2024-2025年中考語文記敘文閱讀專項講練記敘文閱讀理解之環(huán)境考點（含答案）

2024-2025年中考語文記敘文閱讀專項講練記敘文閱讀理解之環(huán)境考點（含答案）環(huán)境是人物活動的舞臺，事件發(fā)生的場所。描寫自然環(huán)境可以渲染、烘托氣氛，表現(xiàn)人物性格感推動情節(jié)的發(fā)展等。社會環(huán)境比自然環(huán)境有更為重要的作用，它不僅可以交代背景、渲染氣氛、提供人物活動的典型環(huán)境，而且對人物的活動內容和活動方式有重要的影響，使人物的性格作品的主題富有時代感。

社會環(huán)境的描寫，一般以兩種方式展開：一是通過對特定歷史時期的社會生活情景的展示，為人物活動提供大的社會歷史背景；二是通過對人物生活的具體環(huán)境的陳設、格局色調的描繪，來烘托人物的秉性氣質和志趣愛好。在小說閱讀中要特別注意環(huán)境與環(huán)境之間環(huán)境與情節(jié)之間、環(huán)境與人物之間的聯(lián)系，這樣才能更好地理解環(huán)境描寫的作用。

分析環(huán)境描寫，了解它在文章中的作用，能幫助我們理解人物形象，深刻理解小說的主題思想。

環(huán)境的考法目前較為多樣，常見的是環(huán)境作用、跟環(huán)境有關的環(huán)境詞賞析、環(huán)境描寫語句賞析等。

【常見問法】

1.文章對……的環(huán)境進行描寫，有何作用？

2.請在文中找出景物描寫的句子，并分析它的作用。

3.試簡要分析第×段環(huán)境描寫的作用。

考點一、環(huán)境作用

【答題模式】

①內容上寫了.....，交代故事發(fā)生的背景；

②渲染......氛圍（必須跟整個故事的感情基調相一致），為全文奠定了......的感情基調；

③烘托XX（人物）......心情或襯托XX（人物）......性格(特點）；暗示XX（人物）人物命運或者故事的結局

④推動故事情節(jié)的發(fā)展，為下文寫......做鋪墊/埋下伏筆。

⑤突出/深化主題，表達了作者......（情感）或表現(xiàn)了XX（人物）......品質。

知識點巧記：渲主人背節(jié)

【思路分析】

中考選文往往是文質兼美、人文內涵豐富、具有審美價值的文學作品（敘事性散文或小說等）。敘事性文學作品經常要借助環(huán)境描寫來刻畫人物，展開情節(jié)，深化主題。所以，解答環(huán)境描寫作用的問題，我們要從環(huán)境本身的特點、環(huán)境描寫與人物的關系、環(huán)境描寫對情節(jié)的作用這三個方面進行分析，綜合考慮。

環(huán)境描寫包括自然環(huán)境描寫和社會環(huán)境描寫。

自然環(huán)境描寫又稱景物描寫。答題時，要緊扣其表現(xiàn)了怎樣的地域風光，提示了什么時間、季節(jié)，渲染營造了怎樣的氛圍等。

如《故鄉(xiāng)》開頭的景物描寫：“時候既然是深秋；漸近故鄉(xiāng)時，天氣又陰晦了，冷風吹進船艙中，嗚嗚的響，從篷隙向外一望，蒼黃的天底下，遠近橫著幾個蕭索的荒村，沒有一些活氣。"這段景物描寫是漸近故鄉(xiāng)時“我”在船上所見，畫的是一幅死寂的故鄉(xiāng)冬景圖。作者用這些語句極力渲染了農村蕭條、荒涼、沉寂的氣氛。

社會環(huán)境交代事件發(fā)生的社會背景、時代特征。答題時，必須結合時代背景，指出相關語句揭示了什么樣的社會現(xiàn)實。

如《孔乙己》的開頭用了一段文字描寫魯鎮(zhèn)酒店的格局，特別是兩類顧客的衣著和喝酒方式的差異，揭示了清末社會階級對立、貧富懸殊等情況，交代了故事發(fā)生的社會背景。

環(huán)境描寫在小說中的作用，用茅盾先生的話說，“不是可有可無的裝飾品，而是密切聯(lián)系著人物的思想和行為"。所以，分析環(huán)境描寫要看它對刻畫人物起到什么作用，如襯托人物什么心理，交代人物什么身份，表現(xiàn)人物什么性格等。

如《故鄉(xiāng)》中的那幅“故鄉(xiāng)冬景圖”，作者極力渲染農村蕭條、荒涼、沉寂的氣氛，正烘托出“我"當時的悲涼心境，荒涼的景象與主人公悲涼的心境融為一體；《孔乙己》中的社會背景則為孔乙己這個人物搭就了合適的社會舞臺，寫出了孔乙己的特殊身份——穿長衫而站著喝酒的唯一的人。

環(huán)境描寫在作品中還推動著故事情節(jié)的發(fā)展，為下文埋伏筆，作鋪墊。

再看《故鄉(xiāng)》開頭那“沒有一些活氣”的蕭索荒村的描寫，與“我"悲涼的心境相融合，一開始就為全篇定下了抑郁深沉的抒情基調。這“眼前的故鄉(xiāng)”和“回憶中的故鄉(xiāng)"形成對比，從而充分表現(xiàn)了小說主題。孔乙己活動的舞臺，注定了下文中他不被人同情，而被冷漠社會吞噬的悲劇命運。

綜上所述，考生對環(huán)境描寫的作用必須清楚明白，遇到相關的試題，才能結合具體內容作答。“一切景語皆情語”，敘事性文學作品中的環(huán)境描寫最終都是為深化文章主旨服務的，這一點考生必須牢記，在整理答案時要有所兼顧。

環(huán)境描寫的特點，不外乎以下幾種：清逸、靜謐、和平、安寧；熱鬧、生機；蕭索、冷清、孤寂、沉悶等。

環(huán)境描寫的作用，可從以下幾個方面去考慮：①簡單的交代故事發(fā)生的時間、地點；②環(huán)境描寫在小說的開頭，其作用一般是奠定全篇的感情基調，或渲染特定的氛圍；③環(huán)境描寫置于人物描寫之中，其作用一般是揭示人物心境，表現(xiàn)人物的性格；④環(huán)境描寫置于小說的情節(jié)之中，其作用是渲染氛圍，推動故事情節(jié)的發(fā)展；⑤環(huán)境描寫作為小說的背景，其作用是暗示社會環(huán)境，揭示社會本質特征。

【解題技巧】一“看”，二“抓”，三“聯(lián)"

1.看位置。主要看環(huán)境描寫所處的位置，從具體位置可以辨別其具體的作用。

2.抓環(huán)境的特點。從環(huán)境的冷暖色調上考慮它和氣氛、人物、中心的關系。

3.聯(lián)系人物。環(huán)境描寫是為人物服務的，從人物的活動、心理、感情、性格或品質探究環(huán)境描寫的具體作用。

4.聯(lián)系情節(jié)的發(fā)展。環(huán)境描寫常常起著推動情節(jié)向前發(fā)展的作用。

5.聯(lián)系文章中心。環(huán)境描寫服務于中心，從文章中心思考環(huán)境描寫的具體作用。

閱讀下面的文字，完成下面小題。

守望

原上秋

①他經常來這里，不論雨天，還是晴天。這里松柏蒼翠，雨天蒼翠，晴天也蒼翠。松柏在雨天里有雨水滑落，像流下的淚。

②不下雨的時候，這個區(qū)域一半嚴肅，一半活潑。三十多年前，這是一個整體。記不清哪一天，一分為二了。外面沿馬路的一半劃出來，供居民使用：唱歌、跳舞、打牌、弈棋，老人們靜坐，孩子們追逐打鬧。另一半，一千多人躺在那里，很安靜。哄鬧聲隨風能進去，人不能進去。當中隔著一道門。是那種透視的鐵藝門，彼此都能窺見，兩邊的人如相會，能拉手，不能擁抱。

③他經常坐在那里，看著人聚人散。

④起先沒有劃開的時候，他也時常過來。那時候有高墻和密不透風的大鐵門。馬路的對面是一幢小樓，四層，現(xiàn)在還在，顯得破了，像一個老人一樣安靜而慈祥地坐在那里。他就在那棟樓里住著。那時候他的雙腿還有充沛的力量支撐軀體，經常繞著高墻行走?；氐郊依?，透過斑駁的玻璃窗子，能輕而易舉地看到這里。

