2021《行測》筆試強化練習(xí)-言語（筆記+講義） (一)

強化練習(xí)-言語1（筆記）

言語理解與表達

【注意】

1.言語部分共有片段閱讀、語句表達、邏輯填空三個模塊，從考試的角度而

言，片段閱讀和邏輯填空考查較多。

2課程分布：強化練習(xí)一、強化練習(xí)二講解片段閱讀部分，強化練習(xí)三后半部

分和強化練習(xí)四講解邏輯填空，涉及內(nèi)容較多；語句表達考查較少，僅強化練

1

習(xí)三前半部分進行講解。

中心理解題

題型辨別：主要、主旨、主題、觀點

意在、想要

概括

關(guān)鍵詞、主題詞

解題思路：找到文段重點（中心句）

易錯項設(shè)置：原文的非中心句部分同義替換

【注意】中心理解題：

1.題型辨別：主要、主旨、主題、觀點、意在、想要、概括、關(guān)鍵詞、主題詞。

2.解題思路：把握文段重點（中心）。

3.兩個誤區(qū)：

（1）并非某個選項表述正確就選擇該項，不是細節(jié)題，而是中心理解題。

（2）并非某個選項表述全面就選擇該項，而是找重點，抓中心。

4.易錯項設(shè)置：原文的非中心句部分同義替換。

如何找到中心/主旨句？

1.重點詞：關(guān)聯(lián)詞、主題詞、程度詞

2.行文脈絡(luò)：總分、分總、總分總、分總分、分分。

【注意】如何找到中心/主旨句？

1重點詞（微觀角度）：關(guān)聯(lián)詞、主題詞、程度詞。

2行文脈絡(luò)（宏觀角度）：總-分、分-總、總-分-總、分-總-分、分-分。

3粉筆提示：兩手都要抓、兩手都要硬。比較理論化，老師會通過具體的題

目講解如何將微觀和宏觀結(jié)合起來。

高頻考點一：轉(zhuǎn)折

解題要點：轉(zhuǎn)折之后是重點

2

標(biāo)志詞：

典型：但是、可是、然而、不過、去h其實、事實上、實際上

非典型：截然相反、截然不同、相對而言、一種誤讀、一個全新的研究、殊不

知

干擾選項特征：轉(zhuǎn)折之前

【注意】高頻考點一：轉(zhuǎn)折。1.

解題要點：轉(zhuǎn)折之后是重點。

2.標(biāo)志詞：一定要掌握，比較簡單。

（1）典型：但是、可是、然而、不過、去h其實、事實上、實際上。

（2）非典型：截然相反、截然不同、相對而言、一種誤讀、一個全新的研

究、殊不知。

3.干擾選項特征：轉(zhuǎn)折之前不重要。

1.（2016山東）

壟斷競爭理論認為，企業(yè)可以通過迎合消費者品位上的差異，在某種程度上

降低競爭對企業(yè)所造成的影響。差異策略使其他企業(yè)的產(chǎn)品不能完美地替代本企

業(yè)的產(chǎn)品。形成差異是要花錢的，使用差異策略的企業(yè)要提高產(chǎn)品價格來彌補其較

高的生產(chǎn)成本。然而，即使采用差異策略的成本較高，處于寡頭壟斷市場中的企

業(yè)，仍然可以通過提高產(chǎn)品的價格來賺取高額利潤。

對這段文字的主旨概括最準(zhǔn)確的是：

A.壟斷競爭會對企業(yè)有很大影響

B.企業(yè)通過提高價格來彌補生產(chǎn)成本

C.壟斷企業(yè)可通過差異策略獲得利潤

D.差異策略難以提高企業(yè)競爭力

【解析】1.問“主旨概括”，為中心理解題，文段不能一個字一個字讀，不僅

慢，而且不方便做題，要把握關(guān)鍵詞進行概括。平冬彳氐,,,,影響”“不能完美地替代”

講述差異策略好。“形成差異,”，生產(chǎn)成本”講述差異策略不好?！叭欢北磙D(zhuǎn)折，重點

為轉(zhuǎn)折之后的內(nèi)容，“即使采用,“，高額利潤”闡述寡頭壟斷企業(yè)可以賺錢，強

調(diào)差異策略對寡頭壟斷企業(yè)很好，對應(yīng)C項，為同義替換。

3

A項：“影響”未講述是好的影響還是壞的影響，與C項相比，A項表述不明

確，排除。

B項“通過,”，成本”對應(yīng)文段“然而”轉(zhuǎn)折前內(nèi)容，非重點，且“企業(yè)”

與文意不符，文段強調(diào)“壟斷企業(yè)”，排除。

D項：“難以提高”強調(diào)不好，而文段轉(zhuǎn)折之后強調(diào)能賺錢，差異策略好，選

項與文意相悖，排除。[選C]

【注意】縮略版：，,,，（轉(zhuǎn)折）差異策略+壟斷企業(yè)。

2.（2018浙江）

既然密封試卷對“高考”如此之公平，范仲淹、蘇頌等人又為什么反對呢？

他們的觀點如出一轍，那就是“高考”試卷密封只看試卷優(yōu)劣，不看平時德才，這

與如今一些人的觀點何等相似。但是，正像包拯反駁范仲淹說的那樣：一個人的實

際德行很難核實，何況考官未必都能以公心取人，他們“或緣其雅素，或牽于愛憎,

或迫于勢要，或通于賄賂”，很容易做出不公的事情，要想維護“至公”的“高考”

手段，“高考”試卷密封，依然勢在必行。

通過這段文字，作者想要表達的意思是：

A.“高考”試卷密封制度有不可避免的缺陷

B.人才的選拔要注重對德才的考察

C.科舉考官往往難以做到公平公正

D.相對而言“高考”試卷密封是較合理的制度

【解析】2.本題文段較長，但相對簡單，問“想要表達的意思是”，為中心

理解題。首句提出疑問，“他們的”“相似“講述密封試卷不好?！暗恰北磙D(zhuǎn)折，

轉(zhuǎn)折之后為重點，“正像包拯,“，的事情”對前文進行否定，闡述依據(jù)德行實現(xiàn)

