2020年《貓》七年級(jí)語文教案

作為一名教學(xué)工作者，就不得不需要編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織

綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是整理的《貓》七年級(jí)

語文教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

《貓》七年級(jí)語文教案1

教學(xué)目標(biāo)

1、會(huì)認(rèn)“乖”等7個(gè)生字，會(huì)寫“性”等13個(gè)生字，正確讀寫“性格、任

憑、貪玩、盡職、抓癢、踩印、梅花”等13個(gè)詞語

2、有感情朗讀課文中自己喜歡的部分。

3、理解課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)真實(shí)，具體的表達(dá)方式，體會(huì)文中作者是怎樣把貓的

特點(diǎn)寫具體，并表達(dá)自己對(duì)貓的喜愛之情的。

4、產(chǎn)生仔細(xì)觀察事物的興趣和熱愛生活的思想感情。

教學(xué)重難點(diǎn)

1、體會(huì)文中作者是怎樣把貓的特點(diǎn)寫具體，并表達(dá)自己對(duì)貓的喜愛之情的。

2、產(chǎn)生仔細(xì)觀察事物的興趣和熱愛生活的思想感情。

課時(shí)兩課時(shí)第一■課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)本課生詞新詞

2、初讀課文，理清文章脈絡(luò)

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入，激發(fā)興趣

導(dǎo)語（拿出一本卡通書《多啦A夢(mèng)》）這本書你們都喜歡看，誰能告訴我這本

書的主角是誰？（生答大雄和機(jī)器貓）。沒錯(cuò)，除了大雄外就是那只可愛而且無所

不能的機(jī)器貓，但是它不是真實(shí)的貓，現(xiàn)在我們來看看現(xiàn)實(shí)生活中的貓（課件展

示貓的圖片）。今天我們就跟隨老舍先生來看看他養(yǎng)的貓。

板書貓（齊讀）

二、初讀課文，掌握生詞新詞

1、初讀課文，選擇自己喜歡的方式自學(xué)生字

2、反饋?zhàn)詫W(xué)情況

a、指名讀生字，卡片演示生字

b、請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)聽寫

c、點(diǎn)評(píng)并重點(diǎn)講解“憑”字上半部分是“任”最后一筆稍短；

“貪”字上半部不能多加一點(diǎn)寫成“令”，“癢”偏旁不是“廣”，“辟”字的

左邊不是“啟”。

d、辨析多音字“的”、“和”、“了”，讓學(xué)生讀出他們的字音，同時(shí)點(diǎn)擊畫面

出示相應(yīng)拼音。

三、理清文章脈絡(luò)

(1)默讀課文，初步感知課文

a、詞語質(zhì)疑

任憑不論，無論無憂無慮沒有憂愁和擔(dān)心

屏息凝視指屏住呼吸，聚精會(huì)神地看。屏抑制凝注意力集中

生氣勃勃形容富有朝氣，充滿活力。

b、聽課文錄音。

c、集體朗讀課文，體會(huì)老舍先生筆下的貓給你什么感受？

(2)自由討論，小組交流匯報(bào)

(3)檢查匯報(bào)情況，請(qǐng)幾個(gè)小組代表談?wù)?/p>

板書古怪

淘氣可愛

(4)請(qǐng)選擇你最喜歡的部分，自由組合讀書，把“古怪”“淘氣”“可愛”的

味道讀出來。

四、小結(jié)老舍先生用通俗曉暢的語言表現(xiàn)了貓的性情，字里行間流露對(duì)貓的

喜愛之情，下節(jié)課我們?cè)偕钊雽W(xué)習(xí)。

五、布置作業(yè)

1、抄寫生詞2、熟讀課文

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、讀懂重點(diǎn)詞、句、段，理解課文內(nèi)容

