兩校（新生中學(xué)、白塔中學(xué)）七年級上學(xué)期語文期中聯(lián)考試卷

兩校（新生中學(xué)、白塔中學(xué)）七年級上學(xué)期語文期中聯(lián)考試卷浙江省臺州市仙居縣兩校（新生中學(xué)、白塔中學(xué)）2021-2022學(xué)年七年級上學(xué)期語文期中聯(lián)考試卷

一、積累（16分）

（2021七上·仙居期中）閱讀下面的文字，完成各題。

春風(fēng)輕柔，花團(tuán)錦簇；夏時(shí)枝繁葉茂，草木蔥蘢；秋天黃葉紛揚(yáng)，冬則余暉斜照。校園四時(shí)之景，靜（mì）安詳而又生意盎然，真可謂美不（shèng）收。

上學(xué)路上晨光熹微，你與朋友結(jié)伴而行；運(yùn)動場上歡呼聲響徹云（xiāo）_____________，你與朋友龍爭虎斗；校園小徑云影徘徊，你與朋友傾心交談。如此之情，使人溫暖，使人振奮，真是可謂情深意厚。

1．根據(jù)拼音，在詞語空缺處填寫漢字。

靜（mì）美不（shèng）收響徹云（xiāo）

2．給語段中加點(diǎn)的字選擇正確的讀音。

簇（A．zù

B．cù）徊（A．huí

B．huái）

3．畫線處成語的結(jié)構(gòu)類型不同于其他三項(xiàng)的是（）。

A．枝繁葉茂B．生意盎然C．龍爭虎斗D．情深意厚

4．（2021七上·仙居期中）古詩文名句填空。

俗話說“讀萬卷書，行萬里路”，中國古代文人的足跡遍布祖國美好山河。李白離開故

鄉(xiāng)，外出漫游，離友人愈遠(yuǎn)，思念之情愈深，從而寫下了“夜發(fā)清溪向三峽，___”的詩句；李商隱在巴蜀之地想象回家與妻子團(tuán)聚后的“___，___"的歡樂情景；王灣在北固山下吟詠鄉(xiāng)愁，“，”表現(xiàn)了思鄉(xiāng)之切。

5．（2021七上·仙居期中）下列各句中，所引古詩文名句不符合語境的一項(xiàng)是（）。

A．一個(gè)人不學(xué)習(xí)就沒法增長自己的才干，不立志就不可能有大的成就。這正如“非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)"所說的，青年人要志存高遠(yuǎn)，發(fā)奮讀書。

B．暑假小輝跟隨家人來到大海邊，用“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里”來形容大海的氣勢和威力再合適不過了。

C．到了秋天，秋雨連綿，道路上枯葉滿地，一片蕭瑟。讓人不禁想起“晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄"。

D．進(jìn)入初中，開啟新的學(xué)習(xí)之旅，父親希望小琪能夠愛上學(xué)習(xí)，體會學(xué)習(xí)的樂趣，于是選擇了“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”這兩句寫成對聯(lián)粘貼在女兒的書房門口。

6．（2021七上·仙居期中）下列文學(xué)、文化常識，分類恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。

A．敬辭：令郎、垂愛、奉陪、勞駕

B．唐代：王灣、陸游、岑參、李益

C．散文：《春》、《濟(jì)南的冬天》、《金色花》、《荷葉·母親》

D．五經(jīng)：《春秋》、《禮》、《詩》、《樂》、《書》

二、閱讀（46分）

（2021七上·仙居期中）名著閱讀

7．下列哪一項(xiàng)不是《西游記》中唐僧師徒四人取經(jīng)路上經(jīng)歷的磨難（）。

A．黑風(fēng)山怪竊袈裟B．黑河妖孽擒僧去

C．豹子頭野豬林遭陷害D．路阻火焰山

8．閱讀下面語段，完成題目。

魯迅先生活著的時(shí)候，給予海嬰①的教育是：順其自然，極力不多給他打擊，甚或不愿多拂逆他的喜愛，除非在極不能容忍、極不合理的某一程度之內(nèi)。他自己生活在大家庭中，一切戕賊②兒童的待遇，受得最深，記得最真，絕對不肯讓第二代的孩子再嘗到他所受的一切。

（摘自許廣平《魯迅先生與海嬰》）

【注釋】①海嬰：周海嬰，魯迅的兒子。②戕（qiāng）賊：傷害，殘害。

請結(jié)合《五猖會》或者《二十四孝圖》中的情節(jié)，談?wù)勀銓φZ段中畫線句子的理解。

（2021七上·仙居期中）文學(xué)作品閱讀

向前行的小龍蝦

[意大利]詹尼·羅達(dá)利①

一只小龍蝦想：“我家族里的人為什么全都向后退著走？我真的想開始向前走，像青蛙一樣。如果不成功，我就不要尾巴。"

他開始在家鄉(xiāng)小溪的鵝卵石之間偷偷地練習(xí)，頭幾天的練習(xí)把他給累壞了。他四處碰撞，蝦殼撞腫了，腳也被自己踩疼了。不過，情況一點(diǎn)一點(diǎn)地好起來了，這就像你可以學(xué)會任何東西，只要你真的想學(xué)。等他信心十足時(shí)，他跑去對家人說：“你們看看我?！比缓螅蚯靶凶吡艘恍《温?。

“兒子啊，"他母親哭了起來，“你是不是腦子出問題了？回到你原來的那個(gè)樣子吧，像你哥哥們那樣行走吧，他們都是非常愛你的?！?/p>

他的哥哥們什么也沒說，只是在冷笑。

他父親嚴(yán)肅地站在那里，看了他一會兒，然后說：“夠了。如果你真的想跟我們呆在一起，那你就必須像其他龍蝦那樣行走。如果你想自行其是，這條溪很大，你可以離開，永遠(yuǎn)不要再回來。"

小龍蝦愛自己的家人，但他覺得完全正確，這是毫無疑問的，所以，他擁抱了母親，對父親和哥哥們說了再見，就出去闖世界了。當(dāng)他從一群青蛙身邊經(jīng)過的時(shí)候，他們感到十分驚訝。他們圍坐在睡蓮葉上，閑言閑語地聊起來。

“世界真是顛倒了，”一只青蛙說，“你看那只龍蝦，如果可以的話，請告訴我，我錯(cuò)了。"

“再沒有什么尊重可言了?！绷硪恢磺嗤苷f。

“嘖嘖，嘖嘖。"第三只青蛙說。

但小龍蝦用他自己的方式，繼續(xù)向前行走。當(dāng)他走到一個(gè)地方時(shí)，他聽到一只很老的大龍蝦叫他。大龍蝦獨(dú)自一人呆在一塊石頭旁邊，一副很傷心的樣子?！霸缟虾??！毙↓埼r說。

老龍蝦盯著他，看了很久，然后才說：“你認(rèn)為你這是在做什么呢？我年輕時(shí)，也曾經(jīng)想教龍蝦向前走。這就是我所得到的：我終生孤獨(dú)，其他龍蝦寧愿咬斷舌頭，也不愿意跟我說話?，F(xiàn)在你還來得及，請聽我說：接受事實(shí)，像其他龍蝦那樣行走吧，總有一天，你會感謝我給你的這個(gè)建議的。"小龍蝦不知道怎樣回答，就保持沉默。他內(nèi)心想道：“我是對的?！?/p>

小龍蝦向老龍蝦告別后，又繼續(xù)他的旅程。

他能走遠(yuǎn)嗎？他能成功嗎？他能糾正這個(gè)世界所有的錯(cuò)誤嗎？我們不知道，因?yàn)樗匀皇前吹谝惶斓挠職夂蜎Q心在往前走。我們只能是衷心祝福他：旅程愉快!

(選自《美文》2021年第一卷，陳榮生譯)

[注釋]①詹尼·羅達(dá)利：意大利著名兒童文學(xué)作家，曾獲得“國際安徒生獎"。

9．在下面空白處填入合適的詞語，概括小龍蝦“向前行”的過程中遇到的阻力。

10．畫橫線的句子看似重復(fù)，但重復(fù)中有變化。請推斷作者這樣寫的用意

11．在討論文中畫波浪線句子的重音時(shí)，同學(xué)們出現(xiàn)了分歧。下面兩種讀法，你贊同哪一種？寫出理由。

A.我年輕時(shí)，也曾經(jīng)想教龍蝦向前走。

B.我年輕時(shí)，也曾經(jīng)想教龍蝦向前走。

12．“我們只能是衷心祝福他：旅程愉快!"結(jié)合全文，探究這句話的內(nèi)涵。

（2021七上·仙居期中）非文學(xué)作品閱讀

近視漫談

眼睛是人體最重要的器宮之一，它讓我們把這個(gè)美好的世界看得清清楚楚，明明白白。你知道它是怎么工作的嗎？打個(gè)比方，眼晴就像一架精密的照相機(jī)，角膜和晶狀體組合成了相機(jī)的鏡頭，眼晴通過這個(gè)“鏡頭”調(diào)整焦距，從而看清遠(yuǎn)近距離不同的物體。看近處的物體時(shí)，晶狀體變厚，對光的折射能力變大，近處物體射來的光會聚在視網(wǎng)膜上，從而看清近是物體；反之，則能看清遠(yuǎn)處的物體。

眼睛近視，主要是這個(gè)“鏡頭"的調(diào)焦動能失靈，不能精準(zhǔn)地將物體的實(shí)像會聚在視網(wǎng)膜上。近視輕則影響正常生活、工作，重則引起視覺疾病，如視力障礙、視網(wǎng)膜脫落等。

據(jù)調(diào)查，目前我國近視患者人數(shù)已多達(dá)6億，其中青少年占了很大比例，視覺健康形勢極為嚴(yán)峻。

青少年近視，除了先天性遺傳因素外，主要是環(huán)境因素：一是眼睛近距離使用時(shí)間長、強(qiáng)度大，用眼角度不合理，加重了用眼負(fù)荷；二是缺少戶外活動。當(dāng)今大部分青少年學(xué)習(xí)壓力大，長時(shí)間看書、寫作業(yè)，有的還沉迷于手機(jī)、電腦等電子產(chǎn)品，戶外活動時(shí)間普遍不足。