⑤現(xiàn)在，景色不一樣了。對面已換成高大的牌樓，牌樓上四個大字：烈士陵園。字是金色的，底是一種淺淺的藍，透著淡淡的憂傷。

⑥有一年，他看到對面的高墻被人推倒，聽說是要建市民公園，他義憤填膺。他找到主管部門，亮出軍功章，訴說了反對的理由。

⑦負責人看到那些有歲月積淀、仿佛血染過的立功證書和獎章，一臉崇敬地接待了他。

⑧工作人員一直與他溝通，公園還是建成了，或者說，陵園地塊一分為二了。他接受了現(xiàn)實，他感覺到，實際上這樣也不錯：戰(zhàn)友們在里面，依然有一份安寧，依然有蒼松翠柏相擁。后來，孫子說了一句話，讓他釋然。孫子說，先烈打江山，不是為了后代幸福嗎？

⑨后來，他看到那些在公園里休閑的人，臉上都掛著幸福。這時候，他會想起孫子的那句話。

⑩他比任何人在公園待的時間都久，他坐在已成隔擋的大門一邊，左耳和右耳處在分裂的狀態(tài)。左耳是歡鬧，右耳是寂靜。有時候反過來。他的情緒也分裂。右邊是傷痛，左邊是歡笑。有時候反過來。

他孫子也來過，孫子用一種凝重的表情看著里面。里面被蒼松翠柏包圍。大石碑后面，是一排排六十厘米高的墓碑。從門口看不到。

孫子回過頭，變成一臉的歡喜，跑開了。孩子這個年紀不會裝，高興就是高興。

看到孫子笑著跑開，他也涌動一份幸福。

他的痛只在下雨的時候隱隱發(fā)作。這個時候，公園里的歡笑被雨水沖散，剩下一片空曠和四處飄逸的寂寥。他打著雨傘蹲下來，挨個給墓碑擦洗，像小心翼翼地給他們洗澡。這里的一千六百五十八個戰(zhàn)友，他一個也不認識，卻又都熟悉。無論是與日本鬼子搏斗犧牲的，在解放戰(zhàn)爭中倒下的，還是抗美援朝魂歸故里的，他怎么會不熟悉呢。他們在戰(zhàn)場上沖鋒的姿態(tài)，他們把最后一顆子彈射向敵人的壯烈，他永不能忘。

每當擦到一個叫李云峰的烈士的墓碑時，他會想到那時的通信員，一個叫李什么峰的年輕戰(zhàn)士。原諒他記不住戰(zhàn)士的名字，因為這個李什么峰之前，已有兩個通信員相繼犧牲了。彈雨里，他問，叫什么名字。槍炮聲很重，新的通信員把手圍個喇叭大聲說，他叫李什么峰。

后來，這個叫李什么峰的通信員也犧牲了。

他深深內疚。

他就把這個李云峰當作那個李什么峰的對待，在他身上多擦幾下，在他身邊多停片刻。

擦完墓碑，他已經很累了。他坐在前面的大石碑臺階上，把雨傘扣在頭頂。一下子，彈雨似乎就起來了，啪啪，啪啪。這種氛圍，不由他不想起那些槍林彈雨的故事。

坐久了，他會感覺到涼。由外到內的涼。四周的松柏都淌著雨水，他的眼睛和心也潮濕起來。

等云一片片散開，太陽光照在大地，公園的一側開始歡鬧起來，一張張笑臉又蕩漾起來。

這是兩個世界，彼此守望。

（有刪改）

結合小說內容，分析文中描寫環(huán)境的畫橫線語句的作用。

（2022·吉林）閱讀下面文章，完成下面小題。

像雪山一樣高峻

馬力

①長江，從青藏高原南下，流入橫斷山區(qū)，在玉龍納西族自治縣境，忽然被峭絕的山崖攔阻，猛地掉頭，折向東北。急轉之際，江身旋出一個寬展的弧形，緞帶般纏繞著山腳的繁茂林麓、平緩的沖積河谷。“萬里長江第一灣”，是人們給它的命名。

②這段大江，叫金沙江。水色凈藍，不見沙金的燦黃。眼底的瑩澈江流，正與明翠的群峰相映。

③五龍雪山西麓的石鼓鎮(zhèn)，深偎于半月似的江灣。

④水浪激濺的渡口，一座碑——中國工農紅軍第二方面軍長征渡江紀念碑，將人們的視線引向高處。毛主席的題詞“英勇奮斗的紅軍萬歲”，鐫于堅挺的碑身，像霞光一樣明亮。

⑤紀念碑是一棵意志的樹，朝藍天生長著希望。戰(zhàn)士心中也有這樣的樹：主干是信仰，花葉是夢想，迎著太陽升起的方向，挺立著，搖動著，要在解放的天空下歌唱，歡慶人民世紀的誕生。他們堅信，第一縷曙色把寥廓天宇染紅的時候，陽光會穿破雨霾風障，將人間照得一派明耀。

⑥勇毅的先驅，高擎理想的火炬，朝著光明疾行，燃燒的熾焰，紅透大江之濱，英雄的形象，也永遠留在石鼓渡口，勛章般壯美。

⑦此時的我，在雕塑前諦視：一個是紅軍，一個是船工。他們，眼睛對著眼睛，手握手，心碰心，在怒濤的吼聲中立下戰(zhàn)斗的誓愿。驀地，我讀懂了目光深處的一切。

⑧八十多年前的暮春，山風裹著峭寒，撲向金沙江畔。紅軍來了，開進石鼓鎮(zhèn)，是賀龍、任弼時、關向應帶的隊伍——紅二方面軍第二、六軍團。離開湘鄂川黔蘇區(qū)開始戰(zhàn)略轉移后，這支部隊穿過烏蒙山區(qū)的莽莽深林，踏入云嶺山脈的巍巍巒嶂，轉戰(zhàn)于黔西和滇西北。

⑨薄暮時分，江水在夕照中內動粼粼波光，渡江先鋒團搶占對岸。緊跟著，東起石鼓鎮(zhèn)，西至巨甸鎮(zhèn)的百里江面上，大部隊的夜渡開始了。人們記住了這一天——1936年4月25日。

⑩船櫓在江中飛快搖動，滿載戰(zhàn)士的船只破浪疾進，火把的亮光在染黑的江天灼灼閃耀，浩蕩大江，掀舞著紅色的波濤。血液在周身沸騰，全體戰(zhàn)士一條心：渡過江去，北上抗日！四天三夜，一萬八千名將士登上大江彼岸。擺渡這浩蕩人馬的，是七條船和幾十只木筏。橫在征途上的天險，被剛勇的紅軍征服。長長的江岸上，到處都是報捷的歡騰。

渡江成功，站在金沙江北岸的紅六軍團軍團長蕭克望著滔滔江水、熊熊篝火，吟出了戰(zhàn)斗詩篇：

盤江三月燧峰飏，鐵馬西馳調敵忙。

炮火橫飛普渡水，紅旗直指金沙江。

后聞金鼓誠為慮，前得輕舟喜欲狂。

遙望玉龍舒鱗甲，會師康藏向北方。

這首《北渡金沙江》折射出將軍詩人的浪漫情懷。

壯闊的濤聲中，穿著草鞋的戰(zhàn)士又邁開堅實的步伐，朝著絕險的雅哈雷山攀越。他們像勇敢的蒼鷹，揚起強健的翅翼，乘著迅烈的風，高翔于崖壑之上，沖向遠天。

踏過萬里山川，紅二方面軍披著征塵，在烽火中一路向北。紅旗指處，出現(xiàn)了西北高原的墚峁①溝壑。10月22日，在寧夏西吉縣將臺堡，隊伍與紅一方面軍會師。陜西吳起鎮(zhèn)會師、甘肅會寧會師、寧夏將臺堡會師，紅一、二、四方面軍在與敵人的激斗中，贏得長征的勝利，書寫了宏壯的史詩。

