1《林教頭風(fēng)雪山神廟》同步訓(xùn)練（含解析）統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修下冊(cè)

1《林教頭風(fēng)雪山神廟》同步訓(xùn)練（含解析）統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修下冊(cè)13.1《林教頭風(fēng)雪山神廟》同步訓(xùn)練

一、語(yǔ)言文字運(yùn)用

1．多音字

提：提防()提高()迤：迤邐()逶迤()

模：模樣()模本()供：供奉()供銷()

2．單音字。

赍發(fā)()酒饌()尷尬()()手腕()

彤云()玷辱()央浼()搠倒()

剜出()迸出()倉(cāng)廒()髭須()

休恁地說(shuō)()迤邐()()

3．選出對(duì)加點(diǎn)字詞理解正確的一項(xiàng)()

A．好歹要結(jié)果他性命(結(jié)束,了結(jié))

B．小二換了湯,添些下飯(就著菜把主食吃下)

C．只見(jiàn)那個(gè)官人和管營(yíng)、差撥兩人講了禮(說(shuō)明禮節(jié))

D．權(quán)在營(yíng)里開(kāi)了個(gè)茶酒店(姑且),多得林沖看顧(經(jīng)常得到)

4．下列字形完全正確的一項(xiàng)是（）

A．玷辱尷尬髭須小剜刀

B．迤邐酒撰彤云掇凳子

C．赍發(fā)溯倒央浼恁有勁

D．倉(cāng)廒肐察差拔盤(pán)纏錢(qián)

5．小說(shuō)中描寫(xiě)風(fēng)雪的句子雖然不多，但是非常重要，下列對(duì)文中景色描寫(xiě)分析不正確的是（）

A．寫(xiě)風(fēng)雪下得越來(lái)越大，暗示著故事高潮的到來(lái)．

B．通過(guò)寫(xiě)風(fēng)雪，為下文的情節(jié)發(fā)展作鋪墊．

C．通過(guò)寫(xiě)風(fēng)雪，也能烘托出林沖堅(jiān)強(qiáng)不屈的形象．

D．寫(xiě)風(fēng)雪實(shí)際是為了寫(xiě)陸虞侯殺林沖，結(jié)果被林沖所殺，作準(zhǔn)備．

6．林沖“恐怕火盆內(nèi)有火炭延燒起來(lái)”，便“探半身入去摸時(shí)，火盆內(nèi)火種都被雪水浸滅了”，這才“把門(mén)拽上，鎖了”，到山神廟里去安身。作者寫(xiě)這段細(xì)節(jié)描寫(xiě)的作用，下列說(shuō)明不正確的一項(xiàng)是（）

A．這個(gè)細(xì)節(jié)從側(cè)面說(shuō)明地下得非常大．

B．這個(gè)細(xì)節(jié)顯示林沖害怕草料廠起火，說(shuō)明林沖是一個(gè)非常謹(jǐn)慎的人．

C．這個(gè)細(xì)節(jié)說(shuō)明這里的條件非常惡劣．

D．這個(gè)細(xì)節(jié)說(shuō)明草料場(chǎng)起火的原因并不是因?yàn)榱譀_疏忽，使情節(jié)發(fā)展合情合理。

7．林沖形象的社會(huì)意義，下列說(shuō)法正確的是（）

A．林沖是一個(gè)非常軟弱的形象，林沖的形象說(shuō)明了只要當(dāng)官，就不會(huì)有徹底的革命性．

B．林沖實(shí)際上是一個(gè)非常正直的人，他的所做所為，只是想要維持自己一家的平安．他的形象說(shuō)明在當(dāng)時(shí)社會(huì)，只想著安穩(wěn)生活的都不會(huì)有好結(jié)果．

C．林沖殺陸虞侯是因?yàn)樗胍獔?bào)仇，其他沒(méi)有什么想法，這說(shuō)明林沖只是一個(gè)心胸狹隘的人．

D．林沖被一步步逼上梁山，他的經(jīng)歷說(shuō)明官逼民會(huì)反．

8．“那雪正下得緊”“看那雪，到晚越下得緊了"兩句里，“緊”用得準(zhǔn)確奇特，下列對(duì)它賞析的說(shuō)法，正確的是（）

A．“緊"是緊張的意思，它能顯示出林沖當(dāng)時(shí)心情的緊張．

B．“緊”是緊急的意思，它最主要是顯示出了雪越下越大，林沖的生活也會(huì)越來(lái)越艱難．

C．“緊"一方面寫(xiě)出了雪下得大下得猛，一方面暗示了情勢(shì)的危急，故事高潮的到來(lái)，渲染了氣氛．

D．“緊”一方面寫(xiě)出雪下得大，一方面寫(xiě)出了林沖內(nèi)心對(duì)前途的憂慮．

9．“正是嚴(yán)冬天氣，彤云密布，朔風(fēng)漸起，卻早紛紛揚(yáng)揚(yáng)卷下一天大雪來(lái)。"這句景色描寫(xiě)的作用，下列說(shuō)法正確的是（）

A．交待了天氣情況，從一個(gè)側(cè)面說(shuō)明林沖的處境困難。

B．也是寫(xiě)雪下得大，越能顯示出林沖的硬漢形象。

C．朔風(fēng)卷著鵝毛似的大雪，低垂的濃云壓在頭頂上，天地茫茫。這有力地烘托出了林沖當(dāng)時(shí)那種惶惑不安，感覺(jué)前途未卜的心情。

D．寫(xiě)雪大，交待了故事發(fā)生的時(shí)間背景，顯示出后面的故事人物所做所為合情合理。

二、小閱讀

10．《林教頭風(fēng)雪山神廟》的第一部分（自然段）是故事的開(kāi)端，它對(duì)全篇有什么作用以下說(shuō)得不正確的一項(xiàng)是（）

A．交代了李小二從偷東西到自辦酒店、自食其力的經(jīng)歷，表現(xiàn)林沖仗義助人的品質(zhì)。

B．通過(guò)插敘和對(duì)話交代了這一回中主要人物和事情的起因。

C．揭示了林沖與高俅的矛盾和斗爭(zhēng)。

D．點(diǎn)明了林沖與李小二的親密關(guān)系，為故事情節(jié)的發(fā)展作了準(zhǔn)備。

11．李小二在故事中的作用，下列說(shuō)法不正確的是（）

A．李小二在故事中是一個(gè)次要人物，但是他又是故事不可或缺的人物，他推動(dòng)了故事的發(fā)展。

B．李小二是為刻畫(huà)主要人物林沖起到了烘托作用，他被林沖挽救幫助，顯示了林沖的俠義精神。

C．李小二是線索性人物，故事因他向林沖告知陸虞候謀殺林沖而起。

D．李小二的出現(xiàn)，即能交待故事的起因，又能使故事情節(jié)合情合理地發(fā)展。

12．陸虞候飯館密謀一節(jié)，在故事發(fā)展中的作用，下列說(shuō)法正確的是（）

A．為后面故事的發(fā)展設(shè)置懸念。自此開(kāi)始，林沖身上發(fā)生的故事是明線，而林沖被調(diào)到草料廠，然后火燒草料廠都是陸虞侯謀害林沖的過(guò)程，是暗線。

