Python課程第四階段第2課：海龜作圖（二）-Python教學(xué)設(shè)計(jì)

Python課程第四階段第2課：海龜作圖（二）——Python教學(xué)設(shè)計(jì)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是Python課程第四階段第2課：海龜作圖（二）。學(xué)生將學(xué)習(xí)如何使用Python中的海龜圖形庫(kù)進(jìn)行作圖。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系主要體現(xiàn)在學(xué)生已經(jīng)掌握了Python基礎(chǔ)語(yǔ)法和海龜作圖（一）的相關(guān)知識(shí)。

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要包括：

1.復(fù)習(xí)海龜作圖（一）的基本操作，如移動(dòng)、繪制直線和曲線等。

2.學(xué)習(xí)海龜作圖（二）的高級(jí)功能，如繪制復(fù)雜圖形、使用函數(shù)等。

3.通過實(shí)際操作，讓學(xué)生掌握海龜作圖的技巧，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)際應(yīng)用能力。

在教學(xué)過程中，教師將引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的Python基礎(chǔ)知識(shí)，結(jié)合海龜作圖（二）的高級(jí)功能，完成一系列具有挑戰(zhàn)性的作圖任務(wù)。同時(shí)，教師還會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力，利用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和實(shí)踐能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.編程思維：通過學(xué)習(xí)海龜作圖（二）的高級(jí)功能，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用編程思維解決問題的能力，提高學(xué)生對(duì)Python編程的掌握程度。

2.創(chuàng)新意識(shí)：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力，利用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。

3.團(tuán)隊(duì)合作：在完成作圖任務(wù)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生與他人合作、交流、共享成果的能力，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。

4.自主學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生自主探究海龜作圖（二）的高級(jí)功能，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

本節(jié)課的核心內(nèi)容是海龜作圖（二）的高級(jí)功能，具體包括：

（1）繪制復(fù)雜圖形：學(xué)生需要掌握如何使用海龜作圖庫(kù)繪制復(fù)雜圖形，如多邊形、圓形等。

（2）使用函數(shù)：學(xué)生需要學(xué)會(huì)如何使用函數(shù)來實(shí)現(xiàn)重復(fù)性的作圖操作，提高代碼的可讀性和可維護(hù)性。

（3）創(chuàng)新設(shè)計(jì)：學(xué)生需要發(fā)揮創(chuàng)造力，利用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)際應(yīng)用能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

本節(jié)課的難點(diǎn)內(nèi)容主要包括：

（1）理解并運(yùn)用函數(shù)：學(xué)生需要理解函數(shù)的概念，學(xué)會(huì)如何定義函數(shù)、調(diào)用函數(shù)以及傳遞參數(shù)。這對(duì)于一些學(xué)生來說可能較為困難，需要教師通過生動(dòng)的例子和詳細(xì)的講解來幫助學(xué)生理解。

（2）處理復(fù)雜的圖形：學(xué)生需要掌握如何處理復(fù)雜的圖形，如嵌套多邊形、組合圖形等。這需要學(xué)生具備較強(qiáng)的邏輯思維能力和空間想象力，教師可以通過具體的案例和步驟來引導(dǎo)學(xué)生思考和解決問題。

（3）創(chuàng)新設(shè)計(jì)的實(shí)現(xiàn)：學(xué)生需要將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際設(shè)計(jì)中，創(chuàng)作出具有創(chuàng)意的圖形。這對(duì)于學(xué)生來說可能較為挑戰(zhàn)，教師可以通過提供豐富的素材和案例，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐和探索，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。

在教學(xué)過程中，教師需要針對(duì)這些重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行有針對(duì)性的講解和強(qiáng)調(diào)，采取有效的教學(xué)方法幫助學(xué)生突破難點(diǎn)，確保學(xué)生能夠理解和掌握海龜作圖（二）的高級(jí)功能。同時(shí)，教師要注重學(xué)生的實(shí)踐操作，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的編程思維和創(chuàng)新能力。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：