長征的奇跡，留下永遠的烙印。熱血鍛造的豐碑，矗立在戰(zhàn)斗的途程上。

熔鑄紅軍生命的，是鐵一般的信念。這信念，深蘊著中華民族的抗爭意志和必勝決心。填海的精衛(wèi)、追日的夸父、移山的愚公、舞干戚的刑天……遠古神話富含的精神基因，植入革命者的生命。他們不是神，卻比神具有更堅忍的性格，更強大的力量。這性格，這力量，扭轉了乾坤。

這樣的戰(zhàn)士，為了勞苦同胞的翻身，為了燦如朝花的明天，為了創(chuàng)造嶄新的世界，迎向槍彈尖厲的嘯聲。鮮血和死亡，無法阻止戰(zhàn)火中的前進。年輕的生命，那么絢爛地放射著光輝，驅散現(xiàn)實的黑暗。和大山站在一起，他們是最高的峰；和大江流在一處，他們是最急的浪。高峰在天空昂屹，姿態(tài)奇?zhèn)?；急浪在大地激涌，志向宏遠。

一座紀念館，建在傍江的岡巒上。我輕步走著，看著。靜態(tài)的老照片保留著歷史影像，用視覺記憶作無聲的講述。我的眼前耳旁，有咆哮的風，有急驟的雨，有馳逐的云，有砰訇②的迅雷，有閃光的炮火，有彌漫的戰(zhàn)煙。情感的狂瀾撞擊著時間的巨壁，激起的深沉回響，傳向蒼茫天野。

紅軍走過的鐵索橋——鐵虹橋，懸跨河上。鐵鏈上的木板厚實，鋪得平，日光照來，橋面一片白亮。纏著頭帕的鄉(xiāng)人，挑擔背簍，足音落在橋上，又叫流水聲掩去。隨身閃過的團團鮮翠、簇簇金黃，恰是秋日里的好顏色。田間農事、市集生意，他們打理得妙。

天風吹蕩，陣陣江流聲朝前方響去，猶如茶馬古道上的鈴音那般悠遠。

遠處，一幅宏闊的畫卷在我的心目鋪展：奇峻的雪峰，遙入云天。

（選自《光明日報》2021年6月27日第12版，有刪改）

【注釋】①峁（mǎo）：我國西北地區(qū)稱頂部渾圓、斜坡較陡的黃土小丘為峁。②訇（hōng）：擬聲詞，形容大聲。

統(tǒng)觀全文，①②自然段有什么作用？

閱讀下面的文字，完成小題。

少年石墾的夢想

張妮

①已經是黃昏時分，陽光透過窗戶斜斜地打在灶臺上，幾根手臂粗的木棒被塞到爐膛里，躍動的火舌舔著黑乎乎的鐵鍋，熱氣漸漸冒出來了，香味也跟著冒了出來。少年石墾盯著緩緩上升的熱氣發(fā)愣，思忖著這些上升的熱氣會飄到哪里？

②8歲的石墾在村里的小學念二年級。石墾的數(shù)學學得奇差，加減法都算不清楚，乘法口訣也是記了又忘，忘了又記，搞得數(shù)學老師很頭疼。但石墾的語文學得非常好，雖然只上二年級，卻認識了不少字，看過的小人書堆了滿滿一大箱子。

③石墾心目中有一個蓋世英雄——齊天大圣孫悟空，身如玄鐵，火眼金睛，長生不老，還有七十二變，翻一個筋斗就是十萬八千里……他常常想，要是自己是齊天大圣該多好啊，做一個頂天立地的蓋世英雄。

④太陽已經完全落下去了，光線變得越來越暗，石墾的父母從地里回來了。父親回來后做的第一件事就是把牛趕到圈里，再添上新鮮的水和草料，站在旁邊看著牛將草料細細咀嚼。母親洗手之后，走進廚房，將煮好的飯分在大小不一的三個碗里，再給鍋里添水。

⑤“石墾，叫你爸吃飯?！蹦赣H對角落里拿著小人書的石墾大聲說。

⑥“嗯。"石墾雖然嘴上應著，視線卻一直沒有離開過書本。

⑦“讓你叫你爸吃飯，你半天不動彈，盡看這些沒用的東西，也不說把數(shù)學好好學一學，數(shù)學才考幾十分……”伴隨著母親的斥責聲，父親從外面走了進來。

⑧“別看了，吃飯。"父親的眼光掃過窗臺、鐵鍋、地面，最后落在石墾身上。石墾放下手中的書，默默地端起碗，把食物往嘴里送。

⑨日子一天天過去，石墾也一天天長大，成功上了初中，卻開始沉浸在游戲世界中。游戲精美的畫面、生動的形象讓石墾為之著迷，一直以來縈繞在腦海里的想法漸漸成熟——他可以自己設計一個齊天大圣的形象，也可以設計一款關于齊天大圣的游戲。

⑩石墾自學素描，不停地畫，自學3D建模的相關知識，把吃飯的錢省下來上網，把所有的精力用來設計人物，對動畫設計投入的時間超過了正常學習時間。后來，老師找過很多次石墾的父母。再后來，父母從訓斥到沉默。漸漸地，父母好像放棄了他，但他們對石墾有一條要求，就是不能學動畫設計。為了逼他放棄那個在自己眼里沒有任何用處的動畫設計，父親當著他的面將他設計的人物形象圖紙撕得粉碎。

石墾初中畢業(yè)后，考高中根本沒希望。面對渺茫的前途和忽遠忽近的夢想，為了生計，石墾選擇出去打工。石墾一個人坐上南下的列車，看著父母漸漸模糊的身影，默默流下了眼淚。那一刻，石墾好像明白了什么。

石墾工作的地方是一個電子廠，包吃住，每月有600元工資。除了買生活用品之外，他把剩下的錢都寄回家里。廠里實行三班倒，一個班連著上8個小時，工人要做的就是把手里的標簽貼到對應的位置上。石墾在這里沒有朋友，每天重復著機械的工作。單調、忙碌的生活讓石墾的大腦來不及思考，只有夜深人靜時躺在床上或在人頭攢動的街頭，他才會想起小時候那個無所不能的齊天大圣。

在電子廠干了不到兩年時間，遇上大規(guī)模裁員，石墾經歷了人生中第一次下崗。此后10年，石墾換了很多工作，擺過地攤，當過保安，賣過保險，做過服務生，最后進了修理廠當學徒。石墾隱藏在千千萬萬普通人中間，也漸漸忘了齊天大圣的模樣。直到有一天，父親打電話讓他回老家相親。那一刻，他開始意識到，十幾年的漂泊，空長的年紀，為數(shù)不多的積蓄，除了夢想，他真的一無所有！

石墾逃離了，帶著僅有的1萬元，瞞著家人報名參加了動畫設計培訓班。在這里，石墾被帶入了一個全新的世界。從理論到實踐，再從實踐到理論，外人看來枯燥乏味的工作，在他看來卻是多么有趣，沒有什么快樂能取代看到自己設計的作品被呈現(xiàn)出來時的那種成就感。石墾感覺自己好像突然活了過來，找到了熱血沸騰的感覺。

從培訓班出來后，石墾想留在城里發(fā)展，但面對年邁父母的多次要求，最終還是回了老家。他不想放棄自己的愛好，想把它當成一生的事業(yè)為之奮斗。他租了一間簡陋的屋子，一有機會就拿著自己的作品去跑當?shù)氐挠耙暪?，投簡歷、跑招聘會、面試……反復權衡之下，他終于和一家公司達成合作協(xié)議：公司為他提供食宿、辦公場地，并承接一些項目給他。剛開始，他只是做簡單的后期剪輯，一單只能賺到三五百元。兩個月之后，他接到人生中第一筆關于動畫的業(yè)務，收到了5000元報酬。

