【《幼兒園角色游戲活動的現(xiàn)狀及改進策略（后附問卷）》11000字（論文）】

1中文摘要 1 1(二)研究內容與方法 1二、相關概念界定 2(一)角色游戲的界定 2(二)角色游戲的作用 2 2 2 2 2 3 3(二)研究設計與基本假設 32(三)研究過程 3(四)研究結果與分析 1.教師對角色游戲認知情況 32.角色游戲開展條件情況 43.角色游戲組織與實施情況 54.游戲準備階段教師指導現(xiàn)狀 5四、中班幼兒角色游戲開展問題 7(一)教師對角色游戲認知偏差 7(二)游戲開展空間與時間不足 8 8 82.沒有根據(jù)幼兒年齡特點投放材料 8 9五、中班幼兒角色游戲開展問題的對策 9(一)轉變教師的認知理念 9(二)改善游戲開展的條件 (三)改善組織與實施流程 (四)加強教師的指導能力 1(一)研究背景與意義游戲活動是幼兒的基本活動，他們可以再游戲里用自己的方法在未知中探其進行科學研究，合理設置。它雖看起來“簡單”,但是也不能對其忽略，適應(二)研究內容與方法專著,在前人研究成果的基礎上再接再厲，關注國內外對于中班幼兒角色游戲開2(一)角色游戲的界定(二)角色游戲的作用(三)已有研究綜述3指導行為的分析，得到如下結論：教師在指導行為上顯示了顯著的外在權威，(一)研究對象概況(二)研究設計與基本假設(三)研究過程務，設計出一套較為合理的訪談方案，并對每一位教師進行40-60分鐘的訪談。(四)研究結果與分析體請參閱下表3-1,除此之外，還有46.7%的受訪老師相信，角色扮演是一種團體學習的方式，讓孩子們參與到所設置的自主游戲中。21.9%的老師覺得角色扮角色游戲概念角色表演與扮演分角色主題游戲比例⑦方建華.大班幼兒角色游戲中教師指導行為研究[D].南京師范大學2008.4老師仍然充分證明角色扮演的重要性。看下圖3-2,參加問卷的教師中，63.4%的教師對角色扮演感興趣；認為沒有必要進行角色扮演的老師人數(shù)是0;另外，36.6%的老師認為，在角色扮演與表演游戲中，角色扮演的重要性是不能被區(qū)別游戲，每個班級的孩子也都喜歡扮演角色并且積極參與其中。認知不重要一般教師比例0園老師認識到角色扮演對兒童發(fā)展的價值，但他們無法完全理解角色扮演的價培養(yǎng)社交能力促進語言能力比例5教師D:“角色扮演太復雜了。通常情況下，孩子們可以單獨玩，這不會有難組裝和準備角色扮演的材料，他們不想浪費時間和精力去創(chuàng)造它們。(1)教師積極參與游戲主題的確定6前期積累教育活動家園合作次數(shù)6百分比方式進行指導。在游戲之前，老師指導10次，占33.3%,教育活動14次，占比(2)教師積極指導游戲角色的分配7自主選擇師幼協(xié)商次數(shù)87百分比發(fā)現(xiàn)，在三個階段中，學生的自主選擇是最主要的，約50%,其次是老師和幼兒(一)教師對角色游戲認知偏差的活動主要集中在老師、教學和課堂上1。教師主導著兒童的教育和活動，沒有并將權力完全轉移給孩子們，這很容易導致老師們在游戲中無法明確自己的身展和發(fā)揮兒童的主導性，但是小朋友在玩的時候還是需要老師的細心關注引導812羅潔穎.幼兒角色游戲教師介入現(xiàn)狀探析[J].科教文匯(上旬刊),2017(05):91-92.9(四)教師指導方式不是很合理游戲組織者，并把小孩置于接受教育和管理的位置，直接告訴小孩子該做什么,(一)轉變教師的認知理念認識到兒童游戲對兒童發(fā)展的重要性和兒童游戲在幼兒園教育中的重要性以及(二)改善游戲開展的條件(三)改善組織與實施流程的重要形式。