-講授法：在講解海龜作圖（二）的高級(jí)功能和概念時(shí)，教師可以使用講授法，清晰地傳達(dá)知識(shí)點(diǎn)，幫助學(xué)生建立扎實(shí)的理論基礎(chǔ)。

-案例研究法：通過分析典型案例，讓學(xué)生了解實(shí)際應(yīng)用中如何運(yùn)用海龜作圖（二）的高級(jí)功能，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

-項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法：將學(xué)生分組，每個(gè)小組完成一個(gè)具體的作圖項(xiàng)目，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神、創(chuàng)新能力和解決問題的能力。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：

-角色扮演：學(xué)生可以扮演程序員、設(shè)計(jì)師等角色，模擬實(shí)際工作中的場(chǎng)景，增強(qiáng)對(duì)海龜作圖（二）高級(jí)功能的理解和應(yīng)用。

-實(shí)驗(yàn)操作：學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室環(huán)境下，動(dòng)手實(shí)踐海龜作圖（二）的高級(jí)功能，提高操作技能和實(shí)際應(yīng)用能力。

-游戲設(shè)計(jì)：將作圖功能融入游戲中，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

-PPT：教師可以使用PPT課件，清晰展示海龜作圖（二）的高級(jí)功能和實(shí)例，方便學(xué)生理解和跟進(jìn)。

-視頻：播放有關(guān)海龜作圖（二）的教學(xué)視頻，讓學(xué)生更直觀地了解作圖過程和技巧。

-在線工具：利用在線編程平臺(tái)和海龜作圖工具，讓學(xué)生實(shí)時(shí)編寫代碼并展示作圖結(jié)果，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力。

-互動(dòng)平臺(tái)：使用教學(xué)互動(dòng)平臺(tái)，讓學(xué)生提問、討論和分享心得，促進(jìn)師生互動(dòng)和學(xué)生之間的交流。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解海龜作圖（二）的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)海龜作圖（二）的內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確海龜作圖（二）的教學(xué)目標(biāo)和海龜作圖（二）的重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保海龜作圖（二）教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)海龜作圖（二）的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入海龜作圖（二）的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的海龜作圖（一）內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為海龜作圖（二）新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解海龜作圖（二）的知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出海龜作圖（二）的重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)海龜作圖（二）的難點(diǎn)，通過對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞海龜作圖（二）的問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)海龜作圖（二）知識(shí)的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在海龜作圖（二）新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)海龜作圖（二）知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)海龜作圖（二）的重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)海龜作圖（二）知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決海龜作圖（二）問題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的海龜作圖（二）錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與海龜作圖（二）內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合海龜作圖（二）內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)海龜作圖（二）的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的海龜作圖（二）內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)海龜作圖（二）的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的海龜作圖（二）內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：學(xué)生將掌握海龜作圖（二）的高級(jí)功能，包括繪制復(fù)雜圖形、使用函數(shù)等。他們能夠理解并運(yùn)用這些知識(shí)來解決實(shí)際問題，提高他們的編程思維和問題解決能力。

2.技能提升：學(xué)生將能夠在實(shí)踐中運(yùn)用海龜作圖（二）的知識(shí)，通過實(shí)際操作來提高他們的技能水平。他們將學(xué)會(huì)如何使用海龜作圖庫(kù)進(jìn)行作圖，并能夠創(chuàng)作出具有創(chuàng)意的圖形作品。

3.創(chuàng)造力培養(yǎng)：通過創(chuàng)新設(shè)計(jì)的實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生將能夠發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，利用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)。他們將學(xué)會(huì)如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際設(shè)計(jì)中，提高他們的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。

4.團(tuán)隊(duì)合作：在完成作圖任務(wù)的過程中，學(xué)生將與他人合作，共同解決問題，提高他們的團(tuán)隊(duì)合作能力。他們將學(xué)會(huì)與他人交流、分享成果，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。

5.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生將能夠在教師的引導(dǎo)下，自主探究海龜作圖（二）的高級(jí)功能，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力和主動(dòng)探索能力。他們將學(xué)會(huì)如何自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.①海龜作圖（二）的高級(jí)功能

