【部編版】二年級語文上冊全冊《口語交際》教案（含反思、備課素材、作業(yè)設(shè)計）

課題有趣的動物課型口語交際授課時間1課時

教學1.聯(lián)系生活經(jīng)驗，清楚地介紹一種動物，能說出有趣之處。

目標2.能認真聽別人介紹有趣的動物，有不明白的地方，有禮貌地提問或補充。

活動

教學課件、各角色頭飾各一個

準備

教學1.能清楚地介紹一種動物有趣的地方。

重點2.吐字清楚，有不明白的地方，有禮貌地提問或補充。

教學

引導學生做到互相交流，學會認真傾聽和大膽交流。

難點

教學設(shè)計設(shè)計意圖

一、圖片激趣，導入課題。【設(shè)計意圖：課件展示

1.（課件出示2）放映動物圖片，鸚鵡會學人說話，幾種有趣的動物，引起

導入

螢火蟲能發(fā)出亮光，松鼠的尾巴好像降落傘。學生交際的興趣?！?/p>

（）分

動物真有趣，說說你喜歡它們嗎？為什么？

鐘

2.今天我們就把自己認為有趣的動物介紹給大家聽。

師板書課題，齊讀課題。（板書：有趣的動物）

二、范例引導，明確交際要求。

1.你喜歡哪種小動物？它有趣在哪里，先想好要講的內(nèi)容，

再說給小組同學聽，聽的同學可以提問或補充。

2.再次出示（課件出示2）放映動物圖片，鸚鵡會學人

新課說話，螢火蟲能發(fā)出亮光，松鼠的尾巴好像降落傘。

教學本次口語交際的內(nèi)容：從動物“有趣”的角度來介紹，

【設(shè)計意圖：這是為正

（）分可以是：特殊的外形（如松鼠的尾巴像降落傘）、特殊的習

式口語交際做好準備

鐘性（鸚鵡會說話）、獨特的功能（螢火蟲能發(fā)出亮光）等。

工作，讓學生有話可

3.口語交際要求：

說，知道應該怎么去

（1）說話者吐字要清楚。

說?！?/p>

（2）聽講者不明白的地方要有禮貌地提問。

4.打開思路，準備動物“有趣”素材。

接下來學生確定自己交際的內(nèi)容，選準有趣的地方可以

是一個，也可以是多個，想一想，準備的內(nèi)容怎么講能夠表

達得更清楚。

三、示范介紹，禮貌提問或補充。

過渡：今天，動物王國要舉行一年一度“有趣的動物”【設(shè)計意圖：先出示交

際的內(nèi)容，再補充材

大會，下邊是小獅子的介紹，讓我們一起來聽聽。

料，讓學生抓住“有趣”

（課件出示3小獅子錄音介紹）二字去說。學會要抓住

（播放錄音：大家好！我是小獅子，號稱“萬獸之動物突出的特點去說。

在這個過程中訓練了

王”，我的頭大大的，長著鋒利無比的牙齒，我有粗壯而有

說和聽的能力?！?/p>

力的腿腳，還有一條長長的尾巴，我整天練習滾撲撕咬這些

本領(lǐng)，力大無窮的我最愛吃新鮮的肉了，森林里沒有我的對

手，別怕，從今以后保護大家就是我的職責。希望大家都能

喜歡我，和我交朋友哦。）

1.說一說小獅子從幾方面介紹了自己？

（課件出示3）

名字樣子特點習性

2.自己練說：

如果讓你介紹螢火蟲，你打算介紹它的哪些特點，先說

什么，

自己練一練。

3.教師出示補充材料：（課件出示4：補充材料）

出示材料：螢火蟲六條長腿的末端長著鋒利的“小刀”