大量的臨床研究表明，減少用眼負(fù)荷、每天戶外活動超過2小時(shí)，能減少50%的近視發(fā)生風(fēng)險(xiǎn)。物理學(xué)中衡量光照強(qiáng)度的單位叫做勒克司，明亮的室內(nèi)環(huán)境，光照水平一般不超過500勒克司，而室外環(huán)境即便是陰天，光照水平也可以達(dá)到一萬多勒克司，大晴天更可高達(dá)十幾萬，這是室內(nèi)光線根本無法企及的。室外光照還能夠刺激視網(wǎng)膜多巴胺的生成，而多巴胺能夠延緩近視的加深。另外，戶外活動時(shí)人常常會看向遠(yuǎn)方，也能幫助收縮的眼部肌肉恢復(fù)。家長、教師應(yīng)引導(dǎo)孩子在看書學(xué)習(xí)后休息、遠(yuǎn)眺，每天進(jìn)行一定時(shí)長的戶外活動。

（根據(jù)相關(guān)資料編寫）

13．下列對文中內(nèi)容的理解，正確的一項(xiàng)是（）。

A．把“眼睛”比作“照相機(jī)”，生動地說明了眼睛是人體最重要的器官之一。

B．為保護(hù)視力，中小學(xué)生應(yīng)養(yǎng)成良好的用眼行為習(xí)慣，參加足量的戶外活動。

C．如果每天減少用眼負(fù)荷，戶外活動超過2小時(shí)，那么50%的人將不會發(fā)生近視。

D．室外光線強(qiáng)并含有多巴胺，能幫助收縮的眼部肌肉恢復(fù)，有利于預(yù)防和延緩近視。

14．文中插入兩個(gè)圖表，有什么效果？

15．國外某眼科學(xué)會推薦保護(hù)視力的“20—20—20”法則，即每看20分鐘電腦或手機(jī)，至少看20英尺（6米）遠(yuǎn)的物體20秒。請結(jié)合上文知識解釋該法則的合理性。

（2021七上·仙居期中）古詩文閱讀

【甲】

曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？"（《論語·學(xué)而》）

子曰：“飯疏食，飲水，曲肱而枕之，樂亦在其中矣。不義而富且貴，于我如浮云”（《論語·述而》）

子曰：“三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。"（《論語·子罕》）

【乙】

季札①將使于晉②，持寶劍而行，過徐君③。徐君觀劍，不言而色欲之。季子為有晉之使，未之獻(xiàn)也，然其心許之矣。反，徐君已死矣?；谥谑墙鈩χ滤镁芑?。嗣君曰：“先君無命，孤不敢受?！奔咀幽酥聊?，以劍縣徐君墓樹而去。

【注釋】①季札：春秋時(shí)吳國公子，吳國在今江蘇蘇州市一帶。②晉：晉國，在今山西、河南一帶。③徐君：徐國國君。④嗣君：繼位的國君。

16．請完成下面這張文言詞匯整理單。

類型字詞釋義

古字通假反，徐君已死矣以劍縣徐君墓樹而去反：___縣：通“懸”，掛。

一詞多義季札將使于晉季子為有晉之使使：使：使者。

詞類活用傳不習(xí)乎飯疏食，飲水傳：傳授的知識。飯：

17．用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。

①三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。

②季子為有晉之使，未之獻(xiàn)也，然其心許之矣。

18．畫波浪線句“徐君觀劍，不言而色欲之”，哪個(gè)字應(yīng)該讀重音，請說說你的理由。

19．曾子認(rèn)為與朋友相交要守信。結(jié)合選文內(nèi)容說說季札的行為是如何體現(xiàn)這一觀點(diǎn)的。

（2021七上·仙居期中）閱讀下面這首古詩，回答問題。

臺城

韋莊

江雨霏霏江草齊，六朝如夢鳥空啼。

無情最是臺城柳，依舊煙籠十里堤。

【注釋】韋莊，晚唐詩人。臺城，在今南京市雞鳴寺一帶，靠近玄武湖。

20．詩的第二句中一個(gè)“"字寫出六個(gè)短促的王朝一個(gè)接一個(gè)地衰敗的史實(shí)，突出了變換之速；而一個(gè)“”字，則借鳥的歡啼之聲，巧妙地表達(dá)出詩人面對歷史遺址的感慨、悵惘的心情。

21．詩的三、四兩句，頗為后人稱道。請你從修辭手法運(yùn)用的角度，結(jié)合詩歌內(nèi)容進(jìn)行賞析。

三、寫作（35分）

22．（2021七上·仙居期中）進(jìn)入初中以來，小軍明顯感覺學(xué)科增多，學(xué)習(xí)壓力大，針對語文老師提出的閱讀名著的要求，他遲遲不能完成，并揚(yáng)言道：“那些書都過時(shí)了，讀了也沒用！"你作為語文課代表，針對他的困惑，請寫一段勸說他的文字，150字左右。

要求：①符合情境；②語言生動，至少運(yùn)用一種修辭手法；③不出現(xiàn)真實(shí)的校名和師生

姓名。

23．（2021七上·仙居期中）閱讀下面的文字，按要求作文。

成長就是一次旅行。旅程中有父母的陪伴、老師的指引，有朋友的鼓勵(lì)、陌生人的關(guān)愛，有大自然美好的風(fēng)光，也有沁人心脾的書香……

這句話引發(fā)了你怎樣的思考和感悟？請你寫一篇文章，可以講述經(jīng)歷，可以抒發(fā)情感，可以闡述觀點(diǎn)……

要求：⑴立意自定，題目自擬；⑵文體自選，詩歌除外；⑶不少于600字；⑷文中不得出現(xiàn)個(gè)人信息，如地名、校名、人名等。

答案解析部分

【答案】1．謐；勝；霄

2．B；B

3．B

【知識點(diǎn)】常用易錯(cuò)字字音；同音字字形辨析；多音字字形辨析；并列短語；主謂短語

【解析】【點(diǎn)評】(1)本題考查考生根據(jù)拼音寫詞語的能力，要求考生讀準(zhǔn)字音，正確書寫，注意形聲字、形近字、同音字、易錯(cuò)字的準(zhǔn)確辨析，注意平時(shí)的積累。

(2)考查字音的識記。字音題在具體的語言環(huán)境中遇到多音多義字時(shí)，要先弄清楚它們在詞語或句子中的意義，再根據(jù)音義對應(yīng)的規(guī)律辨別讀音，平時(shí)要注意積累，讀準(zhǔn)字音，標(biāo)準(zhǔn)調(diào)號，拿不準(zhǔn)的字要查字典。

(3)本題考查學(xué)生對短語類型的理解和辨析，解答此題要求學(xué)生掌握常見的短語類型及其特點(diǎn)，結(jié)合選項(xiàng)進(jìn)行理解和判斷。

1．本題考查根據(jù)拼音寫漢字。書寫漢字時(shí)要結(jié)合語境注意字詞的意義和用法，聯(lián)系形似字、同音字的寫法進(jìn)行判斷。本題要注意“謐”和“霄"的寫法。靜（mì）：靜謐；美不（shèng）收：美不勝收；響徹云（xiāo）：響徹云霄。

2．本題考查字音的識記?！盎▓F(tuán)錦簇”是正確讀音是“huātuánjǐncù"徘徊”的正確讀音是：páihuái故答案為：1、B2、B

3．本題考查短語類型的判斷。常見的短語類型有主謂短語、動賓短語、并列短語、偏正短語等。

A：枝繁葉茂C：龍爭虎斗D：情深意厚都是并列短語，B：生意盎然是主謂短語。

4．【答案】思君不見下渝州；何當(dāng)共剪西窗燭；卻話巴山夜雨時(shí)；鄉(xiāng)書何處達(dá)；歸雁洛陽邊

【知識點(diǎn)】一般性默寫；理解性默寫

【解析】【分析】默寫題作答時(shí)，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，注意抓住題干中重要的提示詞語，這些關(guān)鍵詞或多或少、或明或暗地暗示、限制了答案；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)字。容易寫錯(cuò)的字詞有：渝、州、雁。

故答案為：1、思君不見下渝州2、何當(dāng)共剪西窗燭3、卻話巴山夜雨時(shí)4、鄉(xiāng)書何處達(dá)5、歸雁洛陽邊

【點(diǎn)評】本題考查古詩文名句的識記理解能力。解答此類題目，要求：不能添字、少字；字的筆畫要準(zhǔn)確，不能寫錯(cuò)別字。要求我們在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，不僅要做好對于古詩文、名言名句的背誦，更要注重這些語句的默寫，特別關(guān)注文句中容易寫錯(cuò)的字，從而做到準(zhǔn)確、工整的完成作答。

5．【答案】C

【知識點(diǎn)】創(chuàng)新題型；語言得體

【解析】【分析】本題考查學(xué)生對詩句的運(yùn)用能力。C：“晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄"展現(xiàn)的是秋高氣爽，萬里晴空，白云漂浮的開闊景象。而凌云的鶴也載著詩人的詩情一同遨游云霄。展現(xiàn)的不僅是秋天的生機(jī)，還有高揚(yáng)的氣概和高尚的情操。與“一片蕭瑟”語境不符。

故答案為：C

【點(diǎn)評】本題考查學(xué)生對詩句運(yùn)用的能力。解答此題要學(xué)生理解詩句，把握詩句的含義和蘊(yùn)含的思想情感，在此基礎(chǔ)上再結(jié)合選項(xiàng)的內(nèi)容進(jìn)行理解和辨析。

