浙江省紹興市蕺山外國(guó)語(yǔ)學(xué)校2024-2025學(xué)年高一語(yǔ)文下學(xué)期質(zhì)量檢測(cè)試題含解析

PAGE18-浙江省紹興市蕺山外國(guó)語(yǔ)學(xué)校2024-2025學(xué)年高一語(yǔ)文下學(xué)期質(zhì)量檢測(cè)試題（含解析）一、選擇題1.下列句子中，加點(diǎn)字的注音全都正確的一項(xiàng)是()A.針灸(jiū)脖頸（gěng）趿(tā)拉錙銖必較（zīzhū）B.埋怨（mén）氣氛（fēn）模（mú）樣連累（lèi）C.潛(qiǎn)在氾南（fàn）供應(yīng)（gòng）付梓（zǐ）D.塞流（sè）蔓（mán）菁嫉（jí）妒冠狀病毒（guān）【答案】D【解析】【詳解】本題主要考把握查多音字、形聲字、生僻字的讀音的實(shí)力。多音字要依照“據(jù)義定音，音隨義轉(zhuǎn)”的特點(diǎn)，區(qū)分詞語(yǔ)讀音。答題時(shí)，要采納比較解除法。A項(xiàng)，“針灸”的“灸”讀音改為“jiǔ”；B項(xiàng)，“埋怨”的“埋”讀音改為“mán”；“連累”的“累”讀音改為“l(fā)ěi”；C項(xiàng)，“潛在”的“潛”讀音改為“qián”；“氾南”的“氾”讀音改為“fán”；“供應(yīng)”的“供”讀音改為“gōng”；故選D?！军c(diǎn)睛】考查字音要結(jié)合平常課文中所學(xué)詞語(yǔ)來(lái)辨析字音，要結(jié)合漢字的拼法規(guī)則來(lái)駕馭字的讀音，對(duì)一些多音字、形近字、形聲字要能精確辨析。字音重點(diǎn)考核多音字、形聲字、形似字、音近字、方言、生僻字等，多音字留意據(jù)義定音，形聲字重點(diǎn)記憶“統(tǒng)讀字”，形似字留意字形的微小差別。2.下列各句中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是()A.驀然回首，船已經(jīng)到了出?？?，面前波濤洶涌，潮潤(rùn)海風(fēng)撲面而來(lái)，一輪巨大的太陽(yáng)在云層空當(dāng)處閃爍著檸檬色的光線，全船人都被這壯美的景色震攝住了。B.壁虎居住在妻子的一幅版畫后面。畫面很抽象，著墨不多，有發(fā)呆的白鷺，還有漁網(wǎng)小船什么的。一般時(shí)候，壁虎就在畫框后面蜇伏。C.然而有一天，地球猛烈地痙攣起來(lái)，一聲爆炸的巨響，隨后是千千萬(wàn)萬(wàn)聲爆炸，血紅的燎天烈焰，一陣密密匝匝的放射性塵埃雨過(guò)后，華蜜的日子就此告終了。D.一個(gè)人年紀(jì)大了而又荒唐起來(lái)以至于賒帳的時(shí)候，不知怎么的，他決不賒格斯拉兄弟倆的賬。【答案】C【解析】【詳解】本題考查識(shí)記并正確書寫規(guī)范漢字的實(shí)力。字形題從表象上看主要考核雙音節(jié)詞語(yǔ)和成語(yǔ)，有時(shí)會(huì)考核三字的專業(yè)術(shù)語(yǔ)和熟語(yǔ)，從分類看主要考核音近字或形近字，音近字留意據(jù)義定形，形近字可以以音定形。運(yùn)用的方法主要有對(duì)舉、組詞、讀音、形旁辨形。A項(xiàng)，“震攝”改為“震懾”；B項(xiàng)，“蜇伏”改為“蟄伏”；D項(xiàng)，“賒帳”改為“賒賬”。故選C?！军c(diǎn)睛】形近字的區(qū)分：在平常學(xué)習(xí)中要視察偏旁，有些可以通過(guò)詞語(yǔ)的意思來(lái)記憶。平常學(xué)習(xí)中，要留意區(qū)分形近字的偏旁、意義和讀音本題考查漢字的正確書寫實(shí)力。漢字中有很多形近字、同音字，這是都是運(yùn)用中常常混淆的字，要正確書寫這些漢字，就要做到平常多留心，書寫時(shí)細(xì)致體會(huì)它們的差別。3.下列句中加點(diǎn)的成語(yǔ)或詞語(yǔ)運(yùn)用正確的一項(xiàng)是（）A.近段時(shí)間，“聲入人心”在全國(guó)巡回演出，每到一處，那場(chǎng)面人山人海，摩肩接踵，真可以用間不容發(fā)來(lái)形容。B.各部門都要有全局觀念，那種目無(wú)全牛而忽視整體利益的做法是錯(cuò)誤的。C.有的人讀書，只從表面看，不弄清背景，因此未免望文生義，深化不下去。D.有效的溝通并不只是說(shuō)話就行的，應(yīng)當(dāng)是言簡(jiǎn)意賅，也就是用最少的話把意思表達(dá)清晰?！敬鸢浮緿【解析】【詳解】本題考查正確運(yùn)用一般詞語(yǔ)、成語(yǔ)的實(shí)力。做好此類題目，應(yīng)當(dāng)留意：要恰切地了解一般詞語(yǔ)、成語(yǔ)的含意，要了解他們的運(yùn)用范圍、感情色調(diào)、語(yǔ)體色調(diào)及語(yǔ)法功能。A項(xiàng)，“間不容發(fā)”，指空隙中容不下一根頭發(fā)。比方與災(zāi)禍相距極近或情勢(shì)緊急到極點(diǎn)。這里用來(lái)形容人多，運(yùn)用不當(dāng)。B項(xiàng)，“目無(wú)全?！币馑际茄壑袥](méi)有完整的牛，只有牛的筋骨結(jié)構(gòu)。形容人的技藝超群，得心應(yīng)手，已經(jīng)到達(dá)特別純熟的地步。這里指沒(méi)有全局觀念，運(yùn)用不當(dāng)。C項(xiàng)，“未免”的意思是“實(shí)在不能不說(shuō)是……”，表示主觀上的不以為然，這里用作“只從表面看”導(dǎo)致“望文生義”的客觀結(jié)果，應(yīng)用“不免”，所以這里“未免”運(yùn)用不當(dāng)。D項(xiàng)，正確。故選D。4.下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（）A.為進(jìn)一步做好新型冠狀病毒肺炎病例診斷和醫(yī)療救治工作，我們組織專家在對(duì)前期醫(yī)療救治工作進(jìn)行研判、總結(jié)、分析的基礎(chǔ)上，對(duì)診療方案進(jìn)行修訂，形成了《新型冠狀病毒肺炎診療方案（試行第六版）》。B.書法是我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，近年來(lái)在教化部門大力扶持下，使得中小學(xué)書法教化蓬勃發(fā)展，學(xué)生水平大幅提高。C.