2、學(xué)會(huì)真實(shí)，具體的表達(dá)方法，體會(huì)文中作者是怎樣把貓的特點(diǎn)寫具體，并

表達(dá)自己對(duì)貓的喜愛之情的。

3、又感情朗讀課文，背誦喜歡的段落。

4、產(chǎn)生仔細(xì)觀察事物的興趣和熱愛生活的思想感情。

教學(xué)重難點(diǎn)

1、學(xué)會(huì)真實(shí)，具體的表達(dá)方法，體會(huì)文中作者是怎樣把貓的特點(diǎn)寫具體，并

表達(dá)自己對(duì)貓的喜愛之情的。

2、產(chǎn)生仔細(xì)觀察事物的興趣和熱愛生活的思想感情。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)上節(jié)課生詞新詞

分組合作比賽，默寫生字，要求全部寫出來，寫對(duì)寫好，前面的不會(huì)后面的

補(bǔ)充，到規(guī)定時(shí)間為止。

二、導(dǎo)入新課

上節(jié)課我們已經(jīng)自由組合閱讀課文了，這節(jié)課就讓我們深入學(xué)習(xí)貓是怎樣古

怪、淘氣、可愛的？

板書古怪淘氣可愛

三、整體感知，體會(huì)真實(shí)的表達(dá)方法（分大組朗讀交流）。

讀完以后你們覺得老舍先生寫的貓真不真實(shí)？那些地方看出它的真?

四、重點(diǎn)感悟課文，體會(huì)作者對(duì)貓的喜愛之情

（一）上節(jié)課同學(xué)們已經(jīng)選擇喜歡的部分，這節(jié)課就讓我們深入課文，注意

抓住重點(diǎn)詞句，體會(huì)后有感情地朗讀出來，要讀得讓其它同學(xué)也喜歡這些詞句。

（2）小組交流匯報(bào)

大花貓

1、性格古怪

（1）小組代表讀，其他同學(xué)聽哪兒讀得好？為什么？從哪聽出來的？

（2）重點(diǎn)體會(huì)“貓的性格實(shí)在有些古怪”

a、質(zhì)疑古怪是什么意思？為什么貓的性格古怪？從哪可看出貓的性格古怪？

（古怪是指跟一般情況不同，或生疏罕見，使人覺得詫異。從三方面具體寫

出貓的古怪一是有時(shí)特別老實(shí)，有時(shí)又特別貪玩，有時(shí)又非常盡職；

二是高興極其溫柔，不高興時(shí)又一聲不出；

三是有時(shí)無比勇猛，有時(shí)又無比膽小。這樣極端矛盾的表現(xiàn)集中在一只貓的

身上，跟一般情況不同，只能稱其古怪。同時(shí)體會(huì)到這句話是前三個(gè)自然段的中

心句，是對(duì)貓的性格的集中概括。老實(shí)貪玩盡職

板書（大花貓）性格古怪高興時(shí)……不高興時(shí)……

膽小勇猛

b、學(xué)生發(fā)現(xiàn)你們發(fā)覺什么表達(dá)方法嗎？

師引導(dǎo)作者在開頭就指出貓的性格實(shí)在有些古怪，這叫什么？（開門見山）

這種寫法好不好？（簡(jiǎn)潔明了，我們?cè)趯懽鲿r(shí)可以學(xué)習(xí)）

（3）朗讀課文，你能發(fā)現(xiàn)什么寫作特點(diǎn)嗎？

體會(huì)到（課件展示）

a、“說它……吧，可是……”的句式（從中我們可以體會(huì)到這個(gè)句式由兩部

分構(gòu)成，前部分和后部分是矛盾的，課文通過這樣的句式，寫出貓既老實(shí)又貪玩,

既貪玩又盡職的特點(diǎn)，體現(xiàn)了貓“實(shí)在古怪”的性格。）

b、“任憑誰怎么呼喚，它也不肯回來”（我們體會(huì)到貓十分貪玩，一玩起來就

要玩?zhèn)€痛快。）

C、“它屏息凝視，一連就是幾個(gè)鐘頭，非把老鼠等出來不可?。ㄆ料⒛曋钙?/p>

住呼吸，聚精會(huì)神地看。屏抑制；

凝注意力集中。課文通過寫貓一連幾個(gè)小時(shí)抑制呼吸，聚精會(huì)神地看，下定

決心地等，突出他的盡職?！胺恰豢伞睂懗鲎ダ鲜蟮貨Q心和耐心，突出表現(xiàn)貓

地盡職。）

d、“它若不高興啊，無論誰說多少好話，它也一聲不出?！保ā盁o論”用來表現(xiàn)