交片那天晚上，公司聚餐，石墾喝醉了，醉得一塌糊涂。依稀中，他看到了在翻筋斗云的齊天大圣。他笑了，眼中含著淚花。

（摘自《陜西日報》2022年6月10日）

1．文中多次出現(xiàn)“齊天大圣”，請概括寫出他代表了什么。

2．聯(lián)系上下文，回答括號內的問題。

①石墾一個人坐上南下的列車，看著父母漸漸模糊的身影，默默流下了眼淚。那一刻，石墾好像明白了什么。（那一刻，石墾明白了什么？）

②依稀中，他看到了在翻筋斗云的齊天大圣。他笑了，眼中含著淚花。（怎樣理解石墾笑了，眼中含著淚花？）

3．文章①、④段兩次寫到太陽落山，分別有什么作用？請簡要分析。

4．結合《送東陽馬生序》分析宋濂和石墾在實現(xiàn)夢想途中的異同。

5．看完本文，有人覺得石墾雖然沒有考上高中但最終實現(xiàn)了夢想，所以說條條大路通羅馬，文化課不一定是唯一的出路；有人則認為石墾只是個例，初中生仍處于學習求知的重要階段，不能因此荒廢學業(yè)。你更認同哪一種看法？請結合文章內容，談談你的理解。

請閱讀下面的文字，回答問題。

米粽之憶

雷抒雁

①一想到端午節(jié)就要到了，心里就不免浸淫出一些溫馨的情緒來，一整夜一整夜都會沉進回憶里，想的都是家鄉(xiāng)和兒時的那些事情。

②想得最多的，自然是母親。端午的先幾天，母親就趕夜給我做紅布肚兜。又一針針用五彩絲線在那紅布上刺繡一些蛤蟆、蜈蚣、蜘蛛，以及蛇蝎之類的小動物。那時，并不知繡這些東西有什么用，只是覺得五顏六色，繡的好看；媽媽那時年輕，手巧眼也明亮，一邊繡著一邊還低聲唱著歌兒，我只是趴在一旁，不眨眼地看著，一聲不吱地聽著。

③接著是包粽子。早一個月，媽媽就到遠處的葦塘里打下一把把寬寬的葦葉，陰干在屋里。又從路旁的馬蘭草上剪下一根根長長的草葉。紅棗大米紅紅白白，泡在瓷盆里；包粽時，便一張張捋平葦葉，包上糯米和紅棗，菱形的粽子包好之后，再抽出泡在水里的馬蘭草葉一頭用牙咬住，另一頭去捆那米粽。那時，媽媽年輕，手腳靈活，干什么活兒都利索。

④端午的頭天晚上，開始煮粽子。只一陣時間，滿屋里都是米的清香，棗的清香，以及葦葉、馬蘭草甜絲絲的青草香。從米粽一下鍋，我就像只小蒼蠅，總圍著鍋臺轉，怎么也轟不走。媽媽說：“睡覺去吧，粽子得煮一夜，明早吃才香哩！"我說：“不睡，我不困么?！?/p>

⑤咕咕嘟嘟，粽子在鍋里快樂唱歌；經不住這歌聲和香味的催促，我的眼皮開始打架。不知道什么時候被母親抱到炕上，一睜眼，卻天亮了。枕頭邊是母親放在碗里的一只粽子，香噴噴的味道直往鼻子里鉆，也不管沒有洗手洗臉，端起碗就吃。我想我這一生再也沒有吃過那么香的粽子，媽媽包的粽子。

⑥這時，父親已站在門前，手里握著一把鐮刀，要到野外割艾草去。我便三下五除二，穿衣登鞋，要跟父親“趟露水"去。

⑦端午時節(jié)，已是仲夏季節(jié)，草木茂盛，到處是濃密的樹葉，高深的青草。鳥兒藏在樹林深處，不管有沒有人走過，依舊長一聲短一聲地鳴叫。麥子已一片一片黃熟，心急的人家已開始開鐮割麥了。在阡陌上行走，不一會露水就打濕了鞋襪，打濕了褲腳。不管！那時，父親在前邊割艾草，聞著那帶有苦味的草香，我便想起了媽媽給爺爺熬藥的味道來。

⑧一大捆艾草，父親選了一些插在門楣上；剩余的，爺爺會把它擰成草繩。夏天蚊子多，點燃草繩，聞著苦艾燃燒的味道，蚊子就不敢飛過來了。

⑨哎，一說到這些事，我就忍不住想掉眼淚。全是60年以前的事了。我的爺爺，那個默默勞作一生的人1962年就去世了；我的父親去世25年了，而母親離開我也已近10年了。端午節(jié)其實也是個祭祀的日子，寫這篇小文，想想那些逝去的親人，也算是一個紀念吧。

⑩我面前現(xiàn)在正放著幾個米粽，是從超市購來的。我不想急急忙忙打開它，那形狀使我想起既往的端午節(jié)，想起永遠不會再有的媽媽給我煮的紅棗米粽，香噴噴的，讓人止不住要落淚……

（選自《今晚報》，有刪除）

1．文題“米粽之憶”在文中有什么作用？

2．文中作者圍繞“米粽"回憶里哪幾件往事？

3．本文的語言富有表現(xiàn)力，請你聯(lián)系上下文，品析文中第⑤段劃線句子。

咕咕嘟嘟，粽子在鍋里快樂唱歌。

4．請結合全文的語句分析母親的性格特點。

★5．第⑦段的環(huán)境描寫有什么作用？請結合文本分析。

6．結合你對第⑩段劃線句“讓人止不住要落淚”這句話的理解，揣摩人物心理，運用心理描寫續(xù)寫“我"此刻的心理活動。環(huán)境是人物活動的舞臺，事件發(fā)生的場所。描寫自然環(huán)境可以渲染、烘托氣氛，表現(xiàn)人物性格感推動情節(jié)的發(fā)展等。社會環(huán)境比自然環(huán)境有更為重要的作用，它不僅可以交代背景、渲染氣氛、提供人物活動的典型環(huán)境，而且對人物的活動內容和活動方式有重要的影響，使人物的性格作品的主題富有時代感。

社會環(huán)境的描寫，一般以兩種方式展開：一是通過對特定歷史時期的社會生活情景的展示，為人物活動提供大的社會歷史背景；二是通過對人物生活的具體環(huán)境的陳設、格局色調的描繪，來烘托人物的秉性氣質和志趣愛好。在小說閱讀中要特別注意環(huán)境與環(huán)境之間環(huán)境與情節(jié)之間、環(huán)境與人物之間的聯(lián)系，這樣才能更好地理解環(huán)境描寫的作用。

分析環(huán)境描寫，了解它在文章中的作用，能幫助我們理解人物形象，深刻理解小說的主題思想。

環(huán)境的考法目前較為多樣，常見的是環(huán)境作用、跟環(huán)境有關的環(huán)境詞賞析、環(huán)境描寫語句賞析等。

【常見問法】

1.文章對……的環(huán)境進行描寫，有何作用？

2.請在文中找出景物描寫的句子，并分析它的作用。

3.試簡要分析第×段環(huán)境描寫的作用。

考點一、環(huán)境作用

【答題模式】

①內容上寫了.....，交代故事發(fā)生的背景；

②渲染......氛圍（必須跟整個故事的感情基調相一致），為全文奠定了......的感情基調；

③烘托XX（人物）......心情或襯托XX（人物）......性格(特點）；暗示XX（人物）人物命運或者故事的結局

④推動故事情節(jié)的發(fā)展，為下文寫......做鋪墊/埋下伏筆。

⑤突出/深化主題，表達了作者......（情感）或表現(xiàn)了XX（人物）......品質。

知識點巧記：渲主人背節(jié)

【思路分析】

中考選文往往是文質兼美、人文內涵豐富、具有審美價值的文學作品（敘事性散文或小說等）。敘事性文學作品經常要借助環(huán)境描寫來刻畫人物，展開情節(jié)，深化主題。所以，解答環(huán)境描寫作用的問題，我們要從環(huán)境本身的特點、環(huán)境描寫與人物的關系、環(huán)境描寫對情節(jié)的作用這三個方面進行分析，綜合考慮。

第一步，分析環(huán)境本身的特點。

環(huán)境描寫包括自然環(huán)境描寫和社會環(huán)境描寫。

自然環(huán)境描寫又稱景物描寫。答題時，要緊扣其表現(xiàn)了怎樣的地域風光，提示了什么時間、季節(jié)，渲染營造了怎樣的氛圍等。

如《故鄉(xiāng)》開頭的景物描寫：“時候既然是深秋；漸近故鄉(xiāng)時，天氣又陰晦了，冷風吹進船艙中，嗚嗚的響，從篷隙向外一望，蒼黃的天底下，遠近橫著幾個蕭索的荒村，沒有一些活氣?！边@段景物描寫是漸近故鄉(xiāng)時“我"在船上所見，畫的是一幅死寂的故鄉(xiāng)冬景圖。作者用這些語句極力渲染了農村蕭條、荒涼、沉寂的氣氛。