B．起到一種承上啟下的作用，即照應(yīng)了上文陸虞候與林沖有仇，又開(kāi)啟下文謀害林沖的故事。

C．這一節(jié)故事進(jìn)入高潮，有力地刻畫(huà)了奸臣們的邪惡嘴臉。

D．這一節(jié)重點(diǎn)是為了刻畫(huà)林沖的不畏權(quán)貴，嫉惡如仇的特點(diǎn)。

三、現(xiàn)代文閱讀

閱讀下面的文字，完成下面小題。

材料一：

高爾基指出：“文學(xué)的第三要素是情節(jié)，即人物之間的聯(lián)系、矛盾、同情、反感和一般的相互關(guān)系?！鼻楣?jié)由四個(gè)部分組成，即情節(jié)的開(kāi)端、發(fā)展、高潮和結(jié)局。四個(gè)部分不能分為四個(gè)等份，發(fā)展是重場(chǎng)戲，高潮是次重場(chǎng)戲，開(kāi)端和結(jié)局又次。只有這樣，才能準(zhǔn)確地把握節(jié)奏，才能有美的價(jià)值，這是作家們所共同遵守的創(chuàng)作原則。正如福斯特所說(shuō)：“美感是小說(shuō)家無(wú)心以求卻必須臻及的東西。"結(jié)構(gòu)是大于情節(jié)的，敘述性文學(xué)的結(jié)構(gòu)包括情節(jié)與非情節(jié)兩個(gè)因素，它們一道構(gòu)成了敘述性文學(xué)的節(jié)奏，決定著故事的向前發(fā)展和發(fā)展的速度。我們可以將中國(guó)古典小說(shuō)的情節(jié)分為對(duì)話型（包括旁白，心理活動(dòng)）、行動(dòng)型、抒情型、敘述型，非情節(jié)分為靜態(tài)型（環(huán)境描寫(xiě)，肖像描寫(xiě)）、評(píng)論型（有詩(shī)為證，有詩(shī)贊曰）等。

對(duì)話型，即依靠人物間的對(duì)話推進(jìn)情節(jié)的發(fā)展，一般是依據(jù)人物言語(yǔ)節(jié)奏的快慢來(lái)區(qū)分的。比如諸葛亮舌戰(zhàn)群儒，雖無(wú)刀光劍影，卻也有弓張弩發(fā)之勢(shì)。旁白與心理描寫(xiě)，則可說(shuō)是對(duì)話的補(bǔ)充形式。中國(guó)古典小說(shuō)的心理描寫(xiě)受戲曲的旁白影響較深。蔣干盜書(shū)，周瑜故作不知，故意旁白數(shù)語(yǔ)，用筆簡(jiǎn)練，既強(qiáng)調(diào)了情節(jié)的發(fā)展，又豐富了人物的性格。而行動(dòng)型的情節(jié)因素往往是把動(dòng)作行為和言語(yǔ)的描寫(xiě)摻雜在一起。

抒情型的情節(jié)因素既不是指景物的描寫(xiě)，也不是指借助萬(wàn)物抒發(fā)壯志，而是指作品中抒情氣息濃厚的場(chǎng)面穿插。它們是情節(jié)的一個(gè)必不可少的部分，對(duì)調(diào)節(jié)情節(jié)、加強(qiáng)人物間的聯(lián)系、豐富復(fù)雜的人物性格，有著不可低估的作用。赤壁之戰(zhàn)中的抒情場(chǎng)面在中國(guó)古典小說(shuō)中有著獨(dú)到之處，群英會(huì)周瑜醉里舞劍，高歌：“丈夫處世兮立功名，立功名兮慰平生。慰平生兮吾將醉，吾將醉兮發(fā)狂吟！”孔明草船借箭，性命系于一旦，卻拉著魯肅談笑，只顧飲酒取樂(lè)。凡此種種，它們把情節(jié)拉長(zhǎng)了，同時(shí)又把情節(jié)豐富了；既使情節(jié)舒緩了，同時(shí)又使情節(jié)更有韻味了。

敘述型的情節(jié)因素是情節(jié)發(fā)展的最基本模式，也是赤壁之戰(zhàn)發(fā)展的最基本模式。

再來(lái)看非情節(jié)因素。中國(guó)古典小說(shuō)，人物肖像的描寫(xiě)一般是漫畫(huà)性勾勒，通常是用畫(huà)臉譜的方法以突出人物性格；環(huán)境的描寫(xiě)沒(méi)有大段的景物描寫(xiě)，卻長(zhǎng)于抒情，對(duì)環(huán)境作簡(jiǎn)潔的交代。評(píng)論型是用前人的詩(shī)詞，或作者假托一人，大都用韻文的形式。

《三國(guó)演義》赤壁之戰(zhàn)描寫(xiě)的成功，就在于情節(jié)內(nèi)部的節(jié)奏嚴(yán)謹(jǐn)和非情節(jié)因素對(duì)內(nèi)部節(jié)奏的補(bǔ)充，所有這些造就了赤壁之戰(zhàn)獨(dú)特的節(jié)奏。

（摘編自張強(qiáng)《論〈三國(guó)演義〉赤壁之戰(zhàn)的敘事節(jié)奏》）

材料二：

如果敘事人在敘述歷史人事時(shí)有意變換敘事時(shí)間和歷史時(shí)間之間的比例尺度，那么敘述就會(huì)出現(xiàn)疏密張弛，呈現(xiàn)出某種帶有規(guī)律性的敘事節(jié)奏。明清時(shí)的演義評(píng)點(diǎn)家們則常愛(ài)用急與緩、濃與淡等方面的對(duì)比效應(yīng)來(lái)形容演義小說(shuō)的敘事節(jié)奏。如毛宗崗即借用繪畫(huà)色彩的濃淡來(lái)作譬喻：“《三國(guó)》一書(shū)，有近山濃抹，遠(yuǎn)樹(shù)輕描之妙。"（《讀三國(guó)志法》）可以說(shuō)，絕大多數(shù)演義小說(shuō)的敘事節(jié)奏基本上都是由輕描淡寫(xiě)的概述和濃墨重彩的場(chǎng)景反復(fù)交替構(gòu)成的。