6．【答案】A

【知識點(diǎn)】文化典籍；稱謂

【解析】【分析】本題考查學(xué)生對文學(xué)文化常識的理解和辨析。A無誤；B：陸游是南宋愛國詩人；C：《金色花》、《荷葉·母親》是散文詩；D：《樂》不是五經(jīng)，應(yīng)該是《易》。

故答案為：A

【點(diǎn)評】本題考查的是文學(xué)、文化常識。解答這道題，要有比較廣博的積累，平時(shí)養(yǎng)成多讀書、多積累的習(xí)慣，這樣才能厚積薄發(fā)，提高答題的準(zhǔn)確率。

【答案】7．C

8．示例1：《五猖會》中魯迅非常喜歡迎神賽會，但是父親強(qiáng)迫他背誦《鑒略》，等背完后，早已失去了原有的興致。魯迅自己體驗(yàn)過封建家長制度對兒童天性的摧殘，因此不肯讓下一代孩子再經(jīng)受這一切。示例2：《二十四孝圖》中魯迅寫道孩子只要看略有圖畫的本子，就會被禁止、呵斥，甚至打手心。魯迅體驗(yàn)到封建教育的貧乏與虛偽，以及對孩子幼稚的愛美的天性的摧殘，因此不肯讓下一代孩子再經(jīng)受這一切。

【知識點(diǎn)】作品的經(jīng)典情節(jié)

【解析】【點(diǎn)評】

兩題都考查對名著情節(jié)內(nèi)容的理解和掌握。閱讀名著中要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時(shí)才能信手拈來，得心應(yīng)手。

7．本題考查對名著經(jīng)典情節(jié)的掌握。C：“豹子頭"指的是林沖，情節(jié)出自于《水滸傳》第八回。不屬于《西游記》中的故事情節(jié)。故答案為：C。

8．本題考查對名著主旨的理解。解題思路：結(jié)合《五猖會》或者《二十四孝圖》中具體的封建教育、封建社會中一些傷害、壓抑兒童天性的情節(jié)，理解語句。如：《二十四孝圖》中魯迅寫道孩子只要看略有圖畫的本子，就會被禁止、呵斥，甚至打手心。魯迅體驗(yàn)到封建教育的貧乏與虛偽，以及對孩子幼稚的愛美的天性的摧殘，因此不肯讓下一代孩子再經(jīng)受這一切?！段宀分恤斞阜浅Ｏ矚g迎神賽會，但是父親強(qiáng)迫他背誦《鑒略》，等背完后，早已失去了原有的興致。魯迅自己體驗(yàn)過封建家長制度對兒童天性的摧殘，因此不肯讓下一代孩子再經(jīng)受這一切。

【答案】9．哭求；命令，威嚇；嘲諷

10．畫橫線句表達(dá)的意思基本相同，但人物的身份、語氣不同。媽媽說“像你哥哥們那樣”，是教：以情動人，父親要求“必須像其他龍蝦那樣行走”，是不容置疑的命令，是以勢壓人；老龍蝦則是以過來人的身份勸誡，語重心長。這意味著小龍蝦的“向前行”，是離開家人、違抗權(quán)威、改變現(xiàn)實(shí)，反映了小龍蝦受到的阻力和心理壓力是多方面的、巨大的，突出小龍蝦“向前行"的勇氣和決心。意思相近的句子重復(fù)出現(xiàn)，特別是“像.....那樣”這一句式的重復(fù)，還在表明，阻力歸根到底是來自于傳統(tǒng)的、固執(zhí)的觀念。

11．我選A。重讀“想”，說明老龍蝦只是有過“教龍蝦向前走”的念頭。但是小龍蝦空活不同。小龍蝦的“向前走”，不是想法，而是行動，是在“偷偷地練習(xí)”，并“向前走了一小段路"被證實(shí)可行之后的堅(jiān)持。所以，重讀“想”，可突出這種對比的意味。我選B.重讀“教”，表明這位同學(xué)讀懂了親身實(shí)踐和口頭指導(dǎo)的區(qū)別。小龍蝦的“向前走”，是親身實(shí)踐，是在“偷偷地練習(xí)”，并“向前行走了一小段路”被證實(shí)可行之后的堅(jiān)持。而文中沒有交代老龍蝦是否“親自"實(shí)踐過，只是說“教龍蝦向前走”，我認(rèn)為作者這樣寫，就是要讓讀者體會二者間的區(qū)別。重讀“教”，意味深長。

12．這句話中，“只能”表明作者也不確定小龍蝦能否走遠(yuǎn)，能否成功，能否糾正世界所有的錯(cuò)誤；“衷心祝福"包含的，則是作者的寫作意圖。小龍蝦“向前行”的過程中，阻力重重，未來也不確定。但是這有什么關(guān)系呢？錯(cuò)誤也是成長和進(jìn)步的工具，墨守成規(guī)，固步自封，才是最可怕的。作者關(guān)心的，是人們把自己的生存現(xiàn)狀看做理所當(dāng)然，還是學(xué)會思考其他可替代的選擇？，作為兒童文學(xué)作品，作者想要通過想象力和批判性思維為孩子帶去自由，進(jìn)而讓世界變得更加美好。

【知識點(diǎn)】文章結(jié)尾及其作用；概括文章主要內(nèi)容；理解文章關(guān)鍵語句意思；篩選并整合文中信息；啟發(fā)、思考、感悟等開放類型

【解析】【點(diǎn)評】(1)考查對文本內(nèi)容的篩選。篩選信息有三個(gè)原則：①帶著題目，通讀全文，把握大意。②對照考題，找到答題區(qū)，篩選出相關(guān)的語言材料，選好答題的角度，組織好答題的語言。③快速瀏覽全文，驗(yàn)證答案。

(2)本題考查學(xué)生對作者寫作安排意圖的理解。解答時(shí)要通讀文本，理解文意，把握主旨，要結(jié)合具體的語境理解語句的意思，明確作者如此安排的用意，闡述要合情合理。

(3)本題考查學(xué)生對文本內(nèi)容的理解。解答時(shí)要讀懂語句，理解語句的意思，注意要結(jié)合文章的主旨，作者的思想情感進(jìn)行理解。本題答案不唯一，考生要明確自己的觀點(diǎn)，表明自己的態(tài)度，闡述的理由要充分。

(4)本題考查學(xué)生對重點(diǎn)語句的內(nèi)涵的理解。解答此題要求學(xué)生對文本內(nèi)容和主旨的理解和掌握。解答時(shí)要結(jié)合具體的語境進(jìn)行分析理解。

9．本題考查信息的篩選。（1）空結(jié)合文段2內(nèi)容“兒子啊，"他母親哭了起來，“你是不是腦子出問題了？回到你原來的那個(gè)樣子吧，像你哥哥們那樣行走吧，他們都是非常愛你的?！睔w納答案：要求。（2）空結(jié)合文段3他父親說的話可知：命令、威嚇；（3）空結(jié)合文段5“世界真是顛倒了，"一只青蛙說，“你看那只龍蝦，如果可以的話，請告訴我，我錯(cuò)了”文段6““再沒有什么尊重可言了。"另一只青蛙說?！蔽亩?““嘖嘖，嘖嘖。"第三只青蛙說。”看概括：嘲諷。

10．本題考查對文章內(nèi)容的理解。文段2“兒子啊，"他母親哭了起來，“你是不是腦子出問題了？回到你原來的那個(gè)樣子吧，像你哥哥們那樣行走吧，他們都是非常愛你的”這是母親以母愛打動小龍蝦；文段3語句是父親在命令小龍蝦；文段8劃線語句意為老龍蝦以過來人的身份勸誡，語重心長。這意味著小龍蝦的“向前行”，是離開家人、違抗權(quán)威、改變現(xiàn)實(shí)，反映了小龍蝦受到的阻力和心理壓力是多方面的、巨大的，突出小龍蝦“向前行”的勇氣和決心。意思相近的句子重復(fù)出現(xiàn)，特別是“像.....那樣"這一句式的重復(fù)，還在表明，阻力歸根到底是來自于傳統(tǒng)的、固執(zhí)的觀念。

11．本題考查學(xué)生對文章內(nèi)容的理解能力。本題為開放性試題，選擇哪一句都可以，只要理由充分即可。A。重讀“想”，說明老龍蝦只是有過“教龍蝦向前走"的念頭。但是小龍蝦空活不同。小龍蝦的“向前走”，不是想法，而是行動，是在“偷偷地練習(xí)”，并“向前走了一小段路”被證實(shí)可行之后的堅(jiān)持。所以，重讀“想”，可突出這種對比的意味。B.重讀“教”，表明這位同學(xué)讀懂了親身實(shí)踐和口頭指導(dǎo)的區(qū)別。小龍蝦的“向前走”，是親身實(shí)踐，是在“偷偷地練習(xí)”，并“向前行走了一小段路"被證實(shí)可行之后的堅(jiān)持。而文中沒有交代老龍蝦是否“親自”實(shí)踐過，只是說“教龍蝦向前走”，我認(rèn)為作者這樣寫，就是要讓讀者體會二者間的區(qū)別。重讀“教”，意味深長。

12．本題考查對重點(diǎn)語的理解。結(jié)合文段10“他能走遠(yuǎn)嗎？他能成功嗎？他能糾正這個(gè)世界所有的錯(cuò)誤嗎？我們不知道，因?yàn)樗匀皇前吹谝惶斓挠職夂蜎Q心在往前走。"可見，作者也不確定小龍蝦能否走遠(yuǎn)，能否成功，能否糾正世界所有的錯(cuò)誤；“衷心祝?！卑?，則是作者的寫作意圖。小龍蝦“向前行"的過程中，阻力重重，未來也不確定。但是這有什么關(guān)系呢？錯(cuò)誤也是成長和進(jìn)步的工具，墨守成規(guī)，固步自封，才是最可怕的。作者關(guān)心的，是人們把自己的生存現(xiàn)狀看做理所當(dāng)然，還是學(xué)會思考其他可替代的選擇？，作為兒童文學(xué)作品，作者想要通過想象力和批判性思維為孩子帶去自由，進(jìn)而讓世界變得更加美好。