條件不同而結(jié)果不變，我們體會(huì)到貓?jiān)诓桓吲d時(shí)舉斷冷漠的表現(xiàn)。）

（4）學(xué)生又感情朗讀這一部分。

2、淘氣

那些地方寫貓的淘氣，找出關(guān)鍵句。還有從幾方面寫小貓的淘氣？

體會(huì)到a、什么東西都玩

b、玩起來不怕率跟頭，也不怕撞疼

c、膽子越來越大，逐漸開辟新的游戲場(chǎng)所。

耍個(gè)沒完

小貓?zhí)詺庵φ刍?/p>

3、可愛

重點(diǎn)體會(huì)上面兩部分都體現(xiàn)了貓的可愛，因?yàn)闊o論是古怪還是淘氣，老舍先

生都是視貓如兒，愛貓如女的。

4、重點(diǎn)體會(huì)以下幾個(gè)詞

生機(jī)勃勃充滿生機(jī)與活力。文中意在表現(xiàn)貓的天真可愛、淘氣頑皮及作者的

喜愛之情。

盡職努力做好本職工作。貓的天職是捉老鼠，文中寫貓?jiān)谧嚼鲜髸r(shí)屏息凝視,

連等幾個(gè)鐘頭，從中看出它盡力地做好本職工作。

變化多端變化多樣。老舍爺爺家里的貓叫聲長(zhǎng)短不同，粗細(xì)各異，富有變化。

5、依據(jù)板書總結(jié)全文，體會(huì)作者對(duì)貓的喜愛之情。

（1）默讀課文，體會(huì)貓既古怪又淘氣，作者為什么還說它可愛呢？

a、從性格上看，正因?yàn)樨埖男愿駮r(shí)矛盾統(tǒng)一體，才使它性情豐富多彩，生動(dòng)

有趣。

b、從淘氣看，“生機(jī)勃勃”看出作者的喜愛之情。

（2）默讀全文，列出作者喜愛貓的句子并談體會(huì)。（融情于貓，情貓相融）

如“在你寫作的時(shí)候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花。"（把臟腳印形

容成小梅花，而“印”字用得何其生動(dòng)。）

“它還會(huì)豐富多腔地叫喚，長(zhǎng)短不同，粗細(xì)各異，變化多端。”（把貓的叫聲

形容得悅耳動(dòng)聽，喜愛之情躍然紙上。）

“它在花盆里摔跤，抱著花枝大秋千，所過之處，枝折花落。你見了，絕不

會(huì)責(zé)打它，它是那么生機(jī)勃勃，天真可愛！”（“天真可愛，生機(jī)勃勃”這些詞語一

般形容小孩子，放在這里體現(xiàn)了作者對(duì)小貓的寬容憐愛如待幼小孩童。）

五、思維拓展，深化主題

1、思考題請(qǐng)你以老爺爺?shù)纳矸莺拓埖纳矸菹蛲瑢W(xué)介紹本課的貓。選擇你喜歡

介紹的方式。

2、學(xué)生分頭準(zhǔn)備，同桌交流。

3、學(xué)生選擇自己最喜歡的方式表達(dá)自己學(xué)習(xí)的感受。

六、總結(jié)全文這是一篇描寫動(dòng)物的文章，老舍先生用通俗曉暢的語言細(xì)致、

生動(dòng)地描述了貓的古怪性格和它滿月時(shí)的淘氣可愛，全文字里行間流露作者的愛

貓之情。

七、布置作業(yè)