與概述相對(duì)，場(chǎng)景在演義中一般多用于一些能見(jiàn)出作者敘事旨趣的戲劇性情節(jié)關(guān)目，但是就現(xiàn)存演義對(duì)“熱鬧處”敷演的效果來(lái)看，卻多半令人生厭。其所以如此，蓋因敘事者為了突出其心目中的英雄，或?yàn)榱艘詰騽⌒匀傋x者，過(guò)于頻繁地描寫(xiě)了一個(gè)又一個(gè)的戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面，諸如攻城劫寨、出奇設(shè)伏、爭(zhēng)鋒廝殺、布陣斗法等，但都大同小異。所以毛宗崗說(shuō)：“每見(jiàn)他書(shū)所記劫寨之事，不過(guò)‘殺入寨中，并無(wú)一人，情知中計(jì)，望后便走’等語(yǔ)耳。層層疊疊，數(shù)見(jiàn)不鮮。"（《三國(guó)演義》第九十三回總評(píng)）

因此，高明一點(diǎn)的作家就比較注意省儉筆墨，將之留供一些重要場(chǎng)合使用。如《三國(guó)演義》所寫(xiě)大小戰(zhàn)爭(zhēng)約有四百場(chǎng)，但真正濃墨重彩、肆筆渲染的卻只有官渡、赤壁、彝陵等幾個(gè)大戰(zhàn)役和一些相對(duì)次要的戰(zhàn)役，于是全書(shū)便顯得跌宕起伏、節(jié)奏分明。當(dāng)然，如果敘事人僅將濃墨重彩涂染在一些重要的戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面之上，而不追求內(nèi)容、節(jié)奏的變換，那么這樣的節(jié)奏有時(shí)也仍然會(huì)讓人覺(jué)得單調(diào)和膩煩。所以，精明的敘事人在龍爭(zhēng)虎斗、雷轟電激的戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)景之間又別出心裁地穿插了一些花明草媚、溫柔旖旎的場(chǎng)景，以“舒其氣而殺其勢(shì)”。毛宗崗說(shuō)：“《三國(guó)》一書(shū)，有笙簫夾鼓、琴瑟間鐘之妙。如正敘黃巾擾亂，忽有何后、董后兩宮爭(zhēng)論一段文字……令人于干戈隊(duì)里時(shí)見(jiàn)紅裙、旌旗影中常睹粉黛，殆以豪士傳與美人傳合為一書(shū)矣。"（《讀三國(guó)志法》）

不過(guò)，從根本上講，敘述事件都無(wú)一例外地要受制于敘事人的主觀因素。以《三國(guó)》中的“當(dāng)陽(yáng)之戰(zhàn)”為例：歷史記載，這場(chǎng)戰(zhàn)斗的勝利者是曹操。作為演義小說(shuō)的敘事人，是不能隨意變更或掩蓋其真相的，但是又不愿正視、實(shí)敘之。于是，敘事人便在敘事的時(shí)間節(jié)奏上巧做文章：一方面只是匆匆勾勒劉備敗走新野等大敗，另一方面則描繪了“趙子龍單騎救主"張翼德大鬧長(zhǎng)坂橋”等大敗中的“小勝"；他以高度同情的筆調(diào)虛寫(xiě)了大敗，同時(shí)又以熱烈興奮的心情實(shí)寫(xiě)了“小勝”。

（摘編自紀(jì)德君、洪哲雄《明清歷史演義小說(shuō)的時(shí)間處理藝術(shù)》）

13．下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（）

A．小說(shuō)的情節(jié)中發(fā)展是重場(chǎng)戲、高潮是次重場(chǎng)戲，而開(kāi)端和結(jié)局在小說(shuō)節(jié)奏方面的作用比發(fā)展和高潮小，小說(shuō)家往往通過(guò)把握節(jié)奏來(lái)表現(xiàn)小說(shuō)美的價(jià)值。

B．毛宗崗評(píng)論《三國(guó)》“有近山濃抹，遠(yuǎn)樹(shù)輕描之妙”，是通過(guò)繪畫(huà)藝術(shù)中近處景色濃、遠(yuǎn)處景色淡產(chǎn)生的對(duì)比效應(yīng)來(lái)論述小說(shuō)《三國(guó)》的敘事特點(diǎn)。

C．如果場(chǎng)面描寫(xiě)只為了突出敘事者心目中的英雄形象或使情節(jié)具有戲劇性等，就會(huì)出現(xiàn)概述的特征，描寫(xiě)出諸如攻城劫寨、出奇設(shè)伏等大同小異的戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面。

D．材料列舉《三國(guó)》“當(dāng)陽(yáng)之戰(zhàn)”的例子，是為了證明敘事者敘述的事件隱藏有敘事者的主觀因素，即演義小說(shuō)的敘事者會(huì)根據(jù)自己的看法改寫(xiě)史實(shí)。

14．根據(jù)材料內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）

A．小說(shuō)的結(jié)構(gòu)大于情節(jié)，小說(shuō)敘述情節(jié)能夠完善小說(shuō)結(jié)構(gòu)。高爾基認(rèn)為情節(jié)是文學(xué)的第三要素，體現(xiàn)的是人物之間的聯(lián)系、矛盾、同情、反感和一般的相互關(guān)系。

B．中國(guó)古典小說(shuō)中，對(duì)話型和行動(dòng)型情節(jié)中的人物語(yǔ)言描寫(xiě)有差異，前者除了人物對(duì)話，還包括人物的旁白和心理活動(dòng)，而后者會(huì)把人物的動(dòng)作和語(yǔ)言結(jié)合起來(lái)進(jìn)行描寫(xiě)。

C．?dāng)⑹鲂偷那楣?jié)因素是情節(jié)發(fā)展的最基本模式，《三國(guó)演義》中赤壁之戰(zhàn)的情節(jié)就是敘述型情節(jié)，具體特點(diǎn)是景物描寫(xiě)具有抒情性、情節(jié)概述和豐富場(chǎng)景反復(fù)交替。

D．小說(shuō)在描寫(xiě)戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)景時(shí)為了避免讓人覺(jué)得單調(diào)、膩煩，有時(shí)會(huì)注重內(nèi)容、節(jié)奏的變化，如《三國(guó)演義》在敘述赤壁鏖戰(zhàn)時(shí)，加入了曹操欲取二喬的內(nèi)容。

15．下列選項(xiàng)，最適合作為論據(jù)來(lái)支撐材料一第三段觀點(diǎn)的一項(xiàng)是（）

A．諸葛亮舌戰(zhàn)東吳主降派，一口氣駁倒七名文士，為孫權(quán)、劉備聯(lián)合抗擊曹操奠定了基礎(chǔ)。

B．孫劉和曹操雙方積極準(zhǔn)備戰(zhàn)事，戰(zhàn)爭(zhēng)即將爆發(fā)，但龐統(tǒng)挑燈夜讀、曹操宴長(zhǎng)江橫槊賦詩(shī)。

C．曹操率領(lǐng)八十三萬(wàn)大軍進(jìn)攻江東，把戰(zhàn)船連鎖，以求渡過(guò)長(zhǎng)江天險(xiǎn)與孫劉聯(lián)軍決一死戰(zhàn)。

