2024秋八年級英語上冊 Unit 6 Im going to study computer science Section A（Grammar focus-3c）教案 （新版）人教新目標版

2024秋八年級英語上冊Unit6I’mgoingtostudycomputerscienceSectionA（Grammarfocus-3c）教案（新版）人教新目標版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024秋八年級英語上冊Unit6I’mgoingtostudycomputerscienceSectionA（Grammarfocus-3c）教案（新版）人教新目標版教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容為人教新目標版八年級英語上冊Unit6"I'mgoingtostudycomputerscience"的SectionA（Grammarfocus-3c）。本部分主要講解一般將來時的被動語態(tài)。學生將學習如何使用"willbedone"結構來表達將來某個時間被動發(fā)生的事情。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠理解并運用一般將來時的被動語態(tài)進行日常交流。

教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：在學習本節(jié)課之前，學生已經學習過一般現在時、一般過去時和一般將來時的主動語態(tài)。本節(jié)課的內容是在已有知識的基礎上，引入一般將來時的被動語態(tài)。學生需要將已掌握的主動語態(tài)知識與被動語態(tài)知識相結合，形成完整的時態(tài)認知體系。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠靈活運用一般將來時的被動語態(tài)，提高英語表達的準確性和流暢性。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標為培養(yǎng)學生的語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。在語言能力方面，學生將能夠正確運用一般將來時的被動語態(tài)進行交流；在文化意識方面，學生將了解和理解不同學科領域的未來發(fā)展趨勢，增強對科技領域的認識；在思維品質方面，學生通過分析、比較和總結，提高邏輯思維和批判性思維能力；在學習能力方面，學生將掌握有效的學習策略，學會自主學習、合作學習和探究學習，為未來的學習打下堅實基礎。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠全面發(fā)展英語學科核心素養(yǎng)，為未來的學習和生活打下堅實基礎。重點難點及解決辦法重點：一般將來時的被動語態(tài)的構成和運用。

難點：理解并運用"willbedone"結構來表達將來某個時間被動發(fā)生的事情。

解決辦法：

1.通過對比一般現在時和一般將來時的被動語態(tài)，幫助學生理解一般將來時被動語態(tài)的構成。

2.使用實例和練習，讓學生在實際語境中運用一般將來時被動語態(tài)，加深理解。

3.設計小組活動，讓學生互相練習，提高運用語言的能力。

4.提供豐富的練習題，讓學生在練習中鞏固知識，并及時給予反饋和指導。教學方法與手段教學方法：

1.任務驅動法：通過設計不同難度的任務，讓學生在完成任務的過程中自然地學習和運用一般將來時的被動語態(tài)。

2.交際法：鼓勵學生進行角色扮演、情景對話等互動活動，真實地運用語言，提高語言實踐能力。

3.案例分析法：通過分析具體案例，讓學生理解并掌握一般將來時被動語態(tài)的運用，提高學生的邏輯思維和批判性思維能力。

教學手段：

1.多媒體教學：利用PPT、視頻等資源，生動展示語言知識，增強學生的學習興趣，提高教學效果。

2.網絡資源：運用在線教學平臺、教育軟件等，提供豐富的學習資源，幫助學生拓展知識，提高學習效率。

3.任務型教學：通過任務型教學法，引導學生主動探究、合作學習，培養(yǎng)學生的自主學習能力和團隊協(xié)作精神。

4.互動式教學：利用電子白板、投影儀等設備，進行實時互動，激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂參與度。

5.個性化輔導：針對學生的不同需求，利用教學軟件進行個性化輔導，給予學生針對性的指導，提高學習效果。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對一般將來時被動語態(tài)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道一般將來時被動語態(tài)是什么嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于未來和科技發(fā)展的圖片或視頻片段，讓學生初步感受一般將來時被動語態(tài)的應用場景。

簡短介紹一般將來時被動語態(tài)的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.一般將來時被動語態(tài)基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解一般將來時被動語態(tài)的基本概念、組成部分和結構。

過程：

講解一般將來時被動語態(tài)的定義，包括其構成要素和用法。

詳細介紹一般將來時被動語態(tài)的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.一般將來時被動語態(tài)案例分析（15分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解一般將來時被動語態(tài)的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的一般將來時被動語態(tài)案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解一般將來時被動語態(tài)的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用一般將來時被動語態(tài)解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與一般將來時被動語態(tài)相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對一般將來時被動語態(tài)的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調一般將來時被動語態(tài)的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括一般將來時被動語態(tài)的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調一般將來時被動語態(tài)在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用一般將來時被動語態(tài)。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于一般將來時被動語態(tài)的短文或報告，以鞏固學習效果。知識點梳理本節(jié)課的主要教學內容為人教新目標版八年級英語上冊Unit6"I'mgoingtostudycomputerscience"的SectionA（Grammarfocus-3c）。以下是本節(jié)課的知識點梳理：

1.一般將來時的被動語態(tài)結構：一般將來時的被動語態(tài)由助動詞"will"+動詞的過去分詞形式構成。

2.一般將來時被動語態(tài)的用法：一般將來時被動語態(tài)用于表示將來某個時間被動發(fā)生的事情。

3.一般將來時被動語態(tài)的構成：

a.肯定句：主語+willbe+動詞的過去分詞形式。

b.否定句：主語+willnotbe+動詞的過去分詞形式。

c.疑問句：will+主語+be+動詞的過去分詞形式？

4.一般將來時被動語態(tài)的例句：

a.Theywillbevisitedbytheteachernextweek.

b.Theschoolwillbebuiltinthisareainthefuture.

c.Areyougoingtobeinformedaboutthemeeting?

