八年級語文下冊 第五單元 18 在長江源頭各拉丹冬教案 新人教版

八年級語文下冊第五單元18在長江源頭各拉丹冬教案新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：八年級語文下冊第五單元18課《在長江源頭各拉丹冬》

2.教學年級和班級：八年級（下）一班

3.授課時間：2022年3月25日

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）二、核心素養(yǎng)目標1.語言能力：通過閱讀和討論，提高學生理解和運用漢語的能力，特別是提高學生對說明文語言特色的理解和運用。

2.文化意識：通過學習《在長江源頭各拉丹冬》，使學生了解長江源頭各拉丹冬的地理、人文特點，增強學生對中華文化的認識和理解。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學生通過分析、綜合、評價等思維活動，深入理解課文內(nèi)容，形成自己的見解和認識。

4.審美情趣：通過欣賞和分析課文中的美景描繪，提高學生的審美能力，培養(yǎng)學生熱愛自然、珍惜生態(tài)的情感。三、重點難點及解決辦法重點：

1.理解課文《在長江源頭各拉丹冬》所描繪的景色及其背后的地理和人文意義。

2.掌握說明文的寫作特點，特別是對長江源頭各拉丹冬的描述手法和語言特色。

難點：

1.對課文中所涉及的地理知識和專業(yè)術(shù)語的理解。

2.分析課文中的修辭手法和寫作技巧，理解作者的表達意圖。

解決辦法：

1.利用圖片、視頻等教學資源，幫助學生形象地理解課文中的地理和人文背景，增強學生的直觀感受。

2.分組討論，讓學生通過合作交流，共同探討課文的寫作特點和語言風格，提高學生的理解能力。

3.針對課文中的專業(yè)術(shù)語和地理知識，進行課堂講解和課后輔導，幫助學生掌握相關(guān)知識。

4.引導學生關(guān)注課文中的修辭手法和寫作技巧，通過案例分析和仿寫練習，提高學生的寫作能力。四、教學資源1.軟硬件資源：教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，如投影儀、計算機、白板等。

2.課程平臺：學校提供的教學管理系統(tǒng)，用于上傳教學材料和布置作業(yè)。

3.信息化資源：與《在長江源頭各拉丹冬》相關(guān)的電子書籍、在線文章、視頻資料等。

4.教學手段：小組討論、角色扮演、圖片展示、地圖繪制、寫作練習等。五、教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《在長江源頭各拉丹冬》這一課文。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們對長江源頭各拉丹冬的了解有多少？”這個問題與我們將要學習的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索長江源頭各拉丹冬的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解說明文的基本概念。說明文是用來解釋、闡述或描述某一對象、現(xiàn)象、過程或道理的文體。它通過對事物的具體描繪和說明，使讀者了解事物的特征、本質(zhì)和規(guī)律。

2.案例分析：接下來，我們來看一下《在長江源頭各拉丹冬》這篇課文。通過分析課文內(nèi)容，了解說明文在描述景觀、介紹地理知識和展現(xiàn)人文特點方面的運用。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)課文中的專業(yè)術(shù)語和地理知識，以及作者的描述手法和語言特色。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與課文相關(guān)的實際問題，如課文中所涉及的地理知識和專業(yè)術(shù)語的理解等。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作，如通過圖片展示、地圖繪制等方式，模擬長江源頭各拉丹冬的地理環(huán)境。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“說明文在日常生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了說明文的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對《在長江源頭各拉丹冬》這篇課文的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。六、教學資源拓展1.拓展資源：