—其實是六個小鉤。這小鉤可以“倒立”！還可以充當武

器，來刺傷對方。這些“小刀”，等同于它的牙齒。上面有

一些小，，手”，當螢火蟲攀爬時，這些小“手”就會張開帶

它去想去的地方。

4.展示交流：

螢火蟲自我介紹：

大家好！我是螢火蟲。我長著一對長觸角，尖尖的小腦

袋，小黑珍珠般的眼睛嵌在腦袋兩邊。我會發(fā)光，發(fā)光的地

方在屁股那兒呢。我有六條長腿，末端長著鋒利的“小刀”

——其實是六個小鉤。這小鉤可是我的寶貝呢：可以“倒

立"！不過，我可不喜歡這樣。它還可以充當武器，來刺傷

對方。有了這些“小刀”，我是吃嘛嘛香，因為它等同于我

的牙齒。上面有一些小“手”，當我變成攀爬者時，這些小

“手”就會張開帶我去想去的地方。

思考：螢火蟲是怎樣介紹自己的？生點評，師板書（板

書：名字、樣子、特點、習性）。

四、人人參與，自主評價。

1.小組合作介紹。

可在4人小組內(nèi)進行交際練習，鼓勵學生做到吐字清

楚，不啰嗦，傾聽的同學，有不明白的地方，禮貌性地提問

或補充。

（1）（課件出示5出示圖1）引導學生說鴨子的外形、叫

聲、動作。

（2）（課件出示6出示圖2）引導學生說鴨子的本領(lǐng)和習

性。

（3）結(jié)合兩幅圖，學生試著連成一段話。

2.小組推薦介紹。

每組推薦1人，在全班介紹有趣的動物。

課堂五、總結(jié)全文，延伸拓展。

小結(jié)小朋友們表演得真棒，表揚一下自己。其他的小朋友還

及拓沒有看過我們的表演，我們回去表演給其他的小朋友看，好

展延嗎？

伸

（）分

鐘

板書有趣的動物

內(nèi)容名字、樣子、特點、習性

課堂作業(yè)新設(shè)計

1.介紹有趣的小動物，要抓住小動物的（)、()、()和(）說說。

2.你認為螢火蟲最有趣的地方是（)。

3.本次說話的要求是：（)、()