我國(guó)傳統(tǒng)的“二十四節(jié)氣”被列入《人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表作名錄》，使得這一古老的文明再次吸引了世人的目光。D.這家公司雖然待遇一般，發(fā)展前景卻特別好，很多同學(xué)都投了簡(jiǎn)歷，但最終公司只錄用了我們學(xué)校舉薦的兩個(gè)名額?！敬鸢浮緾【解析】【詳解】辨析病句應(yīng)對(duì)此類問(wèn)題，平常要熟知病句的常見類型（語(yǔ)序不當(dāng)，搭配不當(dāng)，成分殘缺或贅余，結(jié)構(gòu)混亂，表意不明，不合邏輯），作答時(shí)先提取句子主干，推斷句子主干是否存在語(yǔ)病，假如主干沒(méi)語(yǔ)病，再檢查修飾成分之間、以及修飾成分與中心詞之間是否存在語(yǔ)病。此外，總結(jié)一些特殊的現(xiàn)象往往會(huì)縮短做題時(shí)間，提高精確率。比如“是”作謂語(yǔ)，易搭配不當(dāng)；并列成分出現(xiàn)，常有搭配、并列不當(dāng)、語(yǔ)序及歧義現(xiàn)象的出現(xiàn)；介詞開頭常出現(xiàn)殘缺主語(yǔ)的現(xiàn)象，關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)出現(xiàn)要考慮搭配、邏輯方面的問(wèn)題；修飾成分過(guò)長(zhǎng)，要看看語(yǔ)序等。A項(xiàng)，語(yǔ)序不當(dāng)，“研判、總結(jié)、分析”應(yīng)為“分析、研判、總結(jié)”。B項(xiàng)，主語(yǔ)殘缺，可刪去“使得”。C項(xiàng)，正確。D項(xiàng)，搭配不當(dāng)，“錄用……名額”該成“錄用……學(xué)生”。故選C?！军c(diǎn)睛】語(yǔ)病主要分為兩大類：結(jié)構(gòu)性語(yǔ)病和語(yǔ)義性語(yǔ)病。對(duì)于結(jié)構(gòu)性病句，考生應(yīng)多從語(yǔ)法角度分析，先壓縮，再看搭配。要細(xì)致細(xì)致審讀每個(gè)選項(xiàng)，重點(diǎn)留意分析并列短語(yǔ)作句子成分與其他成分的搭配，可以將并列短語(yǔ)拆開逐一與其他成分搭配，驗(yàn)證其當(dāng)否。對(duì)于句式雜糅的句子，先憑語(yǔ)感判定其不協(xié)調(diào)，再分別造成句子，再放回原文中，驗(yàn)證其當(dāng)否。對(duì)于語(yǔ)序不當(dāng)?shù)木渥?，先也要憑語(yǔ)感檢測(cè)，再將不協(xié)調(diào)的詞語(yǔ)或句子調(diào)換位置，看是否通暢自然。對(duì)因不明詞義而造成前后沖突的語(yǔ)句，應(yīng)盡力推敲出這個(gè)關(guān)鍵詞語(yǔ)的含義，推敲方法是拆字組詞。5.下列各句中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.美人都是“柳腰桃面”“王嬙、西施”，才子都是“學(xué)富五車，才高八斗”；談風(fēng)景必是“春花秋月”，敘離別不外“柳岸灞橋”，做買賣都有“端木遺風(fēng)”，到現(xiàn)在用鉛字排印數(shù)籍還是“付梓”“殺青”。B.后來(lái)我搞清晰了：假如沒(méi)有說(shuō)“我要問(wèn)問(wèn)我的兄弟”，那就是他本人，假如說(shuō)了這句話，那就是他哥哥了。C.跟“菜”相反，“肉”原來(lái)指禽獸的肉，現(xiàn)在在大多數(shù)地區(qū)假如不加限制詞就專指豬肉，這是詞義縮小的例子（“肉”最初不用于人體，后來(lái)也用了，在這方面是詞義擴(kuò)大了）。D.顧炎武引劉器之的話說(shuō)：“文章豈有繁簡(jiǎn)耶？昔人之論，謂如風(fēng)行水上，自然成文，若不出于自然，而有意于繁簡(jiǎn)，則失之矣?！薄敬鸢浮緽【解析】【詳解】本題考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用實(shí)力。解答此類問(wèn)題，除了嫻熟駕馭常見標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法外，還要弄清句子結(jié)構(gòu)，理解句子意思，最終通過(guò)反復(fù)試讀，體會(huì)停頓，揣摩語(yǔ)氣來(lái)確定答案。B項(xiàng)，“假如沒(méi)有說(shuō)‘我要問(wèn)問(wèn)我的兄弟’，那就是他本人”錯(cuò)誤，應(yīng)將“，”改成“；”。故選B?！军c(diǎn)睛】正確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，可參考以下技巧：1.反復(fù)試讀。句中的標(biāo)點(diǎn)也是用來(lái)表達(dá)句意的，反復(fù)試讀，往往能讀出應(yīng)當(dāng)停頓的長(zhǎng)短、位置，發(fā)覺(jué)錯(cuò)誤的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。2.揣摩語(yǔ)氣。句末標(biāo)點(diǎn)一方面表示停頓，另一方面也是確定語(yǔ)氣的表現(xiàn)形式。因此依據(jù)句子的語(yǔ)氣可以確定句末點(diǎn)號(hào)。3.弄清功用。必需切實(shí)駕馭每一種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的功用，特殊是易混的標(biāo)點(diǎn)，更要弄清其相互之間的區(qū)分。4.分析結(jié)構(gòu)。不能讓標(biāo)點(diǎn)影響句子結(jié)構(gòu)層次的完整而形成語(yǔ)病，或因?qū)哟尾磺宥绊懢湟獾谋磉_(dá)。如單句內(nèi)部結(jié)構(gòu)之間不能用句號(hào)、問(wèn)號(hào)等句末點(diǎn)號(hào)，復(fù)句內(nèi)部結(jié)構(gòu)的分句之間不能運(yùn)用頓號(hào)。5.留意套用。所謂“套用”，是指在標(biāo)點(diǎn)運(yùn)用時(shí)，有不少狀況是點(diǎn)號(hào)和標(biāo)號(hào)連在一起運(yùn)用，在運(yùn)用時(shí)應(yīng)當(dāng)留意分析二者的位置關(guān)系。