【答案】13．B

14．內(nèi)容上，圖表直觀、形象地說明了我國青少年近視防控形勢嚴(yán)峻：圖表一顯示我國青少年各階段近視率高并呈上升趨勢，圖表二顯示我國青少年用眼行為習(xí)慣的各項(xiàng)數(shù)據(jù)均不達(dá)標(biāo)。形式上，圖文結(jié)合，使文本呈現(xiàn)方式有了變化，給讀者良好的閱讀體驗(yàn)。

15．文中介紹用眼時(shí)間長會增加用眼負(fù)荷，法則明確了用眼時(shí)長，到了20分鐘就要休息；文中說明休息、遠(yuǎn)眺能幫助收縮的眼部肌肉恢復(fù)，法則規(guī)范了用眼后的休息時(shí)長（20秒）和遠(yuǎn)眺距離（20英尺）。該法則具有合理性。

【知識點(diǎn)】概括文章主要內(nèi)容；理解文章關(guān)鍵語句意思；篩選并整合文中信息

【解析】【點(diǎn)評】(1)本題考查學(xué)生對文章內(nèi)容的理解和辨析的能力。解答時(shí)要整體感知我那邊，理解文本的內(nèi)容，對選項(xiàng)要逐項(xiàng)進(jìn)行理解，結(jié)合原文進(jìn)行比照，判斷正誤。

(2)本題考查學(xué)生對文本內(nèi)容的作用的理解。解答時(shí)要掌握此類日系的答題技巧，找準(zhǔn)答題的方向，從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)方面進(jìn)行闡述，注意要對文段內(nèi)容和文本的仔細(xì)的掌握，結(jié)合相關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行分析。

(4)本題考查學(xué)生對文章內(nèi)容的理解能力。解答此題要求學(xué)生讀懂題干的要求，在通讀文本，理解文意的基礎(chǔ)上，結(jié)合文本的習(xí)慣內(nèi)容進(jìn)行分析闡述。

13．本題考查對文章內(nèi)容的理解和辨析。仔細(xì)閱讀文本，辨析各個(gè)選項(xiàng)，分析判斷。A：有誤。結(jié)合原文“你知道它是怎么工作的嗎？打個(gè)比方，眼晴就像一架精密的照相機(jī)”可知，把“眼睛"比作“照相機(jī)”，說明了眼睛是怎樣工作的；B：正確；C：有誤。此說法與原文“減少用眼負(fù)荷、每天戶外活動超過2小時(shí)，能減少50%的近視發(fā)生風(fēng)險(xiǎn)"不一致。D：有誤。選項(xiàng)內(nèi)容“室外光線強(qiáng)并含有多巴胺，能幫助收縮的眼部肌肉恢復(fù)，有利于預(yù)防和延緩近視”對原文“室外光照還能夠刺激視網(wǎng)膜多巴胺的生成，而多巴胺能夠延緩近視的加深。另外，戶外活動時(shí)人常常會看向遠(yuǎn)方，也能幫助收縮的眼部肌肉恢復(fù)"斷章取義，表述不準(zhǔn)確。

14．本題考查學(xué)生對文段內(nèi)容作用的理解。解答此題可以從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)方面進(jìn)行分析。內(nèi)容上，圖表直觀、便于讀者一目了然了解解說的內(nèi)容，形象地說明了我國青少年近視防控形勢嚴(yán)峻，說明的效果更突出通過圖表中的文字和數(shù)據(jù)可知：圖一顯示我國青少年各階段近視率高并呈上升趨勢，圖二顯示我國青少年用眼行為習(xí)慣的各項(xiàng)數(shù)據(jù)均不達(dá)標(biāo)。形式上，一篇說明性的文章，圖文結(jié)合，使文本呈現(xiàn)方式有了變化，給讀者良好的閱讀體驗(yàn)。

15．本題考查學(xué)生對文章內(nèi)容的分析。根據(jù)文本中的“是眼睛近距離使用時(shí)間長、強(qiáng)度大，用眼角度不合理，加重了用眼負(fù)荷”可知，用眼時(shí)間長會增加用眼負(fù)荷，造成眼疲勞，從而形成近視，因此明確了用眼時(shí)長為20分鐘，道理這個(gè)時(shí)間就要休息；根據(jù)“大量的臨床研究表明，減少用眼負(fù)荷、每天戶外活動超過2小時(shí)，能減少50%的近視發(fā)生風(fēng)險(xiǎn)"可知有規(guī)律地休息，遠(yuǎn)眺能夠幫助收縮的眼部肌肉恢復(fù)。故法則規(guī)范了用眼后的休息時(shí)長（20秒）和遠(yuǎn)眺距離（20英尺）。綜合分析得出該法則具有合理性的結(jié)論。

【答案】16．“反”通“返”，返回；出使；吃

17．①軍隊(duì)的主帥可以改變，普通人的志氣卻不可改變。

②季子因?yàn)橛袝x國使者在一旁，沒有把寶劍獻(xiàn)給徐君，但是心里答應(yīng)這件事了。

18．示例1：我認(rèn)為“色”讀重音，因?yàn)樾炀浅Ｏ矚g這把寶劍，十分想得到它，連臉上的神色也會變得十分羨慕與渴求，“色"字讀重音可以增強(qiáng)語言的表達(dá)效果。示例2：我認(rèn)為“欲”讀重音，因?yàn)樾炀m然嘴上不說，但心里十分想得到這把寶劍，“欲"讀重音可以體現(xiàn)他內(nèi)心強(qiáng)烈的欲望。

19．季札雖然只是心里答應(yīng)了徐君，但最后他也遵守了心中的承諾，可以看出他是一個(gè)誠實(shí)守信的人。

【知識點(diǎn)】重音；概括文章主要內(nèi)容；篩選并整合文中信息；文言文翻譯；通假字；常用文言實(shí)詞

【解析】【點(diǎn)評】(1)本題考查對常見文言詞語意義的理解及知識的遷移能力。解答此題要結(jié)合句子進(jìn)行理解，詞語的意思可根據(jù)知識的積累結(jié)合原句進(jìn)行推斷，考生在平時(shí)要注意對常見文言詞語進(jìn)行積累。注意對文言詞語的特殊用法：詞類活用、一詞多義、通假字和古今異義的掌握。

(2)本題考查的是重點(diǎn)句子的翻譯。解答此題要遵循翻譯的原則，掌握翻譯的方法，要忠于原文，不遺漏、不隨意增減內(nèi)容，譯文要順暢，翻譯時(shí)要注意重點(diǎn)詞語和常見句式的正確理解。解答時(shí)一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點(diǎn)，首先要找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無特殊句式，運(yùn)用“留”“刪"調(diào)”“換"補(bǔ)”的方法，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順。

(3)本題考查學(xué)生對文本內(nèi)容的理解和句子的朗讀。解答時(shí)要在理解句意的基礎(chǔ)上，結(jié)合語句，感悟人物的思想情感，把握人物的心理進(jìn)行解答。

(4)本題考查學(xué)生對文章內(nèi)容的理解和概括的能力。解答此題要求學(xué)生在讀懂文章，理解文意的基礎(chǔ)上，找出具體的語句進(jìn)行分析理解。

16．本題考查學(xué)生對文言詞語意思的理解。注意其特殊用法，如通假字、一詞多義、詞類活用、古今異義的等。其次要結(jié)合平時(shí)的積累進(jìn)行知識的遷移，第三要結(jié)合句意進(jìn)行理解。比如：第一句句意為：季子返回時(shí)，徐國國君已經(jīng)死了?！胺?通“返”，返回，第二句句意：季子將要出使晉國。使：有出使、使者、派等義項(xiàng)。結(jié)合句意可知此處為“出使”，第三句句意：吃粗糧，喝冷水?！帮垺泵~作動詞，是“吃"的意思。

17．本題考查文言語句翻譯的能力。解答時(shí)要回到語境，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，注意重點(diǎn)詞語的理解，注意句式的判斷，翻譯要做到“信、達(dá)、雅”。①句中“三軍（全軍）、奪（改變）、匹夫（平民百姓）"為重點(diǎn)詞語，②句子中“為（因?yàn)椋?、獻(xiàn)（給）、許（答應(yīng)）”等重點(diǎn)詞語。譯文為：①軍隊(duì)的主帥可以改變，普通人的志氣卻不可改變。②季子因?yàn)橛袝x國使者在一旁，沒有把寶劍獻(xiàn)給徐君，但是心里答應(yīng)這件事了。

18．本題考查學(xué)生對文章內(nèi)容的理解和句子的朗讀。劃線句子的意思是：徐國國君觀賞季子的寶劍，嘴上沒說什么，但臉色透露出想要寶劍的意思。句中的“欲"字應(yīng)重讀，來突出徐國國君的想法，欲”讀重音可以體現(xiàn)他內(nèi)心強(qiáng)烈的欲望。

19．本題考查學(xué)生對文章內(nèi)容的理解和概括的能力。在整體感知文本的基礎(chǔ)上，梳理故事內(nèi)容。“徐君觀劍，不言而色欲之，季子為有晉之使，未之獻(xiàn)也，然其心許之矣"可知：季子心里已答應(yīng)；“反，徐君已死矣?；谥?，于是解劍致嗣君”：可知季子想完成心愿，做到守信；“季子乃至墓，以劍縣徐君墓樹而去"可知季子做到守信。據(jù)此作答。

【答案】20．夢；空

21．運(yùn)用擬人手法，用臺城柳不管王朝興衰，不解詩人感慨，寫出了歷史衰敗的無奈，角度巧妙，耐人尋味。

【知識點(diǎn)】把握古詩詞曲的內(nèi)容；體味古詩詞曲的遣詞；古詩詞曲作者表達(dá)的思想感情

【解析】【點(diǎn)評】(1)本題考查考生對詩歌內(nèi)容的理解和賞析。解答此題要求考生讀懂詩歌，理解詩歌的意思，感悟詩人的思想情感，注意對詩歌的的內(nèi)容理解。