1、做同步練習(xí)

2、背誦自己喜歡的段落

《貓》七年級(jí)語文教案2

教學(xué)要求

1、學(xué)會(huì)4個(gè)生字，掌握“稿紙”等詞。理解“古怪、盡職、屏息凝視”等詞

語，積累“生機(jī)勃勃”等詞語。

2、讀懂課文內(nèi)容，了解貓的特點(diǎn)。

3、品味“說它……吧”，"蹭……踩印幾朵小梅花”，“生機(jī)勃勃”等詞句,

學(xué)習(xí)精彩的語言，培養(yǎng)學(xué)生遣詞造句的能力。

4、體會(huì)作者對(duì)貓的喜愛之情，培養(yǎng)學(xué)生熱愛小動(dòng)物的感情，激發(fā)學(xué)生觀察小

動(dòng)物的興趣。

5、正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)了解課文是怎樣具體描寫貓的特點(diǎn)的。

教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)抓住事物特點(diǎn)真實(shí)具體地描寫的方法。

課時(shí)安排兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)和掌握本課生字，理解“無憂無慮、任憑、豐富多腔、遭殃、責(zé)打、

生機(jī)勃勃”等詞語。有感情地朗讀課文。

2、整體感知課文，了解大花貓的古怪和它小時(shí)候的可愛。

3、學(xué)習(xí)第四自然段，體會(huì)大花貓小時(shí)候的可愛。

教具準(zhǔn)備生字卡片

教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入

1、學(xué)生介紹認(rèn)識(shí)的貓。

2、教師予以歸納。

貓哺乳動(dòng)物，面部略圓，軀干長(zhǎng)，耳殼短小，眼大，瞳孔隨光線強(qiáng)弱而縮小

放大，四肢較短，掌部有肉質(zhì)的墊。行動(dòng)敏捷，善跳躍，能捕鼠，毛柔軟，有黑、

白、黃、灰褐色。據(jù)說貓還是老虎的師傅呢！

3、教師今天我們就來學(xué)一學(xué)老舍先生寫的《貓》。

二、整體感知，掌握生字詞

1、明確自學(xué)要求。

⑴讀準(zhǔn)注拼音的生字，把你認(rèn)為難讀的詞語和同桌多讀幾遍。

⑵自由讀課文。注意讀錯(cuò)的句子要重讀，直到讀通為止。

2、學(xué)生自學(xué)，教師巡回指導(dǎo)。

3、檢查自學(xué)效果。

⑴教師隨意地抽出下列詞語卡片。指名讀一讀，其他正音。

任憑無憂無慮盡職稿紙抓癢豐富多腔遭殃蹭責(zé)打折騰枝折花落

⑵教師根據(jù)學(xué)生的認(rèn)讀情況進(jìn)行讀音上的再?gòu)?qiáng)調(diào)。重點(diǎn)注意“蹭、癢、憑、

殃，注意“折”的多音。

⑶指名說說生字在書寫時(shí)應(yīng)該注意什么。