最常見的有：引號(hào)與句末點(diǎn)號(hào)的套用，括號(hào)與點(diǎn)號(hào)的套用。6.在下面一段文字橫線處填入語(yǔ)句，連接最恰當(dāng)一項(xiàng)是在南方，芭蕉栽植簡(jiǎn)單，幾乎四季常青?！劣谠掠辰队?、雪壓殘葉，那更是詩(shī)人畫家所憧憬的了。①它覆蓋面積大，汲取熱量大，葉子濕度大。②古人在走廊或書房邊種上芭蕉，稱為蕉廊、蕉房，饒有詩(shī)意。③因此蕉陰之下，是最舒適的小坐閑談之處。④在旁邊配上幾竿竹，點(diǎn)上一塊石，真像一幅元人的小景。⑤在夏日是涼爽世界，在秋天是分綠上窗。⑥小雨乍到，點(diǎn)滴醒人；斜陽(yáng)初過(guò)，青翠照眼。A.①③②④⑥⑤B.①④②③⑥⑤C.②①④③⑤⑥D(zhuǎn).②③④①⑤⑥【答案】A【解析】【詳解】本題考查語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體的實(shí)力。這道題采納的是客觀選擇題形式，做題時(shí)要留意把握基本內(nèi)容，初步分層歸類，先在小范圍內(nèi)排序，然后再考慮層次間的連接，這其中應(yīng)先找出關(guān)聯(lián)詞、代詞以及表時(shí)間、地點(diǎn)的詞語(yǔ)，然后據(jù)此進(jìn)行句間連綴排列。在上面排列的基礎(chǔ)之上，再通讀語(yǔ)段，檢查確定。③“蕉陰”緊承①“覆蓋面積”，所以①③為小組合；④“在旁邊”緊承②“蕉廊、蕉房”，所以④②為小組合，這樣解除BCD。故選A。閱讀下面的文字，完成下列小題：文學(xué)是語(yǔ)言的藝術(shù)，文學(xué)的某些特點(diǎn)是由語(yǔ)言文字確定的。漢字是以象形為基礎(chǔ)的單音節(jié)文字，一般地說(shuō)，每一符號(hào)都單獨(dú)包含音、形、義三要素。在漢語(yǔ)的文句中，單詞不因詞性、時(shí)態(tài)而發(fā)生變更，作為詞而存在的帶有象形意味的字并不被完整的句子“淹沒(méi)”，仍舊具有干脆指示意象的功能；漢語(yǔ)文句的語(yǔ)法也并不是特別嚴(yán)密的，一個(gè)句子所表達(dá)的意義不僅須要通過(guò)語(yǔ)法慣例和規(guī)則來(lái)理解同時(shí)也須要通過(guò)對(duì)若干單詞所形成的意象集合來(lái)體會(huì)。這種語(yǔ)言用于表達(dá)困難的邏輯思維時(shí)會(huì)有較多的困難，但用于表現(xiàn)詩(shī)化的印象、聯(lián)想，用于包涵歧義和示意卻特別合適。而漢字的單音節(jié)特征又使得漢語(yǔ)作品很簡(jiǎn)單寫得音節(jié)整齊而勻整，并便于對(duì)偶的形成，再加以適當(dāng)?shù)难喉崳木涓挥诿栏?。所以，不僅僅是詩(shī)歌，在先秦各類著作中，如《易經(jīng)》《老子》《莊子》《荀子》等等，都有廣泛運(yùn)用韻文的狀況，那種不怎么嚴(yán)格、看上去好像是自然形成的對(duì)偶句也頗為多見。這種現(xiàn)象的形成，最初當(dāng)是緣于易于記誦的須要——這在書寫不便的上古時(shí)代具有特別重要的好用意義，但不能說(shuō)這里沒(méi)有追求語(yǔ)言形式美感的心理因素存在。中國(guó)詩(shī)歌幾乎從一起先就在尋求明顯的形式特征?！对?shī)經(jīng)》所收作品，時(shí)間和地域跨度都很大，但幾乎全都是運(yùn)用整齊的四言句式，這無(wú)疑是人為修飾的結(jié)果。這一現(xiàn)象或許與當(dāng)時(shí)運(yùn)用的音樂(lè)的特點(diǎn)有關(guān)，但考察后世入樂(lè)之作的一般狀況，可以發(fā)覺(jué)句式不齊也并不確定阻礙文字與樂(lè)曲的協(xié)作，所以更重要的緣由唯恐還在于：在寫作或者改定那些作品的人看來(lái)，詩(shī)歌須要有某種不同于口語(yǔ)也不同于一般文章的特殊形式。而追求形式的精致，后來(lái)成為古典詩(shī)歌特別突出的特點(diǎn)。對(duì)于語(yǔ)言形式美感的追求，更有一種泛化的傾向，這不僅顯示在介乎詩(shī)文之間的特殊文體賦中，表現(xiàn)在駢體文中，很多散文在韻律、節(jié)奏方面也有精致的講究。綜上所述，可以說(shuō)漢語(yǔ)總體上是一種詩(shī)性特征特別猛烈的語(yǔ)言。而語(yǔ)言并不只是思維的工具。人所知道的、人所能理解的世界就是人能夠用語(yǔ)言描述出的世界；一種語(yǔ)言的特點(diǎn)干脆顯示了運(yùn)用這種語(yǔ)言的人們的思維與心理結(jié)構(gòu)。所以，盡管中國(guó)文化很早就脫離了神話的覆蓋，但漢語(yǔ)的上述特點(diǎn)卻證明，在日常的生活里，人們?nèi)耘f保留著很多偏向于詩(shī)性的思維習(xí)慣。具象性的感受、示意的誘導(dǎo)、活躍而無(wú)定則的聯(lián)想等等精神現(xiàn)象，對(duì)人們理解世界與人生的活動(dòng)始終起著相當(dāng)大的作用；而文學(xué)尤其是詩(shī)歌在中國(guó)古人的精神生活中顯得特殊重要，明顯有著特別深層的緣由。(摘編自駱玉明《簡(jiǎn)明中國(guó)文學(xué)史》）7.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.帶有象形意味的字具有干脆指示意象的功能，雖作為詞而存在，但不會(huì)被完整句子“淹沒(méi)”。B.漢語(yǔ)作品簡(jiǎn)單寫得音節(jié)整齊勻整，便于運(yùn)用對(duì)偶句式，這些都與漢字的單音節(jié)特征有關(guān)。C.上古時(shí)代書寫不便，記誦變得特別重要，因而先秦不少典籍中都廣泛用韻，對(duì)偶句也多見。D.不僅賦和駢體文追求語(yǔ)言形式的美感，很多散文也如此，體現(xiàn)在韻律、節(jié)奏方面的精致講究上。8.依據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析正確的一項(xiàng)是()A.語(yǔ)言文字確定了文學(xué)的某些特點(diǎn)，由此可知，語(yǔ)言學(xué)家對(duì)文學(xué)作品的鑒賞力會(huì)特殊強(qiáng)。B.漢語(yǔ)不大適合表達(dá)困難的邏輯思維，因此，有必要對(duì)漢語(yǔ)的字、詞乃至語(yǔ)法進(jìn)行改造。