社會環(huán)境交代事件發(fā)生的社會背景、時代特征。答題時，必須結合時代背景，指出相關語句揭示了什么樣的社會現(xiàn)實。

如《孔乙己》的開頭用了一段文字描寫魯鎮(zhèn)酒店的格局，特別是兩類顧客的衣著和喝酒方式的差異，揭示了清末社會階級對立、貧富懸殊等情況，交代了故事發(fā)生的社會背景。

第二步，分析環(huán)境描寫與人物的關系。

環(huán)境描寫在小說中的作用，用茅盾先生的話說，“不是可有可無的裝飾品，而是密切聯(lián)系著人物的思想和行為”。所以，分析環(huán)境描寫要看它對刻畫人物起到什么作用，如襯托人物什么心理，交代人物什么身份，表現(xiàn)人物什么性格等。

如《故鄉(xiāng)》中的那幅“故鄉(xiāng)冬景圖”，作者極力渲染農村蕭條、荒涼、沉寂的氣氛，正烘托出“我”當時的悲涼心境，荒涼的景象與主人公悲涼的心境融為一體；《孔乙己》中的社會背景則為孔乙己這個人物搭就了合適的社會舞臺，寫出了孔乙己的特殊身份——穿長衫而站著喝酒的唯一的人。

第三步，分析環(huán)境描寫對情節(jié)的作用。

環(huán)境描寫在作品中還推動著故事情節(jié)的發(fā)展，為下文埋伏筆，作鋪墊。

再看《故鄉(xiāng)》開頭那“沒有一些活氣"的蕭索荒村的描寫，與“我”悲涼的心境相融合，一開始就為全篇定下了抑郁深沉的抒情基調。這“眼前的故鄉(xiāng)"和“回憶中的故鄉(xiāng)”形成對比，從而充分表現(xiàn)了小說主題?？滓壹夯顒拥奈枧_，注定了下文中他不被人同情，而被冷漠社會吞噬的悲劇命運。

綜上所述，考生對環(huán)境描寫的作用必須清楚明白，遇到相關的試題，才能結合具體內容作答?！耙磺芯罢Z皆情語”，敘事性文學作品中的環(huán)境描寫最終都是為深化文章主旨服務的，這一點考生必須牢記，在整理答案時要有所兼顧。

針對以上設問，可以分為兩個小問題來答，一個是小說中環(huán)境的特點，另一個是環(huán)境描寫的作用。

環(huán)境描寫的特點，不外乎以下幾種：清逸、靜謐、和平、安寧；熱鬧、生機；蕭索、冷清、孤寂、沉悶等。

環(huán)境描寫的作用，可從以下幾個方面去考慮：①簡單的交代故事發(fā)生的時間、地點；②環(huán)境描寫在小說的開頭，其作用一般是奠定全篇的感情基調，或渲染特定的氛圍；③環(huán)境描寫置于人物描寫之中，其作用一般是揭示人物心境，表現(xiàn)人物的性格；④環(huán)境描寫置于小說的情節(jié)之中，其作用是渲染氛圍，推動故事情節(jié)的發(fā)展；⑤環(huán)境描寫作為小說的背景，其作用是暗示社會環(huán)境，揭示社會本質特征。

答題誤區(qū)：①不結合小說進行具體分析，生搬硬套環(huán)境描寫的作用；②答題時不分要點，或遺漏要點。

【解題技巧】一“看”，二“抓”，三“聯(lián)”

1.看位置。主要看環(huán)境描寫所處的位置，從具體位置可以辨別其具體的作用。

2.抓環(huán)境的特點。從環(huán)境的冷暖色調上考慮它和氣氛、人物、中心的關系。

3.聯(lián)系人物。環(huán)境描寫是為人物服務的，從人物的活動、心理、感情、性格或品質探究環(huán)境描寫的具體作用。

4.聯(lián)系情節(jié)的發(fā)展。環(huán)境描寫常常起著推動情節(jié)向前發(fā)展的作用。

5.聯(lián)系文章中心。環(huán)境描寫服務于中心，從文章中心思考環(huán)境描寫的具體作用。

【典例1】（2023·江西·統(tǒng)考中考真題）閱讀下面的文字，完成下面小題。

守望

原上秋

①他經常來這里，不論雨天，還是晴天。這里松柏蒼翠，雨天蒼翠，晴天也蒼翠。松柏在雨天里有雨水滑落，像流下的淚。

②不下雨的時候，這個區(qū)域一半嚴肅，一半活潑。三十多年前，這是一個整體。記不清哪一天，一分為二了。外面沿馬路的一半劃出來，供居民使用：唱歌、跳舞、打牌、弈棋，老人們靜坐，孩子們追逐打鬧。另一半，一千多人躺在那里，很安靜。哄鬧聲隨風能進去，人不能進去。當中隔著一道門。是那種透視的鐵藝門，彼此都能窺見，兩邊的人如相會，能拉手，不能擁抱。

③他經常坐在那里，看著人聚人散。

④起先沒有劃開的時候，他也時常過來。那時候有高墻和密不透風的大鐵門。馬路的對面是一幢小樓，四層，現(xiàn)在還在，顯得破了，像一個老人一樣安靜而慈祥地坐在那里。他就在那棟樓里住著。那時候他的雙腿還有充沛的力量支撐軀體，經常繞著高墻行走?；氐郊依?，透過斑駁的玻璃窗子，能輕而易舉地看到這里。

⑤現(xiàn)在，景色不一樣了。對面已換成高大的牌樓，牌樓上四個大字：烈士陵園。字是金色的，底是一種淺淺的藍，透著淡淡的憂傷。

⑥有一年，他看到對面的高墻被人推倒，聽說是要建市民公園，他義憤填膺。他找到主管部門，亮出軍功章，訴說了反對的理由。

⑦負責人看到那些有歲月積淀、仿佛血染過的立功證書和獎章，一臉崇敬地接待了他。

⑧工作人員一直與他溝通，公園還是建成了，或者說，陵園地塊一分為二了。他接受了現(xiàn)實，他感覺到，實際上這樣也不錯：戰(zhàn)友們在里面，依然有一份安寧，依然有蒼松翠柏相擁。后來，孫子說了一句話，讓他釋然。孫子說，先烈打江山，不是為了后代幸福嗎？

⑨后來，他看到那些在公園里休閑的人，臉上都掛著幸福。這時候，他會想起孫子的那句話。

⑩他比任何人在公園待的時間都久，他坐在已成隔擋的大門一邊，左耳和右耳處在分裂的狀態(tài)。左耳是歡鬧，右耳是寂靜。有時候反過來。他的情緒也分裂。右邊是傷痛，左邊是歡笑。有時候反過來。

他孫子也來過，孫子用一種凝重的表情看著里面。里面被蒼松翠柏包圍。大石碑后面，是一排排六十厘米高的墓碑。從門口看不到。

孫子回過頭，變成一臉的歡喜，跑開了。孩子這個年紀不會裝，高興就是高興。

看到孫子笑著跑開，他也涌動一份幸福。

他的痛只在下雨的時候隱隱發(fā)作。這個時候，公園里的歡笑被雨水沖散，剩下一片空曠和四處飄逸的寂寥。他打著雨傘蹲下來，挨個給墓碑擦洗，像小心翼翼地給他們洗澡。這里的一千六百五十八個戰(zhàn)友，他一個也不認識，卻又都熟悉。無論是與日本鬼子搏斗犧牲的，在解放戰(zhàn)爭中倒下的，還是抗美援朝魂歸故里的，他怎么會不熟悉呢。他們在戰(zhàn)場上沖鋒的姿態(tài)，他們把最后一顆子彈射向敵人的壯烈，他永不能忘。

每當擦到一個叫李云峰的烈士的墓碑時，他會想到那時的通信員，一個叫李什么峰的年輕戰(zhàn)士。原諒他記不住戰(zhàn)士的名字，因為這個李什么峰之前，已有兩個通信員相繼犧牲了。彈雨里，他問，叫什么名字。槍炮聲很重，新的通信員把手圍個喇叭大聲說，他叫李什么峰。

