八年級英語上冊 Unit 2 Keeping Healthy Topic 1 You should brush your teeth twice a day Section A教案 （新版）仁愛版

八年級英語上冊Unit2KeepingHealthyTopic1YoushouldbrushyourteethtwiceadaySectionA教案（新版）仁愛版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容本節(jié)課為八年級英語上冊Unit2KeepingHealthyTopic1YoushouldbrushyourteethtwiceadaySectionA的教學。本節(jié)課主要圍繞健康主題，引導學生學習日常健康習慣，并通過對話和活動形式，培養(yǎng)學生的聽說能力和合作精神。教材內(nèi)容主要包括以下幾個部分：

1.單詞短語學習：如brushone'steeth（刷牙）、exercise（鍛煉）、eathealthily（健康飲食）等。

2.對話理解：通過對話了解人物的健康習慣，并學會表達自己的健康習慣。

3.語法點：一般現(xiàn)在時態(tài)的肯定句、否定句和疑問句的構成和運用。

4.課后任務：根據(jù)所學內(nèi)容，編寫一段關于健康習慣的短文，并進行小組討論。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習策略。具體體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言能力：通過對話和活動，提高學生的聽、說、讀、寫能力，使其能在實際情境中運用所學知識進行交流。

2.文化意識：通過學習健康主題，使學生了解西方的健康觀念和習慣，增強對不同文化差異的認知。

3.思維品質(zhì)：通過分析對話和進行小組討論，鍛煉學生的邏輯思維、批判思維和創(chuàng)新思維。

4.學習策略：引導學生運用自主學習、合作學習和探究學習等策略，提高學習效果和自主學習能力。重點難點及解決辦法重點：

1.單詞短語的學習與應用，如"brushone'steeth"、"exercise"、"eathealthily"等。

2.一般現(xiàn)在時態(tài)的肯定句、否定句和疑問句的構成和運用。

3.對話的理解和角色扮演，能夠準確表達自己的健康習慣。

難點：

1.一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句和否定句的構成，學生容易混淆。

2.將所學內(nèi)容應用到實際情境中，如編寫關于健康習慣的短文并進行討論。

解決辦法：

1.通過多媒體展示、例句講解和練習，讓學生反復練習一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句和否定句，加深理解。

2.提供范例和指導，讓學生先進行模仿，再進行創(chuàng)作，降低寫作難度。

3.分組討論和分享，鼓勵學生積極參與，提供反饋和鼓勵，增強學生的自信心。教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法

本節(jié)課將采用講授法、交際法、任務型教學法和合作學習法等多種教學方法。講授法用于講解單詞短語和語法點，交際法用于對話練習，任務型教學法用于編寫短文和小組討論，合作學習法用于小組活動和分享。

2.設計具體的教學活動

(1)單詞短語教學：通過PPT展示單詞短語，并用例句解釋其意義和用法。讓學生進行小組競賽，看哪個小組能正確運用這些單詞短語。

(2)對話學習：讓學生分角色扮演對話中的角色，進行角色扮演練習。然后進行小組討論，討論對話中的人物有哪些健康習慣，并分享自己的健康習慣。

(3)語法點教學：通過PPT講解一般現(xiàn)在時態(tài)的肯定句、否定句和疑問句的構成，并用例句進行說明。讓學生進行練習，教師提供反饋和指導。

(4)課后任務：讓學生編寫一段關于健康習慣的短文，并進行小組討論。教師巡回指導，提供建議和幫助。

3.確定教學媒體和資源的使用

(1)PPT：用于展示單詞短語、語法點和對話內(nèi)容，提供清晰的文本和圖片，幫助學生更好地理解和記憶。

(2)視頻：可選用有關健康習慣的視頻資料，讓學生更直觀地了解健康習慣的重要性。

(3)在線工具：可使用在線翻譯工具，讓學生實時翻譯單詞短語，提高學習效果。

(4)實物道具：可準備一些與健康相關的實物道具，如牙刷、運動器材等，讓學生更直觀地感受和運用所學知識。

(5)小組討論：組織學生進行小組討論，鼓勵學生積極參與，分享自己的觀點和經(jīng)驗。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對健康習慣的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是健康習慣嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于健康習慣的圖片或視頻片段，讓學生初步感受健康習慣的重要性。