C.人們?cè)谌粘Ｉ罾锶员Ａ糁芏嗥蛴谠?shī)性的思維習(xí)慣，這對(duì)于詩(shī)歌的復(fù)興大有裨益。D.了解了漢語(yǔ)的主要特點(diǎn)，有助于加深我們對(duì)國(guó)人思維習(xí)慣以及本國(guó)文學(xué)的相識(shí)和理解?！敬鸢浮?.C8.D【解析】【7題詳解】本題考查學(xué)生篩選并整合文中信息的實(shí)力。此類題要求學(xué)生在理解文章大意的基礎(chǔ)上，能快速找出題目各選項(xiàng)在文章中的對(duì)應(yīng)句子并進(jìn)行比對(duì)，得出正確結(jié)論。C項(xiàng)，“記誦變得特別重要”錯(cuò)誤，說(shuō)法確定，原文第三段是“最初當(dāng)是緣于易于記誦的須要”，“當(dāng)是”帶有揣測(cè)意味，選項(xiàng)的表述則過(guò)于確定。此外，以偏概全，文中第三段為“最初當(dāng)是緣于易于記誦的須要”“但不能說(shuō)這里沒(méi)有追求語(yǔ)言形式美感的心理因素存在”。故選C。【8題詳解】本題考查學(xué)生篩選整合信息，分析歸納內(nèi)容要點(diǎn)，并把握作者在文中的觀點(diǎn)看法的實(shí)力。解答此類題目，應(yīng)先審題，明確題干的要求，然后閱讀選項(xiàng)，辨明檢索區(qū)間，確定對(duì)應(yīng)語(yǔ)句；聯(lián)系上下文體會(huì)，要死摳字眼；對(duì)詞語(yǔ)的解說(shuō)要抓住本質(zhì)，將說(shuō)明的含意放在被說(shuō)明的詞語(yǔ)處，看上下文是否連貫、恰當(dāng)；尋求稱代詞與稱代內(nèi)容的聯(lián)系，將稱代的內(nèi)容代入原文理解，聯(lián)系全文的傾向性，檢查該說(shuō)明是否與全文保持一樣。A項(xiàng)，“語(yǔ)言學(xué)家對(duì)文學(xué)作品的鑒賞力會(huì)特殊強(qiáng)”錯(cuò)誤，觀點(diǎn)牽強(qiáng)，語(yǔ)言學(xué)家對(duì)語(yǔ)言現(xiàn)象異樣敏感，對(duì)語(yǔ)言特征及語(yǔ)言規(guī)律理解很深，但不確定長(zhǎng)于文學(xué)鑒賞。文學(xué)當(dāng)然是語(yǔ)言的藝術(shù)，但文學(xué)與語(yǔ)言終歸不是一回事，二者有著本質(zhì)的區(qū)分。B項(xiàng)，“有必要對(duì)漢語(yǔ)的字、詞乃至語(yǔ)法進(jìn)行改造”錯(cuò)誤，太武斷，原文最終一段為“語(yǔ)言并不只是思維的工具”，而且語(yǔ)言的演化是漸進(jìn)的，人為的“改造”不確定能達(dá)到志向的效果。C項(xiàng)，“對(duì)于詩(shī)歌的復(fù)興大有裨益”錯(cuò)誤，夸大其詞，“偏向于詩(shī)性的思維習(xí)慣”與“詩(shī)歌的復(fù)興”之間沒(méi)有必定的聯(lián)系，于文無(wú)據(jù)。故選D?！军c(diǎn)睛】論述類文本閱讀考核的重點(diǎn)基本是文中的重點(diǎn)概念、信息的篩選與整合、分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法、歸納內(nèi)容要點(diǎn)和概括中心愿思等?？己烁拍蠲}點(diǎn)主要集中在概念的內(nèi)涵、外延上；篩選整合信息的題目側(cè)重于對(duì)文中佐證觀點(diǎn)的現(xiàn)象、材料的運(yùn)用的精確性的考核；論點(diǎn)、論據(jù)和論證重點(diǎn)在推斷論點(diǎn)，分析論點(diǎn)和論據(jù)的關(guān)系，辨析論證方法和梳理文章的結(jié)構(gòu)思路；歸納內(nèi)容要點(diǎn)和概括中心愿思集中對(duì)文中的觀點(diǎn)的正誤進(jìn)行考核?；镜脑O(shè)錯(cuò)類型有混淆范圍、偷換概念、無(wú)中生有、強(qiáng)拉因果、因果倒置、曲解文意、答非所問(wèn)、張冠李戴、論點(diǎn)論據(jù)不配、論證方法錯(cuò)誤、結(jié)構(gòu)分析錯(cuò)誤等。閱讀下面的文言文，完成下列小題嗟乎！大閹之亂，縉紳而能不易其志者，四海之大，有幾人歟？而五人生于編伍之間，素不聞詩(shī)書之訓(xùn)，激揚(yáng)大義，蹈死不顧，亦曷故哉？且矯詔紛出，鉤黨之捕遍于天下，卒以吾郡之發(fā)憤一擊，不敢復(fù)有株治；大閹亦逡巡畏義，特別之謀難于猝發(fā)，待圣人之出而投繯道路，不行謂非五人之力也。由是觀之，則今之高爵顯位，一旦抵罪，或脫身以逃，不能容于遠(yuǎn)近，而又有剪發(fā)杜門，佯狂不知所之者，其辱人賤行，視五人之死，輕重固何如哉？是以蓼洲周公忠義暴于朝廷，贈(zèng)謚褒美，顯榮于身后；而五人亦得以加其土封，列其姓名于大堤之上，凡四方之士無(wú)不有過(guò)而拜且泣者，斯固百世之遇也。不然，令五人者保其首領(lǐng)，以老于戶牖之下，則盡其天年，人皆得以隸使之，安能屈豪杰之流，扼腕墓道，發(fā)其志士之悲哉？故余與同社諸君子，哀斯墓之徒有其石也，而為之記，亦以明死生之大，匹夫之有重于社稷也。9.下列句子中加點(diǎn)詞的說(shuō)明，不正確的一項(xiàng)是（）A.特別之謀難于猝發(fā)謀:陰謀B.而又有剪發(fā)杜門杜:塞、閉C.蓼洲周公忠義暴于朝廷暴:顯露D.哀斯墓之徒有其石也哀:悲傷10.下列各句中的“之”的用法與例句相同的一項(xiàng)是（）例句：斯固百世之遇也A.轆轆遠(yuǎn)聽，杳不知其所之也 B.亦以明死生之大C.將藏之于家，使來(lái)者讀之，悲予志焉。 D.茍以天下之大11.選出下列各句句式特點(diǎn)不同與其他三句的一項(xiàng)是（）A.賈家莊幾為巡徼所陵迫死 B.戍卒叫，函谷舉C.為國(guó)者無(wú)使為積威之所劫哉 D.顯榮于身后12.下列說(shuō)法不符合文意的一項(xiàng)是（）A.選段把五人的表現(xiàn)同縉紳的所作所為進(jìn)行比較，使讀者領(lǐng)悟到五人“激于義而死”的意義是多么重大。B.選段將高爵顯位的辱人賤行與五人激于義而死加以對(duì)比,突出五人之死意義重大，也更加熱情地頌揚(yáng)了五人“激于義而死”的獻(xiàn)身精神。C.選段將五人激于義而死的榮耀與高爵顯位之人老死于家中靜默無(wú)聞加以對(duì)比，突出五人之死死得其所。