不了，“勢在必行”表示作者對密封試卷是肯定的，對應(yīng)D項。

A項：“缺陷”為問題表述，對應(yīng)轉(zhuǎn)折前內(nèi)容，非重點，排除。

B項：“德才”對應(yīng)轉(zhuǎn)折之后“一個人的實際德行很難核實”，強調(diào)德才不好實

現(xiàn)，文段已經(jīng)否定了，排除。

C項：選項表述正確，但未提及主題詞“密封試卷”，排除?！具xD】

4

【注意】縮略版：，,,，（轉(zhuǎn)折）“高考”試卷勢在必行。

3.（2017江蘇）

大多數(shù)橋梁是向公眾開放的。盡管一些橋梁要收取通行費，但是對于絕大多

數(shù)車輛來說并不禁止通行。然而，多數(shù)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)對公眾卻是不開放的。原因顯而

易見一一這些網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)是用來儲存和處理個人通信、財務(wù)數(shù)據(jù)、醫(yī)療記錄和商業(yè)

秘密等敏感信息的，這些信息都跟個人和機構(gòu)密切相關(guān)。

這段文字重在說明：

A.大多數(shù)橋梁向公眾開放的事實依據(jù)

B.橋梁和網(wǎng)絡(luò)在開放程度方面的差別

C.網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的存儲功能及其基本特點

D.多數(shù)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)對公眾關(guān)閉的合理性

【解析】3.問“重在說明”，為中心理解題?！按蠖鄶?shù),”，通行”講述橋梁并

不禁止通行?！叭欢北磙D(zhuǎn)折，轉(zhuǎn)折之后是重點，轉(zhuǎn)折之前講述“橋梁”，轉(zhuǎn)折之后講

述“網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)”，故“網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)”是重點，強調(diào)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)不開放（關(guān)閉的），“原

因”為解釋原因，解釋網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)不開放是有原因、道理的，論證前文的不開放，文

段重點強調(diào)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)是不開放的，對應(yīng)D項，“關(guān)閉”為“不開放”的同義替換。

A項：“橋梁”對應(yīng)“然而”轉(zhuǎn)折前的內(nèi)容，非重點，排除。

B項（1）“橋梁”對應(yīng)“然而”轉(zhuǎn)折前的內(nèi)容，非重點；（2）“差別”為“A

與B”的差別，反推文段應(yīng)為并列結(jié)構(gòu)，沒有側(cè)重，但文段通過“然而”強調(diào)“網(wǎng)絡(luò)

系統(tǒng)”，有側(cè)重，排除。

C項：“存儲功能及其基本特點”對應(yīng)文段原因解釋的內(nèi)容，非重點，排除。

【選D】

【注意】

1.縮略版：，，”橋梁+（轉(zhuǎn)折）網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)不開放+原因解釋。

2.選項中出現(xiàn)“A與B的差別/區(qū)別/差異/不同”，文段應(yīng)為“A與B”的并

5

列結(jié)構(gòu)。

3.“與A相比,強調(diào)“B”。

4.（2016河南）

中國是個太陽能資源非常豐富的國家，96%的地區(qū)有可利用的太陽能資源，

綠色、節(jié)能的太陽能熱水器深受不同地域消費者的青睞。然而，一項對24個省

市太陽能熱水器使用狀況的調(diào)查，卻顯示出不容樂觀的結(jié)果，40.87%的太陽能熱水器

一到冬天就無法使用，66.62%的消費者希望太陽能熱水器進一步改善性能，在

冬天更好用。

這段文字意在表明：

A.中國的太陽能資源尚未得到充分利用

B.太陽能熱水器因綠色節(jié)能而受到青睞

C.太陽能熱水器的市場前景欠佳

D.太陽能熱水器使用狀況不容樂觀

【解析】4.問“意在表明”，為中心理解題?！爸袊?,,,資源”介紹太陽能資

源很多、很豐富，“綠色,,,,青睞”講述太陽能熱水器，不易判斷重點?！叭欢?/p>

表轉(zhuǎn)折，關(guān)注轉(zhuǎn)折之后的內(nèi)容，強調(diào)太陽能熱水器。“40.87%的,”，更好用”出

現(xiàn)一系列數(shù)據(jù)，起加強論證的作用，非重點。文段通過轉(zhuǎn)折重點強調(diào)太陽能熱水器

使用狀況不太好，對應(yīng)D項。

A項：文段并非強調(diào)“資源”，主題詞為“太陽能熱水器"，排除。B

項：“青睞”對應(yīng)轉(zhuǎn)折前內(nèi)容，非重點，排除。

C項：“市場前景”指未來的情況，文段未提及未來的發(fā)展是好的，還是不好

的，選項無中生有，排除?！具xD】

【注意】

1.縮略版：，,,，（轉(zhuǎn)折）熱水器使用狀況不好+數(shù)據(jù)論證。

2.如果D項加上“中國”會更好，但通過對比，D項最好，要樹立對比擇優(yōu)

的思維。

3.本題不需要考慮對策，文段轉(zhuǎn)折之后是問題表述，但四個選項都不是對策。

6

5.（2018聯(lián)考）

說到海洋酸化的影響，每年漁業(yè)價值約2.2億美元的珍寶蟹，可能會受到自

身食物源減少的沖擊，未來50年將面臨強烈的低迷。但翼足類、槎足類、易受酸

化傷害的帶貝殼的微小海洋生物，可能會經(jīng)歷輕微的下降，因為它們十分豐富，足以

抵消大部分影響。同時，海洋哺乳動物和海鳥較少受海洋酸化的影響。

從這段文字，我們可以看出作者認為：

A.珍寶蟹的市場前景黯淡

B.微小海洋生物的發(fā)展是樂觀的

C.海洋酸化影響海洋生物發(fā)展D.