D．周瑜接到曹操的挑戰(zhàn)信后毀書(shū)斬使，以表白抵抗的決心，引發(fā)曹操與東吳在三江口交戰(zhàn)。

16．請(qǐng)結(jié)合兩則材料，簡(jiǎn)要概括《三國(guó)演義》采用了什么方式來(lái)控制小說(shuō)的敘事節(jié)奏。

17．請(qǐng)結(jié)合材料一，簡(jiǎn)要分析《林教頭風(fēng)雪山神廟》使用了哪些具體的手法來(lái)推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。

閱讀下列文章，完成各題。

話不絮煩，兩個(gè)相別了。林沖自來(lái)天王堂，取了包裹，帶了尖刀，拿了條花槍，與差撥一同辭了管營(yíng)，兩個(gè)取路投草料場(chǎng)來(lái)。正是嚴(yán)冬天氣，彤云密布，朔風(fēng)漸起，卻早紛紛揚(yáng)揚(yáng)卷下一天大雪來(lái)。

……

只說(shuō)林沖就床上放了包裹被臥，就坐下生些焰火起來(lái)。屋后有一堆柴炭，拿幾塊來(lái)，生在地爐里。仰面看那草屋時(shí)，四下里崩壞了，又被朔風(fēng)吹撼，搖振得動(dòng)。林沖道：“這屋如何過(guò)得一冬？待雪晴了，去城中喚個(gè)泥水匠來(lái)修理。"向了一回火，覺(jué)得身上寒冷，尋思卻才老軍所說(shuō)，二里路外有那市井，何不去沽些酒來(lái)吃？便去包裹里取些碎銀子，把花槍挑了酒葫蘆，將火炭蓋了，取氈笠子戴上，拿了鑰匙，出來(lái)，把草廳門(mén)拽上；出到大門(mén)首，把兩扇草場(chǎng)門(mén)反拽上鎖了；帶了鑰匙，信步投東，雪地里踏著碎瓊亂玉，迤邐背著北風(fēng)而行。那雪正下得緊。

……

再說(shuō)林沖踏著那瑞雪，迎著北風(fēng)，飛也似奔到草場(chǎng)門(mén)口，開(kāi)了鎖，入內(nèi)看時(shí)，只叫得苦。原來(lái)天理昭然，佑護(hù)善人義士，因這場(chǎng)大雪，救了林沖的性命：那兩間草廳已被雪壓倒了。林沖尋思：“怎地好？”放下花槍、葫蘆在雪里；恐怕火盆內(nèi)有火炭延燒起來(lái)，搬開(kāi)破壁子，探半身入去摸時(shí)，火盆內(nèi)火種都被雪水浸滅了。林沖把手床上摸時(shí)，只拽得一條絮被。林沖鉆將出來(lái)，見(jiàn)天色黑了，尋思：“又沒(méi)打火處，怎生安排？"想起離了這半里路上有個(gè)古廟，可以安身，“我且去那里宿一夜，等到天明，卻作理會(huì)?！卑驯痪砹?，花槍挑著酒葫蘆，依舊把門(mén)拽上，鎖了，望那廟里來(lái)。入得廟門(mén)，再把門(mén)掩上。旁邊止有一塊大石頭，掇將過(guò)來(lái)靠了門(mén)。入得里面看時(shí)，殿上塑著一尊金甲山神，兩邊一個(gè)判官，一個(gè)小鬼，側(cè)邊堆著一堆紙。團(tuán)團(tuán)看來(lái)，又沒(méi)鄰舍，又無(wú)廟主。林沖把槍和酒葫蘆放在紙堆上，將那條絮被放開(kāi)，先取下氈笠子，把身上雪都抖了，把上蓋白布衫脫將下來(lái)，早有五分濕了，和氈笠放在供桌上。把被扯來(lái)蓋了半截下身，卻把葫蘆冷酒提來(lái)，慢慢地吃，就將懷中牛肉下酒。

正吃時(shí)，只聽(tīng)得外面必必剝剝地爆響。林沖跳起身來(lái)，就壁縫里看時(shí)，只見(jiàn)草料場(chǎng)里火起，刮刮雜雜地?zé)?。?dāng)時(shí)林沖便拿了花槍，卻待開(kāi)門(mén)來(lái)救火，只聽(tīng)得外面有人說(shuō)將話來(lái)。林沖就伏門(mén)邊聽(tīng)時(shí)，是三個(gè)人腳步響，直奔廟里來(lái)；用手推門(mén)，卻被石頭靠住了，再也推不開(kāi)。三人在廟檐下立地看火。數(shù)內(nèi)一個(gè)①道：“這條計(jì)好么？"一個(gè)②應(yīng)道：“端的虧管營(yíng)、差撥兩位用心！回到京師，稟過(guò)太尉，都保你二位做大官。這番張教頭沒(méi)得推故了！”一個(gè)③道：“林沖今番直吃我們對(duì)付了！高衙內(nèi)這病必然好了！"又一個(gè)④道：“張教頭那廝，三回五次托人情去說(shuō)‘你的女婿沒(méi)了’，張教頭越不肯應(yīng)承，因此衙內(nèi)病患看看重了。太尉特使俺兩個(gè)央浼二位干這件事。不想而今完備了！”又一個(gè)⑤道：“小人直爬入墻里去，四下草堆上點(diǎn)了十來(lái)個(gè)火把，待走那里去！"那一個(gè)⑥道：“這早晚燒個(gè)八分過(guò)了?！庇致?tīng)得一個(gè)⑦道：“便逃得性命時(shí)，燒了大軍草料場(chǎng)也得個(gè)死罪！"又一個(gè)⑧道：“我們回城里去罷。”一個(gè)⑨道：“再看一看，拾得他一兩塊骨頭回京，府里見(jiàn)太尉和衙內(nèi)時(shí)，也道我們也能會(huì)干事。"

