2025屆新高考化學(xué)熱點(diǎn)精準(zhǔn)復(fù)習(xí)再識(shí)芳香烴

2025屆新高考化學(xué)熱點(diǎn)精準(zhǔn)復(fù)習(xí)

再識(shí)芳香烴

追溯化學(xué)史（一）必備知識(shí)1.掌握芳香烴的組成和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和苯及其同系物的性質(zhì)（重點(diǎn)）。2.了解芳香烴在日常生活、有機(jī)合成和化工生產(chǎn)中的重要作用。（二）關(guān)鍵能力（重難點(diǎn)）1.學(xué)會(huì)從化學(xué)鍵的角度分析基團(tuán)之間的相互影響，提升“宏觀辨識(shí)與微觀探析”和“變化觀念與平衡思想”的學(xué)科核心素養(yǎng)。2.基于基團(tuán)之間相互影響的熟悉情境，有效建構(gòu)以信息反應(yīng)為模型的有機(jī)物合成路線模型，發(fā)展學(xué)生的“證據(jù)推理與模型認(rèn)知”和“科學(xué)探究與創(chuàng)新意識(shí)”的學(xué)科核心素養(yǎng)。3.通過(guò)了解芳香烴的廣泛應(yīng)用，體會(huì)有機(jī)化學(xué)對(duì)人類(lèi)發(fā)展和美好生活的奉獻(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的“科學(xué)態(tài)度與社會(huì)責(zé)任”的學(xué)科核心素養(yǎng)。課標(biāo)要求：高考解讀：12．[2023?全國(guó)甲卷]阿佐塞米（化合物L(fēng)）是一種可用于治療心臟、肝臟和腎臟病引起的水腫的藥物。L的一種合成路線如下（部分試劑和條件略去）。（1）A的化學(xué)名稱(chēng)是________。（2）由A生成B的化學(xué)方程式為_(kāi)_______。已知：（3）反應(yīng)條件D應(yīng)選擇________（填標(biāo)號(hào)）。 b. c. d.（4）F中含等官能團(tuán)的名稱(chēng)是________。（5）H生成I的反應(yīng)類(lèi)型為_(kāi)_______。（6）化合物J的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式為_(kāi)_______。（7）具有相同官能團(tuán)的B的芳香同分異構(gòu)體還有____種（不考慮立體異構(gòu)，填標(biāo)號(hào)）。a.10b.12 c.14 d.16

其中，核磁共振氫譜顯示4組峰，且峰面積比為的同分異構(gòu)體結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式為_(kāi)_。 a.高考考情：1．[

2023?湖南]含有吡喃萘醌骨架的化合物常具有抗菌、抗病毒等生物活性，一種合成該類(lèi)化合物的路線如下（部分反應(yīng)條件已簡(jiǎn)化），（5）下列物質(zhì)的酸性由大到小的順序是___；②③（7）甲苯與溴在

催化下發(fā)生反應(yīng)，會(huì)同時(shí)生成對(duì)溴甲苯和鄰溴甲苯，依據(jù)由C到D的反應(yīng)信息，設(shè)計(jì)以甲苯為原料選擇性合成鄰溴甲苯的路線（無(wú)機(jī)試劑任選）。（1）B的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式為_(kāi)________；（2）從F轉(zhuǎn)化為G的過(guò)程中所涉及的反應(yīng)類(lèi)型是_________、_________；（3）物質(zhì)G所含官能團(tuán)的名稱(chēng)為_(kāi)___、___；（4）依據(jù)上述流程提供的信息，下列反應(yīng)產(chǎn)物J的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式為_(kāi)________；（6）（呋喃）是一種重要的化工原料，其能夠發(fā)生銀鏡反應(yīng)的同分異構(gòu)體中。除外，還有__種；①1真題再現(xiàn)：1.[全國(guó)I2019·9,6分]實(shí)驗(yàn)室制備溴苯的反應(yīng)裝置如圖所示，關(guān)于實(shí)驗(yàn)操作或敘述錯(cuò)誤的是（

）A.向圓底燒瓶中滴加苯和溴的混合液前需先打開(kāi)KB.實(shí)驗(yàn)中裝置b中的液體逐漸變?yōu)闇\紅色C.裝置C中碳酸鈉溶液的作用是吸收溴化氫D.反應(yīng)后的混合溶液經(jīng)堿溶液洗滌、結(jié)晶，得到溴苯3.[山東2020·5，2分]利用下列裝置（夾持裝置略）進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康牡氖牵?/p>

）A.用甲裝置制備并收集CO2B.用乙裝置制備溴苯并驗(yàn)證有HBr產(chǎn)生C.用丙裝置制備無(wú)水MgCl2D.用丁裝置在鐵上鍍銅高考考情：2.[新課標(biāo)2023?11，6分]根據(jù)實(shí)驗(yàn)操作及現(xiàn)象，下列結(jié)論中正確的是（