將教師培訓納入教學實踐和研究也是促進教師專業(yè)發(fā)展的重要措(四)加強教師的指導能力34(07):238-239.[2]李柳.淺談如何在角色游戲中促進大班幼兒的社會性發(fā)展[J].中國校外教育，2014(29):152+155.島職業(yè)技術學院學報，2016,29(03):60-63.[4]沈思敏.角色游戲中師幼互動研究[J].才智，2016(25):10-11.[5]楊然.大班幼兒角色游戲現(xiàn)狀研究[J].基礎教育研究，2018(01):84-86.[7]陳鳳娟.淺議教師介入幼兒角色游戲的時機和指導建議[J].科學咨詢(教育科研),2018(09):119-120.[8]羅潔穎.幼兒角色游戲教師介入現(xiàn)狀探析[J].科教文匯(上旬刊),2017[9]李丹恒.國內幼兒角色游戲研究述評——基于2001-2017年CNKI數(shù)據(jù)庫文獻內容分析[J].華中師范大學研究生學報，2017,24(03):120-125.[10]王小麗.中班幼兒角色游戲中教師介入時機的研究[J].黑河學刊，2013(06):123-124.您好!您要參加的是一項關于探討烏魯木齊市幼兒園角色游戲活動開展現(xiàn)狀D.30-34歲E.35-39歲F.40歲以上6.您對幼兒園角色游戲的理解是()(可多選)A.角色游戲偏娛樂性B.分角色扮演、表演C.情景角色游戲7.您認為角色游戲對幼兒的教育價值主要體現(xiàn)在()(可多選)A.培養(yǎng)幼兒社會交往能力B.促進幼兒語言能力的發(fā)展C.提高幼兒智力發(fā)展水平D.促進幼兒認知水平發(fā)展8.您認為角色游戲的重要性為()9.您在教學活動中開展角色游戲的次數(shù)是()A.每周開展B.每月開展1-2次C.每學期開展1-2次D.幾乎不開展10.每日幼兒進行自主角色游戲(角色區(qū))的時間為()A.10分鐘以下B.10-20分鐘左右C.20-30分鐘左右D.半小時以上11.幼兒開展角色游戲時的游戲場景一般是()向于提供()A.全逼真材料B.全替代材料C.半逼真半替代材料13.您所任教的班級角色區(qū)的環(huán)境布置與材料大概多久換新()A.3周以內B.4周C.5周D.依據(jù)幼兒情況而定14.在開展角色游戲時游戲的主題確立者為()15.在角色游戲活動區(qū)域角色的分配最常由()A.教師決定并分配B.幼兒自己決定并選擇16.在組織角色游戲活動時，您最常使用什么樣的方法進行觀察()A.對游戲中的每個幼兒進行輪流觀察B.在某一游戲區(qū)域定點觀察C.確定一到兩個幼兒進行追蹤觀察D.見什么觀察什么17.在組織角色游戲活動時，您最常使用什么樣的方式進行記錄()18.在組織角色游戲活動時，您認為教師的指導方式主要為()A.示范式B.幫助式C.指示式D.阻19.您對幼兒角色游戲指導的內容包括()20.您指導角色游戲的依據(jù)主要是()A.教師經(jīng)驗B.園所交流C.專家指導D.書籍期刊E、其他21.在指導角色游戲活動的過程中您是否存在困惑?()A.常常存在B.有時有C.沒有22.在角色游戲的講評環(huán)節(jié)，您通常是()A以教師講評為主B以幼兒自評或互評為主C教師和幼兒共同講評A.分享孩子的游戲體驗B.總結游戲的進展情況2.您通常會讓幼兒參與角色區(qū)的環(huán)境創(chuàng)設嗎?您如何評價本班級角色區(qū)的3.您班級角色游戲的主題是什么?通常由誰決定游戲的主題?更換情況如4.您通常會幫助幼兒豐富與游戲主題相關的生活經(jīng)驗嗎?如果會，是如何做的?5.您通常會在什么情況下指導幼兒的角色游戲?是如何指導的?7.您指導角色游戲的依