zhì)抽象水平D.初步本質(zhì)抽象水平

71、機體維持穩(wěn)態(tài)的主要調(diào)節(jié)機制是（）。A.神經(jīng)調(diào)節(jié)B.神經(jīng)-體液調(diào)節(jié)C.體液-免疫調(diào)節(jié)D.神經(jīng)-體液-免疫調(diào)節(jié)

72、選擇正確的實驗試劑是實驗成功的關(guān)鍵，下列實驗能夠與所用試劑對應的是（）。A.觀察洋蔥表皮細胞質(zhì)壁分離——0.5g／m1的蔗糖溶液B.探究酵母菌的呼吸方式——BTB(溴代麝香草酚藍)溶液C.葉綠體色素的分離——無水乙醇D.觀察細胞的有絲分裂中染色體行為——蘇丹Ⅲ染液

73、下列關(guān)于真核細胞結(jié)構(gòu)與功能的敘述，錯誤的是（）。A.核仁與DNA中的基因表達有關(guān)B.纖維類組成的細胞骨架與細胞形態(tài)的維持有關(guān)C.線粒體與有氧呼吸的二氧化碳和水的產(chǎn)生有關(guān)D.溶酶體中的各種水解酶與靶細胞的裂解、死亡有關(guān)

74、玉米、甘蔗、竹子等植物的莖不能無限加粗的原因是莖內(nèi)（）。A.有大量薄壁細胞存在B.沒有韌皮部C.沒有形成層D.沒有木質(zhì)部

75、下列教學目標中，屬于《普通高中生物學課程標準（2017年版2020年修訂）》中的“社會責任”素養(yǎng)的最高級水平的是（）。A.知道新型冠狀病毒性肺炎的防控情況B.關(guān)注并參與預防新型冠狀病毒性肺炎的討論C.向他人宣傳新型冠狀病毒性肺炎的防控措施D.制訂適合自己的健康生活計劃

76、下列有關(guān)脂質(zhì)的描述不正確的是（）。A.膽固醇是構(gòu)成動物細胞膜的重要成分，同時還能夠參與血液中脂質(zhì)的運輸B.脂肪是生物體內(nèi)良好的儲能物質(zhì)，只存在于動物的體內(nèi)，而植物細胞中沒有C.磷脂是構(gòu)成細胞膜的重要成分D.性激素可以促進人和動物生殖器官的發(fā)育以及生殖細胞的形成

77、下列符合圖4所示含義的是（）。A.隨pH從5升高到7，酶的活性逐漸降低B.隨pH從5升高到7，酶的最適溫度不變C.溫度從0～A變化過程中.酶的活性逐漸降低D.該酶的最適pH為7

78、下列有關(guān)細胞衰老和凋亡的說法中正確的是（）。A.健康的成人體內(nèi)，每天有一定量的細胞凋亡B.細胞凋亡受環(huán)境影響大。機體難以控制C.老年人頭發(fā)變白和白化病都是由酪氨酸酶活性降低引起D.胚胎發(fā)育期生物體的細胞衰老總與機體衰老同步進行

79、某種植物病毒V是通過稻飛虱吸食水稻汁液在水稻間傳播的。稻田中青蛙數(shù)量的增加可減少該病毒在水稻間的傳播。下列敘述正確的是（）。A.青蛙與稻飛虱是捕食關(guān)系B.水稻與青蛙是競爭關(guān)系C.病毒V與青蛙是寄生關(guān)系D.水稻和病毒V是互利共生關(guān)系

80、關(guān)于植物激素的敘述，錯誤的是（）。A.多種植物激素協(xié)調(diào)控制植物生長發(fā)育B.植物激素是在植物體內(nèi)發(fā)揮調(diào)節(jié)作用的信號分子C.植物激素進入靶細胞并催化細胞代謝中的特定反應D.植物激素由某些部位產(chǎn)生，運輸?shù)教囟ú课话l(fā)揮作用

81、關(guān)于生物大分子的說法正確的是（）。A.生物大分子都是在核糖體上合成的B.核酸的特異性取決于特定的空間結(jié)構(gòu)C.蛋白質(zhì)功能的多樣性取決于碳鏈的多樣性D.構(gòu)成DNA的單體在不同物種中通用

82、正常人體內(nèi)的胰島素、呼吸酶和抗體，這三類物質(zhì)都是（）。A.在B細胞中合成B.通過胞吐的方式釋放C.與特定的分子結(jié)合后發(fā)揮作用D.在細胞間進行信息交流

83、同一草原上的羊與牛，狼與羊，人體中的蛔蟲與人，雙歧桿菌與人，這四種種間關(guān)系分別是（）。A.競爭捕食寄生共生B.競爭寄生捕食共生C.寄生共生競爭捕食D.共生寄生競爭捕食

84、蠶豆根尖細胞在含3H標記的胸腺嘧啶脫氧核苷酸培養(yǎng)基中完成一個細胞周期，然后在不含放射性標記的培養(yǎng)基中繼續(xù)分裂至中期，其染色體的放射性標記分布情況是（）。A.每條染色體的兩條單體都被標記B.每條染色體中都只有一條單體被標記C.只有半數(shù)的染色體中一條單體被標記D.每條染色體的兩條單體都不被標記

85、可用于篩檢不穩(wěn)定血紅蛋白病的是A.異丙醇沉淀試驗B.酸化血清溶血試驗C.酸化甘油溶血試驗D.蔗糖溶血試驗E.抗人球蛋白試驗

86、美國著名醫(yī)學雜志《梅奧診所學報》刊文稱，即使在保持能量攝入量不變的情況下，高糖食物仍然較其他食物更容易引發(fā)Ⅱ型糖尿病。下列有關(guān)糖尿病和血糖調(diào)節(jié)的敘述，錯誤的是（）。A.血糖水平是調(diào)節(jié)胰島素和胰高血糖素分泌的最重要因素B.胰島素可以通過降低血糖，間接抑制胰高血糖素的分泌C.近些年糖尿病發(fā)病率不斷上升，可能與人們飲食結(jié)構(gòu)的不健康有關(guān)D.肝細胞、脂肪細胞、胰島A細胞膜上均分布有胰島素的受體分子

87、下列屬于固醇類物質(zhì)的是（）。A.維生素B.膽固醇C.磷脂D.維生素

88、以下各種酶與其作用部位相匹配的是()。A.淀粉酶——肽鍵B.ATP水解酶——高能磷酸鍵C.限制酶——氫鍵D.解旋酶——磷酸二酯鍵

89、設計教學目標時，教師應遵循一定的依據(jù)。下列所述確定教學目標的方法，不合理的是（）。A.分析學生的認知水平，確定與學生的學習基礎與發(fā)展需要相符的教學目標B.了解學生的社會背景和班級的課堂氛圍C.對于課程標準中沒有對應具體內(nèi)容標準的教材章節(jié)，不設計教學目標D.研讀課程文件與教科書.確定符合課程標準的教學目標

