2021-2021學(xué)年八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)-第10課《信客》教學(xué)案-新人教

2019-2020學(xué)年八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第10課《信客》教學(xué)案(新版)新人教版eq\a\vs4\al(精彩開篇詞)從“周幽王烽火戲諸侯”到“竹信”；從“漂流瓶”到“人類歷史上第一份電報(bào)”——“上帝創(chuàng)造了何等的奇跡”，通信技術(shù)借助現(xiàn)代科技飛速發(fā)展。而在20世紀(jì)初期的我國(guó)鄉(xiāng)間，對(duì)外通信往來(lái)主要依靠“信客”。很長(zhǎng)一段時(shí)間里，信客沉重的腳步是鄉(xiāng)村和城市的紐帶，余秋雨的《信客》就向我們講述了一段信客的故事。eq\a\vs4\al(教學(xué)目標(biāo))1．熟讀課文，理清全文脈絡(luò)，整體把握課文內(nèi)容。2．品味富有特色的語(yǔ)言，學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、動(dòng)作和心理描寫刻畫人物的方法。3．學(xué)習(xí)像信客那樣無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，樹立誠(chéng)信為本的做人理念。eq\a\vs4\al(教學(xué)過(guò)程)eq\a\vs4\al(一、情境導(dǎo)入)現(xiàn)在通訊事業(yè)發(fā)達(dá)了，電話、互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)使我們的溝通方便多了，但是傳統(tǒng)的書信傳遞者——信客，在很多地方仍然扮演著重要的角色，郵遞員也還在延續(xù)著他們的工作。請(qǐng)隨我走進(jìn)余秋雨先生的《信客》。eq\a\vs4\al(二、自學(xué)指導(dǎo))1．朗讀課文，圈畫文中的生字詞。跋涉(báshè)灰黯(àn)唏噓(xīxū)嫉妒(jídù)噩耗(èhào)猝然(cù)焦灼(zhuó)時(shí)髦(máo)伎倆(jìliǎng)吊唁(yàn)2．理解課文的重點(diǎn)詞語(yǔ)。窮愁潦倒：窮困愁苦而頹廢、失意。潦倒，頹喪、失意。灰黯：暗淡；不鮮明。細(xì)聲慢氣：形容小聲和氣、慢條斯理地說(shuō)話的樣子。風(fēng)塵苦旅：飽經(jīng)滄桑的旅途生活。唏噓：哭泣后不自主地急促呼吸；抽搭。雞零狗碎：形容事物零零碎碎，不成片段，也指無(wú)關(guān)緊要的瑣碎事物。噩耗：指親近或敬愛(ài)的人死亡的消息。識(shí)文斷字：識(shí)字(就能力而言)。文縐縐：形容人談吐、舉止文雅的樣子。伎倆：不正當(dāng)?shù)氖侄?。顛沛：困頓；受挫折。吊唁：祭奠死者并慰問(wèn)家屬。3．作者鏈接余秋雨，1946年生，浙江余姚人，我國(guó)當(dāng)代著名藝術(shù)理論家、文化史學(xué)者、散文家。主要著作有《戲劇理論史稿》《藝術(shù)創(chuàng)造工程》《文化苦旅》《文明的碎片》《山居筆記》《千年一嘆》《行者無(wú)疆》。余秋雨以創(chuàng)作“文化大散文”得名，其著作長(zhǎng)期暢銷，其人也經(jīng)常受邀出席各類頒獎(jiǎng)儀式，參加多種文化活動(dòng)，并參與許多電視節(jié)目的制作?？芍^文化界最有名的“名人”。eq\a\vs4\al(三、合作探究)(一)整體感知學(xué)生快速朗讀課文，思考下列問(wèn)題。1．給文章的四個(gè)部分各寫一個(gè)小標(biāo)題?！窘涣鼽c(diǎn)撥】當(dāng)信客的原因——是怎樣做信客的——為什么不做信客了——為什么當(dāng)教師、校長(zhǎng)也是好樣的。2．讀過(guò)這篇課文后，你能否用一個(gè)字來(lái)概括你對(duì)“信客”這一職業(yè)的初步印象？【交流點(diǎn)撥】苦。3．信客的“苦”是從哪里體現(xiàn)出來(lái)的？請(qǐng)結(jié)合文中具體句子回答。【交流點(diǎn)撥】(1)信客收入微薄，生活貧窮。老信客干了一輩子，家里破爛灰黯，值錢的東西一無(wú)所有。沿途投宿，揀便宜的旅館住，吃飯盡找那種“可以光買米飯不買菜”的小店。終年奔波，胃病和風(fēng)濕病成了職業(yè)病。他們是最困苦的旅行者。(2)信客最痛苦的是蒙受懷疑、欺凌、憎恨。信客這條路布滿兇險(xiǎn)，實(shí)在是件苦差事?！窘處熜〗Y(jié)】工作勞苦：終年跋涉；生活貧苦：收入微??；心靈痛苦：蒙受懷疑、欺凌、憎恨。4．文中的信客給你怎樣的印象呢？