簡短介紹健康習慣的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.單詞短語和語法點講解（10分鐘）

目標：讓學生了解單詞短語和語法點的基本概念、組成部分和用法。

過程：

講解單詞短語的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹一般現(xiàn)在時態(tài)的肯定句、否定句和疑問句的構成，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.對話學習和角色扮演（15分鐘）

目標：通過對話學習和角色扮演，讓學生深入了解健康習慣的特性和重要性。

過程：

讓學生分角色扮演對話中的角色，進行角色扮演練習。

詳細介紹對話中的人物有哪些健康習慣，并分享自己的健康習慣。

引導學生思考這些健康習慣對實際生活或學習的影響，以及如何應用所學知識解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與健康習慣相關的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對健康習慣的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)健康習慣的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括單詞短語、語法點、對話學習和小組討論等。

強調(diào)健康習慣在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用健康習慣。

布置課后作業(yè)：讓學生編寫一段關于健康習慣的短文，以鞏固學習效果。知識點梳理本節(jié)課主要涉及以下知識點：

1.單詞短語：brushone'steeth（刷牙）、exercise（鍛煉）、eathealthily（健康飲食）、gotothedentist（去看牙醫(yī)）等。

2.一般現(xiàn)在時態(tài)：一般現(xiàn)在時態(tài)的肯定句、否定句和疑問句的構成和運用。

3.對話內(nèi)容：了解對話中人物的健康習慣，并學會表達自己的健康習慣。

4.健康習慣的重要性：了解保持健康的重要性，以及如何養(yǎng)成良好的健康習慣。

5.健康生活方式：了解健康生活方式的含義，包括飲食、鍛煉、作息等方面的習慣。

6.健康問題：了解一些常見的健康問題，如蛀牙、肥胖、近視等，并知道如何預防。

7.合作學習：學會與他人合作，共同完成任務，提高學習效果。

8.自我反思：學會對自己的健康習慣進行反思，找出需要改進的地方，并制定改進計劃。

9.語言技能：提高學生的聽、說、讀、寫能力，使其能在實際情境中運用所學知識進行交流。

10.文化意識：通過學習健康主題，使學生了解西方的健康觀念和習慣，增強對不同文化差異的認知。

11.思維品質(zhì)：通過分析對話和進行小組討論，鍛煉學生的邏輯思維、批判思維和創(chuàng)新思維。

12.學習策略：引導學生運用自主學習、合作學習和探究學習等策略，提高學習效果和自主學習能力。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學生在課堂上的參與程度、態(tài)度、合作表現(xiàn)以及提問回答等情況，評估學生的學習積極性和發(fā)展水平。

2.小組討論成果展示：評估學生在小組討論中的參與度、貢獻程度以及展示成果的準確性、完整性、創(chuàng)造性等方面，評價學生的合作能力和問題解決能力。

3.隨堂測試：設計相關的隨堂測試題，評估學生對單詞短語、語法點、對話內(nèi)容等知識的掌握程度，以及學生的聽說讀寫技能。

4.作業(yè)完成情況：評估學生對課后作業(yè)的完成質(zhì)量，包括短文的撰寫、健康習慣的反思和改進計劃等，評價學生的學習效果和自我管理能力。

5.教師評價與反饋：根據(jù)學生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果、隨堂測試和作業(yè)完成情況等方面進行綜合評價，給出具體的反饋和建議，幫助學生認識到自己的優(yōu)勢和不足，促進學生的進一步發(fā)展。同時，鼓勵學生積極參與課堂活動，提問和表達自己的觀點，注重培養(yǎng)學生的主動性和創(chuàng)造性。板書設計①健康習慣的重要性

-培養(yǎng)學生保持健康的好習慣

-健康生活方式的內(nèi)涵

-健康問題的預防與應對

②單詞短語與語法點

-單詞短語：brushone'steeth,exercise,eathealthily等

-語法點：一般現(xiàn)在時態(tài)的肯定句、否定句和疑問句的構成

③對話內(nèi)容與活動

-對話人物的健康習慣分享

-學生角色扮演與小組討論

-課堂展示與點評

④健康生活方式的培養(yǎng)

-飲食、鍛煉、作息等方面的