90、能靈敏地反映腎小管損害的指標是A.N-乙酰β-D-葡萄糖苷酶(NAG酶)B.菊粉清除率C.CystatinCD.UreaE.β-微球蛋白

91、對染色體、DNA、基因三者關(guān)系的敘述，錯誤的是（）。A.每條染色體上含有一個或兩個DNA分子，DNA分子上含有多個基因B.都能復制、分離和傳遞，且三者行為一致C.三者都是生物細胞核內(nèi)的遺傳物質(zhì)D.生物的傳種接代中，染色體的行為決定著DNA和基因的行為

92、下列有關(guān)物種的敘述，正確的一組是（）。①一個種群就是一個物種②能在自然狀態(tài)下相互交配并且產(chǎn)生可育后代的一群生物③隔離是新物種形成的必要條件④在物種形成的過程中，地理隔離和生殖隔離是同時出現(xiàn)的A.①③B.②③C.②④D.①④

93、興奮在神經(jīng)元之間傳遞時，突觸小泡釋放的信息物質(zhì)是（）。A.見圖AB.見圖BC.見圖CD.見圖D

94、淺海中海藻、節(jié)肢動物、牡蠣、魚類等生物生活在一起，這些生物一起構(gòu)成（）。A.種群B.群落C.生態(tài)因子D.生態(tài)系統(tǒng)

95、果蠅的體色由常染色體上一對等位基因控制，基因型BB、Bb為灰身，bb為黑身。若人為地組成一個群體，其中80%為BB的個體，20%為bb的個體，群體隨機交配，其子代中Bb的比例是()。A.25%B.32%C.50%D.64%

96、小學階段的兒童主要的記憶策略包括()。多選A.復誦B.無意識記C.組織D.機械加工

97、小學階段兒童學習的一般特點包括()。多選A.學習是主導活動B.學習是師生互動的過程C.逐漸轉(zhuǎn)向以掌握間接經(jīng)驗為主D.學習促進兒童心理積極發(fā)展

98、諺語“苗多欺草，草多欺苗”反映的種間關(guān)系是（）。A.共生B.寄生C.競爭D.捕食

99、科學研究表明，哺乳動物肌肉細胞膜外Na+濃度是膜內(nèi)的15倍，K+濃度膜內(nèi)是膜外的35倍，這種濃度差與膜上的Na+-K+泵有關(guān)，其作用原理如圖3所示。下列說法正確的是（）。A.溫度的改變不影響Na+和K+的運輸B.呼吸抑制劑不影響Na+和K+的運輸C.該運輸過程能體現(xiàn)細胞膜的功能特征D.該運輸過程的持續(xù)會導致大量ADP的積累

100、如圖2所示，如果莖a側(cè)生長素在B點以下的濃度范圍內(nèi)，下列對b側(cè)生長素濃度范圍的描述哪項較為準確()A.在OA段范圍內(nèi)B.在BC段范圍內(nèi)C.在BD段范圍內(nèi)D.在BA段范圍內(nèi)

參考答案與解析

1、答案：B本題解析：光合作用強度與光照強度的關(guān)系是：在一定的光照強度范圍內(nèi)，隨著光照強度的增強，光合作用強度增強，超過一定的光照強度后，由于受其他因素的限制，光合作用強度不再隨光照強度的增強而增大。

2、答案：C本題解析：合作學習的基本含義包括：教師角色由傳播者轉(zhuǎn)變?yōu)閹椭?；學習的責任由教師轉(zhuǎn)移到學生；學生以小組的形式一起學習。

3、答案：A本題解析：本題考查物質(zhì)的跨膜運輸。由上圖中數(shù)據(jù)可知，甲在浸入蔗糖溶液后，質(zhì)量增加，說明浸入前細胞液濃度高于蔗糖溶液濃度，馬鈴薯細胞吸水故質(zhì)量增加。乙丙丁在漫入蔗糖溶液后，質(zhì)量減少或不變，說明漫入前細胞液濃度低于蔗糖溶液濃度，馬鈴薯細胞失水故質(zhì)量減少。故本題選A。

4、答案：A本題解析：觀察有絲分裂實驗中，應剪取洋蔥根尖2～3mm制作裝片，只有分生區(qū)細胞正在分裂，剪取過長影響實驗觀察效果，A錯誤；紫色洋蔥鱗片葉外表皮細胞，液泡內(nèi)含紫色的色素，用作觀察質(zhì)壁分離實驗的材料，便于觀察細胞失水與吸水過程中的變化，B正確；洋蔥鱗片葉內(nèi)外表皮細胞中沒有葉綠體，不能用作觀察葉綠體實驗的材料，C正確；洋蔥內(nèi)表皮細胞沒有色素，便于觀察DNA、RNA在細胞中的分布實驗，可選做材料．D正確。

5、答案：D本題解析：內(nèi)環(huán)境保持相對穩(wěn)定有利于機體適應外界環(huán)境的變化，為細胞提供一個相對穩(wěn)定的生活環(huán)境，A項正確；內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)可使細胞生活在溫度和pH等相對穩(wěn)定的環(huán)境中，有利于新陳代謝過程中酶促反應的正常進行，B項正確；靜息電位的維持主要依賴于K+外流，動作電位的產(chǎn)生主要依賴于Na+內(nèi)流，維持內(nèi)環(huán)境中Na+、K+濃度的相對穩(wěn)定有利于維持神經(jīng)細胞的正常興奮性，C項正確；丙酮酸的氧化分解發(fā)生在細胞內(nèi)(丙酮酸的徹底氧化分解發(fā)生在線粒體中，不徹底氧化分解在細胞質(zhì)基質(zhì)中進行)，沒有發(fā)生在內(nèi)環(huán)境中，D項錯誤。

6、答案：C本題解析：人的染色體是22對(常)+X+Y，X和Y為性染色體，且X和Y上有不同的基因,因此人類基因組在測定時需要測定的染色體是22(常)+X+Y。而玉米是雌雄同體的二倍體生物。沒有性染色體，其體細胞中共有20條染色體，因此對于玉米的基因組在測定時只需測一對同源染色體中的一條就可以，即測定l0條染色體。

7、答案：D本題解析：神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式為反射，反射的結(jié)構(gòu)基礎為反射弧。