*與《在長江源頭各拉丹冬》相關(guān)的文學作品，如其他描寫長江、各拉丹冬地區(qū)的詩歌、散文等。

*長江、各拉丹冬地區(qū)的攝影作品集或繪畫作品集。

*有關(guān)長江、各拉丹冬地區(qū)的紀錄片或電影。

*長江、各拉丹冬地區(qū)的地圖、地形圖、氣候圖等。

*有關(guān)長江、各拉丹冬地區(qū)的歷史、文化、民俗資料。

2.拓展建議：

*讓學生閱讀其他描寫長江、各拉丹冬地區(qū)的文學作品，對比《在長江源頭各拉丹冬》的寫作風格和手法，提高文學鑒賞能力。

*組織學生觀看有關(guān)長江、各拉丹冬地區(qū)的紀錄片或電影，增強學生的直觀感受，加深對課文內(nèi)容的理解。

*讓學生利用網(wǎng)絡(luò)資源搜索長江、各拉丹冬地區(qū)的地圖、地形圖、氣候圖等，了解當?shù)氐牡乩硖攸c，增強對課文內(nèi)容的理解。

*引導學生研究長江、各拉丹冬地區(qū)的歷史、文化、民俗資料，拓寬視野，增強對中華文化多樣性的認識。

*組織學生進行實地考察，如參觀長江、各拉丹冬地區(qū)，親身體驗當?shù)氐娘L土人情，提高對課文內(nèi)容的理解和感悟。

*開展長江、各拉丹冬地區(qū)環(huán)境保護的公益活動，提高學生的環(huán)保意識和社會責任感。

*讓學生結(jié)合課文內(nèi)容，進行寫作練習，如寫一篇關(guān)于長江、各拉丹冬地區(qū)的旅游攻略或介紹文章，提高寫作能力。

*組織學生進行長江、各拉丹冬地區(qū)主題的藝術(shù)創(chuàng)作，如繪畫、攝影、歌曲等，發(fā)揮學生的創(chuàng)造力，展示他們對課文內(nèi)容的理解和感悟。七、板書設(shè)計①重點知識點：

-長江源頭各拉丹冬的地理位置和特點

-說明文的寫作特點和語言風格

-課文中的修辭手法和寫作技巧

②關(guān)鍵詞：

-長江源頭

-各拉丹冬

-地理特點

-寫作特點

-修辭手法

③重點句子：

-“各拉丹冬是長江的源頭，位于青藏高原的腹地?！?/p>

-“這里的雪山連綿，冰川廣布，是長江水系的搖籃。”

-“各拉丹冬的景色壯麗，吸引了無數(shù)探險家和旅行者?！?/p>

藝術(shù)性和趣味性設(shè)計：

-使用彩色粉筆或標記筆，突出重點知識點和關(guān)鍵詞，增加板書的吸引力。

-在板書中加入簡單的圖表或圖片，如長江流程圖、各拉丹冬地區(qū)風景圖等，幫助學生形象記憶。

-設(shè)計一些與課文內(nèi)容相關(guān)的趣味性問題或小游戲，如“找不同”游戲，讓學生在輕松愉快的氛圍中鞏固知識點。

-鼓勵學生參與板書設(shè)計，如讓他們設(shè)計課文中的景觀描繪或?qū)懽骷记傻氖纠?，激發(fā)學生的創(chuàng)造力和學習興趣。八、課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學習了《在長江源頭各拉丹冬》這篇課文，通過閱讀和討論，我們了解了長江源頭各拉丹冬的地理、人文特點，領(lǐng)略了作者優(yōu)美的文字和獨特的寫作風格。同時，我們也學習了說明文的寫作特點和語言風格，以及如何運用修辭手法來描繪景物和表達情感。

當堂檢測：

1.根據(jù)課文內(nèi)容，簡述長江源頭各拉丹冬的地理特點。

2.分析課文中的寫作特點，舉例說明作者是如何通過語言來描繪長江源頭各拉丹冬的景色和氛圍的。

3.課文中運用了哪些修辭手法？請舉例分析其作用和效果。

4.請結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓﹂L江源頭各拉丹冬地區(qū)環(huán)境保護的看法。

5.以長江源頭各拉丹冬為題材，寫一段描繪景色的話，體現(xiàn)說明文的寫作特點。

6.請你談?wù)剬Ρ竟?jié)課學習內(nèi)容的理解和感悟，以及你在課堂上的收獲。

7.針對課文中的專業(yè)術(shù)語和地理知識，進行課后輔導，幫助學生鞏固相關(guān)知識。

注意事項：

1.在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)簡潔明了地概括本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)重點知識點，提醒學生注意理解和記憶。