參考答案：

L名字、樣子、特點、習性

2.會發(fā)光，六條長腿上的小鉤，可以倒立，可以當牙齒、還可以走路。

3.（1）說話者吐字要清楚。

（2）聽講者不明白的地方，要有禮貌地提問。

教學反思

成功之處：

本次口語交際設(shè)計巧妙。按照“聽錄音一一看資料一一學介紹”三個層次，通過傾聽、

表達、適當閱讀動物資料的綜合練習，逐步引導學生抓住動物的外形、生活習性、奇特的功

能等角度，介紹有趣的地方。

不足之處：

教師有些指導過度，沒有更好地尊重學生的想法。

應該防止指導過度，千篇一律。多放手給學生，相信學生的交際能力。

課題做手工課型口語交際授課時間1課時

教學1.能按照順序介紹自己的小手工的制作過程。

目標2.培養(yǎng)說話大方、有禮貌以及認真聆聽別人說話的習慣。

1.學生課前進行的小手工（如：用毛線編織蝴蝶結(jié)，用卡紙做的小房子，用塑料

活動瓶做成花籃……）

準備2.把學生劃分成若干個交際小組。

3.多媒體課件。

教學

能按照一定順序介紹自己的小手工的制作過程。

重點

教學

認真聆聽別人的介紹，能夠一邊聽一邊記住主要信息。

難點

教學設(shè)計設(shè)計意圖

(一)談話導入，激發(fā)興趣?！驹O(shè)計意圖：開始的導

1.激趣：同學們，上節(jié)課老師讓大家利用課余時間做的入，交代了學生課前的

小手工你們都帶來了嗎？舉起來讓大家看一看。(板書：做手準備工作，并告訴我們

工)接下來的交際流程?！?/p>

2.作品展示。

導入

3.質(zhì)疑：看來每一位同學都做了精心的準備，誰來告訴

()分

我你做的是什么呢？

鐘

4.學生簡單介紹。

5.小結(jié)：今天我們就利用這節(jié)課來說一說“我們的小手

工”。在這個過程中，你們要勇敢地闖過三道關(guān)，成為我們班

的“小巧嘴”“小巧手”，你們有信心嗎？下面就帶著你們的

小手工一起進入第一關(guān)“說一說”。

(-)創(chuàng)設(shè)情境，相互交流?！驹O(shè)計意圖：接下來是

第一關(guān)：說一說提出交際要求，使學生

1.課件呈現(xiàn)：(課件出示2)第一關(guān)：說一說有規(guī)則可循。為更好的

(1)說清楚制作過程。交際打下基礎(chǔ)?！?/p>

針對自己的手工作品，說清楚手工作品及其組成部分

的名稱，制作時所用的工具的名稱，以及重要的步驟。

新課(2)按順序來說。可以用上表示順序的詞語“先、再、

教學然后、最后”或者“第一步、第二步……”等進行練說。

()分2.合作交流：請你們按照要求，在合作小組里學習，互

鐘相介紹自己的作品，最好把制作過程說得清楚些。

3.學生匯報：指名介紹自己的小手工。

今天，我在輔導班里做了一個有趣的游戲：做手工，用

泥做出自己想做的東西。首先，老師先發(fā)給我們一人一塊泥

巴，然后再摔熟了，就可以制作了。我先在腦子里構(gòu)思一下，

決定做一個小女孩兒。我先拿起一塊大泥巴，把它放在手心

里團成一個圓球，然后把它放在左手的手心里，用右手在它

上面一按，小人的臉就做完了。接下來，我要做小人的下身，

先團成一個圓球，然后讓它上面細而平，下面粗而平就可以

了。接下來我用竹簽把它的上身和下身連在一起，小女孩兒

的身體已經(jīng)做成了，接下來就是更細致的工作，讓她變得更

生動一些。我先把泥巴做成一個小圓球，然后把它一分為

二，按在上面，一雙眼睛就可以了。再把剩下的搓成長條，

切下一點，放在兩只眼睛中間偏下的位置，鼻子就做好了。

【設(shè)計意圖：范例的展

嘴巴也用同樣的方法搓成長條，但在往上面按時，讓她稍微

示，形象、直觀、具體，

有點彎，使她顯得更生動。兩只耳朵先搓成一個小圓球，然

給學生的交際指明了

后從中間切開，呈弧形的那一邊再捏扁就可以了，兩只耳朵

方向?！?/p>

也完工了。兩只小辮子用做手臂一樣的方法，插在腦袋上就

做成了羊角辮。看著我的“杰作”，我欣慰地笑了。可站起

來時，腿很酸，我費了九牛二虎之力才站起來的，但看著自