(2)本題考查考生對詩句的賞析能力。解答此類題要求考生通讀全詩，理解詩意，體會詩歌所表達(dá)的作者的思想感情，注意對詩句語言特點(diǎn)的把握。

20．本題考查對詩句的理解?！傲鐗豇B空啼”意思是：六朝往事如夢只剩春鳥悲鳴。王朝一個(gè)接一個(gè)地衰敗覆亡，變幻之速，給人以如夢之感，臺城歷經(jīng)變遷，已經(jīng)面目全非，只剩下鳥兒無畏的在啼叫。傳達(dá)出詩人心靈深處的憂傷。因此“如夢"空啼”是此句中傳情達(dá)意的關(guān)鍵詞，達(dá)出詩人面對歷史遺址的感慨、悵惘的心情。

21．本題考查學(xué)生從修辭角度賞析詩句。首先明確三、四句運(yùn)用的是擬人的修辭。將“臺城柳"人格化，用臺城柳不管王朝興衰，不解詩人感慨，寫出了歷史衰敗的無奈，角度巧妙，耐人尋味。

22．【答案】略

【知識點(diǎn)】微寫作（片斷寫作）

【解析】【分析】本題考查學(xué)生的語言表達(dá)能力。勸說時(shí)一定要注意語言的分寸，根據(jù)不同的人物、不同的性格、不同的環(huán)境采取不同的語言。勸說一定要看人說話，注意語言的得體。解答時(shí)針對小軍“名著都過時(shí)了，讀了也沒用”的無用論進(jìn)行勸說，語氣要委婉，講清名著在文壇的地位，閱讀名著的好處，注意修辭手法的運(yùn)用。如：小軍，名著沒有過時(shí)，閱讀名著大有好處。經(jīng)典名著是文化的精粹，是人類文明的積淀。讀好文章如飲醇酒，其味無窮，久而彌篤。閱讀名著，不僅可以豐富我們的知識，提高我們的學(xué)習(xí)成績，更重要的是還能教會我們怎樣做人。在平時(shí)閱讀名著，不僅完成了老師布置的作業(yè)，又能陶冶情操，開闊視野，提高語言表達(dá)能力和寫作水平，何樂不為呢？

【點(diǎn)評】本題考查學(xué)生語言表達(dá)的能力。解答此題要求學(xué)生注意語言的得體，在緊扣主題的基礎(chǔ)上，針對不同的對象進(jìn)行勸說，說話要委婉，語言得體，注意按照要求運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o手法。

23．【答案】略

【知識點(diǎn)】材料作文

【解析】【分析】本題為材料作文。審題立意：分析材料。材料的關(guān)鍵信息是“成長就是一次旅行"材料的關(guān)鍵詞是“旅程”，結(jié)合材料可知，文章應(yīng)該圍繞我們成長的過程，我們的變化展開。聯(lián)系材料中的“父母的陪伴、老師的指引，有朋友的鼓勵(lì)、陌生人的關(guān)愛，有大自然美好的風(fēng)光，也有沁人心脾的書香"可知在成長的過程中令我們感到溫暖的對象可能是老師、父母、陌生人、大自然、書香等，這些都是感到自身的，促使我們成長的契機(jī)。在立意上應(yīng)積極向上，樹立正確的價(jià)值導(dǎo)向，展現(xiàn)新風(fēng)采。如奮斗的旅程是溫暖的、在父母的陪伴中走過溫柔的旅程.....在文體的選擇上適合寫作記敘文，結(jié)合自己的學(xué)習(xí)、生活經(jīng)歷，選取典型的事例進(jìn)行創(chuàng)作，注意事件的詳略安排，語言的流暢、真摯的情感。

【點(diǎn)評】此題考查材料作文的寫作能力。充分閱讀和理解前面的材料非常重要，考生依據(jù)材料來立意、構(gòu)思，材料所反映的中心就是文章中心的來源，不能脫離材料所揭示的中心來寫作，故又叫“命意作文”，即出題者已經(jīng)把作文的“基本中心(意)"提供給考生了，審題時(shí)要抓住關(guān)鍵語句重點(diǎn)思考。針對材料內(nèi)容特點(diǎn)，可采用“提煉中心法”。這是寫材料作文最為常見且最為穩(wěn)妥的審題立意方法。寫作時(shí)可引用材料中的事例或名言來敘述，這樣可以避免脫離材料主題，避免跑題。

1/1浙江省臺州市仙居縣兩校（新生中學(xué)、白塔中學(xué)）2021-2022學(xué)年七年級上學(xué)期語文期中聯(lián)考試卷

一、積累（16分）

（2021七上·仙居期中）閱讀下面的文字，完成各題。

春風(fēng)輕柔，花團(tuán)錦簇；夏時(shí)枝繁葉茂，草木蔥蘢；秋天黃葉紛揚(yáng)，冬則余暉斜照。校園四時(shí)之景，靜（mì）安詳而又生意盎然，真可謂美不（shèng）收。

上學(xué)路上晨光熹微，你與朋友結(jié)伴而行；運(yùn)動場上歡呼聲響徹云（xiāo）_____________，你與朋友龍爭虎斗；校園小徑云影徘徊，你與朋友傾心交談。如此之情，使人溫暖，使人振奮，真是可謂情深意厚。

1．根據(jù)拼音，在詞語空缺處填寫漢字。

靜（mì）美不（shèng）收響徹云（xiāo）

2．給語段中加點(diǎn)的字選擇正確的讀音。

簇（A．zù

B．cù）徊（A．huí

B．huái）

3．畫線處成語的結(jié)構(gòu)類型不同于其他三項(xiàng)的是（）。

A．枝繁葉茂B．生意盎然C．龍爭虎斗D．情深意厚

【答案】1．謐；勝；霄

2．B；B

3．B

【知識點(diǎn)】常用易錯(cuò)字字音；同音字字形辨析；多音字字形辨析；并列短語；主謂短語

【解析】【點(diǎn)評】(1)本題考查考生根據(jù)拼音寫詞語的能力，要求考生讀準(zhǔn)字音，正確書寫，注意形聲字、形近字、同音字、易錯(cuò)字的準(zhǔn)確辨析，注意平時(shí)的積累。

(2)考查字音的識記。字音題在具體的語言環(huán)境中遇到多音多義字時(shí)，要先弄清楚它們在詞語或句子中的意義，再根據(jù)音義對應(yīng)的規(guī)律辨別讀音，平時(shí)要注意積累，讀準(zhǔn)字音，標(biāo)準(zhǔn)調(diào)號，拿不準(zhǔn)的字要查字典。

(3)本題考查學(xué)生對短語類型的理解和辨析，解答此題要求學(xué)生掌握常見的短語類型及其特點(diǎn)，結(jié)合選項(xiàng)進(jìn)行理解和判斷。

1．本題考查根據(jù)拼音寫漢字。書寫漢字時(shí)要結(jié)合語境注意字詞的意義和用法，聯(lián)系形似字、同音字的寫法進(jìn)行判斷。本題要注意“謐"和“霄”的寫法。靜（mì）：靜謐；美不（shèng）收：美不勝收；響徹云（xiāo）：響徹云霄。

2．本題考查字音的識記?！盎▓F(tuán)錦簇"是正確讀音是“huātuánjǐncù”“徘徊"的正確讀音是：páihuái故答案為：1、B2、B

3．本題考查短語類型的判斷。常見的短語類型有主謂短語、動賓短語、并列短語、偏正短語等。

A：枝繁葉茂C：龍爭虎斗D：情深意厚都是并列短語，B：生意盎然是主謂短語。

4．（2021七上·仙居期中）古詩文名句填空。

俗話說“讀萬卷書，行萬里路”，中國古代文人的足跡遍布祖國美好山河。李白離開故

鄉(xiāng)，外出漫游，離友人愈遠(yuǎn)，思念之情愈深，從而寫下了“夜發(fā)清溪向三峽，___"的詩句；李商隱在巴蜀之地想象回家與妻子團(tuán)聚后的“___，___”的歡樂情景；王灣在北固山下吟詠鄉(xiāng)愁，“，"表現(xiàn)了思鄉(xiāng)之切。

【答案】思君不見下渝州；何當(dāng)共剪西窗燭；卻話巴山夜雨時(shí)；鄉(xiāng)書何處達(dá)；歸雁洛陽邊

【知識點(diǎn)】一般性默寫；理解性默寫

【解析】【分析】默寫題作答時(shí)，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，注意抓住題干中重要的提示詞語，這些關(guān)鍵詞或多或少、或明或暗地暗示、限制了答案；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)字。容易寫錯(cuò)的字詞有：渝、州、雁。

故答案為：1、思君不見下渝州2、何當(dāng)共剪西窗燭3、卻話巴山夜雨時(shí)4、鄉(xiāng)書何處達(dá)5、歸雁洛陽邊

【點(diǎn)評】本題考查古詩文名句的識記理解能力。解答此類題目，要求：不能添字、少字；字的筆畫要準(zhǔn)確，不能寫錯(cuò)別字。要求我們在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，不僅要做好對于古詩文、名言名句的背誦，更要注重這些語句的默寫，特別關(guān)注文句中容易寫錯(cuò)的字，從而做到準(zhǔn)確、工整的完成作答。

5．（2021七上·仙居期中）下列各句中，所引古詩文名句不符合語境的一項(xiàng)是（）。

A．一個(gè)人不學(xué)習(xí)就沒法增長自己的才干，不立志就不可能有大的成就。這正如“非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)”所說的，青年人要志存高遠(yuǎn)，發(fā)奮讀書。

B．暑假小輝跟隨家人來到大海邊，用“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里"來形容大海的氣勢和威力再合適不過了。