后來，這個叫李什么峰的通信員也犧牲了。

他深深內疚。

他就把這個李云峰當作那個李什么峰的對待，在他身上多擦幾下，在他身邊多停片刻。

擦完墓碑，他已經很累了。他坐在前面的大石碑臺階上，把雨傘扣在頭頂。一下子，彈雨似乎就起來了，啪啪，啪啪。這種氛圍，不由他不想起那些槍林彈雨的故事。

坐久了，他會感覺到涼。由外到內的涼。四周的松柏都淌著雨水，他的眼睛和心也潮濕起來。

等云一片片散開，太陽光照在大地，公園的一側開始歡鬧起來，一張張笑臉又蕩漾起來。

這是兩個世界，彼此守望。

（有刪改）

結合小說內容，分析文中描寫環(huán)境的畫橫線語句的作用。

【答案】示例：文中畫橫線語句描寫了烈士陵園蒼翠的松柏，營造了莊嚴肅穆的氛圍，烘托了“他"哀痛、懷念之情。

【解析】本題考查環(huán)境描寫作用。

環(huán)境描寫常見作用有：交代故事發(fā)生的時間、地點，季節(jié)、氣候等；交代事件發(fā)生的時代（自然環(huán)境）背景；襯托人物的形象（反襯）；渲染了一種氣氛；烘托人物的心情；為事件的發(fā)生做鋪墊；推動故事情節(jié)的發(fā)展；景物的象征意義（人物的品質、文章主旨）。解答此題首先要判斷是環(huán)境描寫，其次再概括環(huán)境的特點，最后結合文章分析其作用。開頭段的環(huán)境描寫結合句中的“松柏蒼翠，雨天蒼翠，晴天也蒼翠”可知，松柏象征的是堅強、堅貞不屈的品質，這與下文交代這里是烈士陵園相呼應，描寫了烈士陵園蒼翠的松柏，營造了莊嚴肅穆的氛圍?！坝晏炖镉杏晁洌窳飨碌臏I"將雨比作淚，渲染了一種悲傷的氛圍，烘托了“他”哀痛、懷念之情。

【典例2】（2022·吉林）閱讀下面文章，完成下面小題。

像雪山一樣高峻

馬力

①長江，從青藏高原南下，流入橫斷山區(qū)，在玉龍納西族自治縣境，忽然被峭絕的山崖攔阻，猛地掉頭，折向東北。急轉之際，江身旋出一個寬展的弧形，緞帶般纏繞著山腳的繁茂林麓、平緩的沖積河谷?！叭f里長江第一灣”，是人們給它的命名。

②這段大江，叫金沙江。水色凈藍，不見沙金的燦黃。眼底的瑩澈江流，正與明翠的群峰相映。

③五龍雪山西麓的石鼓鎮(zhèn)，深偎于半月似的江灣。

④水浪激濺的渡口，一座碑——中國工農紅軍第二方面軍長征渡江紀念碑，將人們的視線引向高處。毛主席的題詞“英勇奮斗的紅軍萬歲”，鐫于堅挺的碑身，像霞光一樣明亮。

⑤紀念碑是一棵意志的樹，朝藍天生長著希望。戰(zhàn)士心中也有這樣的樹：主干是信仰，花葉是夢想，迎著太陽升起的方向，挺立著，搖動著，要在解放的天空下歌唱，歡慶人民世紀的誕生。他們堅信，第一縷曙色把寥廓天宇染紅的時候，陽光會穿破雨霾風障，將人間照得一派明耀。

⑥勇毅的先驅，高擎理想的火炬，朝著光明疾行，燃燒的熾焰，紅透大江之濱，英雄的形象，也永遠留在石鼓渡口，勛章般壯美。

⑦此時的我，在雕塑前諦視：一個是紅軍，一個是船工。他們，眼睛對著眼睛，手握手，心碰心，在怒濤的吼聲中立下戰(zhàn)斗的誓愿。驀地，我讀懂了目光深處的一切。

⑧八十多年前的暮春，山風裹著峭寒，撲向金沙江畔。紅軍來了，開進石鼓鎮(zhèn)，是賀龍、任弼時、關向應帶的隊伍——紅二方面軍第二、六軍團。離開湘鄂川黔蘇區(qū)開始戰(zhàn)略轉移后，這支部隊穿過烏蒙山區(qū)的莽莽深林，踏入云嶺山脈的巍巍巒嶂，轉戰(zhàn)于黔西和滇西北。

⑨薄暮時分，江水在夕照中內動粼粼波光，渡江先鋒團搶占對岸。緊跟著，東起石鼓鎮(zhèn)，西至巨甸鎮(zhèn)的百里江面上，大部隊的夜渡開始了。人們記住了這一天——1936年4月25日。

⑩船櫓在江中飛快搖動，滿載戰(zhàn)士的船只破浪疾進，火把的亮光在染黑的江天灼灼閃耀，浩蕩大江，掀舞著紅色的波濤。血液在周身沸騰，全體戰(zhàn)士一條心：渡過江去，北上抗日！四天三夜，一萬八千名將士登上大江彼岸。擺渡這浩蕩人馬的，是七條船和幾十只木筏。橫在征途上的天險，被剛勇的紅軍征服。長長的江岸上，到處都是報捷的歡騰。

渡江成功，站在金沙江北岸的紅六軍團軍團長蕭克望著滔滔江水、熊熊篝火，吟出了戰(zhàn)斗詩篇：

盤江三月燧峰飏，鐵馬西馳調敵忙。

炮火橫飛普渡水，紅旗直指金沙江。

后聞金鼓誠為慮，前得輕舟喜欲狂。

遙望玉龍舒鱗甲，會師康藏向北方。

這首《北渡金沙江》折射出將軍詩人的浪漫情懷。

壯闊的濤聲中，穿著草鞋的戰(zhàn)士又邁開堅實的步伐，朝著絕險的雅哈雷山攀越。他們像勇敢的蒼鷹，揚起強健的翅翼，乘著迅烈的風，高翔于崖壑之上，沖向遠天。

踏過萬里山川，紅二方面軍披著征塵，在烽火中一路向北。紅旗指處，出現(xiàn)了西北高原的墚峁①溝壑。10月22日，在寧夏西吉縣將臺堡，隊伍與紅一方面軍會師。陜西吳起鎮(zhèn)會師、甘肅會寧會師、寧夏將臺堡會師，紅一、二、四方面軍在與敵人的激斗中，贏得長征的勝利，書寫了宏壯的史詩。

長征的奇跡，留下永遠的烙印。熱血鍛造的豐碑，矗立在戰(zhàn)斗的途程上。

熔鑄紅軍生命的，是鐵一般的信念。這信念，深蘊著中華民族的抗爭意志和必勝決心。填海的精衛(wèi)、追日的夸父、移山的愚公、舞干戚的刑天……遠古神話富含的精神基因，植入革命者的生命。他們不是神，卻比神具有更堅忍的性格，更強大的力量。這性格，這力量，扭轉了乾坤。

這樣的戰(zhàn)士，為了勞苦同胞的翻身，為了燦如朝花的明天，為了創(chuàng)造嶄新的世界，迎向槍彈尖厲的嘯聲。鮮血和死亡，無法阻止戰(zhàn)火中的前進。年輕的生命，那么絢爛地放射著光輝，驅散現(xiàn)實的黑暗。和大山站在一起，他們是最高的峰；和大江流在一處，他們是最急的浪。高峰在天空昂屹，姿態(tài)奇?zhèn)ィ患崩嗽诖蟮丶び?，志向宏遠。

一座紀念館，建在傍江的岡巒上。我輕步走著，看著。靜態(tài)的老照片保留著歷史影像，用視覺記憶作無聲的講述。我的眼前耳旁，有咆哮的風，有急驟的雨，有馳逐的云，有砰訇②的迅雷，有閃光的炮火，有彌漫的戰(zhàn)煙。情感的狂瀾撞擊著時間的巨壁，激起的深沉回響，傳向蒼茫天野。