己的“杰作”，我還是很開心的。

4.師生交流：

師：同學們，為了每一個角落的小伙伴都能清楚地聽到

我們的聲音，我們發(fā)言的時候應該注意些什么呢？

生：說話的時候聲音要大一些……

師：對，所以接下來的同學，在介紹自己的小手工的時

候就要大聲地說啦。

板書：大聲說

師：剛才這位同學的介紹和前面幾個同學的介紹有什么

不同嗎？

生：過程更加清楚……

生：用上了一些合適的連接詞……

師：這些詞就是表示順序的連接詞，在介紹的過程中，

合理地使用它們，就可以讓我們的表達更加有序，讓聽的人

聽得更加明白。

（師板書：先、再、然后、接著、最后）

（課件出示3）：用上連接詞：先、再、然后、接著、最后

師：那么誰也能試著用上這些詞，再來介紹你的小手工

呢？

（指名介紹）

5.教師小結(jié)：看了同學們都學會了如何使用這些表示順

序的連接詞，個個都想站起來介紹自己的小手工，不要著急

還有機會呢，接下來我們一起進入第二關(guān)“比一比”。

第二關(guān)：比一比

課件呈現(xiàn)：（課件出示4）：第二關(guān)：比一比

（1）在合作小組里，展開你豐富的聯(lián)想，向小伙伴介紹

你的小手工。

（2）比一比誰說得最好，推選出來在全班展示。

【設(shè)計意圖：交際的對

師：請各小組被推選出來的同學上講臺來為我們介紹他

象是全體同學，讓所有

的小手工，其他同學該怎么做呢？

人都動起來，說起來，

生：認真聽。

才是這次交際的目

（板書：認真聽）

的?！?/p>

師：等他們介紹完以后由你們來當評委，看看誰是你們

心目中的“小巧嘴”。

舉行“小巧嘴”評比會。

師生共評。

教師小結(jié)。

第三關(guān)：夸一夸

（課件出示5）第三關(guān)：夸一夸

出示要求。

（1）把你的小手工展示給大家。

（2）請你夸一夸小伙伴的作品，看看誰做得最好，最有

創(chuàng)意。

相互參觀，評選“小巧手”。

教師總結(jié)

（三）總結(jié)回顧，揭示中心。

今天在課堂上，每個同學都為大家展示并介紹了你的小

手工，我感到很高興，更讓我高興的是你們還學會了如何傾

聽別人講話。希望你們還能記住，無論學習還是生活都離不

開動手和動腦，讓我們都來做個有心人，用自己的智慧去發(fā)

現(xiàn)去創(chuàng)造吧！

（四）作業(yè)設(shè)計，課外延伸。

（課件出示6）聽了同學們的介紹，你回家也可以學著做

一做，你應該會做得比他更好，更有創(chuàng)意。

我愛做手工

板書

先、再、然后、接著、最后

內(nèi)容

認真聽

課堂作業(yè)新設(shè)計

1.練習用“先……再……最后……”介紹自己制作不倒翁的過程。

2.說一說自己制作的小風箏。

參考答案：

1.我先把乒乓球用剪刀去掉一半，將橡皮泥捏成團填在半個乒乓球內(nèi)抹平。

再把白色硬紙剪成一扇形，扇形的弧長應稍大于乒乓球的圓周長，并將扇形兩邊對接做

成一圓錐形。最后，將紙圓錐與乒乓球粘接起來，用彩筆在乒乓球上畫出頭像，白色的錐形

帽子也可用孩子熟悉的圖案或花紋進行裝飾。這樣一個可愛的不倒翁就制成了。

2.先把兩條竹熊綁成十字架,盡量橫著的那條往前靠。然后在兩邊再加竹蔑從中間支架

點往兩邊捆綁起來。保證前沿是尖的，就如同飛機一樣，前端小，后端大，減少風的阻力。

接著畫一個漂亮的風箏圖案，想畫什么都成，寫字都可以，自己喜歡就好。接著就是把風箏

圖案綁在竹蔑上，最好拐角處用綁的，粘到時會因為風大就跑了，通常如果是買的風箏都會

有幾條綁線的，不過如果是自己制作的，建議用布類型的，如果沒有綁線，可以自己縫幾條。

最后，綁好后，在十字支架處綁上棉線，這樣就可以牽制風箏了。

教學反思

成功之處：

這次訓練是以“我們的小手工”為主題開展口語交際，是對本單元課文內(nèi)容的擴展和延

伸。旨在培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和動手實踐能力，同時在交際過程中提高學生的口語表達能