）選項(xiàng)實(shí)驗(yàn)操作及現(xiàn)象結(jié)論A常溫下將鐵片分別插入稀硝酸和濃硝酸中，前者產(chǎn)生無(wú)色氣體，后者無(wú)明顯現(xiàn)象稀硝酸的氧化性比濃硝酸的強(qiáng)B取一定量的Na2SO3樣品，溶解后加入BaCl2溶液，加入濃HNO3，仍有沉淀此樣品中含有SO42-C將銀和AgNO3溶液與銅和Na2SO4溶液組成原電池.連通后銀表面有銀白色金屬沉積，銅電極附近溶液逐漸變藍(lán)Cu的金屬性比Ag強(qiáng)D向溴水中加入苯，振蕩后靜置，水層顏色變淺溴與苯發(fā)生了加成反應(yīng)問(wèn)

題

聚

焦問(wèn)題一：書(shū)寫(xiě)方程式不能做到萬(wàn)無(wú)一失（1）書(shū)寫(xiě)取代反應(yīng)類(lèi)型的方程式時(shí)，容易丟掉副產(chǎn)物；（2）書(shū)寫(xiě)方程式時(shí)注意不到條件，條件意識(shí)弱；對(duì)苯環(huán)的書(shū)寫(xiě)，容易忘記大π鍵問(wèn)題二：對(duì)苯的同系物的性質(zhì)掌握的不夠精準(zhǔn)、全面。問(wèn)題三：不清楚有機(jī)物合成路線和方程式的區(qū)別，書(shū)寫(xiě)有機(jī)物合成路線時(shí)容易忘記標(biāo)條件和輔助試劑，知識(shí)的遷移應(yīng)用能力。苯與甲苯的性質(zhì)總結(jié)各小組圍繞思考與討論1（教材P45）和討論2展開(kāi)討論思考與討論1：1、用取代產(chǎn)物驗(yàn)證苯的鄰位二取代物只有一種2、用實(shí)驗(yàn)事實(shí)說(shuō)明苯不能像烯烴、炔烴那樣使酸性KMnO4溶液褪色，不能通過(guò)化學(xué)反應(yīng)使溴水褪色。往苯中加入溴水：上層橙紅色，下層無(wú)色（萃取）相同碳原子數(shù)的環(huán)己烯、環(huán)己二烯和苯在加氫時(shí)放出的熱量不成正比。4、從能量的角度探究能量越低，越穩(wěn)定苯環(huán)是一種穩(wěn)定的特殊結(jié)構(gòu)3、從鍵長(zhǎng)、鍵角的角度分析碳碳單鍵鍵長(zhǎng)：1.54×10-10m碳碳雙鍵鍵長(zhǎng)：1.34×10-10m苯分子中C-C鍵長(zhǎng)都相等，為1.39×10-10m思考與討論2：哪些實(shí)驗(yàn)事實(shí)說(shuō)明在苯的同系物分子中，苯環(huán)與側(cè)鏈之間發(fā)生了相互影響？（1）苯的同系物（與苯環(huán)相連的碳原子上有H）能使酸性高錳酸鉀溶液褪色，而烷烴不能，說(shuō)明苯環(huán)對(duì)側(cè)鏈有影響。（2）甲苯與硝酸反應(yīng)生成三硝基甲苯，而苯與硝酸反應(yīng)只生成硝基苯，說(shuō)明側(cè)鏈對(duì)苯環(huán)產(chǎn)生了影響。苯酚硝基苯苯胺環(huán)己烷二氯苯氯苯苯乙烯乙苯......合成樹(shù)脂合成纖維合成塑料染料醫(yī)藥洗滌劑合成橡膠炸藥......苯生展示自主預(yù)習(xí)成果導(dǎo)練建模：（1）A的化學(xué)名稱(chēng)是________。（2）由A生成B的化學(xué)方程式為_(kāi)___。2.[2023?全國(guó)甲卷，節(jié)選]1導(dǎo)練建模：（5）下列物質(zhì)的酸性由大到小的順序是___；②③①（7）甲苯與溴在

催化下發(fā)生反應(yīng)，會(huì)同時(shí)生成對(duì)溴甲苯和鄰溴甲苯，依據(jù)由C到D的反應(yīng)信息，設(shè)計(jì)以甲苯為原料選擇性合成鄰溴甲苯的路線（無(wú)機(jī)試劑任選）。3．[

2023?湖南，節(jié)選]

思維建模

以信息反應(yīng)為突破口進(jìn)行推斷其實(shí)是一個(gè)拓寬視野和“模仿”的過(guò)程，合成路線中的每個(gè)步驟一般只改變一類(lèi)官能團(tuán)，解題時(shí)要緊緊環(huán)住官能團(tuán)的引入或轉(zhuǎn)化過(guò)程，有效利用題給信息和所學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)最簡(jiǎn)、最優(yōu)的綠色化學(xué)方案。設(shè)計(jì)合成路線問(wèn)題通常以