重點(diǎn)注意“?！迸c“要”、“乖”與“乘”、“慮”與“虛”的區(qū)別。

⑷教師再次出示以上的生字新詞，讓學(xué)生一起讀一讀，讀中鞏固對(duì)生字的掌

握。出示新詞語，指名認(rèn)讀，全班齊讀。

⑸理解詞語的意思?？梢越Y(jié)合生活理解，也可以結(jié)合文章中的語言理解。

任憑無論。不管。

盡職做好本職工作。

遭殃遭受災(zāi)殃。

豐富多腔本課指貓的叫聲種類多。

無憂無意沒有憂慮。

4、再讀課文。理清課文脈絡(luò)。

⑴自讀課文，思考每個(gè)自然段都寫了貓的什么特點(diǎn)？作者分別寫了什么時(shí)候

的貓？分別在哪幾個(gè)自然段中？

⑵交流。

第一自然段寫大花貓的性格實(shí)在有些古怪。

第二自然段寫大花貓高興與不高興時(shí)的表情。

第三自然段寫大花貓又膽小又勇猛。

第四自然段寫大花貓小時(shí)候逗人愛。

第一至第三自然段寫大花貓的特點(diǎn)，第四自然段寫大花貓小時(shí)候逗人愛。

三、學(xué)習(xí)第四自然段，體會(huì)小花貓的可愛

1、自學(xué)第四自然段，讀懂什么就說什么。

2、學(xué)生匯報(bào)讀懂的內(nèi)容，教師相機(jī)引導(dǎo)。

學(xué)生讀懂了小貓很淘氣、好玩。

教師引導(dǎo)哪些句子描寫小貓?zhí)詺?、好玩？找出來，讀一讀。（引導(dǎo)朗讀，要讀

出小貓的可愛。）

學(xué)生讀懂了小貓很勇敢、很堅(jiān)強(qiáng)、不怕摔、不怕疼。

教師引導(dǎo)把這些句子找出來，讀一讀，讀出堅(jiān)強(qiáng)、可愛來。

學(xué)生讀懂了小貓很淘氣，折騰得花草枝折花落。

教師引導(dǎo)對(duì)，把句子找出來，讀一讀，讀出淘氣來。

3、教師歸納

⑴這么淘氣的小貓，如果是你家的，你會(huì)怎么評(píng)價(jià)它？根據(jù)老師的指示說說。

這真是一只

⑵老舍又是怎樣評(píng)價(jià)它的？從文中找出兩個(gè)詞語來評(píng)價(jià)它。（生氣勃勃天真可

愛）

⑶讀了課文，和老舍先生產(chǎn)生的感情一樣么？說一說。（喜歡、喜愛）

⑷一起讀一讀第四自然段，注意讀出喜歡的感情。

四、課堂小結(jié)

教師可愛的一只小貓。全身都洋溢著淘氣與生氣，它長(zhǎng)大后會(huì)有怎樣的表現(xiàn)？

我們明天再學(xué)。

五、作業(yè)設(shè)計(jì)

1、抄寫詞語。

2、背誦第四自然段。

3、比一比，組成詞。

耍（）慮（）稿（）淘。踩（）貪（）跤（）

要（）虛（）搞。陶。彩（）貧（）絞（）

《貓》七年級(jí)語文教案3

一、作者簡(jiǎn)介

鄭振鐸（1898—1958）,福建長(zhǎng)樂人。現(xiàn)代作家、文學(xué)史家，我國(guó)新文化運(yùn)動(dòng)

