八年級英語下冊 Unit 3 Could you please clean your room教案4 （新版）人教新目標(biāo)版

八年級英語下冊Unit3Couldyoupleasecleanyourroom教案4（新版）人教新目標(biāo)版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為人教新目標(biāo)版八年級英語下冊Unit3"Couldyoupleasecleanyourroom?"。本節(jié)課主要內(nèi)容為一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)，即“am/is/aredonebysb.”結(jié)構(gòu)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解并運(yùn)用一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)描述日常生活中被動發(fā)生的動作或狀態(tài)。同時，本節(jié)課還會涉及到一些與家庭生活相關(guān)的詞匯，如"room,""clean,""make,""bed,""wash,""dishes,""cook,""dinner,""watch,""TV,""read,""book,""story,""tell,""before,""go,""sleep,""brush,""teeth,""every,""morning,""evening,""night,""already,""finish,""yet,""haven't,""do,""your,""homework,""clean,""your,""room,""make,""your,""bed,""wash,""your,""dishes,""cook,""dinner,""watch,""TV,""read,""a,""book,""tell,""me,""a,""story,""before,""go,""to,""sleep,""brush,""your,""teeth"等。通過對這些詞匯的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更好地理解和運(yùn)用英語描述家庭生活。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課以培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)為目標(biāo)，通過一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略等方面得到提升。

1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握并運(yùn)用一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)，描述日常生活中被動發(fā)生的動作或狀態(tài)，提高學(xué)生的語法運(yùn)用能力。

2.文化意識：本節(jié)課涉及到家庭生活相關(guān)的詞匯，使學(xué)生在學(xué)習(xí)語言的同時，了解西方家庭生活習(xí)慣，增強(qiáng)跨文化交際的意識。

3.思維品質(zhì)：通過對一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)的探究，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和分析問題的能力，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用英語思考問題。

4.學(xué)習(xí)策略：本節(jié)課鼓勵學(xué)生通過合作、討論等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和自主學(xué)習(xí)能力，幫助學(xué)生形成有效的學(xué)習(xí)策略。學(xué)情分析八年級的學(xué)生在英語學(xué)習(xí)方面已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，他們已經(jīng)掌握了基本的語法知識，如時態(tài)、語態(tài)、句型結(jié)構(gòu)等，同時也積累了一定的詞匯量。然而，學(xué)生在語言運(yùn)用方面還存在一定的困難，尤其是對一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)的運(yùn)用還不夠熟練。此外，學(xué)生在聽說讀寫等方面的能力也各有差異，需要針對性地進(jìn)行教學(xué)。

在知識方面，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過一般現(xiàn)在時和一般過去時，對時態(tài)的概念有一定的了解。但是，對于一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)，學(xué)生可能還比較陌生，需要通過實例和練習(xí)來加深理解。在能力方面，學(xué)生的語法運(yùn)用能力有待提高，特別是在被動語態(tài)的運(yùn)用上。此外，學(xué)生的聽說讀寫能力也存在一定的差距，需要教師在教學(xué)中關(guān)注每一個學(xué)生的個體差異，因材施教。

在素質(zhì)方面，八年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的分析問題和解決問題的能力，他們善于通過合作和討論來解決問題。但是，部分學(xué)生在自主學(xué)習(xí)方面還存在一定的困難，需要教師給予更多的引導(dǎo)和幫助。在行為習(xí)慣方面，大部分學(xué)生上課能認(rèn)真聽講，積極參與課堂活動，但也有部分學(xué)生注意力容易分散，對課堂學(xué)習(xí)影響較大。

針對學(xué)生的學(xué)情分析，本節(jié)課的教學(xué)應(yīng)注重以下幾點(diǎn)：

1.針對學(xué)生的語法運(yùn)用能力較弱的情況，教師應(yīng)通過例句、練習(xí)等多種方式，讓學(xué)生充分理解和掌握一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)。

2.針對學(xué)生的聽說讀寫能力存在差距的情況，教師應(yīng)設(shè)計不同難度的教學(xué)活動，讓每個學(xué)生都能參與到課堂學(xué)習(xí)中，提高他們的語言運(yùn)用能力。

3.針對學(xué)生在自主學(xué)習(xí)方面存在困難的情況，教師應(yīng)給予更多的引導(dǎo)和幫助，如提供學(xué)習(xí)策略、設(shè)置明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)等，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

