六班級上冊語文教學(xué)總結(jié)

———六班級上冊語文教學(xué)總結(jié)六班級上冊語文教學(xué)總結(jié)1轉(zhuǎn)瞬間，一個學(xué)期又要結(jié)束了。一學(xué)期來，本人認(rèn)真?zhèn)湔n、上課及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，深入研究教學(xué)方法，虛心向別人學(xué)習(xí)，不絕提高本身的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)?；厥走@一學(xué)期的語文教學(xué)工作，既有成功之處，同時也存在一些不足?，F(xiàn)對六班級上冊語文教學(xué)工作總結(jié)如下：一、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，課后及時反思我始終堅信備好課是上好課的前提及關(guān)鍵。為了向40分鐘的課堂要質(zhì)量，課前，我不但了解學(xué)生原有的知識技能，而且了解他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，還了解他們學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難等。備課時，我認(rèn)真研討教材，掌握教材體系、基本內(nèi)容及其內(nèi)在聯(lián)系，明確重難點，掌握知識的邏輯，把握教材的關(guān)鍵，并依據(jù)了解到的情況認(rèn)真選擇教法，布置每節(jié)課的每一個教學(xué)環(huán)節(jié)活動，重視每一個教學(xué)重點的突出和每一個難點的突破，精心地進(jìn)行備課，保證了課堂教學(xué)的正常、有序的進(jìn)行。課后，我及時對每一節(jié)課進(jìn)行反思，反思教學(xué)方法，反思教學(xué)環(huán)節(jié)，反思學(xué)生課堂學(xué)習(xí)過程等等，并在備課本上記錄下來。二、重視學(xué)生的課外閱讀積累要想學(xué)好語文，只憑課本是不足的，必需擴(kuò)高校生的閱讀面。《標(biāo)準(zhǔn)》提出：“少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書”的要求。本冊教材連續(xù)布置了向?qū)W生介紹一本好書的內(nèi)容，介紹的是《魯賓孫漂流記》。我以此活動為契機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生閱讀課外書籍，積累課外知識，擴(kuò)大知識面。要求學(xué)生必需依據(jù)本身課外閱讀的內(nèi)容做摘抄，可以是作文，可以是名言，可以是精彩片段……我還重視培養(yǎng)學(xué)生讀書后寫讀書筆記的習(xí)慣。時間久了，學(xué)生積累的內(nèi)容越來越豐富，我信任這樣的活動對于提高學(xué)生的語文水平是大有好處的。三、做好學(xué)生的.輔導(dǎo)工作本班學(xué)生語文基礎(chǔ)比較差，學(xué)生愛動、貪玩，缺乏自控本領(lǐng)，學(xué)習(xí)樂觀性不高，有一部分學(xué)生總是不能定時完成作業(yè)。為了更好地完成教育教學(xué)工作任務(wù)，促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，大面積提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，本學(xué)期我在班中成立學(xué)習(xí)“互助”及“競爭”小組，利用優(yōu)優(yōu)生組和差生組結(jié)對子形式，以優(yōu)生來帶動差生，對學(xué)困生的學(xué)習(xí)進(jìn)行輔導(dǎo)和幫忙。又利用每一個學(xué)習(xí)小組組內(nèi)成員進(jìn)行競爭來帶動全班同學(xué)共同進(jìn)步。自從成立學(xué)習(xí)小組后，我發(fā)現(xiàn)孩子們的學(xué)習(xí)樂觀性提高了，不定時完成作業(yè)的孩子少了，學(xué)習(xí)成績也有了肯定的進(jìn)步。我也在課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作，對后進(jìn)生表示敬重和理解，重視為他們供應(yīng)更多的機(jī)會，鼓舞他們，使他們在學(xué)習(xí)上、德行上也能取得進(jìn)步。這學(xué)期的教學(xué)工作，雖然取得了肯定的成績，但是在教學(xué)中還存在著一些不足，如孩子們對課文的理解總停留在表面，不能特別好的拓展和加深，作文水平還是不太理想等，今后，在教學(xué)中，我要加強(qiáng)本身的業(yè)務(wù)水平，提高本身本領(lǐng)，對存在的不足之處連續(xù)探究、試驗。六班級上冊語文教學(xué)總結(jié)2本學(xué)期，我擔(dān)負(fù)六班級2個班的語文教學(xué)工作。