D.《五人墓碑記》并不孤立歌頌五人。作者在對(duì)比中,指斥了閹黨，暴露批判了“富貴之子,慷慨得志之徒”和“縉紳”“高爵顯位”等；在襯托中，贊美了周順昌,確定了“郡之賢士大夫”。13.把文中的劃線的句子譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)(1)大閹之亂，縉紳而能不易其志者，四海之大，有幾人歟？(2)人皆得以隸使之，安能屈豪杰之流，扼腕墓道，發(fā)其志士之悲哉？【答案】9.D10.B11.D12.C13.（1）當(dāng)魏忠賢作亂的時(shí)候，做官的人能夠不變更自己志節(jié)的，中國(guó)之大，能有幾個(gè)人呢？（2）人人都可以把他們當(dāng)做奴仆一樣來(lái)使喚，怎么能夠（像這樣）使英雄豪杰們拜倒哭泣，在他們的墓道上緊握手腕，抒發(fā)他們作為有志之士的悲慨呢？【解析】【9題詳解】此題考查文言實(shí)詞的理解、辨析實(shí)力，涉及課本中的重點(diǎn)實(shí)詞、古今異義詞、通假字、詞類活用、一詞多義等。平常學(xué)習(xí)中，要留意牢記課本中出現(xiàn)的重點(diǎn)實(shí)詞，對(duì)活用、通假、古今異義等特殊詞語(yǔ)要多加復(fù)習(xí)。閱讀文言文中，不要死記硬背，要做到字不離句，通過(guò)培育語(yǔ)感以加深理解記憶。D項(xiàng)，句意為：惋惜這墓前空有一塊石碑。哀：為……哀，惋惜。故選D?！?0題詳解】此題考查理解文言虛詞的基本實(shí)力。依據(jù)句意和對(duì)文言文常用詞的駕馭來(lái)推斷字詞義，說(shuō)明時(shí)要留意辨析詞義和用法的變更，要依據(jù)語(yǔ)境推斷在選項(xiàng)中的含義。例句和B項(xiàng)中“之”的用法相同，助詞，的；A項(xiàng)，動(dòng)詞，到、往；C項(xiàng)，代詞，代書；D項(xiàng)，定語(yǔ)后置的標(biāo)記。故選B?！?1題詳解】本題考查文言文句式。由于古今漢語(yǔ)在語(yǔ)法上的差異，古代漢語(yǔ)中存在與現(xiàn)代漢語(yǔ)整體不同或有局部差異的非一般句式，就是所謂的文言特殊句式。它包括被動(dòng)句、省略句、主謂倒裝句、賓語(yǔ)前置句、狀語(yǔ)后置句、定語(yǔ)后置句等。要解答此類型的題，要在積累的基礎(chǔ)之上，學(xué)會(huì)分析句子結(jié)構(gòu)，找出句子與現(xiàn)代漢語(yǔ)句子的差別所在。A項(xiàng)，“為……所”表被動(dòng)，被動(dòng)句；B項(xiàng)，“舉”，被攻占，意義上被動(dòng)句；C項(xiàng)，“為……所”表被動(dòng)，被動(dòng)句；D項(xiàng)，“于身后”，是狀語(yǔ)后置句。故選D?！?2題詳解】本題考查文言文文意概括的實(shí)力，完成這類題，熟讀精思是關(guān)鍵，對(duì)文本要反復(fù)閱讀，結(jié)合上下語(yǔ)境細(xì)致推敲。詳細(xì)到每個(gè)選項(xiàng)，考生須要找到原文答案出處和選項(xiàng)進(jìn)行對(duì)比。C項(xiàng)，“選段將五人激于義而死的榮耀與高爵顯位之人老死于家中靜默無(wú)聞加以對(duì)比”錯(cuò)誤。結(jié)合文本內(nèi)容“令五人者保其首領(lǐng)，以老于戶牖之下，則盡其天年”分析可知，文段是將五人激于義而死的榮耀與假設(shè)五人老死于家中靜默無(wú)聞加以對(duì)比。故選C。【13題詳解】此題考查學(xué)生翻譯文言文的實(shí)力。翻譯句子，第一：理解文句大意，將所要翻譯的句子放入原文中，前貫后連，把握大意；其次：確定考查重點(diǎn)，命題者在命題時(shí)從文段中選擇的句子往往含有某些文言學(xué)問(wèn)點(diǎn)，如詞類活用、特殊句式、重點(diǎn)實(shí)虛詞等，要通過(guò)審題抓住命題意圖，確定考查點(diǎn)；第三：連綴詞義成句，直譯求“字字落實(shí)”（留、刪、換），意譯求“文從字順”（調(diào)、補(bǔ)、變）；第四：細(xì)致審讀檢查，書寫規(guī)范清晰。在確定文言句子中的語(yǔ)法現(xiàn)象全部落實(shí)到位后，做到書寫規(guī)范清晰。本題，（1）中“大閹之亂”，當(dāng)魏忠賢作亂的時(shí)候；“縉紳”，做官的人；“易”，變更。（2）中“以”，介詞，把；“隸”，像對(duì)待奴仆那樣（名詞作狀語(yǔ)）；“之”，代詞，他們；“安”，疑問(wèn)副詞，怎么；“屈”，使動(dòng)，使……屈服；“扼腕”，緊握手腕，表示激昂、惋惜；“扼腕墓道”，扼腕（于）墓道（省略句）；“發(fā)”，抒發(fā)；“其”，代詞，他們；“之”，助詞，的；“悲”，悲慨。【點(diǎn)睛】駕馭正確的閱讀文言文的方法——遵循三個(gè)步驟：在考試過(guò)程中，不少的同學(xué)在讀完一遍文言文后就起先作答，這種做法是很不正確的。解答文言文題目，應(yīng)遵循三個(gè)步驟：第一步：初讀全文，整體感知，把握大意。要求集中心思，穩(wěn)住神，快速地閱讀一遍。初步明確“什么時(shí)間、什么人、什么事、前因后果、誰(shuí)說(shuō)了什么話”等等，讀懂個(gè)也許即可，因?yàn)楦呖甲鳛檫x拔性的考試，要一遍把他全部讀懂，很少人能夠辦到；其次步：細(xì)讀題目，細(xì)致研讀字、詞、句，在這一步閱讀中，要依據(jù)題干得要求，結(jié)合各選項(xiàng)的詳細(xì)內(nèi)容，一一落實(shí)，理解要求作答的字、詞、句、段在文段的位置，運(yùn)用課內(nèi)所學(xué)的學(xué)問(wèn)（實(shí)詞、虛詞、活用、句式等），解決完成較為簡(jiǎn)單的題目；第三步：再讀全文，加深理解。這一步是要解決較難的題目，加深對(duì)文意的理解，又訂正前兩步中出現(xiàn)的偏差，是一步深化和復(fù)核的過(guò)程。參考譯文：唉！當(dāng)魏忠賢作亂的時(shí)候，做官的人能夠不變更自己志節(jié)的，中國(guó)之大，能有幾個(gè)人呢？但這五個(gè)人生于民間，從來(lái)沒(méi)受過(guò)詩(shī)書的訓(xùn)誨，卻能被大義所激勵(lì)，踏上死地也不回頭，又是什么原因呢？