海洋酸化對海洋生物影響不大

【解析】5.問“作者認為”，為中心理解題，C項為易錯項。首句強調(diào)對于

珍寶蟹而言，受“海洋酸化”的影響大?！暗北磙D(zhuǎn)折，重點關(guān)注轉(zhuǎn)折之后的內(nèi)

容，介紹微小海洋生物會輕微的下降，強調(diào)微小海洋生物受到的影響小，“因為”解

釋原因，“同時”表并列，強調(diào)海洋哺乳動物和海鳥受到的影響比較小。文段轉(zhuǎn)折

之后是重點，轉(zhuǎn)折之后為“同時”引導(dǎo)的并列結(jié)構(gòu)，需全面概括，重點強調(diào)“海洋

酸化”影響小，即“不大”，對應(yīng)D項。D項不完美，需對比其他選項。

A項：“珍寶蟹”為轉(zhuǎn)折前的內(nèi)容，排除。

B項：“微小海洋生物”為“同時”之前的內(nèi)容，表述片面，排除。

C項：“影響”會產(chǎn)生疑問，不知道受到的影響是大還是小，文段通過并列結(jié)

構(gòu)強調(diào)影響小，選項表述不明確，排除。[選D]

【注意】

1.縮略版：，,,，（轉(zhuǎn)折）+海洋酸化影響輕微+（并列）海洋酸化影響小。

2.有同學(xué)認為珍寶蟹屬于海洋生物，D項表述不完美，但文段轉(zhuǎn)折之后強調(diào)

影響小，對于作者而言，強調(diào)對海洋生物的影響比較小，如果將D項改為“海洋

酸化對海洋生物整體上影響不大”，會更恰當(dāng)。

3.從考情的角度而言，之所以選項設(shè)置不太好，是因為如果不用“海洋生物”進

行概括，則選項表述會較長。本題可通過作者的感情傾向和考情的角度進行理

7

解。如“公文保密”的題目，文段提及“秦、商、漢”好幾個朝代，正確選項為

“歷代公文保密”，仔細思考“歷代”范圍擴大，文段也沒有提及“唐、宋、元、明、

清”。當(dāng)文段涉及并列，需要概括的內(nèi)容較多時，可能概括時會出現(xiàn)范圍擴大，概

括的不太好。

4.有同學(xué)認為B項表述正確，C項表述全面而誤選，而中心理解題要選擇文

段的中心和重點。

【原文】

海水從大氣中吸收二氧化碳量的增加造成了海洋酸化，這將影響西海岸海洋

食物網(wǎng)。不過最新研究表明，這種影響并非以人們預(yù)期的那種方式進行。

根據(jù)發(fā)表在《全球變化生物學(xué)》上的研究文章，每年漁業(yè)價值約2.2億美元

的珍寶蟹，可能會受到自身食物源減少的沖擊，未來50年將面臨強烈的低迷。

但翼足類、槎足類、易受酸化傷害的帶貝殼的微小海洋生物，可能會經(jīng)歷輕微的下

降，因為它們十分豐富，足以抵消大部分影響。研究還發(fā)現(xiàn)，海洋哺乳動物和海鳥

較少受海洋酸化的影響。

“突出的一點是，你預(yù)期應(yīng)對不夠好的某個群體實際上不一定那么糟糕。”

論文第一作者、華盛頓大學(xué)和N0AA漁業(yè)西北漁業(yè)科學(xué)中心博士后Kristin

Marshall表示，“這確實證明了系統(tǒng)對這些投射影響的復(fù)原能力。這也許是最重要

的部分，是我們發(fā)現(xiàn)的一線希望。”

【注意】第5題較難，根據(jù)原文可知本題D項沒有問題。第一段重點論述“海

洋酸化”并非以人們預(yù)期的方式進行，第三段強調(diào)“預(yù)期應(yīng)對不夠好,”，不一定那么

糟糕”，重點通過考點了解擇優(yōu)對比時，如何把握重點。

【答案匯總】1-5：CDDDD

高頻考點一：轉(zhuǎn)折一一逆向思維

文段特征：“大多數(shù)人都認為”、“很多人都認為“、“傳統(tǒng)觀點認為“、“不少人

認為”+轉(zhuǎn)折表述

理論依據(jù)：轉(zhuǎn)折前后語義相反

8

使用方法：把轉(zhuǎn)折之前別人的觀點反過來

【注意】逆向思維：

1.文段特征：“大多數(shù)人都認為”、“很多人都認為”、“傳統(tǒng)觀點認為“、“不少

人認為"（小傻瓜）+轉(zhuǎn)折表述。

2.理論依據(jù)：轉(zhuǎn)折前后語義相反。

3.使用方法：把轉(zhuǎn)折之前別人（小傻瓜）的觀點反過來，是做題的小技巧（思

維）。

6.（2014浙江）

可能多數(shù)人都會認為，我們的五官是感知外部世界的窗口，五官感覺非常真

實而精確地反映著外部世界的現(xiàn)實。殊不知，我們信賴有加的感官事實上也會“欺騙”

我們，我們所感知的有可能并非真實世界的反映，各種感官知覺，特別是視覺，有

時只是大腦的幻覺和虛構(gòu)。加拿大不列顛哥倫比亞大學(xué)心理學(xué)家羅恩?雷恩辛克

指出，“你的體驗在很大程度上是大腦活動的產(chǎn)物，大腦通過眼睛來獲取視覺信息,

但這并不是現(xiàn)實的直接反映。”