-知識(shí)點(diǎn)：繪制復(fù)雜圖形、使用函數(shù)

-詞：多邊形、圓形、函數(shù)定義、函數(shù)調(diào)用、參數(shù)傳遞

-句：學(xué)生將學(xué)習(xí)如何使用海龜作圖庫(kù)繪制復(fù)雜圖形，如多邊形、圓形等，并學(xué)會(huì)如何使用函數(shù)來實(shí)現(xiàn)重復(fù)性的作圖操作。

2.②創(chuàng)新設(shè)計(jì)的實(shí)現(xiàn)

-知識(shí)點(diǎn)：創(chuàng)新設(shè)計(jì)、創(chuàng)意圖形

-詞：創(chuàng)新思維、實(shí)際應(yīng)用、創(chuàng)意實(shí)踐

-句：學(xué)生將發(fā)揮創(chuàng)造力，利用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)，創(chuàng)作出具有創(chuàng)意的圖形作品。

3.③團(tuán)隊(duì)合作與自主學(xué)習(xí)

-知識(shí)點(diǎn)：團(tuán)隊(duì)合作、自主學(xué)習(xí)

-詞：小組合作、溝通交流、自主探究

-句：學(xué)生在完成作圖任務(wù)的過程中，將與他人合作、交流、共享成果，同時(shí)也將自主探究海龜作圖（二）的高級(jí)功能。

板書設(shè)計(jì)：

1.海龜作圖（二）的高級(jí)功能

-繪制復(fù)雜圖形（多邊形、圓形等）

-使用函數(shù)（定義、調(diào)用、參數(shù)傳遞）

2.創(chuàng)新設(shè)計(jì)的實(shí)現(xiàn)

-發(fā)揮創(chuàng)造力，進(jìn)行創(chuàng)意實(shí)踐

-創(chuàng)作具有創(chuàng)意的圖形作品

3.團(tuán)隊(duì)合作與自主學(xué)習(xí)

-小組合作，溝通交流

-自主探究，主動(dòng)學(xué)習(xí)教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問頻率、互動(dòng)表現(xiàn)等，評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和參與度。

2.小組討論成果展示：評(píng)價(jià)學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括討論的參與度、觀點(diǎn)的提出和表達(dá)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力等。

3.隨堂測(cè)試：通過隨堂測(cè)試題，檢查學(xué)生對(duì)海龜作圖（二）知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，包括對(duì)高級(jí)功能的應(yīng)用能力。

4.作業(yè)完成情況：評(píng)價(jià)學(xué)生完成課后作業(yè)的情況，包括作業(yè)的正確性、創(chuàng)新性和完成質(zhì)量等。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生在課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測(cè)試和作業(yè)完成情況等方面的表現(xiàn)，給予及時(shí)的評(píng)價(jià)和反饋。教學(xué)反思與總結(jié)1.教學(xué)反思：回顧整個(gè)教學(xué)過程，我覺得自己在教學(xué)方法上有所進(jìn)步，能夠根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況靈活調(diào)整教學(xué)策略。例如，在講授海龜作圖（二）的高級(jí)功能時(shí)，我采用了案例研究法和項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法，讓學(xué)生通過實(shí)際操作來理解和掌握知識(shí)點(diǎn)。在課堂管理方面，我嘗試采用了小組討論和角色扮演等方式，提高了學(xué)生的參與度和積極性。然而，在教學(xué)過程中，我意識(shí)到自己在時(shí)間管理上還有待提高，有時(shí)課堂活動(dòng)進(jìn)行得過于拖沓，影響了教學(xué)效果。

2.教學(xué)總結(jié)：對(duì)本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)，我覺得學(xué)生在知識(shí)掌握方面取得了不錯(cuò)的成績(jī)。他們能夠理解和運(yùn)用海龜作圖（二）的高級(jí)功能，如繪制復(fù)雜圖形和使用函數(shù)。在技能提升方面，學(xué)生們通過實(shí)際操作，提高了他們的編程能力和創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力。在情感態(tài)度方面，