8、答案：C本題解析：①、②組：R+S型菌的蛋白質(zhì)／莢膜多糖，只長出R型菌，說明蛋白質(zhì)／莢膜多糖不是轉(zhuǎn)化因子；③組：R+S型菌的DNA，結(jié)果既有R型菌又有X型菌，說明DNA可以使R型菌轉(zhuǎn)化為S型菌：④組：用DNA酶將DNA水解，結(jié)果只長出R型菌，說明DNA的水解產(chǎn)物不能使R型菌轉(zhuǎn)化為S型菌，從一個反面說明了只有DNA才能使R型菌發(fā)生轉(zhuǎn)化。故C正確。

9、答案：A本題解析：當外界濃度大于植物細胞濃度時，細胞失水，發(fā)生質(zhì)壁分離；當外界濃度小于植物細胞濃度時，細胞吸水，發(fā)生質(zhì)壁分離復原。植物細胞吸水發(fā)生質(zhì)壁分離復原時，水分子進入細胞，依次通過的結(jié)構(gòu)為細胞壁、細胞膜、細胞質(zhì)、液泡膜。故本題選A。

10、答案：C本題解析：糖類既是微生物的碳源，又是能源。從圖中可以看出，當葡萄糖被消耗完時，乳糖開始被消耗，青霉菌數(shù)量減少時，培養(yǎng)基中仍有大量的乳糖，因此，其數(shù)量的減少有其他方面的原因，并非缺少碳源和能源所致。青霉素屬于抗生素，是青霉菌的次級代謝產(chǎn)物，在穩(wěn)定期會大量積累。

11、答案：D本題解析：內(nèi)環(huán)境指組織細胞生活的液體環(huán)境，即細胞外液，主要包括組織液、血漿和淋巴。藥物注射進肌肉中，進入的是組織液。A、B、C三項所述均不是細胞直接生活的液體環(huán)境，故選D。

12、答案：C本題解析：【知識點】本題考查生態(tài)系統(tǒng)中能量的流動?！敬鸢浮緾?！窘馕觥可鷳B(tài)系統(tǒng)中能量單向流動的原因是食物關(guān)系不可逆轉(zhuǎn)。遞減的原因與呼吸消耗、資源利用不充分有關(guān)。地球上各種生態(tài)系統(tǒng)都需要太陽能．任何一個密閉的生態(tài)系統(tǒng)如果不從系統(tǒng)外獲得能量，都不能夠完成能量流動．也就不能完成物質(zhì)循環(huán)。故選C。

13、答案：B本題解析：本實驗的自變量是2，4-D溶液濃度，因變量是生根數(shù)量，植物插條生長狀況、每組的枝條數(shù)量都是無關(guān)變量，無關(guān)變量各組的設置要遵循等量性原則，A正確、B錯誤。丙組加入等量的蒸餾水，對甲、乙組起對照作用，甲組2，4-D溶液濃度促進生根，乙組抑制生根，C正確。和丙組對照，可以看出甲組2，4-D溶液濃度較適宜，具有促進作用．D正確。

14、答案：D本題解析：a為核糖或脫氧核糖，b為核糖核苷酸或脫氧核糖核苷酸。若m為腺嘌呤，則b為腺嘌呤脫氧核苷酸或腺嘌呤核糖核苷酸，A項錯誤。禽流感病原體為病毒，其體內(nèi)的b有4種；幽門螺桿菌為原核生物，細胞中的b有8種，B項錯誤。人體細胞質(zhì)中存在DNA和RNA，所以b有8種，C項錯誤。若a為脫氧核糖，則b為脫氧核苷酸，由脫氧核苷酸構(gòu)成的DNA完全水解能得到A、T、C、G四種堿基，磷酸和脫氧核糖，D項正確。

15、答案：A本題解析：稻田中青蛙增加抑制病毒傳播，原因是青蛙捕食稻飛虱，青蛙與稻飛虱是捕食關(guān)系，A項正確；水稻和青蛙并不利用共同的資源，兩者不是競爭關(guān)系，B項錯誤；病毒V和水稻之間是寄生的關(guān)系，C、D項錯誤。

16、答案：C本題解析：①計數(shù)血球計數(shù)板常見的是25×16這種格式，計數(shù)時往往計四個角和中間這五個中格；②“觀察DNA和RNA在細胞中的分布”和“觀察植物細胞有絲分裂”實驗中都用到HCl和酒精。前一個實驗中，HCl的功能是改變膜的通透性和使DNA和蛋白質(zhì)分離，酒精的作用是固定細胞時在酒精燈里燃燒；后一個實驗中，HCl和酒精的作用是使細胞分離。③“觀察線粒體和葉綠體”和“觀察植物細胞的質(zhì)壁分離和復原”實驗中都只需低倍顯微鏡即可。④“檢測生物組織中還原糖、脂肪和蛋白質(zhì)”的實驗中只有還原性糖的檢測需要加熱，可以將試管直接放在酒精燈上加熱，也可以水浴加熱。⑤用顯微鏡觀察裝片時，若用低倍鏡觀察可以調(diào)粗準焦螺旋，若用高倍鏡觀察只能調(diào)細準焦螺旋。因此，①②④⑤正確，故選C。

17、答案：D本題解析：結(jié)合水多，生物的抗寒能力強，A項錯誤。人們主要食用甘蔗的桿，甘蔗不開花，缺硼不影響其產(chǎn)量，B項錯誤。鈣離子含量過低，哺乳動物才會出現(xiàn)抽搐，C項錯誤。鐵參與了血紅蛋白的合成。缺鐵時，血紅蛋白減少，運輸O2的功能降低，進而影響有氧呼吸，導致機體無氧呼吸加劇，產(chǎn)生大量的乳酸，出現(xiàn)乳酸中毒，D項正確。

18、答案：D本題解析：水稻根細胞中有高爾基體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、線粒體，沒有葉綠體，不能進行光合作用。

19、答案：C本題解析：草本植物莖包括表皮、薄壁細胞、維管束，其中維管束由韌皮部和木質(zhì)部組成，沒有形成層。形成層是位于木質(zhì)部和韌皮部之間的一種分生組織。能不斷地進行細胞分裂，可以不斷向內(nèi)產(chǎn)生新的木質(zhì)部與向外產(chǎn)生新的韌皮部，使植物的莖不斷長粗。玉米、甘蔗、竹子等植物是草本植物，沒有形成層，因此不能逐年加粗。故選C。