力，培養(yǎng)學生認真傾聽的習慣。依據(jù)目標，確立教學的重難點：誘發(fā)學生學習語言的興趣,

啟迪學生的思維，挖掘?qū)W生口語交際的潛能。因此根據(jù)低年級學生的學段特點，在教學實施

的過程中，采用了模擬闖關(guān)，將課堂轉(zhuǎn)換成現(xiàn)實學習生活場景，使師生成為活動中的某一角

色，巧妙安排了“說一說”“比一比”“夸一夸”三個特定情節(jié)，有效地提高了學生的學習興

趣。從而達到了學生敢說、會說、巧說的良好效果。

不足之處：

本文只注重學生的“說”，“聽”的部分有些少，學生補充的內(nèi)容要展現(xiàn)出來才好。

課題商量課型口語交際授課時間1課時

教學1.學習使用商量的語氣與別人交流，商量時，能說清楚自己的想法。

目標2.在交流、傾聽中了解一些和別人商量的方式方法，嘗試在生活中運用。

活動

教學課件

準備

教學

能清楚大膽地表達自己的請求，有禮貌，態(tài)度誠懇，要用商量的語氣。

重點

教學引導學生做到互相交流，學會認真傾聽和大膽交流；在與別人商量時，要讓別

難點人充分發(fā)表意見，注意取長補短。

教學設(shè)計設(shè)計意圖

一、情境啟發(fā)，喚起共鳴。【設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)問題

1.遇到這種情況你會怎么辦？(課件出示2)情境，激發(fā)交際興趣?！?/p>

導入(1)今天輪到我值日，可是我今天過生日想早點回

()分家，想找同學換，同學不同意。

鐘(2)我最愛看的電視節(jié)目就要開始了，但爸爸正在看

足球比賽，我不知道該怎么和爸爸說。

2.引導學生充分交流，回憶自己身上的類似情境。

二、角色反串，思考辨析

教師與同學隨機表演，遇到上述情況，該怎么和別人

商量。

（1）嗨，今天我生日，要早點回家，你和我換一下值

日時間！

（2）爸爸……那個電視……我們換個臺吧！

師：如果這樣和你們商量，你們同意嗎？為什么？

學生小組討論，分析出失敗的原因。然后列出“會商

量”的技巧清單：【設(shè)計意圖：通過失敗

（課件出示3）的例子，得出交際技

（1）去同別人商量事情時，態(tài)度要誠懇。巧?！?/p>

（2）在與別人商量時，要讓別人充分發(fā)表意見，注意

取長補短。

（3）要把自己的想法跟別人說清楚。

新課

（4）在一起商量時要注意有禮貌，互相謙讓。

教學

三、借助例子，模擬交際。

（）分

利用課文中“和小麗換值日”的例子，讓學生模擬交

鐘

際，商量如何與同學調(diào)換值日時間。

開始模擬交際前引導學生讀懂每一個范例內(nèi)容：第一

個，提出商量請求，第二個，提出具體問題，征求對方同

【設(shè)計意圖：做好充分

意；第三個被拒絕后的表態(tài)。

的準備，再開始交際。

（課件出示4）

注意交際的要求和技

你想和小麗調(diào)換一下值日的時間，該怎樣跟她商量呢？

巧。

范例：

小明：小麗，我想跟你商量一件事。

小麗：什么事？

小明：我想你調(diào)換一下值日的時間，因為今天是我的生

日，想早點兒回家。你看行嗎？

小麗：祝你生日快樂！不過，我今天放學以后要去學游

泳，做完值日再去，會來不及的。要不你問問小江？很抱

歉??！

小明：沒關(guān)系，那我就問問別人吧！還是要謝謝你。

四、實踐演練，提升技能。

引導學生選擇課文提供的情境，分小組進行交際訓

練。

1.遇到下面這樣的情況，你會怎樣和別人商量？和同學

說一說。（課件出示5）

（1）向同學借的書沒有看完，想再多借幾天。

（2）最愛看的電視節(jié)目就要開始了，但爸爸正在看足

球比賽。

2.比賽：“好好先生”，要求學生用簡潔清楚的話來商

量相關(guān)的問題，看看誰說的話最受人歡迎，商量結(jié)果最有

效。

3.小結(jié)：你們看，小小的一句話就能幫我們解決好多

困難，所以我們與人交往時可要多注意說話的方法呀，總

之待人有禮、說話清楚是最重要的。不過，要知道如果商

量的結(jié)果是沒有成功，我們也要對人有禮貌。

范例一起看：

小軍：小江，你能和我交換一下值日的時間嗎？

小江：為什么？

小軍：因為今天是我的生日，我想早點兒兒回去。你能

和我換一下嗎？拜托了！

小江：好吧，沒問題！

小軍：太好了！謝謝你！

小江：不客氣，祝你生日快樂!