林沖聽(tīng)那三個(gè)人時(shí)，一個(gè)是差撥，一個(gè)是陸虞候，一個(gè)是富安。自思道：天可憐見(jiàn)林沖！若不是倒了草廳，我準(zhǔn)定被這廝們燒死了！輕輕把石頭掇開(kāi)，挺著花槍，左手拽開(kāi)廟門(mén)，大喝一聲：“潑賊那里去！”三個(gè)人都急要走時(shí)，驚得呆了，正走不動(dòng)。林沖舉手，脆察的一槍，先搠倒差拔。陸虞候叫聲“饒命！"嚇的慌了手腳，走不動(dòng)。那富安走不到十來(lái)步，被林沖趕上，后心只一槍，又搠倒了。翻身回來(lái)，陸虞候卻才行得三四步，林沖喝聲道：“奸賊！你待那里去！”劈胸只一提，丟翻在雪地上，把槍搠在地里，用腳踏住胸脯，身邊取出那口刀來(lái)，便去陸謙臉上擱著，喝道：“潑賊！我自來(lái)又和你無(wú)甚么冤仇，你如何這等害我！正是‘殺人可恕，情理難容’！"陸虞候告道：“不干小人事；太尉差遣，不敢不來(lái)?！绷譀_罵道：“奸賊！我與你自幼相交，今日倒來(lái)害我！怎不干你事？且吃我一刀！"把陸謙上身衣服扯開(kāi)，把尖刀向心窩里只一剜，七竅迸出血來(lái)，將心肝提在手里?；仡^看時(shí)，差撥正爬將起來(lái)要走，林沖按住喝道：“你這廝原來(lái)也恁的歹，且吃我一刀！”又早把頭割下來(lái)，挑在槍上?；貋?lái)把富安、陸謙頭都割下來(lái)，把尖刀插了，將三個(gè)人頭發(fā)結(jié)做一處，提入廟里來(lái)，都擺在山神面前供桌上。再穿了白布衫，系了搭膊，把氈笠子帶上，將葫蘆里冷酒都吃盡了，被與葫蘆都丟了不要，提了槍，便出廟門(mén)投東去。

18．環(huán)境描寫(xiě)中多次寫(xiě)到“雪”，這在小說(shuō)中主要起什么作用？

19．林沖道：“這屋如何過(guò)得一冬？待雪晴了，去城中喚個(gè)泥水匠來(lái)修理?！绷譀_的這一想法反映了他哪一方面的性格？

20．課文中有許多細(xì)節(jié)描寫(xiě)前后照應(yīng)，使得文章上下勾連，渾然一體。下列各項(xiàng)分別有什么內(nèi)容來(lái)照應(yīng)？

①林沖怕火盆內(nèi)余火延燒，探身去摸。知道火種全被雪浸滅了。

②林沖到古廟安身時(shí)，掇過(guò)大石頭。

閱讀下面的文字，完成后面題目。

林教頭風(fēng)雪山神廟

滄州牢城營(yíng)內(nèi)收管林沖，發(fā)在單身房里，聽(tīng)候點(diǎn)視。卻有那一般的罪人，都來(lái)看覷他，對(duì)林沖說(shuō)道：“此間管營(yíng)、差撥十分害人，只是要詐人錢(qián)物。若有人情錢(qián)物送與他時(shí)，便覷的你好；若是無(wú)錢(qián)，將你撇在土牢里，求生不生，求死不死。若得了人情，入門(mén)便不打你一百殺威棒，只說(shuō)有病把來(lái)寄下；若不得人情時(shí)，這一百棒打得七死八活。"林沖道：“眾兄長(zhǎng)如此指教，且如要使錢(qián)，把多少與他？”眾人道：“若要使得好時(shí)，管營(yíng)把五兩銀子與他，差撥也得五兩銀子送他，十分好了。"正說(shuō)之間，只見(jiàn)差撥過(guò)來(lái)，問(wèn)道：“那個(gè)是新來(lái)配軍？”林沖見(jiàn)問(wèn)，向前答應(yīng)道：“小人便是。"那差撥不見(jiàn)他把錢(qián)出來(lái)，變了面皮，指著林沖罵道：“你這個(gè)賊配軍，見(jiàn)我如何不下拜，卻來(lái)唱喏？你這廝可知在東京做出事來(lái)，見(jiàn)我還是大剌剌的。我看這賊配軍滿臉都是餓文，一世也不發(fā)跡。打不死、拷不殺的頑囚，你這把賊骨頭好歹落在我手里，教你粉骨碎身，少間叫你便見(jiàn)功效?！绷譀_只罵的一佛出世，哪里敢抬頭應(yīng)答。眾人見(jiàn)罵，各自散了。

林沖等他發(fā)作過(guò)了，卻取五兩銀子，陪著笑臉告道：“差撥哥哥，些小薄禮，休嫌小微。"差撥看了道：“你教我送與管營(yíng)和俺的都在里面？”林沖道：“只是送與差撥哥哥的。另有十兩銀子，就煩差撥哥哥送與管營(yíng)。"差撥見(jiàn)了，看著林沖笑道：“林教頭，我也聞你的好名字，端的是個(gè)好男子，想是高太尉陷害你了。雖然目下暫時(shí)受苦，久后必然發(fā)跡。據(jù)你的大名，這表人物，必不是等閑之人，久后必做大官。”林沖笑道：“皆賴差撥照顧。"差撥道：“你只管放心?！庇秩〕霾翊蠊偃说臅?shū)禮，說(shuō)道：“相煩老哥將這兩封書(shū)下一下。"差撥道：“既有柴大官人的書(shū)，煩惱做甚！這一封書(shū)值一錠金子。我一面與你下書(shū)，少間管營(yíng)來(lái)點(diǎn)你，要打一百殺威棒時(shí)，你便只說(shuō)你一路患病未曾痊可。我自來(lái)與你支吾，要瞞生人的眼目?！绷譀_道：“多謝指教。"差撥拿了銀子并書(shū)，離了單身房自去了。林沖嘆口氣道：“有錢(qián)可以通神，此語(yǔ)不差。端的有這般的苦處?！痹瓉?lái)差撥落了五兩銀子，只將五兩銀子并書(shū)來(lái)見(jiàn)管營(yíng)，備說(shuō)：“林沖是個(gè)好漢，柴大官人有書(shū)相薦在此呈上。已是高太尉陷害，配他到此，又無(wú)十分大事。"管營(yíng)道：“況是柴大官人有書(shū)，必須要看顧他?！北憬虇玖譀_來(lái)見(jiàn)。

且說(shuō)林沖正在單身房里悶坐，只見(jiàn)牌頭叫道：“管營(yíng)在廳上叫喚新到罪人林沖來(lái)點(diǎn)視。"林沖聽(tīng)得呼喚，來(lái)到廳前。管營(yíng)道：“你是新到犯人，太祖武德皇帝留下舊制，新入配軍，須吃一百殺威棒。左右，與我馱起來(lái)?！绷譀_告道：“小人于路感冒風(fēng)寒，未曾痊可，告寄打。"差撥道：“這人見(jiàn)今有病，乞賜憐恕?！惫軤I(yíng)道：“果是這人癥候在身，權(quán)且寄下，待病痊可卻打。"差撥道：“見(jiàn)今天王堂看守的多時(shí)滿了，可叫林沖去替換他?！本蛷d上押了貼文，差撥領(lǐng)了林沖，單身房里取了行李，來(lái)天王堂交替。差撥道：“林教頭，我十分周全你。教看天王堂時(shí)，這是營(yíng)中第一樣省力氣的勾當(dāng)，早晚只燒香掃地便了。你看別的囚徒，從早起直做到晚，尚不饒他。還有一等無(wú)人情的，撥他在土牢里，求生不生，求死不死。"林沖道：“謝得照顧?！?節(jié)選自《水滸傳》第九回，有刪改)