這段文字意在：

A.批駁普遍存在的關(guān)于“感知”的錯誤認識

B.說明我們所感知的有可能并非真實的世界

C.揭示我們信賴有加的感官事實上一直在“欺騙”我們

D.介紹加拿大不列顛哥倫比亞大學(xué)心理學(xué)家的研究成果

【解析】6.問“意在”，為中心理解題。

方法一：首句“多數(shù)人都會認為"為“小傻瓜”的觀點，為逆向思維的標(biāo)配一；

“殊不知”表轉(zhuǎn)折，為逆向思維的標(biāo)配二，將“小傻瓜”的觀點反過來，即五官反

映的外部世界沒有那么真實、準(zhǔn)確，對應(yīng)B項。

A、D項均未提及“感官”和“世界”，排除。

C項：文段強調(diào)“可能”，選項“一直”表述過于絕對，表示看到的任何東西

都是“欺騙”我們的，如我看到的任何東西都是騙人的，包括老師和朋友，排除。

方法二：通過轉(zhuǎn)折之后是重點也可選出答案，文段“殊不知”表轉(zhuǎn)折，強調(diào)

9

我們所感知的有可能并非是真實的，后文“加拿大不列顛哥倫比亞大學(xué)心理學(xué)家”

為舉例子，非重點，依然鎖定B項。

A項：“批駁”指批評、反駁，文段僅為客觀的表述，并非言辭激烈地反駁、批

評，選項與文意不符，排除。

C項：“一直”表述過于絕對，排除。

D項：“加拿大不列顛哥倫比亞大學(xué)心理學(xué)家”對應(yīng)例子的內(nèi)容，非重點，排

除?！具xB】

【注意】

1.縮略版：別人認為,,,,+（轉(zhuǎn)折）+（例子）。

2.有同學(xué)認為B項為“感知”與文段“五官”不符，但“五官”就是用來感知

的，且后文提及“感知”；“真實的世界”對應(yīng)文段“真實世界”。

3.中心句出現(xiàn)“可能、也許、似乎”等溫和表述，選項不能用絕對表述。

轉(zhuǎn)折后出現(xiàn)中心句新題、第2題

T轉(zhuǎn)癇轉(zhuǎn)折后出現(xiàn)中心句+舉例/原因檄據(jù)論證等第3題、第4題

轉(zhuǎn)折之后是并列結(jié)構(gòu)第5題

r考查類型

兩個轉(zhuǎn)癇結(jié)合就嘟si點

文段特征："大多數(shù)人都認為"、”很多人都認為”、

"傳統(tǒng)觀點認為"、.不少人認為”+轉(zhuǎn)折表述

一逆向思維蝴方法：瞧折之前別人的觀皈跳第6題

選項中出現(xiàn)A與B的差別/區(qū)別/差異/不同，文段應(yīng)為A與B的并列結(jié)構(gòu)第3題

中心句出現(xiàn)可能.也許、似乎等溫和表述，選項不能用絕對表述第6題

匚F粉筆小貼士

L____~對多方面進行慨括時，有可能范圍擴大，切記對比原則第5題

【注意】轉(zhuǎn)折：

1.考查類型：

（1）一個轉(zhuǎn)折詞：

①最簡單：轉(zhuǎn)折后出現(xiàn)中心句（第1題、第2題）。

②稍微復(fù)雜：轉(zhuǎn)折后出現(xiàn)中心句+舉例/原因/數(shù)據(jù)論證等（第3題、第4題）。

③稍微復(fù)雜：轉(zhuǎn)折之后是并列結(jié)構(gòu)，如第5題出現(xiàn)“同時”，需將之前和之

10

后的內(nèi)容進行全面概括。

（2）兩個轉(zhuǎn)折詞：結(jié)合行文脈絡(luò)把握重點，如文段出現(xiàn)轉(zhuǎn)折，后文出現(xiàn)例

子，例子中出現(xiàn)“但是”表轉(zhuǎn)折，重點為例子之前轉(zhuǎn)折強調(diào)的內(nèi)容，例子不重要。如

果兩個轉(zhuǎn)折詞之后表達的意思是一樣的，論述的是一件事，則不需要區(qū)分哪個是

重點，要靈活做題。

2.逆向思維：

（1）文段特征：“大多數(shù)人都認為”、“很多人都認為”、“傳統(tǒng)觀點認為”、

“秒人認為“雌折表述。

（2）使用方法：把轉(zhuǎn)折之前別人的觀點反過來（第6題）。

3.粉筆小提示：要舉一反三，“一”指具體的題目，“三”指知識點，掌握知

識點后，后面會反復(fù)用到。

（1）選項中出現(xiàn)“A與B的差別/區(qū)別/差異/不同”，文段應(yīng)為“A與B”的

并列結(jié)構(gòu)（第3題）。

（2）中心句出現(xiàn)“可能、也許、似乎”等溫和表述，選項不能用絕對表述。

（3）對多方面進行概括時，有可能范圍擴大，切記對比原則（第5題）。

高頻考點二：因果

解題要點：結(jié)論是重點

標(biāo)志詞：所以、因此、因而、故而、可見、看來、于是、

導(dǎo)致、致使、使得、造成

干擾選項特征：結(jié)論之前

【注意】高頻考點二：因果：

1.解題要點：結(jié)論（果）是重點。

2.標(biāo)志詞：所以、因此、因而、故而、可見、看來、于是、導(dǎo)致、致使、使得、

造成。

3.干擾選項特征：結(jié)論之前不重要。

文段特征：

1.“因此”句在結(jié)尾，90%以上為文段中心句

11

2.“因此”句在開頭/中間

》后為解釋說明，“因此”句為重點

2后有因果，結(jié)合行文脈絡(luò)把握最終結(jié)論

后有轉(zhuǎn)折，轉(zhuǎn)折后是重點

后有并列，需全面概括文段內(nèi)容

【注意】文段特征：把握結(jié)論詞的位置。

1.“因此”句在結(jié)尾，90%以上為文段中心句。

2.“因此”句在開頭/中間：結(jié)合后文內(nèi)容，進行行文脈絡(luò)地分析。

?后為解釋說明，“因此”句為重點。

2具體問題具體分析：后有因果，結(jié)合行文脈絡(luò)把握最終結(jié)論；后有轉(zhuǎn)