20、答案：A本題解析：生物學教師所研究課題的來源有以下六個方面：①從教育教學的現(xiàn)實場景捕捉課題；②從教育教學的疑難問題中尋找課題；③從教育教學的變化中發(fā)現(xiàn)課題；④從課程中新的生長點上確定課題；⑤從當前國內(nèi)外教學改革信息的分析中提出課題；⑥從國家教育機構(gòu)指定的課題指南或規(guī)劃中選擇課題。A項，該教師從實際教育教學中的疑難問題出發(fā)，確定了研究課題，正確。B項，教育科學研究從課題選題開始，一直到研究結(jié)束，都離不開查閱文獻。從某種意義上說，教育科學研究的過程，就是文獻資料的尋覓、收集、分析、使用和再創(chuàng)造的過程，錯誤。C項，研究方案在過程中生成，在動態(tài)中擬定，在研究中更新，錯誤。D項，教育科學研究的課題的選題必須明確、具體，“實施素質(zhì)教育，推進生物學教學改革”這一題目過于寬泛，錯誤。

21、答案：A本題解析：中學生物學課程的內(nèi)容標準勾畫了教學的內(nèi)容范圍，并以學生學習后可見的行為表現(xiàn)描述了教學深度的要求，可以提示教師理解、把握自己的教學任務及其底線要求。因此，教師要研讀課程標準文件與教科書，并根據(jù)實際情況進行教學設計。A項做法錯誤，故本題選A。

22、答案：A本題解析：本題考查對直觀導入方法的辨別。播放視頻、引發(fā)思考屬于直觀導入。

23、答案：D本題解析：A項，分析圖示可知，這一天的6：00（甲曲線的a點）和18：00左右，甲乙兩植物光合作用吸收CO2的速率和呼吸作用釋放C02的速率相等；在6：00之前，甲乙兩植物的光合作用已經(jīng)開始，但光合作用比細胞呼吸弱，故錯誤。B項，在18時后，甲乙兩植物的光合作用速率開始小于細胞呼吸，有機物積累最多的時刻應為18：00．e點時有機物的積累量已經(jīng)減少，故錯誤。C項，圖示曲線的b～c段下降的主要原因是氣孔部分關(guān)閉導致葉內(nèi)CO2濃度降低，d～e段下降的原因是光照強度減弱，光反應產(chǎn)生[H]和ATP的速率減慢，這兩段下降的原因不相同，故錯誤；D項，b-d段，乙曲線的變化為植物的“午休現(xiàn)象”，是氣孔關(guān)閉導致葉內(nèi)CO2濃度降低之故；甲植物可能不存在“午休現(xiàn)象”或氣孔關(guān)閉程度很小或氣孔無法關(guān)閉，故正確。

24、答案：C本題解析：對于細胞膜的結(jié)構(gòu)一般采取模型演示的方法進行教學更切合，用模型演示屬于直觀教學。

25、答案：D本題解析：【知識點】本題考查生物的特征?！敬鸢浮緿?！窘馕觥可锖头巧锏膮^(qū)別在于生物具有營養(yǎng)、呼吸、排泄等生物的最基本特征。A項，生物能生長和繁殖，非生物不能，故正確；B項，生物能對外界刺激做出反應，非生物不能，故正確；C項，生物能進行呼吸，非生物不能，故正確；D項，生物能動，不屬于生物的特征，如植物一般不能動；非生物也能動，如機器人，故錯誤。故選D。

26、答案：D本題解析：血紅蛋白存在于紅細胞中，不屬于細胞外液，A錯誤。胰島素的功能是降低血糖，使血糖濃度下降，B錯誤。艾滋病是免疫缺陷造成的，C錯誤。機體穩(wěn)態(tài)的維持是通過神經(jīng)一體液一免疫調(diào)節(jié)，因此D正確。

27、答案：D本題解析：控制產(chǎn)油的一對等位基因的總頻率為1，是不變的，A項錯誤。新物種出現(xiàn)的標志為生殖隔離，選育高含油量花生品種，如果與原花生品種不出現(xiàn)生殖隔離，就不是新物種，B項錯誤。變異是不定向的，而非定向誘導，C項錯誤。選擇育種是從每一代的變異個體中選出最好的類型進行繁殖培育，必然淘汰許多產(chǎn)油量低的類型，進而使高含油量基因的基因頻率增大，D項正確。

28、答案：D本題解析：碳不是細胞的各種化合物中含量最多的元素，如水是細胞中含量最多的化合物，但不含碳元素，故A錯誤；自然界中含量最為豐富的元素是氧，故B錯誤；細胞中的大多無機化合物中不含碳，故C錯誤；碳是構(gòu)成生物大分子的基本骨架，所以碳元素是構(gòu)成細胞的最基本元素。

29、答案：B本題解析：醋酸桿菌是一類能使糖類和酒精氧化成醋酸等產(chǎn)物的短桿菌，原核生物，細胞器只有核糖體，一般結(jié)構(gòu)包括細胞壁、細胞膜、細胞質(zhì)和未成形的細胞核。醋酸桿菌沒有芽孢，不能運動，兼有好氧型菌種和厭氧型菌種，在液體培養(yǎng)基的表面容易形成菌膜，常存在于醋和含醋的食品中。工業(yè)上可以利用醋酸桿菌釀醋、制作醋酸和葡萄糖酸等。

30、答案：C本題解析：第一道防線為皮膚和黏膜，被突破后病菌進入內(nèi)環(huán)境，第二道防線為體液中的殺菌物質(zhì)和吞噬細胞等，而胃液、唾液中的殺菌物質(zhì)為體外物質(zhì)，應屬第一道防線。

31、答案：A本題解析：青霉素高產(chǎn)菌株的培育方法：用物理因素（如X射線、紫外線、激光等）或化學因素（如亞硝酸、硫酸二乙酯等）來處理青霉素菌株，青霉素菌株細胞在細胞分裂間期，即DNA復制時發(fā)生差錯，導致基因突變，從而引起生物性狀的改變，再從突變的青霉素菌株中篩選高產(chǎn)菌株進行培育。A項正確。B項，無子番茄的培育過程：將生長素涂抹在未受粉的雌蕊柱頭上，生長素可促進子房直接發(fā)育成果實。因此，元子番茄的培育利用了生長素能促進果實發(fā)育的原理。B項錯誤。C項，無子西瓜的培育過程：①利用秋水仙素或低溫處理二倍體西瓜的種子或幼苗，獲得四倍體西瓜植株；②將二倍體西瓜植株與四倍體西瓜植株進行雜交，可獲得三倍體西瓜植株的種子；③三倍體西瓜植株的細胞在進行減數(shù)分裂時，細胞內(nèi)的染色體聯(lián)會紊亂，無法產(chǎn)生正常配子，因而不能形成種子，故形成三倍體無子西瓜。因此，無子西瓜的培育利用了染色體變異的原理。C項錯誤。D項，小麥卵細胞中有三個染色體組，則小麥的體細胞中含有六個染色體組。胚芽細胞屬于體細胞，則胚芽細胞中有六個染色體組，胚芽細胞離體發(fā)育成的植物為六倍體植株。花粉屬于配子，含有三個染色體組，但由配子直接發(fā)育而來的植株（無論含有幾個染色體組）均為單倍體。D項錯誤。