紅軍走過的鐵索橋——鐵虹橋，懸跨河上。鐵鏈上的木板厚實，鋪得平，日光照來，橋面一片白亮。纏著頭帕的鄉(xiāng)人，挑擔背簍，足音落在橋上，又叫流水聲掩去。隨身閃過的團團鮮翠、簇簇金黃，恰是秋日里的好顏色。田間農事、市集生意，他們打理得妙。

天風吹蕩，陣陣江流聲朝前方響去，猶如茶馬古道上的鈴音那般悠遠。

遠處，一幅宏闊的畫卷在我的心目鋪展：奇峻的雪峰，遙入云天。

（選自《光明日報》2021年6月27日第12版，有刪改）

【注釋】①峁（mǎo）：我國西北地區(qū)稱頂部渾圓、斜坡較陡的黃土小丘為峁。②訇（hōng）：擬聲詞，形容大聲。

統(tǒng)觀全文，①②自然段有什么作用？

【答案】交代背景；通過描繪長江水勢的兇猛、雪山的峭絕，烘托紅軍戰(zhàn)士不怕困難、英勇無畏的偉大精神；引出下文(或“引出石鼓鎮(zhèn)及石鼓鎮(zhèn)紀念館，進而引出紅軍渡江等歷史的回憶")；為后文表現(xiàn)紅軍戰(zhàn)士英勇無畏的精神和勢不可擋的革命氣勢做鋪墊。

【解析】段落作用題。從內容和結構入手，寫了環(huán)境的特點，環(huán)境能體現(xiàn)人物什么特點，在結構上與下文寫作內容的關系。

（2023·陜西·統(tǒng)考模擬預測）閱讀下面的文字，完成小題。

少年石墾的夢想

張妮

①已經是黃昏時分，陽光透過窗戶斜斜地打在灶臺上，幾根手臂粗的木棒被塞到爐膛里，躍動的火舌舔著黑乎乎的鐵鍋，熱氣漸漸冒出來了，香味也跟著冒了出來。少年石墾盯著緩緩上升的熱氣發(fā)愣，思忖著這些上升的熱氣會飄到哪里？

②8歲的石墾在村里的小學念二年級。石墾的數(shù)學學得奇差，加減法都算不清楚，乘法口訣也是記了又忘，忘了又記，搞得數(shù)學老師很頭疼。但石墾的語文學得非常好，雖然只上二年級，卻認識了不少字，看過的小人書堆了滿滿一大箱子。

③石墾心目中有一個蓋世英雄——齊天大圣孫悟空，身如玄鐵，火眼金睛，長生不老，還有七十二變，翻一個筋斗就是十萬八千里……他常常想，要是自己是齊天大圣該多好啊，做一個頂天立地的蓋世英雄。

④太陽已經完全落下去了，光線變得越來越暗，石墾的父母從地里回來了。父親回來后做的第一件事就是把牛趕到圈里，再添上新鮮的水和草料，站在旁邊看著牛將草料細細咀嚼。母親洗手之后，走進廚房，將煮好的飯分在大小不一的三個碗里，再給鍋里添水。

⑤“石墾，叫你爸吃飯?！蹦赣H對角落里拿著小人書的石墾大聲說。

⑥“嗯。"石墾雖然嘴上應著，視線卻一直沒有離開過書本。

⑦“讓你叫你爸吃飯，你半天不動彈，盡看這些沒用的東西，也不說把數(shù)學好好學一學，數(shù)學才考幾十分……”伴隨著母親的斥責聲，父親從外面走了進來。

⑧“別看了，吃飯。"父親的眼光掃過窗臺、鐵鍋、地面，最后落在石墾身上。石墾放下手中的書，默默地端起碗，把食物往嘴里送。

⑨日子一天天過去，石墾也一天天長大，成功上了初中，卻開始沉浸在游戲世界中。游戲精美的畫面、生動的形象讓石墾為之著迷，一直以來縈繞在腦海里的想法漸漸成熟——他可以自己設計一個齊天大圣的形象，也可以設計一款關于齊天大圣的游戲。

⑩石墾自學素描，不停地畫，自學3D建模的相關知識，把吃飯的錢省下來上網，把所有的精力用來設計人物，對動畫設計投入的時間超過了正常學習時間。后來，老師找過很多次石墾的父母。再后來，父母從訓斥到沉默。漸漸地，父母好像放棄了他，但他們對石墾有一條要求，就是不能學動畫設計。為了逼他放棄那個在自己眼里沒有任何用處的動畫設計，父親當著他的面將他設計的人物形象圖紙撕得粉碎。

石墾初中畢業(yè)后，考高中根本沒希望。面對渺茫的前途和忽遠忽近的夢想，為了生計，石墾選擇出去打工。石墾一個人坐上南下的列車，看著父母漸漸模糊的身影，默默流下了眼淚。那一刻，石墾好像明白了什么。

石墾工作的地方是一個電子廠，包吃住，每月有600元工資。除了買生活用品之外，他把剩下的錢都寄回家里。廠里實行三班倒，一個班連著上8個小時，工人要做的就是把手里的標簽貼到對應的位置上。石墾在這里沒有朋友，每天重復著機械的工作。單調、忙碌的生活讓石墾的大腦來不及思考，只有夜深人靜時躺在床上或在人頭攢動的街頭，他才會想起小時候那個無所不能的齊天大圣。

在電子廠干了不到兩年時間，遇上大規(guī)模裁員，石墾經歷了人生中第一次下崗。此后10年，石墾換了很多工作，擺過地攤，當過保安，賣過保險，做過服務生，最后進了修理廠當學徒。石墾隱藏在千千萬萬普通人中間，也漸漸忘了齊天大圣的模樣。直到有一天，父親打電話讓他回老家相親。那一刻，他開始意識到，十幾年的漂泊，空長的年紀，為數(shù)不多的積蓄，除了夢想，他真的一無所有！

石墾逃離了，帶著僅有的1萬元，瞞著家人報名參加了動畫設計培訓班。在這里，石墾被帶入了一個全新的世界。從理論到實踐，再從實踐到理論，外人看來枯燥乏味的工作，在他看來卻是多么有趣，沒有什么快樂能取代看到自己設計的作品被呈現(xiàn)出來時的那種成就感。石墾感覺自己好像突然活了過來，找到了熱血沸騰的感覺。

從培訓班出來后，石墾想留在城里發(fā)展，但面對年邁父母的多次要求，最終還是回了老家。他不想放棄自己的愛好，想把它當成一生的事業(yè)為之奮斗。他租了一間簡陋的屋子，一有機會就拿著自己的作品去跑當?shù)氐挠耙暪?，投簡歷、跑招聘會、面試……反復權衡之下，他終于和一家公司達成合作協(xié)議：公司為他提供食宿、辦公場地，并承接一些項目給他。剛開始，他只是做簡單的后期剪輯，一單只能賺到三五百元。兩個月之后，他接到人生中第一筆關于動畫的業(yè)務，收到了5000元報酬。

交片那天晚上，公司聚餐，石墾喝醉了，醉得一塌糊涂。依稀中，他看到了在翻筋斗云的齊天大圣。他笑了，眼中含著淚花。

（摘自《陜西日報》2022年6月10日）

1．文中多次出現(xiàn)“齊天大圣”，請概括寫出他代表了什么。

2．聯(lián)系上下文，回答括號內的問題。

①石墾一個人坐上南下的列車，看著父母漸漸模糊的身影，默默流下了眼淚。那一刻，石墾好像明白了什么。（那一刻，石墾明白了什么？）

②依稀中，他看到了在翻筋斗云的齊天大圣。他笑了，眼中含著淚花。（怎樣理解石墾笑了，眼中含著淚花？）

3．文章①、④段兩次寫到太陽落山，分別有什么作用？請簡要分析。

4．結合《送東陽馬生序》分析宋濂和石墾在實現(xiàn)夢想途中的異同。

5．看完本文，有人覺得石墾雖然沒有考上高中但最終實現(xiàn)了夢想，所以說條條大路通羅馬，文化課不一定是唯一的出路；有人則認為石墾只是個例，初中生仍處于學習求知的重要階段，不能因此荒廢學業(yè)。你更認同哪一種看法？請結合文章內容，談談你的理解。

【答案】1．“齊天大圣"代表著石墾的夢想和不懈追求。2．①活著，不單單是為了自己，還要肩負起贍養(yǎng)父母的責任；其次要有夢想，不論怎樣艱難，都不要忘記自己的夢想。