折，轉(zhuǎn)折后是重點；后有并列，需全面概括文段內(nèi)容。

7.（2015山東）

我國兒童電影發(fā)展的現(xiàn)實境況的確不容樂觀：我國每年拍攝40到50部兒童

電影。其中1/10質(zhì)量比較好，但缺少專門的人員或機構(gòu)進行市場宣傳和推廣，談

不上院線支持，更談不上讓中小學(xué)生知曉，所以能夠上映的兒童電影少之又少，即使

上映也難逃“影院一日游”。那是不是意味著兒童電影在中國已經(jīng)窮途末路了？數(shù)

據(jù)表明，我國未成年人人數(shù)已達3.67億，這是一個龐大的受眾群體。目前的家長

多是70后、80后，他們很多人有觀影習(xí)慣和電影情結(jié)，而且隨著生活水平的不斷

提高，看電影越來越成為人們重要的精神需求。因此，帶著孩子去看電影也是流行

趨勢。

這段文字意在說明：

A.我國兒童電影發(fā)展現(xiàn)狀十分慘淡

B.我國兒童電影市場其實大有可為

C.影片質(zhì)量成為阻礙電影發(fā)展的主要因素

D.生活水平的提高有助于電影市場的拓展

【解析】7.本題相對簡單，問“意在說明”，為中心理解題?！拔覈鴥和?,,，

精神需求”講述兒童電影，“因此”引出結(jié)論，“帶著孩子去看電影,“，趨勢”指

去看兒童電影，“流行趨勢”講述兒童電影好，對應(yīng)B項。

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A項：“發(fā)展現(xiàn)狀”對應(yīng)文段結(jié)論前的內(nèi)容，非重點，排除。

C項“電影”、D項“電影”均主題詞范圍擴大，文段強調(diào)“兒童電影”,如

果選錯，說明主題詞的知識點掌握不太好，排除。[選B]

【注意】縮略版：，,,，（因此）兒童電影流行。

8.（2016四川下）

“無限”在“有限”之中，“有限”開墾著“無限”，這是黑格爾強調(diào)的一個非常

重要的思想。這個思路奠定了哲學(xué)“現(xiàn)象學(xué)”的基礎(chǔ)?！艾F(xiàn)象學(xué)”一出來，“無

限”“絕對”“完滿”等等就不再是抽象、孤立、遙遠的，而就在“有限”“相對”之中;

也并不是離開看“相對”“有限”，還有一個“絕對”“無限”在。于是，哲學(xué)就不再

專門著重去追問“理性”之“絕對”“無限”，而是追問在“相對”“有限”的世界,

如何體現(xiàn)其無限、完滿、絕對的意義來。

這段文字意在說明：

A.黑格爾現(xiàn)象學(xué)誕生的理論背景B.

意義追問在現(xiàn)代哲學(xué)中的地位C.

黑格爾思想所帶來的哲學(xué)轉(zhuǎn)向

D.“有限”與“無限”的豐富內(nèi)涵

【解析】8.本題文段晦澀難懂，要學(xué)會依靠技巧解題。“‘刑艮在”比

較難懂，尾句“于是”得出結(jié)論，關(guān)注之后的內(nèi)容，強調(diào)“哲學(xué)”追問的東西不一

樣了，即“哲學(xué)”發(fā)生了改變，對應(yīng)C項。

A項：“理論背景”如誕生時出現(xiàn)了某個理論，文段未提及，無中生有，排除。

B項：“地位”文段未提及，無中生有，排除。

D項：有同學(xué)認為''有限”“無限”高頻出現(xiàn)，為主題詞，而誤選該項。（1）高

頻詞不一定為主題詞，文段主題詞詞為“哲學(xué)”，選項未出現(xiàn)“哲學(xué)”；（2）“豐富內(nèi)

涵”指含義、內(nèi)涵是什么，文段未提及，選項無中生有，排除?！具xC】

【注意】

13

1.縮略版：，,,，（于是）+哲學(xué)轉(zhuǎn)變。

2.有同學(xué)認為尾句“而是”之后是重點，但根據(jù)“而是”選不出答案，如果E

項為“哲學(xué)要追問在“相對”“有限”的世界，體現(xiàn)其無限、完滿、絕對的意義

來”，則選擇E項，但本題沒有E項，C項將尾句的觀點進行概括，表述沒有問

題，當(dāng)選。

真題鏈接：（2017聯(lián)考）

當(dāng)20世紀各種文化遭受危機與困惑之時，學(xué)者們往往返身探求不同文明的原

點和文化資源，通過世界性的比較與對話，以尋找未來的發(fā)展方向與道路。此時，

音樂權(quán)威話語的主流地位也開始讓位于對話。實現(xiàn)對話的前提是平等的價值觀，以

此為條件，中西音樂才有對話的可能。否則，我們只有聽話的資格，而沒有發(fā)言與

對話的權(quán)利。因此，中國音樂傳統(tǒng)不是以其提供給專業(yè)音樂創(chuàng)作的素材、音色庫、原

料等來進行其價值定位的，而是參照當(dāng)今東西方音樂文化比較研究而定位的。

對本段概括最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?/p>

A.通過比較與對話探求解決文化危機的途徑

B.中西音樂進行對話的前提是平等的價值觀

C.探討如何對中國音樂的傳統(tǒng)進行價值定位

D.通過平等對話以擺脫中國音樂傳統(tǒng)的困境

【解析】拓展1.本題正確率較低，與第8題一樣，文段晦澀難懂?！爱?dāng)20

世紀,”，對話的權(quán)利”講述需要對話，對話需要平等，如果文段僅到此結(jié)束，沒有

“因此”之后的內(nèi)容，可選擇B項。尾句“因此”得出結(jié)論，'中國音樂傳統(tǒng)””定

位的”強調(diào)“中國音樂傳統(tǒng)”是如何定位的，對應(yīng)C項。

A項“比較與對話”、B項“平等的價值觀”均對應(yīng)結(jié)論前的內(nèi)容，非重點，

排除。

D項：“困境”文段未提及，選項無中生有，排除。[選C]