況且當(dāng)時(shí)假托的皇帝的詔書紛紛傳出，追捕同黨的人遍于天下，最終因?yàn)槲覀兲K州人民的發(fā)憤抗擊，使閹黨不敢再株連治罪；魏忠賢也遲疑不決，畏懼正義，篡奪帝位的陰謀難于立即發(fā)動(dòng)，直到當(dāng)今的皇上即位，魏忠賢畏罪吊死在路上，不能不說(shuō)是這五個(gè)人的功勞呀。由此看來(lái)，那么如今這些高官顯貴們，一旦犯罪受罰，有的脫身逃走，不能被遠(yuǎn)近各地所容納；也有的剪發(fā)毀容、閉門不出，或假裝瘋狂不知逃到何處的，他們那可恥的人格，卑賤的行為，比起這五個(gè)人的死來(lái)，輕重的差別究竟怎么樣呢？因此周蓼洲先生的忠義顯露在朝廷，贈(zèng)給他的謚號(hào)美妙而光榮，在死后享受到榮耀；而這五個(gè)人也能夠修建一座大墳?zāi)?，在大堤之上立碑刻名，全部四方的有志之士?jīng)過(guò)這里沒(méi)有不跪拜流淚的，這實(shí)在是百代難得的際遇啊。不這樣的話，假使讓這五個(gè)人保全性命在家中始終生活到老，盡享天年，人人都能夠像奴仆一樣使喚他們，又怎么能讓豪杰們屈身下拜，在墓道上扼腕惋惜，抒發(fā)他們有志之士的悲嘆呢？所以我和我們同社的諸位先生，惋惜這墓前空有一塊石碑，就為它作了這篇碑記，也用以說(shuō)明死生意義的重大，即使一個(gè)一般老百姓對(duì)于國(guó)家也有重要的作用啊。閱讀下面的現(xiàn)代文，完成下面下列小題。春天的腔調(diào)施立松①春天是有腔調(diào)的。這腔調(diào)有時(shí)隱隱隱約，細(xì)碎模糊，又羞怯遲疑，有時(shí)卻浩浩蕩蕩，震天動(dòng)地，遮天蔽日。②吹刮了一個(gè)秋季又一個(gè)冬季的海島的風(fēng)，尖利又冷硬，仿佛一個(gè)在戰(zhàn)場(chǎng)上殺紅了眼的將軍，只知道用完全身的氣力殺伐。枝頭的葉殺盡，山野的草殺黃，家家戶戶的門窗緊閉，來(lái)來(lái)往往的男女披頭蓋臉，大地一派蕭索，老少一派委頓。他持戟叉腰，站在那個(gè)叫立春的門檻上，以為大獲全勝了，忍不住哈哈大笑，卻不知笑聲剛起，就驚動(dòng)了一片：草地底下細(xì)若游絲的萌動(dòng)，溪流里似有若無(wú)的潺潺，枝頭上冒出了或綠或紅的火柴頭，鄉(xiāng)下人家的屋檐下，黑羽白肚的客人，進(jìn)進(jìn)出出，忙著筑巢安家，有著葡萄似的黑眼珠的小女孩囁起嘴唇學(xué)會(huì)了第一個(gè)字“春”。瞬息之間，仿佛強(qiáng)勢(shì)粗糙了大半生的女子突然當(dāng)了母親，硬繭遍布的指尖在嬰兒細(xì)滑如綢的肌膚上撫過(guò)，不知不覺(jué)就放輕了力度，不知不覺(jué)就上翹了嘴角，不知不覺(jué)就松軟了身材。那些堅(jiān)硬，那些狠辣，那些堅(jiān)不行摧的盔甲，土崩瓦解。風(fēng)姓了楊柳，吹面不寒了；風(fēng)從了鶯兒，吹折花數(shù)枝；風(fēng)隨了苑中梅，櫻杏桃李次第開。③被風(fēng)吹得七零八落的云們，像是收到了指令，快速集結(jié)，從東邊到西邊，從天際到海角，每一朵云都帶來(lái)一個(gè)消息，每一朵云都是久別重逢。一見面難免要嘰嘰喳喳，說(shuō)說(shuō)別后情形，嘮嘮眼下當(dāng)前，嘆嘆前世今生，情動(dòng)處，便相擁在一起，身影疊著身影，聲音壓著聲音，窸窸窣窣，抽抽泣泣，起初是輕泣，后來(lái)難免號(hào)啕。于是，雨一下，連綿數(shù)十天，仿佛要把積攢了一年的思念都傾訴完。于是，桃樹濕淋淋地起身，施施然地吟一首詩(shī)，千萬(wàn)種思緒，千萬(wàn)個(gè)話題，東冒一個(gè)，西冒一個(gè)，恨不得渾身上下都長(zhǎng)了嘴。可等了半天沒(méi)有下文，急得一旁的柳樹伸出一串串嫩綠的小剪刀，一下一下地?fù)湎蛱覙?，卻總夠不著，只好將剪子伸長(zhǎng)再伸長(zhǎng)，像個(gè)心急的小男孩面對(duì)羞怯的青梅竹馬，什么都想替她做，什么都想給她，卻不知道從何做起，從何給起。④一夜北風(fēng)，連日細(xì)雨，不知什么時(shí)候風(fēng)靜雨止，晨起看窗外，不知誰(shuí)給天地輕籠了一層白紗。滴著雨的苦楝樹，用烏黑的樹杈在空中作一幅寫意水墨畫，很江南很文藝，是遠(yuǎn)離故土的人，午夜夢(mèng)回時(shí)的一縷淡淡的惆悵，是紅塵里蓬垢了身心的人心底深處的一縷泥香。窗檐下的蛛網(wǎng)保藏了一兜的鉆石，每一粒都晶瑩剔透，每一粒都住著一個(gè)少女純真的夢(mèng)，每一粒都講解并描述一個(gè)昨夜的故事，假如你靠近了，就能聽到風(fēng)聲雨聲夢(mèng)囈聲。鳥聲穿過(guò)綠色的枝葉，穿過(guò)層層薄幕，撲進(jìn)你的眉尖心上，耳朵被叮咚的泉水濯洗了一般，滿世界都清亮了，你甚至想像揀豆子似的，采杏花似的，揀一籃來(lái)，采一籮來(lái)，去沿街兜售，深巷明朝賣杏花，你賣嘹亮的鳥鳴。⑤太陽(yáng)流浪去了，大雨小雨包月無(wú)限量，有人設(shè)計(jì)了種太陽(yáng)，很多人跟著種，種來(lái)種去，衣物洗了不干，換洗的都沒(méi)了，身上濕濕的，氣都喘不勻，夜來(lái)數(shù)著自己的呼吸，越數(shù)越郁悶，爽性早早洗洗睡，管它夢(mèng)里花落知多少呢！半夜被轟轟的雷聲驚醒，被喧嘩的雨聲驚醒，赤著腳，掀了窗簾去聽，是海島獨(dú)有的腳擂鼓盛世歡歌，是貝多芬的英雄交響曲，是徐悲鴻的《八駿圖》，是蘇東坡的大江東去，氣概磅礴，酣暢淋漓，仿佛站在山頂喊了一嗓子哎哎哎，積郁盡消，身心盡快。驚蟄了嗎，一枚露珠跌落，一朵迎春黃燦，一聲蟲鳴自屋角響起，如嬰兒初啼。⑥那天，十幾個(gè)女子坐在一家叫“漁夫的故事”的民宿的玻璃房里，就著一盞清茶，談著文字文章文學(xué)，臉上的每一道線條都是松軟的，那些聲音珠璣似的，像屋前香樟樹枝丫間的雨滴。心底隱隱的雷聲化在溫婉的言辭里，薄霧似的朦朧聚結(jié)成綿連的情愫，化不開說(shuō)不清，欲說(shuō)還休，欲說(shuō)還休。茶案上的一叢菖蒲養(yǎng)在長(zhǎng)了青苔的瓦片上，土陶罐里的一枝細(xì)頸項(xiàng)藕亭亭而立，一回頭，窗外的柑樹還掛著隔年的果實(shí)，紅紅的，沉沉的，隨時(shí)要墜下地來(lái)。全部人都噤了聲，仿佛隨時(shí)有一聲紅色的驚雷，會(huì)在耳邊炸響。⑦春天是有腔調(diào)的。聶魯達(dá)說(shuō)，我要在你身上做春天在櫻桃樹上做的事。我估摸著，這就是每個(gè)人的春天的腔調(diào)吧。14.開頭第①段的作用是什么？