21．下列對(duì)選文的分析和概括，不正確的兩項(xiàng)是()

A．選文寫(xiě)了林沖發(fā)配滄州，初入牢營(yíng)的一段情節(jié)，作者將筆墨集中在對(duì)林沖見(jiàn)差撥的細(xì)節(jié)描寫(xiě)上。

B．由于被高太尉陷害，林沖一進(jìn)牢營(yíng)就得到了“一般的罪人"的同情和關(guān)照，卻遭到差撥的辱罵和恐嚇。

C．差撥一見(jiàn)林沖就破口大罵，是因?yàn)榱譀_只是“唱喏”，沒(méi)有及早把柴大官人給管營(yíng)等的書(shū)禮拿出來(lái)。

D．選文通過(guò)對(duì)管營(yíng)、差撥、牌頭等人相互勾結(jié)欺壓犯人的具體描寫(xiě)，形象地反映了牢營(yíng)的黑暗現(xiàn)實(shí)。

E．選文借“有錢(qián)可以通神"這句話，揭示了當(dāng)時(shí)社會(huì)的世態(tài)人情，也表現(xiàn)了林沖的感慨和無(wú)奈。

22．差撥是一個(gè)什么樣的人？作者采用了什么表現(xiàn)手法來(lái)刻畫(huà)這個(gè)人物？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

23．魯迅先生在《花邊文學(xué)·大雪紛飛》中曾說(shuō)：“《水滸傳》里的一句‘那雪正下得緊’，就是接近現(xiàn)代的大眾語(yǔ)的說(shuō)法，比‘大雪紛飛’多兩個(gè)字，但那‘神韻’卻好得遠(yuǎn)了?！蹦阃膺@種看法嗎？請(qǐng)說(shuō)明理由。

參考答案：

1．dītíyǐyímúmógònɡgōnɡ

【詳解】本題考查學(xué)生識(shí)記字音，辨析多音字的能力。

“提"讀作dī指〔～防〕小心防備。讀作dǐ時(shí)指投擲：“荊軻廢，乃引其匕首～秦王”。其余都讀tí，表示垂手拿著有環(huán)、柄或繩套的東西；引領(lǐng)（向上或向前等）；說(shuō)起，舉出；將犯人從關(guān)押之處帶出來(lái)；率領(lǐng)，調(diào)遣；取出等義。

所以“提防"的“提”讀作dī；“提高"的“提”讀作tí。

“迤”，拼音是yǐ或yí，逶迤（yí）：形容道路、山脈、河流等彎彎曲曲延續(xù)不絕的樣子。迤（yǐ）邐：1.曲折連綿。2.指唱歌聲和鳥(niǎo)鳴聲的悠揚(yáng)圓轉(zhuǎn)。3.斜延貌；延伸貌。4.緩行貌。5.漸次；逐漸。

“?！?，讀mó和mú，讀mó的意思有規(guī)范、仿效、模范和“摹”，所以“模本”的“模"讀作mó；讀mú的意思有人的長(zhǎng)相或裝束打扮的樣子，表示約略的時(shí)間、怎么辦；描摹。在數(shù)學(xué)上，是指一個(gè)代數(shù)系統(tǒng)，向量空間的推廣。另外，模又意為取余數(shù)。所以“模樣”的“模"讀作mú。

“供”，多音字，讀音ɡōnɡ、ɡònɡ。讀ɡōnɡ指準(zhǔn)備著東西給需要的人應(yīng)用，詞語(yǔ)有：供應(yīng)、供給（jǐ）、供求、供應(yīng)、供需、供銷、提供、供不應(yīng)求等。讀ɡònɡ指奉獻(xiàn)；供獻(xiàn)；祭祀用的東西；被審問(wèn)時(shí)在法庭上述說(shuō)事實(shí)，相關(guān)詞語(yǔ)有：供養(yǎng)、供獻(xiàn)、供奉、供佛、供職、供品、口供、供狀、供認(rèn)等。

2．jīzhuàngāngàwàntóngdiànměishuòwānbèngáozīnènyǐlǐ

【詳解】本題考查學(xué)生識(shí)記常用字字音的能力。

要注意如下問(wèn)題：“赍發(fā)"的“赍”不要讀成lài，“手腕"的“腕”不要讀成第三聲，“玷辱"的“玷”不要讀成zhān，“央浼"的“浼”不要讀成miǎn，“迸發(fā)"的“迸”不要讀成bìng。

3．A

【詳解】此題考核分析文中詞語(yǔ)的含義的能力，題中B項(xiàng)，下飯：佐餐的菜肴；C項(xiàng)，講了禮：互致禮節(jié)；D項(xiàng)，多得：在這里應(yīng)該是“多虧"的意思。故選A。

4．A

【詳解】本題考查學(xué)生識(shí)記現(xiàn)代漢語(yǔ)普通話常用字字形的能力。

B.酒撰——酒饌；

C.溯倒——搠倒；

D.差拔——差撥。

故選A。

5．C

【詳解】此題考核分析文中的環(huán)境描寫(xiě)的作用能力，要求選擇出不正確的一項(xiàng)，題中C項(xiàng)，“通過(guò)寫(xiě)風(fēng)雪，也能烘托出林沖堅(jiān)強(qiáng)不屈的形象”錯(cuò)誤，此文中的風(fēng)雪注意是從情節(jié)的角度設(shè)置，在塑造人物形象上關(guān)系不大，故選C。

6．C

【詳解】此題考核分析文中的細(xì)節(jié)描寫(xiě)的作用能力，要求選擇出不正確的一項(xiàng)，細(xì)節(jié)描寫(xiě)一般從塑造人物的性格，情節(jié)的推進(jìn)、有時(shí)也從環(huán)境等角度分析，題中C項(xiàng)，“說(shuō)明這里的條件非常惡劣"不當(dāng)，此句的重點(diǎn)寫(xiě)的是林沖的舉動(dòng)，所以重點(diǎn)不在環(huán)境。故選C。

7．D

【詳解】試題分析：A項(xiàng)，“只要當(dāng)官，就不會(huì)有徹底的革命性”太絕對(duì)；B項(xiàng)，“只想著安穩(wěn)生活的都不會(huì)有好結(jié)果"太絕對(duì)；C項(xiàng)，“心胸狹隘”錯(cuò)誤。

8．C

【詳解】試題分析：注意從人物的心理、文章的情節(jié)的推進(jìn)和渲染氣氛的角度分析作用。

點(diǎn)睛：環(huán)境是小說(shuō)的三要素之一，其作用首先從本身分析，交代人物活動(dòng)的背景，同時(shí)起到烘托、渲染的作用，然后從其它的要素分析，從人物的角度是暗示人物的心理和人物的命運(yùn)，從情節(jié)的角度是推進(jìn)情節(jié)的發(fā)展，從主旨的角度是暗示文章的主旨，或是升華主旨。

