“雙減”政策下的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)優(yōu)化探析

“雙減”政策的推進(jìn)，對(duì)小學(xué)教育的方向和模式提出了新的要求，尤其是對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)而言。作為教師，應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)確把握“雙減”政策的核心要點(diǎn)，進(jìn)一步優(yōu)化課堂教學(xué)?！半p減”政策的概述2021年7月，“雙減”政策正式出臺(tái)，進(jìn)一步重申了學(xué)校在學(xué)生教育中的主陣地作用，要求教師在充分利用課堂教學(xué)的同時(shí)，合理控制作業(yè)總量，并從嚴(yán)規(guī)范了校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的運(yùn)行方式?！半p減”政策的意義主要體現(xiàn)在四個(gè)方面：一是有助于減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，讓學(xué)生在健康成長(zhǎng)的同時(shí)注重綜合素質(zhì)的提升；二是有助于減輕家庭的經(jīng)濟(jì)壓力，避免家長(zhǎng)爭(zhēng)相將教育經(jīng)費(fèi)過(guò)度投入到培訓(xùn)機(jī)構(gòu)；三是有助于提高學(xué)校教育教學(xué)水平，促進(jìn)教學(xué)改革的深入推進(jìn)；四是有助于規(guī)范培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的運(yùn)營(yíng)模式，杜絕不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)?！半p減”政策下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革的現(xiàn)狀和經(jīng)驗(yàn)制作思維導(dǎo)圖，構(gòu)建知識(shí)脈絡(luò)。“雙減”政策注重對(duì)學(xué)生課外作業(yè)進(jìn)行減負(fù)。因此，為了保證教學(xué)效果，教師就必須高效運(yùn)用課堂教學(xué)，充分利用教學(xué)時(shí)間，盡可能地幫助學(xué)生吸收和掌握更全面、更準(zhǔn)確的數(shù)學(xué)知識(shí)，從而保證學(xué)生能夠在學(xué)校里充分消化書(shū)本知識(shí)。為了收到上述效果，我們數(shù)學(xué)組以單元視角為立足點(diǎn)，不斷優(yōu)化教學(xué)活動(dòng)，通過(guò)制作思維導(dǎo)圖，指導(dǎo)學(xué)生將整個(gè)單元的知識(shí)點(diǎn)和其他年級(jí)的知識(shí)點(diǎn)綜合串聯(lián)，構(gòu)建成相對(duì)完整的知識(shí)脈絡(luò)，從而幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識(shí)的同時(shí)，回顧舊知識(shí)，增加對(duì)重要知識(shí)點(diǎn)的記憶力。以“平面圖形的周長(zhǎng)和面積”一課為例，在設(shè)計(jì)教案時(shí)，我們會(huì)先組織學(xué)生回顧其低年級(jí)時(shí)學(xué)習(xí)過(guò)哪些平面圖形，它們的周長(zhǎng)和面積有何意義，以及每種平面圖形的周長(zhǎng)、面積計(jì)算公式是什么。然后，教師鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)表格或者圖示的方式進(jìn)行整理，形成知識(shí)脈絡(luò)，對(duì)不同平面圖形周長(zhǎng)、面積計(jì)算過(guò)程中的關(guān)聯(lián)性進(jìn)行梳理。最后，教師再變式遷移，引導(dǎo)學(xué)生計(jì)算不規(guī)則平面圖形的周長(zhǎng)和面積。整個(gè)過(guò)程幫助學(xué)生形成較為完整的知識(shí)體系，使其學(xué)會(huì)運(yùn)用思維導(dǎo)圖解決新問(wèn)題。運(yùn)用信息技術(shù)，提升學(xué)習(xí)趣味。進(jìn)入新時(shí)代，信息技術(shù)飛速發(fā)展，并廣泛運(yùn)用到各個(gè)領(lǐng)域。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師對(duì)于信息技術(shù)的充分運(yùn)用，能夠讓學(xué)生更直觀地了解教學(xué)信息。尤其是在空間效果方面，教師可以運(yùn)用計(jì)算機(jī)技術(shù)將既定空間進(jìn)行展示和變化，避免學(xué)生只能依靠空間想象力理解知識(shí)點(diǎn)，從而進(jìn)一步提升了教學(xué)效果。在“雙減”政策下，我們數(shù)學(xué)組也非常注重使用現(xiàn)代信息技術(shù)來(lái)輔助教學(xué)，尤其是希沃白板的運(yùn)用，在很大程度上提升了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。希沃白板是一款信息化教學(xué)互動(dòng)平臺(tái)，它的移動(dòng)、放大、拉幕、聚光燈等功能，都能讓枯燥的數(shù)學(xué)教學(xué)變得生動(dòng)有趣。