32、答案：B、C本題解析：知識點：基礎心理學/生理基礎神經(jīng)元＝樹突（傳入）＋胞體＋軸突（傳出）。［豎（樹）著進（入）去，橫著出來］

33、答案：C本題解析：水母發(fā)光蛋白基因決定著發(fā)光蛋白的形成，故轉(zhuǎn)基因是否成功，可通過以發(fā)光蛋白作為標記基因，檢測轉(zhuǎn)基因是否成功，即導入的目的基因是否得以表達。故選C。

34、答案：C本題解析：神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是反射，反射是指在中樞神經(jīng)系統(tǒng)參與下，動物體或人體對內(nèi)外環(huán)境變化做出的規(guī)律性應答，分為簡單反射(非條件反射)和條件反射兩種類型，A錯誤。神經(jīng)沖動產(chǎn)生的過程：靜息時，神經(jīng)細胞膜對鉀離子的通透性大，鉀離子大量外流，形成內(nèi)負外正的靜息電位；受到刺激后神經(jīng)細胞膜的通透性發(fā)生改變，對鈉離子的通透性增大．鈉離子大量內(nèi)流，形成內(nèi)正外負的動作電位。興奮部位和未興奮部位形成電位差，產(chǎn)生局部電流，興奮就以電信號的形式傳遞下去，且興奮傳導的方向與膜內(nèi)電流的方向一致，與膜外電流方向相反，B錯誤一反射分為條件反射和非條件反射，C正確。反射弧是反射活動的結(jié)構(gòu)基礎和功能單位，反射弧包括感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)和效應器，最簡單的反射弧由兩個神經(jīng)元組成，D錯誤。

35、答案：D本題解析：染色體中DNA堿基對的替換、缺失、增添屬于基因突變。染色體畸變可以用光學顯微鏡直接觀察，基因突變不可以。非同源染色體之間的片段移接屬于染色體變異。萌發(fā)的種子或幼苗經(jīng)低溫或秋水仙素處理易出現(xiàn)染色體數(shù)加倍的現(xiàn)象.D正確。

36、答案：B本題解析：除甘氨酸外，其他所有氨基酸分子中的a-碳原子都為不對稱碳原子。

37、答案：D本題解析：《普通高中生物學課程標準（2017年版）》中關(guān)于高中生物學科核心素養(yǎng)的“社會責任”中指出，“社會責任”是指基于生物學的認識，參與個人社會與社會事務的討論，做出理性認識的解釋和判斷，解決生產(chǎn)生活問題的擔當和能力”。

38、答案：D本題解析：交叉互換發(fā)生在減數(shù)第一次分裂前期同源染色體的非姐妹染色單體之間，是等位基因位置的互換，屬于基因重組。染色體結(jié)構(gòu)變異包括缺失、重復、倒位、易位，染色體易位屬于染色體結(jié)構(gòu)的變異。

39、答案：D本題解析：知識點:基因頻率計算的相關(guān)知識。基因A的頻率：18%+1/2x78％=57%；基因a的頻率：4％+1/2x78%=43%。

40、答案：D本題解析：【知識點】本題考查三維教學目標的相關(guān)知識?！敬鸢浮緿?！窘馕觥咳唤虒W目標包括：知識與技能目標、過程與方法目標、情感態(tài)度與價值觀目標。情感不僅指學習興趣、學習責任，更重要的是樂觀的生活態(tài)度、求實的科學態(tài)度、寬容的人生態(tài)度。價值觀不僅強調(diào)個人價值．更強調(diào)個人價值和社會價值的統(tǒng)一以及科學價值和人文價值的統(tǒng)一；不僅強調(diào)人類價值，更強調(diào)人類價值和自然價值的統(tǒng)一．從而使學生內(nèi)心確立起對真善美的價值追求以及人與自然和諧和可持續(xù)發(fā)展的理念。故本題選D。

41、答案：D本題解析：本題考查的是微生物的結(jié)構(gòu)及其生活方式。病毒沒有細胞結(jié)構(gòu)，只由蛋白質(zhì)外殼和遺傳物質(zhì)核酸組成。真菌有單細胞的，如酵母菌，但多數(shù)是多細胞的，如蘑菇、木耳等。細菌有細胞結(jié)構(gòu)．但是沒有成型的細胞核。細菌和真菌生活方式一樣，既有腐生生活，靠分解動植物的遺體維持生存；又有寄生生活．靠吸食生物體內(nèi)的營養(yǎng)物質(zhì)生活。

42、答案：A本題解析：氨基酸的脫水縮合發(fā)生在核糖體上，A項正確。DNA轉(zhuǎn)錄形成RNA，主要在細胞核中進行，B項錯誤。真核生物光合作用中二氧化碳的固定發(fā)生在葉綠體中，而原核生物（如藍細菌）光合作用過程中二氧化碳的固定發(fā)生在細胞質(zhì)中，C項錯誤。在無氧條件下，丙酮酸在細胞質(zhì)基質(zhì)中氧化分解；有氧條件下，在線粒體中氧化分解，D項錯誤。

43、答案：A本題解析：圖中蛋白質(zhì)由三條多肽鏈構(gòu)成，其中一條是環(huán)狀的，不存在兩端游離的氨基或羧基，而每條非環(huán)狀的肽鏈至少有一個游離的氨基和羧基。所以，該蛋白質(zhì)至少有2個游離的羧基和2個游離的氨基，A項正確、D項錯誤。該蛋白質(zhì)是由280個氨基酸組成的，含兩條鏈肽和一個環(huán)狀肽，所以該蛋白質(zhì)完全水解需要278個水分子，B項錯誤。蛋白質(zhì)的功能由氨基酸的數(shù)量、種類、排列順序和蛋白質(zhì)空間結(jié)構(gòu)四個方面決定，C項錯誤。

44、答案：D本題解析：雙重呼吸是鳥類特有的呼吸方式，是指鳥類每呼吸一次，氣體兩次進入肺，在肺內(nèi)進行兩次氣體交換。氣囊與肺相通，協(xié)助肺完成雙重呼吸，但不能進行氣體交換，起暫時儲存氣體的作用，A、B錯誤。吸氣的時候，大部分氣體進入肺進行氣體交換，一部分氣體進入氣囊暫時儲存；呼氣時，氣囊內(nèi)的氣體進入肺部，進行氣體交換。所以，吸氣和呼氣時，肺內(nèi)均有新鮮氣體交換，因此C錯誤，D正確。

45、答案：C本題解析：本題考查的是教學評價的分類。配置性評價的目的旨在了解學生的背景、性格和學習興趣，一邊根據(jù)學生的個別差異，安排適當?shù)膶W習過程，施予適當?shù)慕虒W和輔導，如性向測驗、綜合入學測驗等。故本題選C。