9．C

【詳解】此題考核分析文中的環(huán)境描寫(xiě)的作用能力，要求選擇出正確的一項(xiàng)，分析環(huán)境可從情節(jié)的推進(jìn)、人物的塑造、氣氛的烘托、主旨的暗示等角度分析。此題“正是嚴(yán)冬天氣，彤云密布，朔風(fēng)漸起，卻早紛紛揚(yáng)揚(yáng)卷下一天大雪來(lái)"時(shí)林沖到草料場(chǎng)之后的情景，和“處境困難”“硬漢形象"時(shí)間背景”無(wú)關(guān)，主要四烘托人物的心情。故選C。

10．A

【詳解】試題分析：本題考查學(xué)生分析小說(shuō)情節(jié)的作用。小說(shuō)開(kāi)頭段落的作用：描寫(xiě)環(huán)境，烘托氛圍。為整個(gè)小說(shuō)打下某種契機(jī)，鋪墊、伏筆。交代故事發(fā)生的時(shí)代背景。交代時(shí)間、地點(diǎn)、人物和起因。第一人稱一般都是為了增強(qiáng)文章的真實(shí)感，使文章更生動(dòng)。設(shè)置懸念，引出下文，引發(fā)讀者思考。點(diǎn)題，總領(lǐng)全文，襯托人物形象。A項(xiàng)，“交代了李小二從偷東西到自辦酒店、自食其力的經(jīng)歷"理解有誤，文中李小二來(lái)到滄州后，被姓王的酒店主人收留，后又將女兒嫁給他，生活才有著落。并非是自辦酒店、自食其力。故選A項(xiàng)。

11．C

【詳解】本題考查學(xué)生分析文中人物形象的作用的能力。

李小二屬于次要人物，注意從烘托主要人物和情節(jié)的推進(jìn)等角度分析。

C.“線索性人物”錯(cuò)誤，線索應(yīng)該貫穿全文，林沖到草料場(chǎng)之后在沒(méi)有提到李小二。

故選C。

12．A

【詳解】本題考查學(xué)生分析文中情節(jié)作用的能力。

B.“照應(yīng)了上文陸虞候與林沖有仇”，選文的前文沒(méi)有這方面的內(nèi)容；

C.“故事進(jìn)入高潮”錯(cuò)誤，文章的結(jié)尾才是高潮；

D.“不畏權(quán)貴，嫉惡如仇"錯(cuò)誤，這人害林沖，林沖要?dú)⑺荒苷f(shuō)是“不畏權(quán)貴，嫉惡如仇”。

故選A。

13．B14．C15．B16．①采用情節(jié)和非情節(jié)兩個(gè)因素的巧妙結(jié)合來(lái)控制敘事節(jié)奏。②采用變換敘事時(shí)間和歷史時(shí)間的比例尺度控制敘事節(jié)奏。（如果回答“由輕描淡寫(xiě)的概述和濃墨重彩的場(chǎng)景反復(fù)交替來(lái)控制敘事節(jié)奏"亦可）17．①人物對(duì)話。店小二和林沖的對(duì)話，差撥、陸虞候、富安三人的對(duì)話等都推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展。②人物行動(dòng)。如林沖怒殺陸虞候等人推動(dòng)了情節(jié)發(fā)展。③情節(jié)本身的敘述。如林沖遇到李小二時(shí)的相關(guān)內(nèi)容是情節(jié)發(fā)展的基本模式。④環(huán)境描寫(xiě)。描寫(xiě)風(fēng)雪和草料場(chǎng)、古廟等，推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展。

【解析】13．本題考查學(xué)生根據(jù)文本內(nèi)容進(jìn)行理解推斷的能力。

A.“通過(guò)把握節(jié)奏來(lái)表現(xiàn)小說(shuō)美的價(jià)值”錯(cuò)，材料一“四個(gè)部分不能分為四個(gè)等份，發(fā)展是重場(chǎng)戲，高潮是次重場(chǎng)戲，開(kāi)端和結(jié)局又次。只有這樣，才能準(zhǔn)確地把握節(jié)奏，才能有美的價(jià)值"是說(shuō)只有把握情節(jié)，才能準(zhǔn)確地把握節(jié)奏，使小說(shuō)產(chǎn)生美的價(jià)值。

C.“就會(huì)出現(xiàn)概述的特征”錯(cuò)，材料二“與概述相對(duì)，場(chǎng)景在演義中一般多用于一些能見(jiàn)出作者敘事旨趣的戲劇性情節(jié)關(guān)目"是說(shuō)出現(xiàn)戲劇性情節(jié)關(guān)目，而不是出現(xiàn)概述的特征。

D.“演義小說(shuō)的敘事者會(huì)根據(jù)自己的看法改寫(xiě)史實(shí)”錯(cuò)，材料二是說(shuō)“作為演義小說(shuō)的敘事人，是不能隨意變更或掩蓋其真相的"。

故選B。

14．本題考查學(xué)生分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。

C.“《三國(guó)演義》中赤壁之戰(zhàn)的情節(jié)就是敘述型情節(jié)”錯(cuò)，以偏概全，材料一“敘述型的情節(jié)因素……也是赤壁之戰(zhàn)發(fā)展的最基本模式"是說(shuō)最基本模式，說(shuō)明除此以外，還有其它模式。

故選C。

15．本題考查學(xué)生分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。

材料一第三段觀點(diǎn)是作品中抒情氣息濃厚的場(chǎng)面穿插對(duì)調(diào)節(jié)情節(jié)、加強(qiáng)人物間的聯(lián)系、豐富復(fù)雜的人物性格，有著不可低估的作用。