15.賞析文章第②段中畫橫線的句子。16.結(jié)合全文，分析題目“春天的腔調(diào)”的意蘊(yùn)?！敬鸢浮?4.內(nèi)容上運(yùn)用擬人手法，生動(dòng)地寫出了春天的變更多姿。結(jié)構(gòu)上引出下文對(duì)海島春天的描述，又照應(yīng)了文章標(biāo)題和結(jié)尾。15.此句運(yùn)用了比方、擬人的修辭，把海風(fēng)比作盡力殺伐的將軍，形象地寫出了海風(fēng)的尖利和冷硬；用三組對(duì)偶形成整句，寫出了春季海島的蕭瑟。16.①“春天的腔調(diào)”既指春天的景色，春天的聲音，象征著生命的喜悅與憧憬，象征著一種生命的形式（側(cè)重春天的姿態(tài)）。②又指無(wú)論生命中經(jīng)驗(yàn)怎樣的困苦與挫折，經(jīng)驗(yàn)怎樣嚴(yán)酷的寒霜，都不忘綻放生命的美妙（側(cè)重精神內(nèi)涵）。③同時(shí)也表達(dá)了作者對(duì)生命歷史更替變更的感嘆與贊美?！窘馕觥俊?4題詳解】此題考查把握段落作用的實(shí)力。分析語(yǔ)段的作用，首先明確語(yǔ)段的內(nèi)容，然后從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容的角度分析，結(jié)構(gòu)上留意伏筆、照應(yīng)、鋪墊等，內(nèi)容留意主旨的體現(xiàn)，和其它語(yǔ)段的關(guān)系。還要留意語(yǔ)段所處的位置，如開頭留意鋪墊、引起下文、統(tǒng)領(lǐng)全文、奠定情感基調(diào)、引起閱讀愛(ài)好等，中間留意承上啟下，結(jié)尾留意點(diǎn)明深化主旨等。第一段開頭句就是“春天是有腔調(diào)的”，和文章的題目“春天的腔調(diào)”是一樣的；“這腔調(diào)有時(shí)隱隱隱約，細(xì)碎模糊，又羞怯遲疑”“有時(shí)卻浩浩蕩蕩，震天動(dòng)地，遮天蔽日”，文中的兩個(gè)“有時(shí)”呈現(xiàn)了春天的特點(diǎn)，“隱隱隱約，細(xì)碎模糊，又羞怯遲疑，……卻浩浩蕩蕩，震天動(dòng)地，遮天蔽日”是對(duì)春天的詳細(xì)描寫，表現(xiàn)春的不同景象給人的感受；和文章的結(jié)尾“春天是有腔調(diào)的。聶魯達(dá)說(shuō)，我要在你身上做春天在櫻桃樹上做的事。我估摸著，這就是每個(gè)人的春天的腔調(diào)吧”呼應(yīng)在一起。【15題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)語(yǔ)句的賞析實(shí)力。語(yǔ)句賞析的角度確定要知道，有修辭（比方、擬人、夸張、反問(wèn)、設(shè)問(wèn)、排比等）、詞語(yǔ)（動(dòng)詞、形容詞、副詞、疊詞等）、描寫方法（語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、神態(tài)）句式、手法、內(nèi)容、情感等。不管從哪個(gè)角度，都要會(huì)結(jié)合語(yǔ)境作正確的賞析?！胺路鹨粋€(gè)在戰(zhàn)場(chǎng)上殺紅了眼的將軍”是比方，把“風(fēng)”比作“在戰(zhàn)場(chǎng)上殺紅了眼的將軍”；“用完全身的氣力殺伐。枝頭的葉殺盡，山野的草殺黃”的描述是擬人，把“風(fēng)”擬人化，風(fēng)“用完全身的氣力殺伐”，形象地寫出了海風(fēng)的尖利和冷硬；“枝頭的葉殺盡，山野的草殺黃，家家戶戶的門窗緊閉，來(lái)來(lái)往往的男女披頭蓋臉，大地一派蕭索，老少一派委頓”從句式結(jié)構(gòu)看，整齊對(duì)稱，表現(xiàn)了春的肅殺凄涼。【16題詳解】此題考查標(biāo)題含義的實(shí)力。答題時(shí)，應(yīng)在整體感知文章內(nèi)容及主旨的基礎(chǔ)上，從表層含義和深層含義分析作答。答題時(shí)，可聯(lián)系標(biāo)題常用的雙關(guān)、象征、隱喻等修辭手法，從小說(shuō)的文章主旨、思想情感、作者的觀點(diǎn)立場(chǎng)等角度分析作答即可。從內(nèi)容上看，“草地底下細(xì)若游絲的萌動(dòng)，溪流里似有若無(wú)的潺潺，枝頭上冒出了或綠或紅的火柴頭，鄉(xiāng)下人家的屋檐下，黑羽白肚的客人，進(jìn)進(jìn)出出，忙著筑巢安家，有著葡萄似的黑眼珠的小女孩囁起嘴唇學(xué)會(huì)了第一個(gè)字‘春’”“被風(fēng)吹得七零八落的云們，像是收到了指令，快速集結(jié)，從東邊到西邊，從天際到海角，每一朵云都帶來(lái)一個(gè)消息，每一朵云都是久別重逢”“一夜北風(fēng)，連日細(xì)雨，不知什么時(shí)候風(fēng)靜雨止，晨起看窗外，不知誰(shuí)給天地輕籠了一層白紗。滴著雨的苦楝樹，用烏黑的樹杈在空中作一幅寫意水墨畫，很江南很文藝，是遠(yuǎn)離故土的人，午夜夢(mèng)回時(shí)的一縷淡淡的惆悵，是紅塵里蓬垢了身心的人心底深處的一縷泥香”，可知文章寫了草地，溪流、被風(fēng)吹得七零八落的云們、連日細(xì)雨、菖蒲等，表現(xiàn)了春天的特點(diǎn)和姿態(tài)；從文章的主旨看，春是經(jīng)驗(yàn)了冬的寒冷和摧殘后萌生出來(lái)的，把“那些堅(jiān)硬，那些狠辣，那些堅(jiān)不行摧的盔甲，土崩瓦解”，富有朝氣和活力，這種“腔調(diào)”也是人的生命應(yīng)當(dāng)具有的精神；同時(shí)也表達(dá)了作者對(duì)生命歷史更替變更的感嘆與贊美。【點(diǎn)睛】散文是一種重要文學(xué)體裁，散文取材特別廣泛自由，不受時(shí)間和空間的限制；表現(xiàn)手法不拘一格：可以敘述事務(wù)的發(fā)展，可以描寫人物形象，可以托物抒情，可以發(fā)表爭(zhēng)論，而且作者可以依據(jù)內(nèi)容須要自由調(diào)整、隨意變更?！吧癫簧ⅰ敝饕菑纳⑽牡牧⒁夥矫嬲f(shuō)的，即散文所要表達(dá)的主題必需明確而集中，無(wú)論散文的內(nèi)容多么廣泛，表現(xiàn)手法多么敏捷，無(wú)不為更好的表達(dá)主題服務(wù)。閱讀這類文本確定要駕馭答題方法，并且結(jié)合詳細(xì)的語(yǔ)境進(jìn)行分析，提高自己的閱讀實(shí)力。