板書口語交際：商量

內(nèi)容誠懇取長補短謙讓禮貌

課堂作業(yè)新設(shè)計

1.和別人商量事情時要注意：（）、（）、（）。

2.你認為小麗的做法怎么樣？

參考答案：

1.（要有禮貌地說，要耐心聽取別人的意見。）

（要說清楚理由，不能吞吞吐吐。）

（被拒絕要表示理解，不要勉強別人。）

2.小麗的做法很好，雖然別人拒絕了她，但仍然很有禮貌。

教學反思

成功之處：

1.本次口語交際設(shè)計巧妙。按照討論商量的要求一一進行情境演練一一擴展練習的順

序，很好地完成了交際任務(wù)。

2.其中情境演練環(huán)節(jié)設(shè)計較為精細。先是教師指導一番，之后按照情境練習商量，再

評價指導。為后面的學生表演做了很好的鋪墊。

不足之處：

聽別人講后，學生要有適當?shù)难a充和評價。

課題看圖講故事課型口語交際授課時間1課時

教學1.能夠按圖畫順序講故事，培養(yǎng)學生的表達能力。

目標2.認真聽，知道講的是哪幅圖的內(nèi)容，根據(jù)故事情節(jié)續(xù)編故事。

活動

教學課件

準備

教學

會根據(jù)圖意講故事，認真聽別人講故事。

重點

教學

按照圖的順序講故事，并會續(xù)編故事。

難點

教學設(shè)計設(shè)計意圖

一、談話激趣，明確要求。

導入1.我聽說我們二年級一班的孩子們個個聰明伶俐、活潑【設(shè)計意圖：以談話入

（）分可愛，能寫善畫，很會看圖講故事、編故事。手，提到學生喜歡的講

鐘2.今天，老師就給大家一起來看圖講故事、編故事。有故事、聽故事，明確交

沒有信心？再大聲一點！際要求?！?/p>

3.請你們把書打開，這節(jié)課我們要看圖編一個完整的故

事，聽老師讀圖下的兩段話，看看有什么要求？

（1）按順序講清楚圖意，能想象故事的結(jié)尾。

（2）認真聽，知道別人講的是哪幅圖的內(nèi)容。

（板書：按照順序認真聽）

二、觀察圖意，指導方法。

（1）出示第一幅圖。（課件出示4：第一幅圖）

①看圖上都有誰？他們在干什么？

②圖上該有誰？哪兒去了？

③把時間、人物、地點、事情連起來說說。板書：（兒子

哪兒去了）

新課（2）出示第二幅圖（課件出示5：第二幅圖）

教學

（）分

鐘

①大家看看第二幅圖，兒子正在干什么？（板書：兒子

趴在地上看書）

②爸爸會說些什么？

（3）出示第三幅圖（課件出示6：第三幅圖）

①兒子聽了爸爸的話，干什么去了？

②爸爸呢？他想干什么？（爸爸想看看書）

過渡：同學們剛才說得真好，那第四幅圖誰來說說呢？

（4）出示第四幅圖（課件出示7：第四幅圖）

①現(xiàn)在，是什么情況？餐桌旁還缺少誰？

②爸爸哪兒去了？

（5）出示第五幅圖（課件出示8：第五幅圖）【設(shè)計意圖：課件出示

一幅幅圖片，引導學生

講圖片內(nèi)容就非常直

觀?！?/p>