4.針對部分學(xué)生注意力容易分散的情況，教師應(yīng)采用多種教學(xué)手段，如游戲、競賽等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的課堂參與度。

5.針對學(xué)生的文化意識，教師可以結(jié)合教材內(nèi)容，介紹西方家庭生活習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生的跨文化交際意識。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《人教新目標(biāo)版八年級英語下冊》。教師需要提前備課，熟悉教材內(nèi)容，理解一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)的教學(xué)目標(biāo)和要求。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，可以準(zhǔn)備一些關(guān)于家庭生活的圖片，展示不同的家務(wù)活動，如打掃房間、洗碗、做飯等。還可以準(zhǔn)備一些關(guān)于被動語態(tài)的示例句子，幫助學(xué)生理解和運(yùn)用。

3.實驗器材：如果涉及實驗，確保實驗器材的完整性和安全性。在本節(jié)課中，可能不需要實驗器材，但如果有實驗環(huán)節(jié)，教師需要提前準(zhǔn)備實驗所需的材料，并確保學(xué)生的安全。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等。在本節(jié)課中，可以將教室布置成小組討論區(qū)，讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行討論和練習(xí)，促進(jìn)合作學(xué)習(xí)。此外，還可以設(shè)置一個實驗操作臺，供學(xué)生進(jìn)行實驗或演示。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板、投影儀、音響等教學(xué)工具，以便于教師展示教材內(nèi)容、播放多媒體資源，以及進(jìn)行課堂講解和互動。

6.學(xué)習(xí)資料：為學(xué)生準(zhǔn)備一些額外的學(xué)習(xí)資料，如練習(xí)冊、語法手冊等，以便學(xué)生能夠鞏固所學(xué)知識，并在課后進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

7.反饋評價工具：準(zhǔn)備一些評價工具，如評分表、問卷調(diào)查等，以便對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行及時反饋和評估。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的一般現(xiàn)在時，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對一般現(xiàn)在時的掌握情況，為一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)知識點(diǎn)，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計實踐活動或?qū)嶒?，讓學(xué)生在實踐中體驗一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)知識的應(yīng)用，提高實踐能力。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)錯誤，進(jìn)行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與家庭生活相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合家庭生活內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)家庭生活的心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語言能力：學(xué)生能夠理解和運(yùn)用一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)，描述日常生活中被動發(fā)生的動作或狀態(tài)，提高學(xué)生的語法運(yùn)用能力。

2.詞匯量：學(xué)生能夠掌握并運(yùn)用與家庭生活相關(guān)的詞匯，如"room,""clean,""make,""bed,""wash,""dishes,""cook,""dinner,""watch,""TV,""read,""book,""story,""tell,""before,""go,""sleep,""brush,""teeth"等，能夠更好地理解和運(yùn)用英語描述家庭生活。

3.文化意識：學(xué)生通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，了解到西方家庭生活習(xí)慣，增強(qiáng)了對西方文化的理解和認(rèn)識，提高了跨文化交際的意識。

4.思維品質(zhì)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過分析、歸納等方法，提高了邏輯思維和分析問題的能力，能夠運(yùn)用英語思考問題。

5.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生在小組討論、實踐活動等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)了合作學(xué)習(xí)能力和自主學(xué)習(xí)能力，學(xué)會了如何有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

6.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂上能夠認(rèn)真聽講，積極參與課堂活動，表現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和行為習(xí)慣，這對他們的學(xué)習(xí)成績和學(xué)習(xí)能力的提升起到了積極的推動作用。板書設(shè)計1.標(biāo)題：一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)

2.結(jié)構(gòu)：

-定義：am/is/aredonebysb.

-構(gòu)成：助動詞am/is/are+過去分詞+bysb.

-用法：描述日常生活中被動發(fā)生的動作或狀態(tài)

3.示例：

-Theroomiscleanedbymeeverymorning.

-Thedishesarewashedbyhimeveryevening.

-Thebedismadebyhereverynight.

4.練習(xí)：

-用一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)完成下列句子：

-Icleanmyroom.

-Hemakeshisbed.

-Shewashesherdishes.

-Wecookdinner.

-TheywatchTV.

5.重點(diǎn)：

-助動詞am/is/are的使用

-過去分詞的構(gòu)成和用法

-被動語態(tài)在描述日常生活中的應(yīng)用

6.難點(diǎn)：

-正確使用助動詞am/is/are

-正確構(gòu)成和運(yùn)用過去分詞

-理解被動語態(tài)在描述日常生活中的意義和作用

7.藝術(shù)性和趣味性：

-使用生動的圖片和圖表來展示家庭生活的場景，增加學(xué)生的直觀感受和興趣。

-通過設(shè)計有趣的實踐活動和游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)和運(yùn)用一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)。課后作業(yè)1.請用一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)完成下列句子：

-Icleanmyroom.