C．到了秋天，秋雨連綿，道路上枯葉滿地，一片蕭瑟。讓人不禁想起“晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄”。

D．進(jìn)入初中，開啟新的學(xué)習(xí)之旅，父親希望小琪能夠愛上學(xué)習(xí)，體會學(xué)習(xí)的樂趣，于是選擇了“知之者不如好之者，好之者不如樂之者"這兩句寫成對聯(lián)粘貼在女兒的書房門口。

【答案】C

【知識點(diǎn)】創(chuàng)新題型；語言得體

【解析】【分析】本題考查學(xué)生對詩句的運(yùn)用能力。C：“晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄”展現(xiàn)的是秋高氣爽，萬里晴空，白云漂浮的開闊景象。而凌云的鶴也載著詩人的詩情一同遨游云霄。展現(xiàn)的不僅是秋天的生機(jī)，還有高揚(yáng)的氣概和高尚的情操。與“一片蕭瑟"語境不符。

故答案為：C

【點(diǎn)評】本題考查學(xué)生對詩句運(yùn)用的能力。解答此題要學(xué)生理解詩句，把握詩句的含義和蘊(yùn)含的思想情感，在此基礎(chǔ)上再結(jié)合選項(xiàng)的內(nèi)容進(jìn)行理解和辨析。

6．（2021七上·仙居期中）下列文學(xué)、文化常識，分類恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。

A．敬辭：令郎、垂愛、奉陪、勞駕

B．唐代：王灣、陸游、岑參、李益

C．散文：《春》、《濟(jì)南的冬天》、《金色花》、《荷葉·母親》

D．五經(jīng)：《春秋》、《禮》、《詩》、《樂》、《書》

【答案】A

【知識點(diǎn)】文化典籍；稱謂

【解析】【分析】本題考查學(xué)生對文學(xué)文化常識的理解和辨析。A無誤；B：陸游是南宋愛國詩人；C：《金色花》、《荷葉·母親》是散文詩；D：《樂》不是五經(jīng)，應(yīng)該是《易》。

故答案為：A

【點(diǎn)評】本題考查的是文學(xué)、文化常識。解答這道題，要有比較廣博的積累，平時(shí)養(yǎng)成多讀書、多積累的習(xí)慣，這樣才能厚積薄發(fā)，提高答題的準(zhǔn)確率。

二、閱讀（46分）

（2021七上·仙居期中）名著閱讀

7．下列哪一項(xiàng)不是《西游記》中唐僧師徒四人取經(jīng)路上經(jīng)歷的磨難（）。

A．黑風(fēng)山怪竊袈裟B．黑河妖孽擒僧去

C．豹子頭野豬林遭陷害D．路阻火焰山

8．閱讀下面語段，完成題目。

魯迅先生活著的時(shí)候，給予海嬰①的教育是：順其自然，極力不多給他打擊，甚或不愿多拂逆他的喜愛，除非在極不能容忍、極不合理的某一程度之內(nèi)。他自己生活在大家庭中，一切戕賊②兒童的待遇，受得最深，記得最真，絕對不肯讓第二代的孩子再嘗到他所受的一切。

（摘自許廣平《魯迅先生與海嬰》）

【注釋】①海嬰：周海嬰，魯迅的兒子。②戕（qiāng）賊：傷害，殘害。

請結(jié)合《五猖會》或者《二十四孝圖》中的情節(jié)，談?wù)勀銓φZ段中畫線句子的理解。

【答案】7．C

8．示例1：《五猖會》中魯迅非常喜歡迎神賽會，但是父親強(qiáng)迫他背誦《鑒略》，等背完后，早已失去了原有的興致。魯迅自己體驗(yàn)過封建家長制度對兒童天性的摧殘，因此不肯讓下一代孩子再經(jīng)受這一切。示例2：《二十四孝圖》中魯迅寫道孩子只要看略有圖畫的本子，就會被禁止、呵斥，甚至打手心。魯迅體驗(yàn)到封建教育的貧乏與虛偽，以及對孩子幼稚的愛美的天性的摧殘，因此不肯讓下一代孩子再經(jīng)受這一切。

【知識點(diǎn)】作品的經(jīng)典情節(jié)

【解析】【點(diǎn)評】

兩題都考查對名著情節(jié)內(nèi)容的理解和掌握。閱讀名著中要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時(shí)才能信手拈來，得心應(yīng)手。

7．本題考查對名著經(jīng)典情節(jié)的掌握。C：“豹子頭”指的是林沖，情節(jié)出自于《水滸傳》第八回。不屬于《西游記》中的故事情節(jié)。故答案為：C。

8．本題考查對名著主旨的理解。解題思路：結(jié)合《五猖會》或者《二十四孝圖》中具體的封建教育、封建社會中一些傷害、壓抑兒童天性的情節(jié)，理解語句。如：《二十四孝圖》中魯迅寫道孩子只要看略有圖畫的本子，就會被禁止、呵斥，甚至打手心。魯迅體驗(yàn)到封建教育的貧乏與虛偽，以及對孩子幼稚的愛美的天性的摧殘，因此不肯讓下一代孩子再經(jīng)受這一切?！段宀分恤斞阜浅Ｏ矚g迎神賽會，但是父親強(qiáng)迫他背誦《鑒略》，等背完后，早已失去了原有的興致。魯迅自己體驗(yàn)過封建家長制度對兒童天性的摧殘，因此不肯讓下一代孩子再經(jīng)受這一切。

（2021七上·仙居期中）文學(xué)作品閱讀

向前行的小龍蝦

[意大利]詹尼·羅達(dá)利①

一只小龍蝦想：“我家族里的人為什么全都向后退著走？我真的想開始向前走，像青蛙一樣。如果不成功，我就不要尾巴。"

他開始在家鄉(xiāng)小溪的鵝卵石之間偷偷地練習(xí)，頭幾天的練習(xí)把他給累壞了。他四處碰撞，蝦殼撞腫了，腳也被自己踩疼了。不過，情況一點(diǎn)一點(diǎn)地好起來了，這就像你可以學(xué)會任何東西，只要你真的想學(xué)。等他信心十足時(shí)，他跑去對家人說：“你們看看我?！比缓?，他向前行走了一小段路。

“兒子啊，"他母親哭了起來，“你是不是腦子出問題了？回到你原來的那個(gè)樣子吧，像你哥哥們那樣行走吧，他們都是非常愛你的?！?/p>

他的哥哥們什么也沒說，只是在冷笑。

他父親嚴(yán)肅地站在那里，看了他一會兒，然后說：“夠了。如果你真的想跟我們呆在一起，那你就必須像其他龍蝦那樣行走。如果你想自行其是，這條溪很大，你可以離開，永遠(yuǎn)不要再回來。"

小龍蝦愛自己的家人，但他覺得完全正確，這是毫無疑問的，所以，他擁抱了母親，對父親和哥哥們說了再見，就出去闖世界了。當(dāng)他從一群青蛙身邊經(jīng)過的時(shí)候，他們感到十分驚訝。他們圍坐在睡蓮葉上，閑言閑語地聊起來。

“世界真是顛倒了，”一只青蛙說，“你看那只龍蝦，如果可以的話，請告訴我，我錯(cuò)了。"

“再沒有什么尊重可言了?！绷硪恢磺嗤苷f。

“嘖嘖，嘖嘖。"第三只青蛙說。

但小龍蝦用他自己的方式，繼續(xù)向前行走。當(dāng)他走到一個(gè)地方時(shí)，他聽到一只很老的大龍蝦叫他。大龍蝦獨(dú)自一人呆在一塊石頭旁邊，一副很傷心的樣子?！霸缟虾??！毙↓埼r說。

老龍蝦盯著他，看了很久，然后才說：“你認(rèn)為你這是在做什么呢？我年輕時(shí)，也曾經(jīng)想教龍蝦向前走。這就是我所得到的：我終生孤獨(dú)，其他龍蝦寧愿咬斷舌頭，也不愿意跟我說話?，F(xiàn)在你還來得及，請聽我說：接受事實(shí)，像其他龍蝦那樣行走吧，總有一天，你會感謝我給你的這個(gè)建議的。"小龍蝦不知道怎樣回答，就保持沉默。他內(nèi)心想道：“我是對的?！?/p>

小龍蝦向老龍蝦告別后，又繼續(xù)他的旅程。

他能走遠(yuǎn)嗎？他能成功嗎？他能糾正這個(gè)世界所有的錯(cuò)誤嗎？我們不知道，因?yàn)樗匀皇前吹谝惶斓挠職夂蜎Q心在往前走。我們只能是衷心祝福他：旅程愉快!