46、答案：D本題解析：染色體結(jié)構(gòu)變異指細胞內(nèi)一個或幾個染色體發(fā)生片段的缺失(染色體的某一片段消失)、增添(染色體增加了某一片段)、顛倒(染色體的某一片段顛倒了1800)或易位(染色體的某一片段移接到另一條非同源染色體上)等改變。由題于信息可知玉米糯質(zhì)胚乳WX和黑綠菌基因V通常位于同一個染色體上的，而基因自由組合只發(fā)生在非同源染色體上，說明WX或v轉(zhuǎn)移到另一個染色體上了，因此很可能發(fā)生了染色體易位，故選D。

47、答案：A、C本題解析：知識點：發(fā)展心理學/童年期學齡兒童的主要記憶策略有：①復述策略。②組織策略（要識記的材料按照內(nèi)在聯(lián)系進行歸類）③系統(tǒng)化策略（把材料組織成知識系統(tǒng)）。④巧妙加工策略（如記住3.14159，記成”山間一寺一壺酒“）。

48、答案：D本題解析：知識點:生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)中的氮循環(huán)。任何一個自然生態(tài)系統(tǒng)都是開放的，有輸人和輸出，而輸人的變化總會引起輸出的變化。一般生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)越復雜，穩(wěn)定性越強，開放性越低河流生態(tài)系統(tǒng)是陸地與海洋聯(lián)系的紐帶，氣候、植被以及人為干擾強度等對河流生態(tài)系統(tǒng)都有較大影響，農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)是人工建立的生態(tài)系統(tǒng)，系統(tǒng)中的生物群落結(jié)構(gòu)較簡單，優(yōu)勢群落往往只有一種或數(shù)種作物系統(tǒng)本身不能自給自足，依賴于外系統(tǒng)，并受外部的調(diào)控。人是城市生態(tài)系統(tǒng)的核心，生物部分主要是人，其他生物種類和數(shù)量都很少是一個巨大的開放系統(tǒng)。原始森林是森林群落與其環(huán)境在能流的作用下形成一定結(jié)構(gòu)、功能和自我調(diào)控的自然綜合體，物質(zhì)循環(huán)幾乎接近一個封閉的循環(huán)。故本題答案選D。

49、答案：C本題解析：

50、答案：A本題解析：研究性學習的主要特點可以概括為以下幾個方面：學習目標的全面性和多元性；學習內(nèi)容的綜合性和開放性；學習過程的主動性和探究性；學習形式的多樣性和自主性；學習主體的全員性和互動性。題干中的要求指明了本課的知識、能力、情感目標，具有全面性和多元性。

51、答案：B本題解析：概念模型是以圖示、文字、符號等組成的流程圖形式，對事物的生命活動規(guī)律、機理進行描述、闡明。中心法則圖解屬于概念模型。

52、答案：C本題解析：在自然狀態(tài)下，自然選擇、基因突變和個體遷入遷出均能增加或減少某基因的數(shù)量，從而改變種群基因頻率。而基因重組只改變了個體的基因型．不會改變種群基因頻率，因此答案選C。

53、答案：C本題解析：合作學習的基本含義包括：教師角色由傳播者轉(zhuǎn)變?yōu)閹椭?；學習的責任由教師轉(zhuǎn)移到學生；學生以小組的形式一起學習。

54、答案：A本題解析：知識點:影響種群基因頻率的因素。隨機交配只產(chǎn)生新的基因型而不是基因，對基因頻率沒有影響。影響基因頻率的因素是基因突變、染色體變異和自然選擇。B、C、D項都有影響。A項錯誤，與題干相符，當選。

55、答案：A本題解析：無論吃進什么種類的蛋白質(zhì)，都會被消化分解成氨基酸，狼體內(nèi)有多少種蛋白質(zhì)是由狼的遺傳物質(zhì)決定的。捕食兔子后，狼的遺傳物質(zhì)沒有改變，故不會改變體內(nèi)蛋白質(zhì)的種類。故選A。

56、答案：C本題解析：血友病屬于伴X染色體隱性遺傳病，用B、b表示控制該相對性狀的等位基因。父親（XBY）和母親（XBX-）正常，第一胎男孩患病，則男孩的基因型為XbY，父母的基因型分別為XBY、XBXb。第二胎男孩基因型也為XbY的概率為。決定血型的基因有IA、IB、i。父母血型分別為A型（IA-）和B型（IB-），孩子血型為O型（ii），則父母血型所對應的基因型分別為IAi和IBi。第二胎男孩血型也為O型（ii）的概率為。綜上所述，第二胎男孩基因型與第一胎一樣的概率為×=。

57、答案：D本題解析：載體上的抗性基因主要起著標記基因的作用，有利于篩選含重組DNA的細胞．并不能促進目的基因的表達。

58、答案：B本題解析：【知識點】本題考查種群與進化的相關(guān)知識。【答案】B?！窘馕觥繜o法判斷是否為J型增長，A錯誤。由“人工圈養(yǎng)”，因受自然環(huán)境的影響減小，進而影響變異，導致遺傳多樣性降低，B正確。變異率低，不利于進化，也不利于種群基因庫的擴大，C、D錯誤。故選B。

59、答案：B本題解析：PCR是一種體外快速擴增DNA片段的技術(shù)，包括變性、復性、延伸三個階段。PCR反應體系：緩沖液、4種脫氧核糖核苷酸、DNA或RNA引物、模版DNA、耐高溫的DNA聚合酶等。限制性核酸內(nèi)切酶可以識別雙鏈DNA分子的某種特定核苷酸序列，并使每條鏈中特定部位的兩個核苷酸之間的磷酸二酯鍵斷開，可用于基因工程中目的基因的獲取。

60、答案：B本題解析：突觸小體是軸突末梢的膨大部分，A項正確。突觸小體中有線粒體、核糖體、高爾基體等細胞器，B項錯誤。突觸小體能與下一個神經(jīng)元的胞體膜或樹突膜相接觸形成突觸，C項正確。神經(jīng)細胞的軸突末梢會出現(xiàn)許多分支，每個分支末端膨大成杯狀的突觸小體，D項正確。故本題選B。

61、答案：B本題解析：根據(jù)現(xiàn)代生物進化理論，變異的來源除了基因突變外還有基因重組、染色體變異，A項錯誤。丙與丁的DNA相似度差0．99％，而進化速率是1％／百萬年。通過計算可得二者DNA的差異經(jīng)歷了99萬年的積累。B項正確。生殖隔離是物種形成的標志，自然選擇才是物種朝不同方向發(fā)展的決定性因素，C項錯誤。乙與丁的DNA相似度相差1.1％，而甲與丁相差2.34％，故乙與甲、乙和丁的親緣關(guān)系遠近不同，D項錯誤。