-Hemakeshisbed.

-Shewashesherdishes.

-Wecookdinner.

-TheywatchTV.

2.用一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)描述以下場景：

-描述你每天早上起床后做的事情。

-描述你每天晚上睡覺前做的事情。

3.用一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)寫一段話，描述你和家人在一起的日常生活。

4.請用一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)完成以下句子：

-Ifinishmyhomework.

-Shefinishesherdinner.

-Hereadsabook.

-Theyfinishwatchingamovie.

5.用一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)寫一段話，描述你在學(xué)校的一天。

答案：

1.Theroomiscleanedbymeeverymorning.

Thebedismadebyhimeverymorning.

Thedishesarewashedbyhereveryevening.

Dinneriscookedbyuseveryevening.

TViswatchedbythemeveryevening.

2.示例：

-Everymorning,theroomiscleanedbyme.

-Everyevening,thebedismadebyme.

-Everynight,thedishesarewashedbyme.

3.示例：Everyday,myfamilyandIhavedinnertogether.Weeatandtalkaboutourday.Afterdinner,myparentswatchTVwhileIreadabook.It'sarelaxingandenjoyabletimeforallofus.

4.示例：Myhomeworkisfinishedbymeeveryevening.Herdinnerisfinishedbyhereveryevening.Abookisreadbyhimeveryevening.Amovieiswatchedbythemeveryevening.

5.示例：Everydayatschool,Iwakeupandgotoclass.Ilistentotheteacherandtakenotes.Afterclass,Idomyhomeworkandstudy.Ihavelunchwithmyfriendsandthengotoanotherclass.Afterschool,Igohomeandrelax.It'sabusybutfundayatschool.教學(xué)反思與改進(jìn)2.在小組討論和互動環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生不愿意參與，或者表達(dá)不清晰。這可能是因為他們對自己的英語能力缺乏信心，或者沒有充分準(zhǔn)備。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，提前為學(xué)生提供更多的準(zhǔn)備時間，并提供一些實用的表達(dá)技巧和策略，以幫助他們更好地參與課堂討論和互動。

3.在課堂上，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生對家庭生活的話題不感興趣，或者覺得這些話題與他們的生活無關(guān)。這可能是因為他們沒有意識到家庭生活的重要性，或者沒有將英語學(xué)習(xí)與實際生活聯(lián)系起來。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，通過更多的實例和故事，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到家庭生活的重要性，并鼓勵他們將英語學(xué)習(xí)與實際生活聯(lián)系起來，以提高他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

4.在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生對多媒體資源的使用不太熟悉，或者無法充分利用這些資源。這可能是因為他們?nèi)狈Ρ匾闹笇?dǎo)和支持。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，為學(xué)生提供更多的指導(dǎo)和支持，以幫助他們更好地使用多媒體資源，提高他們的學(xué)習(xí)效果。

5.在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生對家庭生活的話題不感興趣，或者覺得這些話題與他們的生活無關(guān)。這可能是因為他們沒有意識到家庭生活的重要性，或者沒有將英語學(xué)習(xí)與實際生活聯(lián)系起來。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，通過更多的實例和故事，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到家庭生活的重要性，并鼓勵他們將英語學(xué)習(xí)與實際生活聯(lián)系起來，以提高他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測當(dāng)堂檢測：

1.請用一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)完成下列句子：

-Icleanmyroom.

-Hemakeshisbed.

-Shewashesherdishes.

-Wecookdinner.

-TheywatchTV.

2.用一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)描述以下場景：

-描述你每天早上起床后做的事情。

-描述你每天晚上睡覺前做的事情。

3.用一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)寫一段話，描述你和家人在一起的日常生活。

4.請用一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)完成以下句子：

-Ifinishmyhomework.

-Shefinishesherdinner.

-Hereadsabook.

-Theyfinishwatchingamovie.

5.用一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)寫一段話，描述你在學(xué)校的一天。

答案：

1.Theroomiscleanedbymeeverymorning.

Thebedismadebyhimeverymorning.

Thedishesarewashedbyhereveryevening.

Dinneriscookedbyuseveryevening.

TViswatchedbythe