2.在當堂檢測環(huán)節(jié)，教師應(yīng)設(shè)計具有針對性和實用性的檢測題目，檢驗學生對課文內(nèi)容的理解和掌握程度。

3.在檢測過程中，教師應(yīng)關(guān)注學生的答題情況，及時發(fā)現(xiàn)并糾正錯誤，幫助學生鞏固知識點。

4.針對不同學生的學習水平，教師可適當調(diào)整檢測題目的難度，以保證檢測的公平性和實用性。

5.在課后輔導環(huán)節(jié)，教師應(yīng)耐心解答學生的疑問，針對學生的薄弱環(huán)節(jié)進行針對性講解，提高學生的學習效果。

6.教師應(yīng)鼓勵學生在課堂內(nèi)外積極發(fā)表自己的觀點和想法，培養(yǎng)學生的思辨能力和創(chuàng)新精神。典型例題講解例題1：請用簡潔的語言概括《在長江源頭各拉丹冬》這篇課文的主要內(nèi)容。

答案：課文主要介紹了長江源頭各拉丹冬的地理位置、地理特點以及作者在探險過程中的所見所感。

例題2：請分析《在長江源頭各拉丹冬》這篇課文的寫作特點和語言風格。

答案：課文采用了說明文的寫作手法，語言簡潔明了，通過生動的描繪和形象的比喻，展現(xiàn)了各拉丹冬的壯麗景色和獨特的自然環(huán)境。

例題3：請舉例說明《在長江源頭各拉丹冬》這篇課文中運用了哪些修辭手法。

答案：課文運用了比喻、擬人、排比等修辭手法，如將各拉丹冬的冰川比作“巨獸的脊背”，將山峰比作“巨人的肩膀”，增強了語言的表現(xiàn)力和感染力。

例題4：請談?wù)勀銓Α对陂L江源頭各拉丹冬》這篇課文的情感態(tài)度的理解。

答案：作者對各拉丹冬地區(qū)的自然景觀充滿敬畏和贊美之情，同時也表達了對環(huán)境保護的關(guān)注和呼吁。

例題5：請結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓﹂L江源頭各拉丹冬地區(qū)環(huán)境保護的看法。

答案：長江源頭各拉丹冬地區(qū)是全球氣候系統(tǒng)的重要組成部分，保護這里的生態(tài)環(huán)境對于維護全球氣候平衡、保障水資源安全具有重要意義。我們應(yīng)該采取措施，減少人類活動對自然環(huán)境的破壞，促進人與自然的和諧共生。

補充說明：

1.在解答例題時，要注意概括和總結(jié)文章的主要內(nèi)容，把握文章的主題思想。

2.分析寫作特點和語言風格時，要關(guān)注作者的用詞、句式、修辭手法等，體會其表現(xiàn)手法和表達效果。

3.解答修辭手法時，要舉例說明，分析其在文中的具體運用和作用，如增強語言的表現(xiàn)力、形象性、生動性等。

4.在解答情感態(tài)度和環(huán)境保護類題目時，要結(jié)合課文內(nèi)容，結(jié)合自身經(jīng)驗和認識，表達出自己的觀點和看法。

5.在解答問題時，要保持語言簡潔明了，條理清晰，注意分段表達，使答案具有邏輯性和條理性。教學反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學習了《在長江源頭各拉丹冬》這篇課文。在教學過程中，我通過提問、討論、分組活動等方式，引導學生深入理解課文內(nèi)容，感受作者的語言魅力和自然之美。同時，我也注重培養(yǎng)學生的自主學習能力和合作精神，讓他們在實踐中學習和成長。

回顧整節(jié)課的教學，我認為自己在教學方法上取得了一定的成效。通過提問和討論，激發(fā)了學生的學習興趣和思考，使他們更加積極地參與到課堂中來。分組活動則讓學生在實踐中學習和交流，提高了他們的合作能力和解決問題的能力。

然而，在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。首先，在講解課文內(nèi)容時，我可能過于注重細節(jié)，導致有些學生跟不上節(jié)奏。今后，我需要更加關(guān)注學