62、答案：C本題解析：講授的順序可由教師根據(jù)知識之間的聯(lián)系、學生的特點等因素自行決定，不需要按照教材順序。

63、答案：D本題解析：本題考查的是微生物的結(jié)構(gòu)及其生活方式。病毒沒有細胞結(jié)構(gòu)，只由蛋白質(zhì)外殼和遺傳物質(zhì)核酸組成。真菌有單細胞的，如酵母菌，但多數(shù)是多細胞的，如蘑菇、木耳等。細菌有細胞結(jié)構(gòu)．但是沒有成型的細胞核。細菌和真菌生活方式一樣，既有腐生生活，靠分解動植物的遺體維持生存；又有寄生生活．靠吸食生物體內(nèi)的營養(yǎng)物質(zhì)生活。

64、答案：B本題解析：標志強化是教師運用一些標志、符號、文字、圖形或色彩對比等，對學生的學習行為進行象征性的獎賞，從而表示對學生的鼓勵和肯定的行為方式?；顒訌娀墙處熤笇W生的行為，使學生可以相互影響。學生自我參與．自我活動達到強化，起到促進學習的作用。如有針對性地讓學生參與課堂練習，給他們提供表現(xiàn)的機會；或通過設置問題“陷阱”，讓同學解答，“先錯后糾”，達到強化學習的作用。動作強化是教師運用師生之間交流的動作，來強化教學的行為，如用非語言方式(體態(tài)語言)肯定或否定學生課堂的表現(xiàn)。變換方式強化是教師運用變換信息的傳遞方式．或變換活動等使學生增強對某個問題反應的一種強化。對同一教學內(nèi)容、概念、規(guī)律和詞匯等，教師采取不同的強化刺激(信息)反復多次，達到促進學習的效果。故本題選B。

65、答案：D本題解析：圖中⑤為氫鍵，DNA聚合酶不能斷開氫鍵，A項錯誤，組成④的①是胸腺嘧啶脫氧核苷酸的磷酸基團，B項錯誤。⑥鍵是鳥嘌呤脫氧核苷酸內(nèi)部的化學鍵，而⑦鍵是磷酸：二酯鍵，DNA連接酶可催化⑦鍵形成，C項錯誤。DNA分子兩條單鏈反向平行，基本骨架南磷酸和脫氧核糖交替連接麗成，D項正確。

66、答案：C本題解析：分析題圖可知，圖示表示細胞呼吸的過程，其中酶1作用于有氧呼吸和無氧呼吸第一階段，形成丙酮酸和[H]，場所是細胞質(zhì)基質(zhì)；酶2作用于有氧呼吸第二階段和第三階段，形成二氧化碳和[H]，場所是線粒體；酶3作用于無氧呼吸的第二階段，產(chǎn)物是乳酸，場所是細胞質(zhì)基質(zhì)。所以酶1、酶2、酶3的場所是細胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體、細胞質(zhì)基質(zhì)。

67、答案：D本題解析：腐乳是用豆腐發(fā)酵制成的，多種微生物參與了發(fā)酵，其中起主要作用的是毛霉。毛霉是一種絲狀真菌，具發(fā)達的白色菌絲。腐乳制作過程中需要加鹵湯。鹵湯直接關(guān)系到腐乳的色、香、味。鹵湯是由酒及各種香辛料配制而成的。鹵湯中的酒可以選用料酒、黃酒、米酒、高粱酒等，含量一般控制在12％左右。加鹽主要是為了析出豆腐中的水分以及抑制微生物生長，防止豆腐腐敗變質(zhì)，A項錯誤。加料酒主要為了使腐乳具有獨特的香味，也可以抑制微生物的生長，B項錯誤。發(fā)酵過程中起主要作用的是毛霉，C項錯誤。實驗室制作的腐乳可能滅菌不徹底，不宜直接食用，D項正確。

68、答案：B本題解析：動物細胞培養(yǎng)的原理是細胞增殖。

69、答案：D本題解析：了解、應用屬于知識目標水平，模仿屬于技能目標水平，反應屬于情感目標水平。

70、答案：A、B、D本題解析：知識點：發(fā)展心理學/童年期小學兒童概括能力的發(fā)展從對事物的外部感性特征的概括逐漸轉(zhuǎn)為對事物的本質(zhì)屬性的概括。小學兒童的概括水平可以分為三個階段：①直觀形象水平（概括事物的直觀形象特征）②形象抽象水平（內(nèi)在本質(zhì)特征的成分逐漸增多）。③初步本質(zhì)抽象水平。

71、答案：D本題解析：法國生理學家貝爾納推測，內(nèi)環(huán)境的恒定主要依賴神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)。后來，坎農(nóng)提出內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是在神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)的共同作用下，通過機體各種器官、系統(tǒng)分工合作、協(xié)調(diào)統(tǒng)一而實現(xiàn)的。目前普遍認為，神經(jīng)一體液一免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)絡是機體維持穩(wěn)態(tài)的主要調(diào)節(jié)機制。

72、答案：B本題解析：0．5g／ml的蔗糖溶液能夠觀察細胞質(zhì)壁分離現(xiàn)象，但是其濃度較大，使細胞失水過多死亡，不能觀察到細胞質(zhì)壁分離復原的現(xiàn)象，應選擇質(zhì)量濃度為O．3g／ml的蔗糖溶液，A錯誤。酵母菌是兼性厭氧菌．可以進行有氧呼吸和無氧呼吸。呼吸作用產(chǎn)生的CO2可以由BTB(溴代麝香草酚藍)溶液檢測，故B正確。C選項．無水乙醇用來提取植物組織葉綠素，葉綠體色素的分離在層析液中進行，層析液主要是石油醚、丙酮和苯的混合物，C錯誤。蘇丹Ⅲ染液使脂肪著色，而染色體主要由蛋白質(zhì)和DNA組成，染色劑應用紫色龍膽紫，D錯誤。

73、答案：B本題解析：真核細胞的核仁與rRNA的合成及核糖體的形成有關(guān)，而rRNA和核糖體在轉(zhuǎn)錄和翻譯過程中起作用，故核仁與DNA中的基因表達有關(guān)，A項正確。細胞骨架是由蛋白質(zhì)纖維網(wǎng)絡構(gòu)成的，B項錯誤。有氧呼吸的第二、三階段在線粒體中進行，這兩個階段依次產(chǎn)生了二氧化碳和水，C項正確。溶酶體含有多種水解酶，能分解衰老、死亡的細胞器，吞噬并殺死侵入細胞的病毒或病菌，D項正確。