14

真題對比:

8.（2016QJH）"無在*HR"之中，”wr開?無期r,這是黑格爾16.當(dāng)20世紀各《?文化遭受危機與困惑之時,學(xué)者4席往返號探求不同文明的原點

強調(diào)的f非常強要的思想.這個思建it定了哲學(xué)”現(xiàn)象學(xué)”的答俎"現(xiàn)象學(xué)”-和文化資源，通過世界性的比較與對話，以尋找未來的發(fā)展方向與道身.此時，音

出來，?無《r*ttwr,澗"等等就不用juait.孤立.遙遠的，而就在”再樂權(quán)威話送的主流地位也開始讓位于對話.實現(xiàn)對話的前g平等的價值觀，以此

跟”“相時之中；也并不是離開卷”相對--有限；還有一個"絕對?無限”條件，中西音樂才有對話的可能.否則，我們只有聽話的費格，而沒有發(fā)言與對話

在.〃【于■】，皆學(xué)弟不再專門■幣去追向*?$?之"絕時"無IT而flHB的權(quán)利./【國也】,中01?樂依猊不是以其提供拾專業(yè)竄樂創(chuàng)作的事材.青色庵.

同在“尚寸“有限.的世界，如何體財無限完滿、絕對的意義來，原料等來進行其價值定位的，而是善解當(dāng)今東西方音樂文化比蝴究而定位的.

這段文字震在說明：本段聊喻當(dāng)?shù)囊豁椓迹?/p>

A黑格爾現(xiàn)象學(xué)ifi生的理論背景A.通過比較與對話探求解決文化危機的途徑

B.意義追反應(yīng)現(xiàn)代哲學(xué)中的觸位B.中西音樂進行對話的前提是平酶價儂

c.黑格爾等愿所用來的哲學(xué)w商

C.探討如何對中DB色樂的借睨進行價值定位

D.”有限.與"無限.的豐富內(nèi)涵

D.通過平等對話以居脫中國音樂傳統(tǒng)的困.

?文段設(shè)置：

……+【于是】哲學(xué)+變

……+【因此】中國音樂傳統(tǒng)+定位

-選項設(shè)置：

正確答案：包含主題詞

迷惑項：沒有主題詞；無中生有

【粉筆提示】讀不懂時用技巧

【注意】真題對比：現(xiàn)在大家時間很多，不能盲目刷題（數(shù)量），不是因為

刷100道題就成功了，如果只刷5道，總結(jié)之后同樣也會成功。

1.文段設(shè)置：

（1）第8題后文出現(xiàn)“于是”，拓展題后文出現(xiàn)“因此”，均為“分-總”結(jié)構(gòu)。

（2）第8題主體為“哲學(xué)”，拓展題主體為“中國音樂傳統(tǒng)”。

2.選項設(shè)置：

（1）正確答案：包含主題詞。

（2）迷惑項:

①沒有主題詞：第8題A、D項均無主題詞“哲學(xué)”，拓展題A、B項均無主

題詞“中國音樂傳統(tǒng)”，排除。

②無中生有：第8題B項雖有主題詞，但“地位”無中生有；拓展題D項雖

有主題詞，但“困境”無中生有，均排除。

3平時做完題一定要梳理，很多套路都是一樣的，要舉一反三，這樣才是有

效的刷題。

4讀不懂時用技巧。

15

9.（2014國考）

收入分配是一系列社會政治經(jīng)濟政策及其相關(guān)制度的結(jié)果，因此，改革收入

分配，其實質(zhì)就是改革造成收入分配不公平的社會政治經(jīng)濟政策及其相關(guān)制度。

收入分配改革，從嚴格意義而言，并非是“均貧富”的改革，而是使社會政治經(jīng)濟

制度更加靠近公平、公正和正義的改革，是為全體社會成員提供更加平等發(fā)展機會的

社會政治經(jīng)濟環(huán)境的改革。有了起碼的社會公平、公正和正義，有了可以為社會成員

提供平等發(fā)展機會的政治經(jīng)濟制度，才有可能形成一個合理的4攵入分配制度。

這段文字主要說明了：A.

收入分配改革的實質(zhì)B.

收入分配改革的背景C.

什么是真正的社會公正

D.什么是合理的收入分配制度

【解析】9.問“主要說明了"，為中心理解題。文段開篇給“收入分配”下定

義，引出“收入分配”，“因此”引導(dǎo)結(jié)論，是否為文段重點，需結(jié)合文段脈絡(luò)分析。

“并非是,”，而是,*，是,”，的改革”具體解釋“改革收入分配”是什么，尾句強調(diào)要

公平公正，要依靠改革。故“收入分配改革,“，制度”對前文進行解釋，非重點，文

段重點為“因此”之后的內(nèi)容，強調(diào)“改革收入分配”的實質(zhì)，對應(yīng)A項。

B項：“背景”文段未提及，文段未講述在什么情況下進行改革，如發(fā)展的好

進行改革或發(fā)展的不好進行改革，選項無中生有，排除。

C項：“社會公正”文段未提及，如兩個人錢一樣多就是公正或兩個人結(jié)婚之

后就是公正的，選項無中生有，排除。

D項：有同學(xué)看到尾句而誤選D項（1）尾句相當(dāng)于省略了“只有”，為“只

有,,,,才”的結(jié)構(gòu)，中間是重點，“才”之后為非重點；（2）文段強調(diào)是如何形

成的，并非強調(diào)是什么，選項無中生有，排除。[選A]