光陰似箭，日月如梭，一轉(zhuǎn)瞬一個學(xué)期的工作即將結(jié)束?；厥走@一學(xué)期的教學(xué)工作，感受頗深。針對上學(xué)期級班學(xué)生所表現(xiàn)出來的特征，本人在本學(xué)期對語文教學(xué)工作做了些調(diào)整，也取得了一些成績和經(jīng)驗，現(xiàn)作出總結(jié)。一、提高教學(xué)質(zhì)量的做法（一）抓基礎(chǔ)知識和基本技能在上學(xué)期期末考試中，顯示出本班的基礎(chǔ)知識掌握得不足堅固結(jié)實，本學(xué)期在這方面進(jìn)行了狠抓。如對課文的生字新詞和要求背誦的資料，必必需全班同學(xué)都過關(guān)。對于學(xué)習(xí)的重點，如“句子的改換形式”和“修改病句”以及“多音字的理解”等容易失分的知識，我則采用了多種形式的練習(xí)，小結(jié)方法，練習(xí)鞏固等，爭取絕大部分學(xué)生在課堂里過關(guān)。另外，對于學(xué)生馬虎做作業(yè)書寫潦草的現(xiàn)象，我要求全班學(xué)生做作業(yè)一律用鋼筆書寫，每周周二、周四午休讓他們練寫字帖。一學(xué)期下來，學(xué)生在字詞句方面的知識得到了鞏固，提高了他們學(xué)習(xí)的基本技能和語文潛力。（二）做好學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最緊要的學(xué)習(xí)莫過于方法的學(xué)習(xí)。搞好了學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)，對提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績是有很大的好處的。因此，我在教學(xué)不同的知識點時，都結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的情形來滲透學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)。在預(yù)習(xí)課文時，要求學(xué)生“讀—畫—思—寫—問”的五步預(yù)習(xí)方法，意思是“讀課文、畫詞句、思資料、寫批注、問不解”的方法。學(xué)生掌握這個預(yù)習(xí)方法，有利于提高他的自學(xué)潛力和閱讀水平。在閱讀教學(xué)上，我注意理清文章的脈絡(luò)，滲透理解詞句的方法，引導(dǎo)學(xué)生捉住文眼來理解中心，歸納小結(jié)“分段、概括段意、概括重要資料、體會思想感情、感悟表達(dá)方法”等閱讀技能，并進(jìn)行遷移學(xué)習(xí)到同體裁的課文中去，收到舉一反三的效果。在習(xí)作教學(xué)上，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真察看周邊的事物，關(guān)懷時事，并把本身的感受訴諸筆端。把從課堂教學(xué)中學(xué)到的課文表達(dá)方法遷移運(yùn)用，多積累素材，多練筆，學(xué)生的表達(dá)潛力亦然不絕提高。在綜合性學(xué)習(xí)中，為了培養(yǎng)學(xué)生的語文潛力，讓學(xué)生多實踐，多思考，多總結(jié)。我組織多種呈現(xiàn)課，讓學(xué)生把本身收集到的資料匯總分類，確定研究主題，小組合作，制作成精美的PPT呈現(xiàn)。（三）做好轉(zhuǎn)差工作本班極需幫忙的差生約莫有五名，提高他們的成績，對提高全班整體的學(xué)習(xí)質(zhì)量有很大的作用。我采用的方式是“以多優(yōu)帶一差”的方法，幫忙差生訂立出學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)資料，每一天讓優(yōu)生抽出半小時幫忙他們掌握，由于是多名優(yōu)生來幫忙，所以他們都不會有增大負(fù)擔(dān)的感覺。另外我還設(shè)了嘉獎的制度，構(gòu)成了競爭的機(jī)制。透過單元和知識點的小測，檢查他們的學(xué)習(xí)效果，及時給差生鼓舞，使他們重拾學(xué)習(xí)的信心。（四）拓展知識視野語文教學(xué)務(wù)必重視積累運(yùn)用，只有學(xué)生對知識有了必需積累之后才略運(yùn)用。為了拓展學(xué)生的知識視野，我開展了一系列的語文活動：1、優(yōu)秀文段朗讀。透過學(xué)生自主搜尋優(yōu)秀文段，使學(xué)生自動進(jìn)行課外閱讀，學(xué)生的閱讀量加添的同時，學(xué)生必定收獲了很多東西。2、好詞佳句的收集。在不絕收集整理的過程中，學(xué)生的詞匯積累有了明顯的增多。3、原創(chuàng)稱心句段的呈現(xiàn)。4、開展各種語文活動。學(xué)生在活動中增長了知識，訓(xùn)練了動腦、動口、動手的潛力。