74、答案：C本題解析：草本植物莖包括表皮、薄壁細胞、維管束，其中維管束由韌皮部和木質(zhì)部組成，沒有形成層。形成層是位于木質(zhì)部和韌皮部之間的一種分生組織。能不斷地進行細胞分裂，可以不斷向內(nèi)產(chǎn)生新的木質(zhì)部與向外產(chǎn)生新的韌皮部，使植物的莖不斷長粗。玉米、甘蔗、竹子等植物是草本植物，沒有形成層，因此不能逐年加粗。故選C。

75、答案：C本題解析：《普通高中生物學課程標準（2017年版2020年修訂）》中將生物學學科核心素養(yǎng)的四個維度各分成四個水平。其中，“社會責任”這一維度的四個水平如下。水平一：知道社會熱點中的生物學議題；認同健康文明的生活方式，珍愛生命，遠離毒品；認同環(huán)境保護的必要性和重要性，認同地球是人類唯一的家園。A項所述屬于此水平。水平二：關(guān)注并參與社會熱點中的生物學議題的討論；接受科學、健康文明的生活建議，珍愛生命，遠離毒品；了解傳染病的危害與防控知識；養(yǎng)成環(huán)保意識與行為，參與綠色家庭、綠色學校、綠色社區(qū)等行動；關(guān)注生物學技術(shù)在生產(chǎn)生活中的應用。B項所述屬于此水平。水平三：基于生物學的基本觀點，辨別迷信和偽科學；制訂適合自己的健康生活計劃；珍愛生命，遠離毒品；主動運用傳染病的相關(guān)防控知識保護自身健康；參與社區(qū)生物多樣性保護以及環(huán)?；顒拥男麄骱蛯嵺`，積極參與綠色家庭、綠色學校、綠色社區(qū)等行動；具有通過科學實踐解決生活中問題的意識和想法。D項所述屬于此水平。水平四：針對現(xiàn)代生物技術(shù)在社會生活中的應用，基于生物學的基本觀點，辨別并揭穿偽科學；制訂并踐行健康生活計劃；向他人宣傳毒品的危害及傳染病的防控措施；參與當?shù)丨h(huán)保建議的討論，積極參與綠色家庭、綠色學校、綠色社區(qū)等行動；能通過科學實踐，嘗試解決現(xiàn)實生活中的生物學問題。C項所述屬于此水平。

76、答案：B本題解析：膽固醇是構(gòu)成動物細胞膜的重要成分，同時還能夠參與血液中脂質(zhì)的運輸，A項正確;脂肪是生物體內(nèi)良好的儲能物質(zhì)，存在于動植物細胞中，B項錯誤;磷脂是構(gòu)成細胞膜的重要成分，C項正確;性激素可以促進人和動物生殖器官的發(fā)育以及生殖細胞的形成，D項正確。

77、答案：B本題解析：從圖中可以看出，pH由5變成6時，反應物的相對剩余量減少，說明酶活性越高；而pH為7時．反應物的相對剩余量增多，說明酶活性降低，A錯誤。隨著溫度升高，反應物的相對剩余量先降低后升高。說明酶的活性先逐漸增大，在一個最適溫度時達到最大值，之后又隨溫度的升高而降低，C錯誤。不同pH條件下，都在同一溫度時，酶活性最強，B正確。由于pH變化趨勢太少，無法確定最適pH，D錯誤。

78、答案：A本題解析：細胞凋亡是由基因決定的細胞自動結(jié)束生命的過程。也常被稱為細胞程序性死亡，是一種自然現(xiàn)象，故A正確、B錯誤。細胞衰老的表現(xiàn)有：①酶活性降低，呼吸速率減慢；②細胞體積減小，線粒體減少；③核增大，核膜內(nèi)折，染色質(zhì)收縮、染色加深。老年人頭發(fā)變白就是因為酪氨酸酶活性降低引起。白化病是由于基因突變導致酪氨酸酶缺乏或功能減退從而引起的一種皮膚及附屬器官黑色素缺乏或合成障礙所導致的遺傳性白斑病，故C錯誤。胚胎發(fā)育期生物體的細胞衰老與機體衰老不同步，大多細胞生命活動旺盛。細胞的衰老不代表機體的衰老，故D錯誤。

79、答案：A本題解析：稻田中青蛙增加抑制病毒傳播，原因是青蛙捕食稻飛虱，青蛙與稻飛虱是捕食關(guān)系，A項正確；水稻和青蛙并不利用共同的資源，兩者不是競爭關(guān)系，B項錯誤；病毒V和水稻之間是寄生的關(guān)系，C、D項錯誤。

80、答案：C本題解析：植物激素是指由植物體內(nèi)產(chǎn)生，能從產(chǎn)生部位運送到作用的部位，對植物的生長發(fā)育有顯著影響的微量有機物，是植物體內(nèi)發(fā)揮調(diào)節(jié)作用的信號分子，因此8和D正確。不同種類的植物激素，大都存在于同一植物體內(nèi)，植物體的生長發(fā)育，不是受單一激素的控制，而是受多種激素的協(xié)調(diào)作用的，A正確。植物激素起調(diào)節(jié)作用而沒有催化作用，C錯誤．故答案選C。

81、答案：D本題解析：核酸、糖原等是生物大分子，但不是在核糖體上合成的，核糖體上主要合成蛋白質(zhì)，A錯誤。核酸的特異性取決于堿基的排列順序而不是空間結(jié)構(gòu)，B錯誤。蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)的多樣性與構(gòu)成蛋白質(zhì)的氨基酸的種類、數(shù)目和空間結(jié)構(gòu)有關(guān)，C錯誤。構(gòu)成DNA的單體是脫氧核糖核苷酸，DNA是生物的主要遺傳物質(zhì)，可以在不同的物種中通用，D正確。

82、答案：C本題解析：胰島素是由胰島B細胞合成的，抗體是由漿細胞合成的，而呼吸酶在所有的活細胞中都能合成，A錯誤；呼吸酶存在于細胞中且在細胞內(nèi)發(fā)揮作用．不需要通過胞吐的方式釋放，不能在細胞間進行信息交流，B、D錯誤；在發(fā)揮作用過程中，胰島素和胰島素受體結(jié)合，呼吸酶要和反應物結(jié)合，抗體要和抗原結(jié)合．C正確。

83、答案：A本題解析：同一草原上的羊與牛都以草為食，二者為競爭關(guān)系。狼以羊為食，狼和羊為捕食關(guān)系。人體內(nèi)的蛔蟲可使人體患病，以人體為寄主，蛔蟲與人為寄生關(guān)系。雙歧桿菌是一種腸道益生菌，與人互利共生。故