【注意】縮略版：，,”（因此）改革收入分配+（解釋說明）。

16

10.（2017四川下）

近年來，對于中國南方和東南亞古代文化的綜合比較研究，日益引起各國學(xué)者

的注意。中國與中南半島各國邊境接壤最長的是云南省，所以各國學(xué)者注意的焦點,

往往也就集中在云南一隅。從石器時代到青銅時代，云南的確有很多文化因素與東

南亞的考古發(fā)現(xiàn)有相似之處，反映出這兩個相鄰的地區(qū)在古代的關(guān)系異常密切。不過

我們在全面審查此種關(guān)系的來龍去脈時，卻發(fā)現(xiàn)東南亞古文化中明顯受到中國文化影

響的某些因素，其發(fā)源地或表現(xiàn)得很集中的地區(qū)，并不是云南，而是四川。

這段文字主要說明：

A.古代四川、云南與東南亞國家關(guān)系密切

B.各國學(xué)者日益關(guān)注東南亞古文化研究C.

古代東南亞文化的發(fā)源地可能是四川D.

東南亞古文化研究需要開啟新的視角

【解析】10.問“主要說明”，為中心理解題?！敖陙怼苯榻B背景，引入話題

的作用，講述中國與東南亞文化有關(guān)系了?！八浴币鼋Y(jié)論，是否為文段的重

點，需結(jié)合文段的脈絡(luò)進行分析，”云南的確,,,,密切”闡述云南很多文化因素

的確與東南亞有相似之處，進行解釋?！安贿^”表轉(zhuǎn)折，重點關(guān)注轉(zhuǎn)折之后的內(nèi)

容，強調(diào)重點是四川，對應(yīng)C項。

A項：“國家關(guān)系”范圍擴大，文段強調(diào)與東南亞文化之間的關(guān)系，排除。B

項：“日益關(guān)注”對應(yīng)文段首句，非重點，排除。

D項：與C項對比，C項明確講述四川，不是北京、山西等其他地方，選項

“新的視角”表述不明確，排除?！具xC】

【注意】

1縮略版：（背景）””+（所以）云南（轉(zhuǎn)折）四川。

2“野路子”：本題是2017年四川省自主命題的真題，尾句“并不是云南，

而是四川”，如果不看題目，也要蒙C項。

3本題質(zhì)量較高，很多同學(xué)看到結(jié)論詞就很沖動地選擇答案，但后文出現(xiàn)轉(zhuǎn)

折，要結(jié)合文段脈絡(luò)解題。

17

【答案匯總】6-10：BBCAC；拓展1.C

11.（2016山東）

現(xiàn)代媒介生態(tài)表現(xiàn)出一種“微”特質(zhì)，碎片化的信息通過社交網(wǎng)絡(luò)等鏈狀系統(tǒng)

被連接與組合起來。媒體要想生存，就要在一個個“微鏈”中把握傳播機會，創(chuàng)造

可能的輿論熱點。因此，現(xiàn)代的媒體，除了要競爭信息的“獨到解釋權(quán)”外，還要在

紛繁的“微鏈”世界中排兵布陣，成為一個個關(guān)鍵節(jié)點的組織者與傳播者；報道組織形

式不再是先前的“一刀切”，而是在無數(shù)個中心節(jié)點上進行“疏通”與“引導(dǎo)”。特

別是在突發(fā)事件中，這種新型輿論引導(dǎo)方式的特點更加凸顯。

在這段文字中，作者強調(diào)現(xiàn)代媒體更需要具備的能力是：

A.構(gòu)建獨有的鏈狀傳播系統(tǒng)

B.在關(guān)鍵節(jié)點進行輿論引導(dǎo)C.

密切關(guān)注社交網(wǎng)絡(luò)信息動向D.

爭取信息的“獨到解釋權(quán)”

【解析】11.問“更需要具備的能力是"，先尋找“現(xiàn)代媒體”的位置，再確定

它的能力。文段“因此”引導(dǎo)結(jié)論，出現(xiàn)“現(xiàn)代的媒體”，即現(xiàn)代媒體，正確答案

在“現(xiàn)代的媒體”之后，“現(xiàn)代的,，“傳播者”中“除了,,,,還要重點為

“還要”之后的內(nèi)容，分號表并列，尾句“這種,”，方式”指在關(guān)鍵節(jié)點、中心

節(jié)點進行引導(dǎo)，當(dāng)自己覺得沒有正確答案時，要選擇一個最接近的選項，對應(yīng)B

項。有同學(xué)認為“關(guān)鍵節(jié)點”表述片面，但中心就是關(guān)鍵。

A項：“鏈狀傳播系統(tǒng)”對應(yīng)結(jié)論前的內(nèi)容，非重點，排除。

C項：“社交網(wǎng)絡(luò)”如微信、微博、探探、陌陌，文段未提及，選項無中生有，

排除。

D項：“獨到解釋權(quán)”對應(yīng)“除了”之后的內(nèi)容，而文段重點為“還要”之后

的內(nèi)容，非重點，排除。[選B]

【注意】

1.縮略版：，,,，（因此）關(guān)鍵節(jié)點+中心節(jié)點。2.“中心節(jié)點”就是“關(guān)鍵”。

18

2.B項“輿論引導(dǎo)”對應(yīng)尾句，尾句“這種,”，方式”指在中心節(jié)點、關(guān)鍵節(jié)