①媽媽給兒子說了些什么？讓兒子去干什么？

②兒子是怎么說，怎么做的？

3.完整敘事，交流評價。

（1）那你們能把五幅圖的意思連起來說一說嗎？請看要

求，（出示）齊讀，按要求試著跟你的同桌說說。請同桌補充。

（課件出示:9：五幅圖）

（2）哪位同學愿意給大家介紹一下？聽的同學要認真,

聽完后可以評價，也可以補充。

（3）你覺得自己說得怎樣？

（4）抽生評價。

(5)同學們看懂了五幅圖的意思，同時給我們留下了一

個問題，是呀，爸爸干什么呢？哪兒去了呢？

三、合理想象，續(xù)編故事?！驹O(shè)計意圖：聯(lián)系生活

(1)咱們班的小朋友非常善于思考問題，你們猜出來爸實際，借助圖片，想象

爸正在干什么嗎？續(xù)編故事，鍛煉學生的

(2)爸爸一定正在看那本書。想象能力?！?/p>

(3)如果兒子看到這個情景，會怎么說？接下來又會發(fā)

生什么事呢？

(4)孩子們：你們的分析能力很強。假如你就是圖中的

小朋友，你會怎么做呢？下面請你們以小組為單位，根據(jù)實

際情況，展開合理的想象，小組成員相互補充，使故事更加

完整、合理。(合作編故事，教師巡回輔導)

(5)抽生匯報，哪個小組愿意跟大家分享你們的故事？

要敢于把自己的想法拿出來交流，這樣大家就可以分享你的

成功，如果還有不足的地方，大家也可以幫你指出來，使得

你的故事更加完美。

四、創(chuàng)設(shè)情境，表演故事。

1.按照順序講清楚圖意。(課件出示9：五幅圖)

2.表演故事。請三個同學分別扮演爸爸、媽媽和兒

子。

3.學生合作表演后，并相機引導學生評價，指導。

4繼.續(xù)請另一組表演。

5.如果編的故事完整、有新意，可得到“最佳故事

獎”。聽的同學要認真聽，如果評價或建議得到大家的認

可，可以被評為“最佳聽眾獎”)

范例一起看：

媽媽笑瞇瞇地從廚房端來一盆紅燒肉，熱氣騰騰，禿頭爸

爸饞涎欲滴，實在忍不住了，拿起筷子想夾肉，媽媽生氣地拍

了一下爸爸的手：“看把你急的，你看現(xiàn)場少了什么？"媽媽

指著兒子的房間。禿頭爸爸啜著嘴，拗不過妻子，只好上樓找

兒子。

禿頭爸爸敲了一下門，咦，怎么沒反應？又敲了幾下，依

舊沒反應，禿頭爸爸只得推門進入。令他吃驚的是，平時貪玩

的刺猬頭兒子正沉浸在書海當中，他翻看著這本書，一頁，兩

頁，像一匹餓狼貪婪地讀著。

禿頭爸爸擰著刺猬頭兒子的耳朵，說：“快去吃飯，飯快

涼了！”兒子戀戀不舍地放下書，很不情愿地向餐廳走去。禿

頭爸爸情不自禁俯下身：“到底是什么書有這么大的魅力，把

這么不愛看書的兒子也吸引了？”這時，書又轉(zhuǎn)化成了膠水,

把禿頭爸爸的眼球給粘了過去。

當兒子坐在餐桌前，用興奮的語氣表示開始吃飯時，卻發(fā)

現(xiàn)禿頭爸爸還沒下來。媽媽便指著禿頭爸爸去的房間，用命令

的語氣對刺猬頭兒子說：“快點叫你爸爸下來吃飯！”