(選自《美文》2021年第一卷，陳榮生譯)

[注釋]①詹尼·羅達(dá)利：意大利著名兒童文學(xué)作家，曾獲得“國際安徒生獎"。

9．在下面空白處填入合適的詞語，概括小龍蝦“向前行”的過程中遇到的阻力。

10．畫橫線的句子看似重復(fù)，但重復(fù)中有變化。請推斷作者這樣寫的用意

11．在討論文中畫波浪線句子的重音時(shí)，同學(xué)們出現(xiàn)了分歧。下面兩種讀法，你贊同哪一種？寫出理由。

A.我年輕時(shí)，也曾經(jīng)想教龍蝦向前走。

B.我年輕時(shí)，也曾經(jīng)想教龍蝦向前走。

12．“我們只能是衷心祝福他：旅程愉快!"結(jié)合全文，探究這句話的內(nèi)涵。

【答案】9．哭求；命令，威嚇；嘲諷

10．畫橫線句表達(dá)的意思基本相同，但人物的身份、語氣不同。媽媽說“像你哥哥們那樣”，是教：以情動人，父親要求“必須像其他龍蝦那樣行走”，是不容置疑的命令，是以勢壓人；老龍蝦則是以過來人的身份勸誡，語重心長。這意味著小龍蝦的“向前行”，是離開家人、違抗權(quán)威、改變現(xiàn)實(shí)，反映了小龍蝦受到的阻力和心理壓力是多方面的、巨大的，突出小龍蝦“向前行"的勇氣和決心。意思相近的句子重復(fù)出現(xiàn)，特別是“像.....那樣”這一句式的重復(fù)，還在表明，阻力歸根到底是來自于傳統(tǒng)的、固執(zhí)的觀念。

11．我選A。重讀“想”，說明老龍蝦只是有過“教龍蝦向前走”的念頭。但是小龍蝦空活不同。小龍蝦的“向前走”，不是想法，而是行動，是在“偷偷地練習(xí)”，并“向前走了一小段路"被證實(shí)可行之后的堅(jiān)持。所以，重讀“想”，可突出這種對比的意味。我選B.重讀“教”，表明這位同學(xué)讀懂了親身實(shí)踐和口頭指導(dǎo)的區(qū)別。小龍蝦的“向前走”，是親身實(shí)踐，是在“偷偷地練習(xí)”，并“向前行走了一小段路”被證實(shí)可行之后的堅(jiān)持。而文中沒有交代老龍蝦是否“親自"實(shí)踐過，只是說“教龍蝦向前走”，我認(rèn)為作者這樣寫，就是要讓讀者體會二者間的區(qū)別。重讀“教”，意味深長。

12．這句話中，“只能”表明作者也不確定小龍蝦能否走遠(yuǎn)，能否成功，能否糾正世界所有的錯(cuò)誤；“衷心祝福"包含的，則是作者的寫作意圖。小龍蝦“向前行”的過程中，阻力重重，未來也不確定。但是這有什么關(guān)系呢？錯(cuò)誤也是成長和進(jìn)步的工具，墨守成規(guī)，固步自封，才是最可怕的。作者關(guān)心的，是人們把自己的生存現(xiàn)狀看做理所當(dāng)然，還是學(xué)會思考其他可替代的選擇？，作為兒童文學(xué)作品，作者想要通過想象力和批判性思維為孩子帶去自由，進(jìn)而讓世界變得更加美好。

【知識點(diǎn)】文章結(jié)尾及其作用；概括文章主要內(nèi)容；理解文章關(guān)鍵語句意思；篩選并整合文中信息；啟發(fā)、思考、感悟等開放類型

【解析】【點(diǎn)評】(1)考查對文本內(nèi)容的篩選。篩選信息有三個(gè)原則：①帶著題目，通讀全文，把握大意。②對照考題，找到答題區(qū)，篩選出相關(guān)的語言材料，選好答題的角度，組織好答題的語言。③快速瀏覽全文，驗(yàn)證答案。

(2)本題考查學(xué)生對作者寫作安排意圖的理解。解答時(shí)要通讀文本，理解文意，把握主旨，要結(jié)合具體的語境理解語句的意思，明確作者如此安排的用意，闡述要合情合理。

(3)本題考查學(xué)生對文本內(nèi)容的理解。解答時(shí)要讀懂語句，理解語句的意思，注意要結(jié)合文章的主旨，作者的思想情感進(jìn)行理解。本題答案不唯一，考生要明確自己的觀點(diǎn)，表明自己的態(tài)度，闡述的理由要充分。

(4)本題考查學(xué)生對重點(diǎn)語句的內(nèi)涵的理解。解答此題要求學(xué)生對文本內(nèi)容和主旨的理解和掌握。解答時(shí)要結(jié)合具體的語境進(jìn)行分析理解。

9．本題考查信息的篩選。（1）空結(jié)合文段2內(nèi)容“兒子啊，"他母親哭了起來，“你是不是腦子出問題了？回到你原來的那個(gè)樣子吧，像你哥哥們那樣行走吧，他們都是非常愛你的?！睔w納答案：要求。（2）空結(jié)合文段3他父親說的話可知：命令、威嚇；（3）空結(jié)合文段5“世界真是顛倒了，"一只青蛙說，“你看那只龍蝦，如果可以的話，請告訴我，我錯(cuò)了”文段6““再沒有什么尊重可言了。"另一只青蛙說?！蔽亩?““嘖嘖，嘖嘖。"第三只青蛙說?！笨锤爬ǎ撼爸S。

10．本題考查對文章內(nèi)容的理解。文段2“兒子啊，"他母親哭了起來，“你是不是腦子出問題了？回到你原來的那個(gè)樣子吧，像你哥哥們那樣行走吧，他們都是非常愛你的”這是母親以母愛打動小龍蝦；文段3語句是父親在命令小龍蝦；文段8劃線語句意為老龍蝦以過來人的身份勸誡，語重心長。這意味著小龍蝦的“向前行”，是離開家人、違抗權(quán)威、改變現(xiàn)實(shí)，反映了小龍蝦受到的阻力和心理壓力是多方面的、巨大的，突出小龍蝦“向前行”的勇氣和決心。意思相近的句子重復(fù)出現(xiàn)，特別是“像.....那樣"這一句式的重復(fù)，還在表明，阻力歸根到底是來自于傳統(tǒng)的、固執(zhí)的觀念。

11．本題考查學(xué)生對文章內(nèi)容的理解能力。本題為開放性試題，選擇哪一句都可以，只要理由充分即可。A。重讀“想”，說明老龍蝦只是有過“教龍蝦向前走"的念頭。但是小龍蝦空活不同。小龍蝦的“向前走”，不是想法，而是行動，是在“偷偷地練習(xí)”，并“向前走了一小段路”被證實(shí)可行之后的堅(jiān)持。所以，重讀“想”，可突出這種對比的意味。B.重讀“教”，表明這位同學(xué)讀懂了親身實(shí)踐和口頭指導(dǎo)的區(qū)別。小龍蝦的“向前走”，是親身實(shí)踐，是在“偷偷地練習(xí)”，并“向前行走了一小段路"被證實(shí)可行之后的堅(jiān)持。而文中沒有交代老龍蝦是否“親自”實(shí)踐過，只是說“教龍蝦向前走”，我認(rèn)為作者這樣寫，就是要讓讀者體會二者間的區(qū)別。重讀“教”，意味深長。

12．本題考查對重點(diǎn)語的理解。結(jié)合文段10“他能走遠(yuǎn)嗎？他能成功嗎？他能糾正這個(gè)世界所有的錯(cuò)誤嗎？我們不知道，因?yàn)樗匀皇前吹谝惶斓挠職夂蜎Q心在往前走。"可見，作者也不確定小龍蝦能否走遠(yuǎn)，能否成功，能否糾正世界所有的錯(cuò)誤；“衷心祝福”包含的，則是作者的寫作意圖。小龍蝦“向前行"的過程中，阻力重重，未來也不確定。但是這有什么關(guān)系呢？錯(cuò)誤也是成長和進(jìn)步的工具，墨守成規(guī)，固步自封，才是最可怕的。作者關(guān)心的，是人們把自己的生存現(xiàn)狀看做理所當(dāng)然，還是學(xué)會思考其他可替代的選擇？，作為兒童文學(xué)作品，作者想要通過想象力和批判性思維為孩子帶去自由，進(jìn)而讓世界變得更加美好。

（2021七上·仙居期中）非文學(xué)作品閱讀

近視漫談

眼睛是人體最重要的器宮之一，它讓我們把這個(gè)美好的世界看得清清楚楚，明明白白。你知道它是怎么工作的嗎？打個(gè)比方，眼晴就像一架精密的照相機(jī)，角膜和晶狀體組合成了相機(jī)的鏡頭，眼晴通過這個(gè)“鏡頭”調(diào)整焦距，從而看清遠(yuǎn)近距離不同的物體?？唇幍奈矬w時(shí)，晶狀體變厚，對光的折射能力變大，近處物體射來的光會聚在視網(wǎng)膜上，從而看清近是物體；反之，則能看清遠(yuǎn)處的物體。

眼睛近視，主要是這個(gè)“鏡頭"的調(diào)焦動能失靈，不能精準(zhǔn)地將物體的實(shí)像會聚在視網(wǎng)膜上。近視輕則影響正常生活、工作，重則引起視覺疾病，如視力障礙、視網(wǎng)膜脫落等。

據(jù)調(diào)查，目前我國近視患者人數(shù)已多達(dá)6億，其中青少年占了很大比例，視覺健康形勢極為嚴(yán)峻。

青少年近視，除了先天性遺傳因素外，主要是環(huán)境因素：一是眼睛近距離使用時(shí)間長、強(qiáng)度大，用眼角度不合理，加重了用眼負(fù)荷；二是缺少戶外活動。當(dāng)今大部分青少年學(xué)習(xí)壓力大，長時(shí)間看書、寫作業(yè)，有的還沉迷于手機(jī)、電腦等電子產(chǎn)品，戶外活動時(shí)間普遍不足。

大量的臨床研究表明，減少用眼負(fù)荷、每天戶外活動超過2小時(shí)，能減少50%的近視發(fā)生風(fēng)險(xiǎn)。物理學(xué)中衡量光照強(qiáng)度的單位叫做勒克司，明亮的室內(nèi)環(huán)境，光照水平一般不超過500勒克司，而室外環(huán)境即便是陰天，光照水平也可以達(dá)到一萬多勒克司，大晴天更可高達(dá)十幾萬，這是室內(nèi)光線根本無法企及的。室外光照還能夠刺激視網(wǎng)膜多巴胺的生成，而多巴胺能夠延緩近視的加深。另外，戶外活動時(shí)人常常會看向遠(yuǎn)方，也能幫助收縮的眼部肌肉恢復(fù)。家長、教師應(yīng)引導(dǎo)孩子在看書學(xué)習(xí)后休息、遠(yuǎn)眺，每天進(jìn)行一定時(shí)長的戶外活動。