二、存在問題與不足1、同學(xué)們的作業(yè)，個別書寫質(zhì)量太差，作業(yè)本保護(hù)的不足好，個別同學(xué)對字的筆順、筆畫掌握的不好，錯別字比較多，還沒有養(yǎng)成認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。2、在教學(xué)過程中，對新教材理解、運(yùn)用不足深刻。對教材資料把握不足，教學(xué)方法不足敏捷，沒能充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的認(rèn)真性。3、教學(xué)中，未能有效地關(guān)注整體，激勵性語言使用不足，不到位。4、個別學(xué)生學(xué)習(xí)語文的認(rèn)真性不高，還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。5、輔差工作完成較好，培優(yōu)工作則顯不足。三、今后努力的方向和設(shè)想1、采用多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。2、要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。3、多組織一些班級活動，如：朗讀競賽、說話競賽、講故事競賽等等，使那些思想落后，群眾榮譽(yù)感差的同學(xué)受到啟發(fā)教育，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，及時稱贊鼓舞，加強(qiáng)他們的自信心和職責(zé)感。4、重視優(yōu)生的培養(yǎng)和差生的轉(zhuǎn)化工作。5、在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好語文，提高語文素養(yǎng)的同時，要加強(qiáng)德育工作，重視學(xué)生思想品品性為習(xí)慣的培養(yǎng)。六班級上冊語文教學(xué)總結(jié)3時間飛逝，歲月如流，六班級的教學(xué)一晃而過。作為六班級的語文老師，在學(xué)生畢業(yè)之后，靜下心來，整理一下一年的忙亂，反思一下一年工作的得失，幾多感慨幾多欣慰，又有幾多缺憾在心頭。本次語文考試涉及的層面和資料很多，知識點也分布到方方面面?，F(xiàn)對本學(xué)期六班級期末試卷及考試情形做如下分析：一、試卷基本情形六班級語文試卷共四道大題，第一大題是基礎(chǔ)知識；第二大題是積累運(yùn)用；第三大題是閱讀理解；第四大題是作文，總分100分。題量不大，難易適中，掩蓋面較廣。試卷命題以新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，面向全體學(xué)生，綜合考察了六班級學(xué)生所學(xué)的知識，試卷重視對知識和潛力的考查，偏重考查學(xué)生理解語言、運(yùn)用語言的潛力，在基礎(chǔ)知識全面考查的基礎(chǔ)上又有所拓展，綜合性較強(qiáng)，難度適中。二、學(xué)生完成情形從整個卷面來看，基礎(chǔ)知識部分學(xué)生掌握較好，閱讀部分次之，習(xí)作部分失分較多。大多數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握的較好，只有個別學(xué)生顯現(xiàn)錯誤，對所學(xué)知識掌握不足堅固。實踐潛力比較差，尤其閱讀題，能夠看出一部分學(xué)生的實踐潛力較差、對短文沒有深入的理解和認(rèn)得，不能特別好的認(rèn)真去讀短文，所以問題答的不足準(zhǔn)確，失分嚴(yán)重。從答卷情形能夠反映出學(xué)生答題不足認(rèn)真，不能認(rèn)真閱讀題目要求?；A(chǔ)知識中第二小題大部分學(xué)生審題不足清楚，導(dǎo)致失分；第四小題中個別同學(xué)把匪字的聲調(diào)標(biāo)在I上；第五小題仿寫句子時部分學(xué)生沒有用修辭手法。積累運(yùn)用題部分學(xué)生寫了錯別字，答題不足準(zhǔn)確。閱讀題部分，學(xué)生閱讀態(tài)度不認(rèn)真，文章瀏覽一遍即開始作答，對不理解的詞語、句子不去認(rèn)真琢磨，體會，感悟。作文沒有跑題，但是寫的質(zhì)量不高。應(yīng)對試題，審視學(xué)生的情形，挖掘顯現(xiàn)如此情形的根源，教學(xué)中的紕漏在反思中暴露出來：今后必必需加強(qiáng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)，獨立學(xué)習(xí)的潛力，審題的潛力，學(xué)以致用的潛力，閱讀理解的潛力。三、今后努力方向當(dāng)戀戀不舍地送走這一屆的學(xué)生時，心中總有幾分缺憾和愧疚，總覺得還有很多同學(xué)應(yīng)比現(xiàn)在更好一些才對；有些工作就應(yīng)能做的更好一點才是；學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力還能夠從更多的方面去培養(yǎng)