在實(shí)踐教學(xué)中，我們也充分利用希沃白板的畫(huà)筆功能，通過(guò)直播投屏的方式，實(shí)時(shí)展現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。如在口算練習(xí)過(guò)程中，教師運(yùn)用希沃白板將練習(xí)題進(jìn)行公示，學(xué)生可以直接將答案寫(xiě)在屏幕上，教師再用紅筆進(jìn)行評(píng)價(jià)，從而在促進(jìn)師生互動(dòng)的同時(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。線上線下融合，豐富教學(xué)資源。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷普及，我們?cè)谛W(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中也著手運(yùn)用線上線下相融合的教學(xué)方式。在實(shí)踐中，我們充分利用空中課堂、釘釘直播等學(xué)習(xí)平臺(tái)進(jìn)行遠(yuǎn)程教學(xué)，同時(shí)也專(zhuān)門(mén)錄制教學(xué)視頻，便于學(xué)生隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)。通過(guò)這種優(yōu)質(zhì)的教育教學(xué)資源庫(kù)，學(xué)生可以根據(jù)個(gè)人需求選擇聽(tīng)直播課或者錄播課，在很大程度上降低了對(duì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的依賴(lài)性，減少了校外培訓(xùn)的負(fù)擔(dān)，進(jìn)一步落實(shí)了“雙減”政策。以小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)為例，對(duì)于小學(xué)生而言，應(yīng)用題的難度相對(duì)較大，很多學(xué)生僅依靠課堂教學(xué)很難完全理解和掌握這類(lèi)題。因此，我們針對(duì)分?jǐn)?shù)四則應(yīng)用題、比例分配等知識(shí)點(diǎn)，專(zhuān)門(mén)錄制優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，更詳細(xì)、更全面地講解如何計(jì)算，讓學(xué)生可以利用課余時(shí)間深入學(xué)習(xí)和應(yīng)用。減少作業(yè)總量，提升作業(yè)質(zhì)量。在“雙減”政策要求下，我們對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)的設(shè)計(jì)嚴(yán)格遵守“少而精”的原則，基本將作業(yè)總量控制在一頁(yè)紙左右，在設(shè)計(jì)作業(yè)內(nèi)容時(shí)嚴(yán)禁懲罰性作業(yè)、重復(fù)性作業(yè)和機(jī)械性作業(yè)，盡可能在有限的作業(yè)題中融入當(dāng)天的教學(xué)內(nèi)容和第二天的預(yù)習(xí)內(nèi)容，幫助學(xué)生用最短的時(shí)間吸收較為全面的知識(shí)點(diǎn)。在布置應(yīng)用題作業(yè)時(shí)，我們盡量布置一些一題多解的題目，來(lái)鍛煉學(xué)生的發(fā)散性思維。如：六年級(jí)學(xué)生共180人，男生人數(shù)是女生人數(shù)的2/3，求男生人數(shù)。學(xué)生可以將其看成分?jǐn)?shù)應(yīng)用題、數(shù)學(xué)和倍的應(yīng)用題、平均數(shù)應(yīng)用題或者正比例應(yīng)用題四種題型進(jìn)行求解，至少有四種解題方式。這樣有助于提升學(xué)生的綜合解題能力。此外，在課外作業(yè)的設(shè)計(jì)方面，我們有以下建議。一是注重對(duì)實(shí)踐類(lèi)作業(yè)的設(shè)計(jì)?！半p減”政策中的減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)主要針對(duì)紙質(zhì)類(lèi)作業(yè)，避免學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間陷入題海戰(zhàn)術(shù)。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)加入部分實(shí)踐類(lèi)作業(yè)。如教學(xué)完周長(zhǎng)后，教師可以安排學(xué)生利用課余時(shí)間自行測(cè)量日用百貨的周長(zhǎng)，并做好記錄，加深其對(duì)長(zhǎng)度概念的認(rèn)識(shí)。教師還可以要求學(xué)生自己動(dòng)手設(shè)計(jì)制作數(shù)學(xué)卡片或者數(shù)學(xué)簡(jiǎn)報(bào)，將生活中收集的數(shù)學(xué)名人故事和數(shù)學(xué)生活小常識(shí)粘貼或者畫(huà)到上面。二是注重對(duì)微課的設(shè)計(jì)和推廣。在直播課和錄播課之外，我們建議針對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)知識(shí)專(zhuān)門(mén)錄制“一分鐘微課”，用一分鐘左右的時(shí)間對(duì)該知識(shí)點(diǎn)的解題思路和易犯錯(cuò)誤進(jìn)行講解，并通過(guò)抖音、快手或者其他方式發(fā)送給學(xué)生，幫助學(xué)生利用課余時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)。這一方式既