（根據(jù)相關(guān)資料編寫）

13．下列對文中內(nèi)容的理解，正確的一項(xiàng)是（）。

A．把“眼睛”比作“照相機(jī)”，生動地說明了眼睛是人體最重要的器官之一。

B．為保護(hù)視力，中小學(xué)生應(yīng)養(yǎng)成良好的用眼行為習(xí)慣，參加足量的戶外活動。

C．如果每天減少用眼負(fù)荷，戶外活動超過2小時(shí)，那么50%的人將不會發(fā)生近視。

D．室外光線強(qiáng)并含有多巴胺，能幫助收縮的眼部肌肉恢復(fù)，有利于預(yù)防和延緩近視。

14．文中插入兩個(gè)圖表，有什么效果？

15．國外某眼科學(xué)會推薦保護(hù)視力的“20—20—20”法則，即每看20分鐘電腦或手機(jī)，至少看20英尺（6米）遠(yuǎn)的物體20秒。請結(jié)合上文知識解釋該法則的合理性。

【答案】13．B

14．內(nèi)容上，圖表直觀、形象地說明了我國青少年近視防控形勢嚴(yán)峻：圖表一顯示我國青少年各階段近視率高并呈上升趨勢，圖表二顯示我國青少年用眼行為習(xí)慣的各項(xiàng)數(shù)據(jù)均不達(dá)標(biāo)。形式上，圖文結(jié)合，使文本呈現(xiàn)方式有了變化，給讀者良好的閱讀體驗(yàn)。

15．文中介紹用眼時(shí)間長會增加用眼負(fù)荷，法則明確了用眼時(shí)長，到了20分鐘就要休息；文中說明休息、遠(yuǎn)眺能幫助收縮的眼部肌肉恢復(fù)，法則規(guī)范了用眼后的休息時(shí)長（20秒）和遠(yuǎn)眺距離（20英尺）。該法則具有合理性。

【知識點(diǎn)】概括文章主要內(nèi)容；理解文章關(guān)鍵語句意思；篩選并整合文中信息

【解析】【點(diǎn)評】(1)本題考查學(xué)生對文章內(nèi)容的理解和辨析的能力。解答時(shí)要整體感知我那邊，理解文本的內(nèi)容，對選項(xiàng)要逐項(xiàng)進(jìn)行理解，結(jié)合原文進(jìn)行比照，判斷正誤。

(2)本題考查學(xué)生對文本內(nèi)容的作用的理解。解答時(shí)要掌握此類日系的答題技巧，找準(zhǔn)答題的方向，從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)方面進(jìn)行闡述，注意要對文段內(nèi)容和文本的仔細(xì)的掌握，結(jié)合相關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行分析。

(4)本題考查學(xué)生對文章內(nèi)容的理解能力。解答此題要求學(xué)生讀懂題干的要求，在通讀文本，理解文意的基礎(chǔ)上，結(jié)合文本的習(xí)慣內(nèi)容進(jìn)行分析闡述。

13．本題考查對文章內(nèi)容的理解和辨析。仔細(xì)閱讀文本，辨析各個(gè)選項(xiàng)，分析判斷。A：有誤。結(jié)合原文“你知道它是怎么工作的嗎？打個(gè)比方，眼晴就像一架精密的照相機(jī)"可知，把“眼睛”比作“照相機(jī)”，說明了眼睛是怎樣工作的；B：正確；C：有誤。此說法與原文“減少用眼負(fù)荷、每天戶外活動超過2小時(shí)，能減少50%的近視發(fā)生風(fēng)險(xiǎn)”不一致。D：有誤。選項(xiàng)內(nèi)容“室外光線強(qiáng)并含有多巴胺，能幫助收縮的眼部肌肉恢復(fù)，有利于預(yù)防和延緩近視"對原文“室外光照還能夠刺激視網(wǎng)膜多巴胺的生成，而多巴胺能夠延緩近視的加深。另外，戶外活動時(shí)人常常會看向遠(yuǎn)方，也能幫助收縮的眼部肌肉恢復(fù)”斷章取義，表述不準(zhǔn)確。

14．本題考查學(xué)生對文段內(nèi)容作用的理解。解答此題可以從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)方面進(jìn)行分析。內(nèi)容上，圖表直觀、便于讀者一目了然了解解說的內(nèi)容，形象地說明了我國青少年近視防控形勢嚴(yán)峻，說明的效果更突出通過圖表中的文字和數(shù)據(jù)可知：圖一顯示我國青少年各階段近視率高并呈上升趨勢，圖二顯示我國青少年用眼行為習(xí)慣的各項(xiàng)數(shù)據(jù)均不達(dá)標(biāo)。形式上，一篇說明性的文章，圖文結(jié)合，使文本呈現(xiàn)方式有了變化，給讀者良好的閱讀體驗(yàn)。

15．本題考查學(xué)生對文章內(nèi)容的分析。根據(jù)文本中的“是眼睛近距離使用時(shí)間長、強(qiáng)度大，用眼角度不合理，加重了用眼負(fù)荷"可知，用眼時(shí)間長會增加用眼負(fù)荷，造成眼疲勞，從而形成近視，因此明確了用眼時(shí)長為20分鐘，道理這個(gè)時(shí)間就要休息；根據(jù)“大量的臨床研究表明，減少用眼負(fù)荷、每天戶外活動超過2小時(shí)，能減少50%的近視發(fā)生風(fēng)險(xiǎn)”可知有規(guī)律地休息，遠(yuǎn)眺能夠幫助收縮的眼部肌肉恢復(fù)。故法則規(guī)范了用眼后的休息時(shí)長（20秒）和遠(yuǎn)眺距離（20英尺）。綜合分析得出該法則具有合理性的結(jié)論。

（2021七上·仙居期中）古詩文閱讀

【甲】

曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？"（《論語·學(xué)而》）

子曰：“飯疏食，飲水，曲肱而枕之，樂亦在其中矣。不義而富且貴，于我如浮云”（《論語·述而》）

子曰：“三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。"（《論語·子罕》）

【乙】

季札①將使于晉②，持寶劍而行，過徐君③。徐君觀劍，不言而色欲之。季子為有晉之使，未之獻(xiàn)也，然其心許之矣。反，徐君已死矣。悔之，于是解劍致嗣君④回。嗣君曰：“先君無命，孤不敢受?！奔咀幽酥聊?，以劍縣徐君墓樹而去。

【注釋】①季札：春秋時(shí)吳國公子，吳國在今江蘇蘇州市一帶。②晉：晉國，在今山西、河南一帶。③徐君：徐國國君。④嗣君：繼位的國君。

16．請完成下面這張文言詞匯整理單。

類型字詞釋義

古字通假反，徐君已死矣以劍縣徐君墓樹而去反：___縣：通“懸”，掛。

一詞多義季札將使于晉季子為有晉之使使：使：使者。

詞類活用傳不習(xí)乎飯疏食，飲水傳：傳授的知識。飯：

17．用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。

①三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。

②季子為有晉之使，未之獻(xiàn)也，然其心許之矣。

18．畫波浪線句“徐君觀劍，不言而色欲之”，哪個(gè)字應(yīng)該讀重音，請說說你的理由。

19．曾子認(rèn)為與朋友相交要守信。結(jié)合選文內(nèi)容說說季札的行為是如何體現(xiàn)這一觀點(diǎn)的。

【答案】16．“反"通“返”，返回；出使；吃

17．①軍隊(duì)的主帥可以改變，普通人的志氣卻不可改變。

②季子因?yàn)橛袝x國使者在一旁，沒有把寶劍獻(xiàn)給徐君，但是心里答應(yīng)這件事了。

18．示例1：我認(rèn)為“色"讀重音，因?yàn)樾炀浅Ｏ矚g這把寶劍，十分想得到它，連臉上的神色也會變得十分羨慕與渴求，“色”字讀重音可以增強(qiáng)語言的表達(dá)效果。示例2：我認(rèn)為“欲"讀重音，因?yàn)樾炀m然嘴上不說，但心里十分想得到這把寶劍，“欲”讀重音可以體現(xiàn)他內(nèi)心強(qiáng)烈的欲望。

19．季札雖然只是心里答應(yīng)了徐君，但最后他也遵守了心中的承諾，可以看出他是一個(gè)誠實(shí)守信的人。

【知識點(diǎn)】重音；概括文章主要內(nèi)容；篩選并整合文中信息；文言文翻譯；通假字；常用文言實(shí)詞

【解析】【點(diǎn)評】(1)本題考查對常見文言詞語意義的理解及知識的遷移能力。解答此題要結(jié)合句子進(jìn)行理解，詞語的意思可根據(jù)知識的積累結(jié)合原句進(jìn)行推斷，考生在平時(shí)要注意對常見文言詞語進(jìn)行積累。注意對文言詞語的特殊用法：詞類活用、一詞多義、通假字和古今異義的掌握。

(2)本題考查的是重點(diǎn)句子的翻譯。解答此題要遵循翻譯的原則，掌握翻譯的方法，要忠于原文，不遺漏、不隨意增減內(nèi)容，譯文要順暢，翻譯時(shí)要注意重點(diǎn)詞語和常見句式的正確理解。解答時(shí)一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點(diǎn)，首先要找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無特殊句式，運(yùn)用“留"刪”“調(diào)"換”“補(bǔ)"的方法，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順。

(3)本題考查學(xué)生對文本內(nèi)容的理解和句子的朗讀。解答時(shí)要在理解句意的基礎(chǔ)上，結(jié)合語句，感悟人物的思想情感，把握人物的心理進(jìn)行解答。

(4)本題考查學(xué)生對文章內(nèi)容的理解和概括的能力。解答此題要求學(xué)生在讀懂文章，理解文意的基礎(chǔ)上，找出具體的語句進(jìn)行分析理解。

16．本題考查學(xué)生對文言詞語意思的理解。注意其特殊用法，如通假字、一詞多義、詞類活用、古今異義的等。其次要結(jié)合平時(shí)的積累進(jìn)行知識的遷移，第三要結(jié)合句意進(jìn)行理解。比如：第一句句意為：季