②這里的“笑”是夢想初步實現(xiàn)之后激動的笑、喜悅的笑；這里的“淚"是夢想初步實現(xiàn)之后激動的淚、喜悅的淚。3．第①段是交代事件發(fā)生的時間、地點及背景，透過夕陽下灶臺的上升的熱氣，烘托出石墾是一個善于思考的少年。第④段也是交代事情發(fā)生的時間以及一家人生活的場景，烘托出石墾是一個愛讀書的孩子。4．異：《送東陽馬生序》主要突出了宋濂借書求師之難，饑寒奔走之苦；本文強調的是生活的單調枯燥以及生活的無奈與拖累；《送東陽馬生序》強調實現(xiàn)夢想要靠刻苦與專心，本文則強調了對夢想永不言棄的精神。

同：為了實現(xiàn)夢想，宋濂和石墾都經歷了生活的磨難與考驗，最后都有所成就；在實現(xiàn)夢想的過程都要有不怕困難的精神，永不懈怠的毅力；5．示例：我同意第一種：文化課不一定是唯一的出路。現(xiàn)實的生活告訴我們，并不是人人都能考上大學的。俗話說“三百六十行，行行出狀元”，每一個行業(yè)都可以出人才，都可以創(chuàng)造屬于自己的輝煌。

【解析】1．本題考查詞句理解。

聯(lián)系第③段中的“他常常想，要是自己是齊天大圣該多好啊，做一個頂天立地的蓋世英雄”，第⑨段中的“他可以自己設計一個齊天大圣的形象，也可以設計一款關于齊天大圣的游戲”，第段中的“只有夜深人靜時躺在床上或在人頭攢動的街頭，他才會想起小時候那個無所不能的齊天大圣”，末段中的“依稀中，他看到了在翻筋斗云的齊天大圣”可知，“齊天大圣"代表著石墾的夢想和不懈追求。

2．本題考查詞句賞析。

①聯(lián)系后段中的“每月有600元工資。除了買生活用品之外，他把剩下的錢都寄回家里”可知，他明白了活著不單單是為了自己，自己長大了，要承擔起贍養(yǎng)父母與照顧家庭的責任。

聯(lián)系后段中的“只有夜深人靜時躺在床上或在人頭攢動的街頭，他才會想起小時候那個無所不能的齊天大圣"可知，他明白了人一定要有夢想，不論怎樣如何艱難，都不能放棄夢想。

②聯(lián)系前段中的“兩個月之后，他接到人生中第一筆關于動畫的業(yè)務，收到了5000元報酬”可知，他成名一名動畫設計師的夢想初步實現(xiàn)，內心激動喜悅，所以才會“笑"。

經過不懈的追求，他的夢想終于得以初步實現(xiàn)，內心激動喜悅，喜極而泣，所以才會“含著淚花”。

3．本題考查分析句段作用。

首段畫線句中的“已經是黃昏時分"交代了事件發(fā)生的時間?！霸钆_”點明了地點。所以畫線句點明了事件發(fā)生的背景。聯(lián)系本段中的“少年石墾盯著緩緩上升的熱氣發(fā)愣，思忖著這些上升的熱氣會飄到哪里"可知，透過夕陽下灶臺的上升的熱氣，烘托出石墾是一個善于思考的少年。

第④段畫線句中的“太陽已經完全落下去了”點明了事件發(fā)生的時間。“光線變得越來越暗"交代了一家人生活的場景。聯(lián)系后段中的“母親對角落里拿著小人書的石墾大聲說”可知，烘托出石墾是一個愛讀書的孩子。

4．本題考查比較閱讀。

根據(jù)《送東陽馬生序》中的“家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約"突出了宋濂借書之難。“余立侍左右，援疑質理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟其欣悅，則又請焉”突出了求師之難?！爱斢嘀畯膸熞玻摵D曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享"突出了為求學而饑寒奔走之苦。

聯(lián)系本文第段中的“石墾在這里沒有朋友，每天重復著機械的工作。單調、忙碌的生活讓石墾的大腦來不及思考，只有夜深人靜時躺在床上或在人頭攢動的街頭，他才會想起小時候那個無所不能的齊天大圣”，第段中的“石墾隱藏在千千萬萬普通人中間，也漸漸忘了齊天大圣的模樣。直到有一天，父親打電話讓他回老家相親。那一刻，他開始意識到，十幾年的漂泊，空長的年紀，為數(shù)不多的積蓄，除了夢想，他真的一無所有"可知，本文強調的是生活的單調枯燥以及生活的無奈與拖累。

根據(jù)《送東陽馬生序》中的“蓋余之勤且艱若此”可知，此文強調的是實現(xiàn)夢想要靠刻苦與專心。

根據(jù)本文第段中的“那一刻，他開始意識到，十幾年的漂泊，空長的年紀，為數(shù)不多的積蓄，除了夢想，他真的一無所有"可知，本文強調的是對夢想永不言棄的精神。

這是兩人的不同點。

聯(lián)系本文第段中的“石墾在這里沒有朋友，每天重復著機械的工作。單調、忙碌的生活讓石墾的大腦來不及思考，只有夜深人靜時躺在床上或在人頭攢動的街頭，他才會想起小時候那個無所不能的齊天大圣”可知，為了實現(xiàn)夢想，石墾經歷了生活的磨難與考驗。根據(jù)《送東陽馬生序》中的“窮冬烈風，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享"可知，宋濂為了實現(xiàn)夢想同樣經歷了生活的磨難與考驗。雖然經歷磨難，但兩人都沒有放棄，都有不怕困難，永不懈怠的毅力。

這是兩人的相同點。

5．本題考查閱讀啟示，開放類試題，言之成理即可。

示例：我同意第二種說法。初中生處于學習求知的階段，心智還沒有成熟，一定要保證全方面的發(fā)展，不能過于側重于自己的特長。打好知識基礎以后，再去考慮發(fā)展自己的特長，這樣才能走得更穩(wěn)更遠。

請閱讀下面的文字，回答問題。

米粽之憶

雷抒雁

①一想到端午節(jié)就要到了，心里就不免浸淫出一些溫馨的情緒來，一整夜一整夜都會沉進回憶里，想的都是家鄉(xiāng)和兒時的那些事情。

②想得最多的，自然是母親。端午的先幾天，母親就趕夜給我做紅布肚兜。又一針針用五彩絲線在那紅布上刺繡一些蛤蟆、蜈蚣、蜘蛛，以及蛇蝎之類的小動物。那時，并不知繡這些東西有什么用，只是覺得五顏六色，繡的好看；媽媽那時年輕，手巧眼也明亮，一邊繡著一邊還低聲唱著歌兒，我只是趴在一旁，不眨眼地看著，一聲不吱地聽著。

③接著是包粽子。早一個月，媽媽就到遠處的葦塘里打下一把把寬寬的葦葉，陰干在屋里。又從路旁的馬蘭草上剪下一根根長長的草葉。紅棗大米紅紅白白，泡在瓷盆里；包粽時，便一張張捋平葦葉，包上糯米和紅棗，菱形的粽子包好之后，再抽出泡在水里的馬蘭草葉一頭用牙咬住，另一頭去捆那米粽。那時，媽媽年輕，手腳靈活，干什么活兒都利索。

④端午的頭天晚上，開始煮粽子。只一陣時間，滿屋里都是米的清香，棗的清香，以及葦葉、馬蘭草甜絲絲的青草香。從米粽一下鍋，我就像只小蒼蠅，總圍著鍋臺轉，怎么也轟不走。媽媽說：“睡覺去吧，粽子得煮一夜，明早吃才香哩！”我說：“不睡，我不困么。"

⑤咕咕嘟嘟，粽子在鍋里快樂唱歌；經不住這歌聲和香味的催促，我的眼皮開始打架。不知道什么時候被母親抱到炕上，一睜眼，卻天亮了。枕頭邊是母親放在碗里的一只粽子，香噴噴的味道直往鼻子里鉆，也不管沒有洗手洗臉，端起碗就吃。我想我這一生再也沒有吃過那么香的粽子，媽媽包的粽子。

⑥這時，父親已站在門前，手里握著一把鐮刀，要到野外割艾草去。我便三下五除二