刺猬頭兒子嘟嚷著嘴，很是不服氣。他來到房間，發(fā)現(xiàn)禿

頭爸爸趴在地上，正專心致志地看書呢！

哈，真是一對有趣的父與子。

口語交際：看圖講故事

板書

按照順序認真聽

內(nèi)容

兒子哪兒去了一一趴在地上看書一一爸爸哪兒去了一一？

課堂作業(yè)新設(shè)計

1.本次口語交際的內(nèi)容是（）。

2.本次口語交際的要求是（）o

3.兒子和爸爸都喜歡做什么？

參考答案：

1.看圖講故事，補充故事結(jié)尾。

2.按順序講清楚圖意；認真聽，知道別人講的是那幅圖的內(nèi)容。

3.兒子和爸爸都喜歡看書。

教學反思

成功之處：

1.先引導學生看圖，了解每幅圖的內(nèi)容，借助漫畫，清楚完整地講述故事，通過猜測

爸爸去了哪里。

2.通過合作表演，在故事情境中練習交際，做到吐字清晰、語句連貫。

3.本次口語交際設(shè)計巧妙。按照看圖講故事一一續(xù)編故事一一演故事的順序，很好地

完成了交際任務(wù)。

4.其中講故事、編故事環(huán)節(jié)設(shè)計較為精細。按照圖片講，再續(xù)編故事，以提問的方

式，講故事講清楚。為后面的學生講故事、演故事做了很好的鋪墊。

不足之處：

教師應該相信學生，放手讓學生自讀自悟，教師只需在學生確有困難的地方點撥指

導，教給學習方法，體現(xiàn)學生的學。這一點是我在以后的教學中必須要改進的。

快樂讀書吧:讀讀童話故事

授課

課題讀讀童話故事課型快樂讀書吧時間1課時

1.產(chǎn)生閱讀童話故事的興趣，能了解教材提供的童話故事中的一本。

教學

目

標2.認識書的封面、了解書名、作者等基本信息，初步養(yǎng)成愛護圖書的好習慣。

3.感受課外閱讀的快樂，邊讀邊想象故事中的情節(jié)，樂于于大家分享課外閱讀的

成果。

教學

重點認識書的封面，初步養(yǎng)成愛護圖書的習慣。

教學感受課外閱讀的快樂，邊讀邊想象故事中的情節(jié)，樂于于大家分享課外閱讀的成

難點果。

第一課時

教具

準備課件

教學設(shè)計設(shè)計意圖

導入一、情景導入

()(課件出示2)媒體展示大部分學生熟悉的童話故事【通過展示學生熟悉

分鐘

《拇指姑娘》《稻草人》《丑小鴨》的主題圖。的童話故事主題圖，幫

（課件出示3）師：誰知道這些圖片寫的是哪個童話助學生回憶這些童話

故事？你能簡略講一講嗎？故事，激發(fā)學生學習的

對，這些童話故事你們一定都很熟悉，來吧，讓我們插興趣，自然引出這節(jié)課

上想象的翅膀，搭上童話王國的列車，看看那里發(fā)生了什一讀讀童話故事】

么，今天我們就來學習快樂讀書吧《讀讀童話故事》（教師

板書：讀讀童話故事）

二、故事導讀【設(shè)計意圖：閱讀一

1.（課件出示4）本書前對封面有個了

《小鯉魚跳龍門》《“歪腦袋”木頭樁》解很必要，一個是對

《獨孤的小螃蟹》《小狗的小房子》作者有個簡單的認

《一只想飛的貓》識，二是通過書名可

（課件出示5）看到這些書名，你想知道故事中的主人以讓學生想象書的內(nèi)

公有怎樣的奇遇嗎？先猜猜看，再打開童話故事書，我們一容，激發(fā)學生的閱讀

起讀一讀。興趣?！?/p>

2.選擇《一只想飛的貓》這本書。（課件出示6）看到

這本書的名字，首先你要看看什么？你會猜想到什么呢？

同桌討論，然后回答。

新課

教學學生1：每次拿到一本新的書，我都要看看書的封面，

（找找書名和作者。比如《一只想飛的貓》封面很漂亮，作者

）分鐘

是陳伯吹。在書名的下面有一只閉著眼睛的貓，我猜想它一

定是在做夢。

學生2：對，從封面的插圖中我也是感覺這只貓是不是

最夢想飛呢？因為書名是:一只想飛的貓嘛。

學生3：老師，我想了解一下作者，您給我們介紹一下