的倡導(dǎo)者之一。他的主要著作有《中國(guó)俗文學(xué)史》《歐行日記》《海燕》《山中雜記》

等。

二、故事背景

《貓》是鄭振鐸從事文學(xué)創(chuàng)作的早期作品。在此之前他的其他作品，內(nèi)容已

經(jīng)觸及五四時(shí)期青年要求自由平等、個(gè)性解放等問題，即使是對(duì)不會(huì)說話的貓，

因?yàn)槲摇薄皼]有判斷明白，便妄下斷語，冤枉了一只不能說話辯訴的動(dòng)物”，感到

自己的良心受了傷。這些深表懺悔的話，表明了作者受到了當(dāng)時(shí)頗具影響力的某

些人生觀念如平等、公正地待人接物，不傷害無辜，不欺凌弱小的影響。

三、理解詞義

1.污澀骯臟且不光滑。

2.憂郁憂傷愁悶。

3.毫無生意沒有一點(diǎn)生機(jī)和活力。

4.慫恿鼓動(dòng)別人去做某事。

5.提心吊膽形容十分擔(dān)心或害怕。

6.悵然因不如意而感到不痛快。

7.若有若無好像有，也好像沒有。

8.凝望目不轉(zhuǎn)睛地看；

注目遠(yuǎn)望。

9.畏罪潛逃犯罪后怕受制裁而偷偷地逃走。

四、課文分段

第一部分（第①②段）寫?zhàn)B第一只貓的經(jīng)過。

第二部分（第③一段）寫第二只貓的來歷、外形、性格和丟失。

第三部分（第15-34段）寫第三只貓被“我”冤枉并打傷，最后死“我”痛悔

不已。

五、問題歸納

“我家養(yǎng)了好幾次的貓,結(jié)局總是失蹤或死亡?！边@句話在文中有什么作用？

這句話是全文的中心句，在內(nèi)容上交代了“我”家養(yǎng)的貓的結(jié)局，為全文奠

定了感情基調(diào)；

在結(jié)構(gòu)上起著總領(lǐng)全文，引出下文的作用。

作者是從哪幾方面來寫第一只貓的特點(diǎn)的？

本題可運(yùn)用內(nèi)容歸納概括三步法進(jìn)行分析。從毛色、形態(tài)、性情和動(dòng)作等方

面來寫。“花白的毛"''如帶著泥土的白雪球似的”，形象地寫出了第一只貓的毛色

和形態(tài)；

“很活潑”的性情和“在廊前太陽(yáng)光里滾來滾去”，撲搶“紅帶”或“繩子”

的動(dòng)作，都寫出了貓的活潑的特點(diǎn)。

“我心里也感著一縷的酸辛，可憐這兩月來相伴的小侶！”這句話包含作者

怎樣的情感？

本題可運(yùn)用作者情感分析法進(jìn)行分析。將貓稱為伴侶，說明“我”對(duì)它有了

感情。有了感情，就免不了為它的不幸而難過?！八嵝痢保扔袑?duì)小貓死去的惋惜,

也有失去小貓的痛苦。

“三妹常指它笑著罵道：'你這小貓呀，要被乞丐捉去后才不會(huì)亂跑呢！這

句話有什么作用？

這只小貓?zhí)顫娏?，以至于讓人提心吊膽，生怕它丟了。三妹的玩笑話表現(xiàn)