點的引導(dǎo)。

12.（2013聯(lián)考）

現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的發(fā)展不能脫離生態(tài)安全和產(chǎn)品安全兩個基本要求，因此，農(nóng)業(yè)污

染防治應(yīng)作為現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展的重要任務(wù)之一。不同于工業(yè)污染和城市污染，農(nóng)業(yè)

污染涉及面廣而隱蔽性強，評估難度大，不適合建立懲罰型機制。同時，由于農(nóng)

民收入水平相對較低，不可能進行“污染收費”。所以，必須建立激勵型經(jīng)濟補

償機制，從根本上提高農(nóng)戶防控污染的積極性。這種補償機制實質(zhì)上是對生態(tài)建設(shè)

與保護所付出的成本（包括放棄發(fā)展機會的損失）進行補償。

對這段文字的主旨概括最準(zhǔn)確的是：

A.農(nóng)業(yè)污染防治是現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)發(fā)展的重要任務(wù)

B.治理農(nóng)業(yè)污染與工業(yè)污染的方法有所不同C.

轉(zhuǎn)變農(nóng)業(yè)發(fā)展模式是治理農(nóng)業(yè)污染的前提D.

現(xiàn)代農(nóng)業(yè)污染防治應(yīng)樹立激勵補償型理念

【解析】12.問“主旨概括”，為中心理解題，本題有坑，A項為易錯項。首

句出現(xiàn)“因此”，強調(diào)農(nóng)業(yè)污染防治很重要，有同學(xué)根據(jù)“因此”而誤選A項。需

要把握文段脈絡(luò)，不能沖動，繼續(xù)往后看?！巴瑫r”表并列，“所以”之后“必須”

引導(dǎo)對策，結(jié)合脈絡(luò)分析，“因此”僅為首句前半句話的總結(jié)，“所以”對整個前

文進行總結(jié)，故文段重點為“所以”之后的內(nèi)容，即建立激勵型經(jīng)濟補償機制，對

應(yīng)D項。有同學(xué)根據(jù)“理念”認為D項不完美，但只有D項與文意最接近。

A、B項：均對應(yīng)文段結(jié)論之前內(nèi)容，非重點，排除。

C項“轉(zhuǎn)變,“，模式”文段未提及，選項無中生有，排除?！具xD】

【注意】

L縮略版：，,,，（因此）+（所以）激勵性經(jīng)濟補償機制+（解釋說明）。

2.出題人出題經(jīng)常會選項設(shè)置的不完美，一定要對比擇優(yōu)。

3.當(dāng)文段有兩個結(jié)論詞時，不重要的結(jié)論通常會作為干擾選項。

19

尾句，90%以上是中響出雕句內(nèi)容戢靦齷和題、重覆

后解戳鼠醐仍為柚句劄題

考杳耀，------------------------------------——-

I—T___"開頭仲間二苦二折重噬

后有其他關(guān)聯(lián)詞出現(xiàn),結(jié)合行期恪|籟洗有并列第11題

里法有筋勤2題

文段有預(yù)個縊銅既不重要的齒論會作為干擾賴新2題

F粉筆幌士好跤段時學(xué)會利膿搬瓢

【注意】因果：考查位置。

1.考查類型：

（1）尾句：90%以上是文段中心句，把握尾句內(nèi)容直接對應(yīng)選項（第7題、

第8題）。

⑵開頭/中間：

①后有解釋說明，結(jié)論句仍為中心句（第9題）。

②后有其他關(guān)聯(lián)詞，結(jié)合行文脈絡(luò)具體分析：

a結(jié)論之后有轉(zhuǎn)折，如第10題，轉(zhuǎn)折之后講述四川，則四川是重點。b

結(jié)論之后有并列，如第11題，需全面概括。

c結(jié)論之后有結(jié)論，如第12題，需把握清楚結(jié)論。

2.粉筆提示：

。當(dāng)文段有兩個結(jié)論詞時，不重要的結(jié)論會作為干擾選項（第12題）。

2當(dāng)讀不懂文段時，要學(xué)會利用技巧做題（第8題）。

高頻考點三：必要條件

典型格式：只有,，才（中間是重點）

對策標(biāo)志詞：

1.應(yīng)該、應(yīng)當(dāng)、必須、需要、亟須、亟待+做法

2.通過/采取,”，手段/途徑/措施/方式/方法/渠道，才能”,,

3.呼吁、倡導(dǎo)、提倡、提醒、建議+做法

4.前提、基礎(chǔ)、保障、關(guān)鍵

20

【注意】必要條件：

1.典型格式：只有”,，才（中間是重點），比較簡單，考查較少。

2.對策標(biāo)志詞（重點）：一定要掌握。

（1）應(yīng)該、應(yīng)當(dāng)、必須、需要、亟須、亟待+做法。

（2）通過/采取,”，手段/途徑/措施/方式/方法/渠道，才能

（3）呼吁、倡導(dǎo)、提倡、提醒、建議+做法。

（4）前提、基礎(chǔ)、保障、關(guān)鍵。

13.（2015四川）

中華文化的重構(gòu)是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程，民族傳統(tǒng)文化的自覺傳承無疑是重

構(gòu)中華文化的基礎(chǔ)。雖然儒學(xué)在大部分歷史時期都受到了統(tǒng)治者的倚重與褒揚，

并成為兩千年來的顯學(xué)，然而中國傳統(tǒng)文化的結(jié)構(gòu)是多元的，先秦諸子共同創(chuàng)造了

中華文化的基礎(chǔ)，歷朝歷代卓有成就的學(xué)者也大都精通諸子百家。時至今日，我

們斷不可畫地為牢，僅僅弘揚儒學(xué)一家，卻拋棄了更為豐富多元的百家之學(xué)。

這段文字意在說明：

A.中國傳統(tǒng)文化以