A.“諸葛亮舌戰(zhàn)東吳主降派，一口氣駁倒七名文士”沒(méi)有體現(xiàn)場(chǎng)面穿插；

B.“龐統(tǒng)挑燈夜讀、曹操宴長(zhǎng)江橫槊賦詩(shī)"體現(xiàn)場(chǎng)面穿插；

C.“曹操率領(lǐng)八十三萬(wàn)大軍進(jìn)攻江東，把戰(zhàn)船連鎖”沒(méi)有體現(xiàn)場(chǎng)面穿插；

D.“毀書(shū)斬使"沒(méi)有體現(xiàn)場(chǎng)面穿插。

故選B。

16．本題考查學(xué)生對(duì)文章信息的整合和對(duì)內(nèi)容的理解、概括能力。

①材料一“中國(guó)古典小說(shuō)的情節(jié)分為對(duì)話型（包括旁白，心理活動(dòng)）、行動(dòng)型、抒情型、敘述型，非情節(jié)分為靜態(tài)型（環(huán)境描寫(xiě)，肖像描寫(xiě)）、評(píng)論型（有詩(shī)為證，有詩(shī)贊曰）等”“比如諸葛亮舌戰(zhàn)群儒，雖無(wú)刀光劍影，卻也有弓張弩發(fā)之勢(shì)。旁白與心理描寫(xiě)，則可說(shuō)是對(duì)話的補(bǔ)充形式"屬于情節(jié)因素中的對(duì)話型；“赤壁之戰(zhàn)中的抒情場(chǎng)面在中國(guó)古典小說(shuō)中有著獨(dú)到之處，群英會(huì)周瑜醉里舞劍”屬于抒情型；“敘述型的情節(jié)因素是情節(jié)發(fā)展的最基本模式，也是赤壁之戰(zhàn)發(fā)展的最基本模式"；“《三國(guó)演義》赤壁之戰(zhàn)描寫(xiě)的成功，就在于情節(jié)內(nèi)部的節(jié)奏嚴(yán)謹(jǐn)和非情節(jié)因素對(duì)內(nèi)部節(jié)奏的補(bǔ)充，所有這些造就了赤壁之戰(zhàn)獨(dú)特的節(jié)奏”由此概括出：采用情節(jié)和非情節(jié)兩個(gè)因素的巧妙結(jié)合來(lái)控制敘事節(jié)奏。

②結(jié)合材料二“如果敘事人在敘述歷史人事時(shí)有意變換敘事時(shí)間和歷史時(shí)間之間的比例尺度，那么敘述就會(huì)出現(xiàn)疏密張弛，呈現(xiàn)出某種帶有規(guī)律性的敘事節(jié)奏"如毛宗崗即借用繪畫(huà)色彩的濃淡來(lái)作譬喻：‘《三國(guó)》一書(shū)，有近山濃抹，遠(yuǎn)樹(shù)輕描之妙?！笨芍捎米儞Q敘事時(shí)間和歷史時(shí)間的比例尺度控制敘事節(jié)奏。

17．本題考查學(xué)生對(duì)文中信息進(jìn)行分析、運(yùn)用的能力。

材料一“中國(guó)古典小說(shuō)的情節(jié)分為對(duì)話型（包括旁白，心理活動(dòng)）、行動(dòng)型、抒情型、敘述型，非情節(jié)分為靜態(tài)型（環(huán)境描寫(xiě)，肖像描寫(xiě)）、評(píng)論型（有詩(shī)為證，有詩(shī)贊曰）等"。

①人物對(duì)話。材料一中有“對(duì)話型，即依靠人物間的對(duì)話推進(jìn)情節(jié)的發(fā)展，一般是依據(jù)人物言語(yǔ)節(jié)奏的快慢來(lái)區(qū)分的”，小說(shuō)開(kāi)頭店小二和林沖的對(duì)話，為下文的店小二偷聽(tīng)差撥講話埋下伏筆，引出了差撥、陸虞候、富安三人的對(duì)話等都推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展。

②人物行動(dòng)。材料一中有“行動(dòng)型的情節(jié)因素往往是把動(dòng)作行為和言語(yǔ)的描寫(xiě)摻雜在一起”，如林沖怒殺陸虞侯等人，最后被逼上梁山，推動(dòng)了情節(jié)發(fā)展。

③情節(jié)本身的敘述。材料一中有“敘述型的情節(jié)因素是情節(jié)發(fā)展的最基本模式”，如林沖遇到李小二時(shí)的相關(guān)內(nèi)容是情節(jié)發(fā)展的基本模式。路遇李小二是情節(jié)發(fā)展的開(kāi)始，因?yàn)橛龅嚼钚《?，才有了后面一系列的矛盾沖突。

④環(huán)境描寫(xiě)。材料一中有“環(huán)境的描寫(xiě)沒(méi)有大段的景物描寫(xiě)，卻長(zhǎng)于抒情，對(duì)環(huán)境作簡(jiǎn)潔的交代"環(huán)境的描寫(xiě)屬于非情節(jié)因素，描寫(xiě)風(fēng)雪和草料場(chǎng)、古廟等，風(fēng)雪為人物的活動(dòng)渲染氣氛，“那雪正下得緊”推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展。

18．環(huán)境描寫(xiě)中，風(fēng)雪的變化層層推進(jìn)，為情節(jié)的發(fā)展作好了鋪墊。19．隨遇而安，逆來(lái)順受。20．①后來(lái)草料場(chǎng)上火起，讓林沖知道是出于奸人的詭計(jì)。

②后來(lái)陸謙等推門(mén)不開(kāi)，只得在廟門(mén)外談話，使林沖聽(tīng)了個(gè)明白。

【解析】18．本題考查學(xué)生分析理解文中環(huán)境描寫(xiě)的作用的能力。

“風(fēng)雪"是故事發(fā)生的主要的自然環(huán)境，文章也著力在“風(fēng)雪”上作景物描寫(xiě)。

文章多處寫(xiě)到雪。第一處“正是嚴(yán)冬天氣，彤云密布，朔風(fēng)漸起，卻早紛紛揚(yáng)揚(yáng)卷下一天大雪來(lái)"直接正面描寫(xiě)風(fēng)雪：林沖初到草料場(chǎng)時(shí)，寫(xiě)風(fēng)雪初起。

第二處“雪地里踏著碎瓊亂玉，迤邐背著北風(fēng)而行。那雪正下得緊”，直接正面描寫(xiě)，林沖去市井沽酒時(shí)，寫(xiě)雪勢(shì)正大。

第三處“林沖踏著那瑞雪，迎著北風(fēng)，飛也似奔到草場(chǎng)門(mén)口"那兩間草廳已被雪壓倒了”“火盆內(nèi)火種都被雪水浸滅了"運(yùn)用正面描寫(xiě)和側(cè)面描寫(xiě)，寫(xiě)林沖離開(kāi)酒店回草料場(chǎng)，進(jìn)一步寫(xiě)雪勢(shì)之大。

對(duì)風(fēng)雪進(jìn)行直接描寫(xiě)和側(cè)面襯托，景物描寫(xiě)和人物描寫(xiě)揉合在一起，使讀者感到，林沖時(shí)時(shí)處處處于風(fēng)雪交加的環(huán)境之中。風(fēng)雪的變化層層推進(jìn)，為情節(jié)的發(fā)展作好了鋪墊。

19．本題考查學(xué)生鑒賞作品的文學(xué)形象的能力。

“這屋如何過(guò)得一冬？待雪晴了，去城中喚個(gè)泥水匠來(lái)修理”這是一句林沖的心理描寫(xiě)，他明明是身遭陷害，但是不抱怨也不思反叛，相反的比較隨遇而安，對(duì)于身邊的一切還能做長(zhǎng)期打算，證明其性格特點(diǎn)忠誠(chéng)、順從，缺乏反思、反叛、和命運(yùn)抗?fàn)?、?zhēng)取自由的