了她對(duì)這只小貓的喜愛之情。為下文這只小貓的亡失埋下伏筆。

“過了二三個(gè)月，它會(huì)捉鼠了。有一次，居然捉到一只很肥大的鼠，自此，夜

間便不再聽見討厭的吱吱的聲了?！边@句話有什么作用？

這只貓?jiān)跒椤拔摇钡纳顜砹藰啡さ耐瑫r(shí)，還為家庭作了貢獻(xiàn)，它的活潑、

能干，更增添了“我”及家人對(duì)它的喜愛之情。

“心里便有些亡失的預(yù)警。”這句話能否刪去？

不能，因?yàn)檫@句話表明由于太喜愛這只貓了，找不到它，心中難免會(huì)有不祥

之兆，也為下文寫小貓的亡失作了鋪墊。

“我也悵然地，憤恨地,在詛罵著那個(gè)不知名的奪去我們所愛的東西的人?！边@

句話可以看出，我們都在批評(píng)什么人？

三妹埋怨鄰居家的丫頭，“我”詛罵捉走貓的人，實(shí)際是批評(píng)了兩類人一類是

事不關(guān)己、不聞不問、麻木不仁的旁觀者；

另一類是損人利己、自私自利、橫刀奪愛的小人。這兩類人都會(huì)給善良的人

帶來傷害，而有時(shí)這種傷害是長(zhǎng)久的。

“自此,我家好久不養(yǎng)貓”這句話有什么作用？

本題可運(yùn)用中間句（段）作用分析法進(jìn)行分析。這句話寫出了作者因守護(hù)不住

生命而產(chǎn)生的痛心與惋惜之情。那種失落感久久縈繞于心，作者不想再讓自己品

嘗失去美好事物的痛楚。從對(duì)上文兩只小貓的敘述過渡到對(duì)第三只小貓的敘述，

結(jié)束上文，為第三只小貓的出現(xiàn)埋下伏筆。

“張媽便跑來把貓捉了去，隔一會(huì)兒，它又跳上桌子對(duì)鳥籠凝望著了?！本渲?/p>

的“凝望”一詞有什么作用？

兩次提到“凝望”，寫出了貓對(duì)兩只鳥的關(guān)注,為下文“我們”冤枉小貓埋下

伏筆。

1.“自此，我家永不養(yǎng)貓?！边@句話有什么作用？

這句話在內(nèi)容上是對(duì)全文的總結(jié)。“我”目睹了前兩只貓的不幸后，又親手制

造了第三只貓的悲劇，一種負(fù)罪感永遠(yuǎn)不能消除，見了貓就會(huì)觸發(fā)靈魂的傷痛，

永遠(yuǎn)愧對(duì)這類生命?！坝啦弧眲t抒發(fā)了決然毅然的情緒。并且這句話與文章的開頭

遙相照應(yīng)，使文章在結(jié)構(gòu)上具有了首尾照應(yīng)的特點(diǎn)。

1本文用第一人稱來敘事,有何好處

作品中的“我”是三只貓的主人，“我”喜歡前兩只貓，厭惡第三只貓，“我”

是前兩只貓的悲劇的目擊者，又是第三只貓的悲劇的制造者。用第一人稱敘述，

可以極其自然地借“我”之口，抒發(fā)真實(shí)感情，揭示作品主題，引起讀者共鳴。

1在寫第三只貓的結(jié)局時(shí)，用了什么詞語直接描寫“我”的思想感情？仔細(xì)

體味詞語的含義。

作者用了“難過”一詞來表達(dá)自己的痛苦心情。相對(duì)以前兩只貓的亡失的'

感情，“難過”所表達(dá)的痛苦要強(qiáng)烈得多。因?yàn)樽约旱奈鋽嘣┩髁说谌回垼拔摇?/p>

深感內(nèi)疚和自責(zé)。越是內(nèi)疚和自責(zé)，痛苦的感情也就越強(qiáng)烈。

1寫第二只貓的文字中還提到了周家丫頭和“那個(gè)不知名的奪去我們所愛的

東西的人”，作者有何用意

“周家的丫頭”代表著事不關(guān)己、漠不關(guān)心的一類人，“不知名的奪去小貓的

人”代表著不顧別人，自私自利的一類人。作者借第二只貓的失蹤事件，表達(dá)了

對(duì)那種不顧別人利益而自私自利行為的譴責(zé)與鞭撻。

1本文一共寫了三次養(yǎng)貓，刪去寫前兩只貓的文字可以嗎為什么要重點(diǎn)寫第

三只貓？

三次養(yǎng)貓的故事層層推進(jìn)，寫花白貓、小黃貓是為詳寫第三只可憐貓作必要

的鋪墊，也是為了與第三只貓形成鮮明的對(duì)比。這種布局，有利于更好地刻畫形

象、凸現(xiàn)中心。因?yàn)閷懙谌回堊钅鼙憩F(xiàn)主旨。

六、課文主題

文章通過對(duì)三只貓不同結(jié)局的敘述，抒發(fā)了“我”對(duì)三只貓的不同情感，表

達(dá)了“我”對(duì)第三只貓的內(nèi)疚、自責(zé)，進(jìn)而也揭示了一定的人生哲理，即做事不

能主觀臆斷，那樣會(huì)留下痛苦的回憶；

如果冤枉了別人，而對(duì)方又難以辯解，那會(huì)給自己留下更大的痛苦。

《貓》七年級(jí)語文教案4

教學(xué)目標(biāo)