5.一般將來時被動語態(tài)的注意事項：

a.主動語態(tài)和被動語態(tài)不能隨意互換，要根據句子的意義和語境選擇合適的語態(tài)。

b.被動語態(tài)中，主語是動作的承受者，而不是執(zhí)行者。

c.在被動語態(tài)中，狀語可以放在助動詞和動詞過去分詞之間，也可以放在句末。

6.一般將來時被動語態(tài)的練習：

a.填空練習：用一般將來時被動語態(tài)完成句子。

b.改寫句子：將主動語態(tài)句子改寫為一般將來時被動語態(tài)。

c.情景交際：模擬真實場景，運用一般將來時被動語態(tài)進行交流。

7.一般將來時被動語態(tài)在實際應用中的例子：

a.Whenanewmovieisreleased,peoplewillbeinformedaboutitthroughadvertisements.

b.Theschoolwillbecleanedbythestudentsaftertheparty.

c.Areyougoingtobetestedonthistopic?課后拓展1.拓展內容：

a.閱讀材料：《未來職業(yè)發(fā)展趨勢預測》文章，介紹不同職業(yè)的未來發(fā)展前景。

b.視頻資源：TED演講視頻《未來的教育將會如何改變》，探討教育領域的未來趨勢。

2.拓展要求：

a.學生自主選擇感興趣的拓展內容，進行閱讀或觀看。

b.鼓勵學生將拓展內容與課堂學習相結合，思考一般將來時被動語態(tài)在實際場景中的應用。

c.學生可就拓展內容中的知識點或觀點進行討論，分享自己的理解和看法。

d.教師可提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

3.拓展任務：

a.學生根據拓展內容，撰寫一篇關于未來發(fā)展趨勢的短文。

b.學生可結合自身興趣和目標，思考未來職業(yè)規(guī)劃，并運用一般將來時被動語態(tài)進行表達。

c.學生之間互相分享拓展成果，進行交流和討論。

4.拓展評價：

a.教師對學生的拓展短文進行評價，關注其內容的相關性、邏輯性和語言的準確性。

b.鼓勵學生互相評價，提供建設性的反饋和建議。

c.教師對學生的討論參與度進行評價，關注其思維的活躍性和合作能力的發(fā)展。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

a.完成練習冊中的一般將來時被動語態(tài)相關練習題目。

b.選擇一個感興趣的話題，運用一般將來時被動語態(tài)撰寫一段話，描述未來的發(fā)展趨勢或個人職業(yè)規(guī)劃。

c.觀看拓展視頻資源，并撰寫一篇觀后感，分享自己對未來教育趨勢的看法。

2.作業(yè)要求：

a.作業(yè)內容要與本節(jié)課的教學內容相關，突出一般將來時被動語態(tài)的運用。

b.作業(yè)要有針對性，針對本節(jié)課所講的知識點和技巧進行練習。

c.作業(yè)要求語言表達清晰、邏輯性強，展示學生的思考和創(chuàng)造力。

3.作業(yè)反饋：

a.教師應及時批改學生的作業(yè)，給出具體的評分和評價。

b.對于作業(yè)中出現的問題，教師要進行詳細的解答和指導，幫助學生理解并掌握相關知識。

c.教師要關注學生的進步，給予積極的鼓勵和肯定，提高學生的學習自信心。

d.對于作業(yè)中的優(yōu)秀表現，教師可以進行表揚和獎勵，激發(fā)學生的學習興趣。

e.教師要根據學生的作業(yè)反饋，調整教學方法和策略，提高教學效果。板書設計1.一般將來時被動語態(tài)的結構：

主語+willbe+過去分詞

2.一般將來時被動語態(tài)的用法：

表示將來某個時間被動發(fā)生的事情

3.一般將來時被動語態(tài)的例句：

-Theywillbevisitedbytheteachernextweek.

-Theschoolwillbebuiltinthisareainthefuture.

-Areyougoingtobeinformedaboutthemeeting?

4.一般將來時被動語態(tài)的注意事項：

-主動語態(tài)和被動語態(tài)不能隨意互換，要根據句子的意義和語境選擇合適的語態(tài)。

-被動語態(tài)中，主語是動作的承受者，而不是執(zhí)行者。

-在被動語態(tài)中，狀語可以放在助動詞和動詞過去分詞之間，也可以放在句末。

5.一般將來時被動語態(tài)的練習：

-填空練習：用一般將來時被動語態(tài)完成句子。

-改寫句子：將主動語態(tài)句子改寫為一般將來時被動語態(tài)。

-情景交際：模擬真實場景，運用一般將來時被動語態(tài)進行交流。

6.一般將來時被動語態(tài)在實際應用中的例子：

-Whenanewmovieis