可以用形容詞來(lái)描述一下嗎？【交流點(diǎn)撥】任勞任怨、待人寬容、善良厚道、恪盡職守、有才干。(二)文本研讀讀課文，討論：1．作者在寫信客之前，為什么先寫一個(gè)老信客？【交流點(diǎn)撥】先寫老信客，實(shí)際上說(shuō)明了信客這一職業(yè)的兩個(gè)特點(diǎn)：一是路途艱苦；二是強(qiáng)調(diào)職業(yè)道德——“就在一個(gè)信字”，而且這個(gè)“信”字要做到一絲不茍的地步。老信客以自己的豐富經(jīng)歷給年輕信客以具體切實(shí)的指點(diǎn)，同時(shí)，他的慘痛教訓(xùn)又時(shí)時(shí)警醒著年輕信客。這些，都促使年輕信客迅速成為可以信賴的信客。2．作者重點(diǎn)寫了信客的什么事跡？為什么重點(diǎn)寫？【交流點(diǎn)撥】重點(diǎn)寫了兩個(gè)事跡，一是概括寫遇到謀生者客死他鄉(xiāng)，信客充當(dāng)代理人的事跡；二是具體寫一次遭人誣陷的經(jīng)歷。這些都說(shuō)明信客職務(wù)的兇險(xiǎn)和信客仁義熱心、任勞任怨、寬容待人、善良厚道的品性。3．年輕信客是怎樣評(píng)價(jià)自己的這份工作的？【交流點(diǎn)撥】“這條路越來(lái)越兇險(xiǎn)，我已經(jīng)撐持不了?！?．信客為什么留下遺愿，死后要與老信客葬在一起？【交流點(diǎn)撥】信客留下要與老信客葬在一起的遺愿，是出于對(duì)老信客的理解、同情、敬重和感激。5．怎樣理解信客特殊的品格和素質(zhì)？【交流點(diǎn)撥】信客任勞任怨、誠(chéng)信無(wú)私、待人寬容以及眼界開闊、閱歷豐富的特殊品格和素質(zhì)是特殊的職業(yè)造就的?！靶趴蜑檫h(yuǎn)行者們效力，自己卻是最困苦的遠(yuǎn)行者。一身破衣舊衫，滿臉風(fēng)塵，狀如乞丐?！薄霸诤荛L(zhǎng)的時(shí)期中，信客沉重的腳步，是鄉(xiāng)村和城市的紐帶?！?三)語(yǔ)言品析1．質(zhì)樸而典雅。余秋雨散文的風(fēng)格比較典雅，本文寫信客，題材的特點(diǎn)又決定了語(yǔ)言的特點(diǎn)，質(zhì)樸的人物要用質(zhì)樸的語(yǔ)言來(lái)描寫。請(qǐng)從文中找出幾句來(lái)。【交流點(diǎn)撥】(1)“他讀過(guò)私塾。年長(zhǎng)后外出闖碼頭，碰了幾次壁，窮愁潦倒，無(wú)以為生，回來(lái)做了信客?！奔嬗匈|(zhì)樸與典雅的特點(diǎn)。(2)典雅之詞隨處可見，“破爛灰黯”“風(fēng)塵苦旅”“感嘆唏噓”“勁厲的山風(fēng)”“滿臉戚容”“猝然昏厥”“無(wú)窮的幽怨和緊迫的告急”“破碎和焦灼的心”“滿紙幽怨”等等。2．精辟而暢達(dá)。特別是表現(xiàn)在一些比喻句上，也有一些句子容量很大，一氣呵成，又有排比成分，氣勢(shì)十分暢達(dá)。請(qǐng)從文中找出相應(yīng)的例句?！窘涣鼽c(diǎn)撥】(1)“這些眼神，是中國(guó)農(nóng)村對(duì)自己的冒險(xiǎn)家們的打分。這些眼神，是千年故土對(duì)城市的探詢。”(2)“都市里的升沉榮辱，震顫著長(zhǎng)期遲鈍的農(nóng)村神經(jīng)系統(tǒng)，他是最敏感的神經(jīng)末梢?！?3)“現(xiàn)在，他正躲在山間墳場(chǎng)邊的破草房里，夜夜失眠，在黑暗中睜著眼，迷迷亂亂地回想著一個(gè)個(gè)碼頭，一條條船只，一個(gè)個(gè)面影。”eq\a\vs4\al(四、板書設(shè)計(jì))eq\a\vs4\al(信,客)eq\b\lc\{\rc\}(\a\vs4\al\co1(第一部分\b\lc\{\rc\}(\a\vs4\al\co1(老信客言傳身教,小信客開始工作))\a\vs4\al(為什么,做信客),第二部分\b\lc\{\rc\}(\a\vs4\al\co1(傳遞的內(nèi)容：信與物,受到的委屈：疑與問(wèn)))\a\vs4\al(怎么樣,做信客),第三部分\b\lc\{\rc\}(\a\vs4\al\co1(遭人誣陷被關(guān),放棄信客職業(yè)))為何不做信客,第四部分\b\lc\{\rc\}(\a\vs4\al\co1(當(dāng)了老師、校長(zhǎng),成績(jī)卓著受敬))\a\vs4\al(做信客結(jié),果怎樣),))eq\a\vs4\al(以信,客生,活經(jīng),歷為,線索)eq\a\vs4\al(五、拓展延伸)請(qǐng)同學(xué)們從所學(xué)知識(shí)中歸納出一些偉人的墓志銘并為信客寫一段墓志銘?！窘涣鳌?1)偉大人物的墓志銘：①偉大的音樂(lè)家貝多芬的墓志銘——他總是以他自己的一顆人類的善心對(duì)待所有的人。②美國(guó)大作