1、掌握13個(gè)生字，理解“無憂無慮、任憑、豐富多腔、遭殃、責(zé)打”等詞

語。有感情地朗讀課文。

2、理解課文內(nèi)容。了解大花貓的古怪和它小時(shí)候的可愛。背自己喜歡的段落。

教學(xué)準(zhǔn)備

搜集有關(guān)貓的資料。（比如貓屬于哪一類動(dòng)物？有什么特點(diǎn)？）

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

1、出示掛圖。

2、認(rèn)識(shí)貓。

（家貓、波斯貓）

3、學(xué)生介紹貓。

4、師予以師納。

（貓哺乳動(dòng)物，面部略圓，軀干長(zhǎng)，耳殼短小，眼大，瞳孔隨光線強(qiáng)弱而縮

小放大，四肢較短，掌部有肉質(zhì)的墊，行動(dòng)敏捷，善跳躍，能捕鼠，毛柔軟，有

黑、白、黃、灰褐色。據(jù)說貓還是老虎的師傅呢？）

5、今天我們就來學(xué)一學(xué)老舍先生寫的《貓》。

二、學(xué)習(xí)生字詞

（一）自學(xué)生字詞后出示生字卡讀、記。

（二）形近字練習(xí)。

慮（）稿（）要（）

虛（）搞（）耍（）

三、學(xué)習(xí)課文

（一）理清條理

1、作者分別寫了什么時(shí)候的貓？分別在哪幾個(gè)自然段中？

2、每個(gè)自然段都寫了貓的什么特點(diǎn)？

第一自然段寫大花貓的性格實(shí)在有些古怪。

第二自然段寫大花貓的高興與不高興時(shí)的表情。

第三自然段寫大花貓又膽小又勇猛。

第四自希段寫大花貓小時(shí)候很淘氣。

四、學(xué)習(xí)第4自然段

1、自學(xué)第4自然段，讀懂什么就說什么？

生匯報(bào)讀懂的內(nèi)容。

學(xué)生A讀懂了小貓很淘氣，好玩。

師引導(dǎo)哪些句子描寫小貓?zhí)詺猓猛?？找出來，讀一讀。

引導(dǎo)朗讀要讀出小貓的可愛。

學(xué)生B讀懂了小貓很勇敢，很堅(jiān)強(qiáng)，不怕摔，不怕疼。

師引導(dǎo)把這些句子找出來，讀一讀，讀出堅(jiān)強(qiáng)、可愛來。

學(xué)生C讀懂了小貓很淘氣，折騰得花草枝折花落。

師引導(dǎo)對(duì)，把句子找出來，讀一讀，讀出淘氣來。

2、歸納引導(dǎo)。

(1)這么淘氣的小貓，如果是你家的貓，你會(huì)怎么評(píng)價(jià)它？根據(jù)老師的指示

說說。

這是一只XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX

(2)老舍老生又是怎樣評(píng)價(jià)它的，從文中找出兩個(gè)詞語來評(píng)價(jià)它。

生氣勃勃天真可愛

(3)你讀了課文和老舍先生產(chǎn)生的感情一樣么？說一說。

(喜歡、喜愛)

（4）大家一起讀一讀第4自然段，注意讀出喜歡的感情。

五、小結(jié)

一只可愛的小貓，全身都洋溢著淘氣與生氣，它長(zhǎng)大后會(huì)有怎樣的表現(xiàn)，我

們明天再學(xué)。

六、布置作業(yè)

1、抄寫詞語。

2、完成思考?練習(xí)第1題。

第二課時(shí)

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、聽寫鞏固詞語。

憂慮呼喚抓癢遭殃責(zé)打生氣勃勃

2、昨天，我們學(xué)了小時(shí)候的貓，現(xiàn)在大家來完成一項(xiàng)練習(xí)。

小時(shí)候的貓很（淘）（氣），它是那樣的（生氣勃勃），（天真可愛），我非常（喜

歡）它。

3、今天我們來學(xué)習(xí)長(zhǎng)大了的貓。

二、講讀第1—3自然段

1、講讀第1自然段。

（1）自由讀課文，說