17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（任選3題，如全選，則取前3題評(píng)分）（1）源不深而望流之遠(yuǎn)，____________________________，雖在下愚，知其不行，而況于明哲乎?。ㄎ横纭吨G太宗十思疏》）（2）今君與廉頗同列，廉君宣惡言，而君畏匿之，恐驚殊甚。且__________，____________?。ㄋ抉R遷《廉頗藺相如列傳(節(jié)選)》）（3）女也不爽，_____________；_______________，二三其德。（詩(shī)經(jīng)《氓》）（4）_____________，_____________；不積小流，無(wú)以成江海。(荀子《勸學(xué)》）【答案】(1).根不固而求木之長(zhǎng)(2).庸人尚羞之(3).況于將相乎(4).士貳其行(5).士也罔極(6).故不積跬步(7).無(wú)以至千里【解析】【詳解】此題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)文的背誦、理解、默寫實(shí)力?？疾楦纱嘈阅瑢懞屠斫庑阅瑢憙煞N類型，此題屬于干脆性默寫，要求學(xué)生平常既要留意記憶、積累，同時(shí)在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析。此題中需留意“庸”“羞”“貳”“罔”“跬”“至”的書寫?！军c(diǎn)睛】本考點(diǎn)包括兩個(gè)要素，即名言和名篇。所謂“名言”，是指那些廣泛流傳的詩(shī)文、格言警句之類；所謂“名篇”，是指在人們心目中占有突出地位的篇目，一般為教材中要求背誦的篇目“常見的”是為考生備考限定一個(gè)大致范圍，意思是所要考的內(nèi)容并不是漫無(wú)邊際的，而是日常的閱讀和寫作活動(dòng)中常會(huì)遇到的，如中學(xué)課本所規(guī)定的背誦篇目以及所涉及到的名句名篇。18.作文“中國(guó)人總是被他們之中最英勇的人愛(ài)護(hù)得很好?！被粮瘛墩撝袊?guó)》的名言總被反復(fù)引用。2月20日，國(guó)務(wù)院聯(lián)防聯(lián)控機(jī)制召開新聞發(fā)布會(huì)，目前中國(guó)已派出3.2萬(wàn)余名醫(yī)務(wù)人員馳援武漢，其中1.1萬(wàn)重癥醫(yī)務(wù)人員，接近全國(guó)資源的10%。以下是來(lái)自中南高校湘雅二醫(yī)院血液凈化中心護(hù)士黃艷清的【武漢救援日記】這些天，一有時(shí)間我就會(huì)關(guān)注在疫情一線的醫(yī)務(wù)工作者的報(bào)道，刷著刷著，我就熱淚盈眶。其實(shí)大多護(hù)士姐妹在家有父母長(zhǎng)輩的寵愛(ài)，在外有摯友的支持，在單位有領(lǐng)導(dǎo)的照看和同事的關(guān)切，生活華蜜多彩，來(lái)到武漢的每一天，我們從“小公主”變成了“金剛芭比”。在病房里，我們不停地穿梭，事無(wú)巨細(xì)地照護(hù)患者，為180斤的患者翻身，戴著三層手套給患者打針、采血，從病房地面衛(wèi)生及消毒到患者生活護(hù)理，各種困難、瑣碎的工作在我們的齊心努力下井井有條地進(jìn)行著。當(dāng)下了班，脫掉防護(hù)服，我們發(fā)覺(jué)每個(gè)人從頭到腳都已被汗水浸透，臉上的口罩壓痕已經(jīng)變成我們特有的最美記號(hào)。打開微信運(yùn)動(dòng)一看，我今日行走的步數(shù)已超過(guò)18000步，榮登榜首。卸下戰(zhàn)士的盔甲，我們只不過(guò)是普一般通的父母或者孩子。愿國(guó)家安！愿天下父母安！愿全部孩子安！愿戰(zhàn)士們健康而來(lái)，平安而歸！請(qǐng)以“最美”為題寫一篇不少于800字的記敘文。要求：1.在橫線上填上恰當(dāng)?shù)奈淖郑瑢㈩}目補(bǔ)充完整。2.感情真摯，不得抄襲。3.文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名和地名?！敬鸢浮俊痉段摹孔蠲滥嫘姓摺业膵寢?024年12月以來(lái)，湖北省武漢市陸接連續(xù)地發(fā)覺(jué)了多例不明緣由的肺炎病例，這就是在今日依舊肆虐全國(guó)的新型冠狀病毒肺炎，簡(jiǎn)稱新冠肺炎。這種新型冠狀狀病毒，能在人與人之間傳染。當(dāng)傳染病遇上春運(yùn)，災(zāi)難指數(shù)瞬間翻倍。在這萬(wàn)分危難的時(shí)刻，有一群人站了出來(lái)。他們，就是我們的最美逆行者——醫(yī)務(wù)人員。疫情暴發(fā)的時(shí)候，這些醫(yī)務(wù)工作者大多都在家里過(guò)年。他們有的正在看春晚，有的正在吃年夜飯，有的正在享受同家人團(tuán)聚的華蜜……可他們一收到防控疫情的集結(jié)號(hào)，都紛紛懇求上前線。他們組成了一支支援鄂醫(yī)療隊(duì)，從祖國(guó)的四面八方趕往武漢。我媽媽就是其中一員。我的媽媽是醫(yī)生，大年三十那天，我們?cè)驹诶霞疫^(guò)年，可是媽媽突然接到一個(gè)通知，要求她們立馬回院。于是，大年初一的上午，媽媽就離開了我和弟弟，離開了才剛剛回到湖南的老家，離開了年邁的爺爺奶奶，乘火車從老家趕回了桂林。初三那天，媽媽主動(dòng)請(qǐng)纓，馳援一線。而這時(shí)候，我的外公因?yàn)楣谛牟“l(fā)作，媽媽都無(wú)暇顧及。把因病須要堅(jiān)持長(zhǎng)期治療的我、外公，幼小的弟弟都留給了爸爸。盡管這樣，不僅是爸爸，連同曾經(jīng)也是醫(yī)生的外公，都一樣支持她。抵達(dá)武漢后不久，媽媽發(fā)來(lái)一張照片，照片里的媽媽穿著一件特別厚重的密不透風(fēng)的連體防護(hù)服，手套和衣服連在一起，腳上穿著一雙像雨靴的隔離鞋子，外加一對(duì)鞋套，臉上戴著一個(gè)口罩，眼睛上戴了一副護(hù)目鏡，全身上下捂得密密層層。在衣服背后，寫著媽媽的單位和名字。為什么要寫名字呢？媽媽告知我，那是因?yàn)榧偃绮粚懨?，誰(shuí)都認(rèn)不出那個(gè)在防護(hù)服里大汗淋漓，累得氣喘吁吁的人是誰(shuí)！即使防疫工作如此辛苦，他們也不會(huì)退卻。因?yàn)閼?zhàn)疫的成功，離不開每個(gè)人的努力。在防疫期間，很多愛(ài)心人士捐款捐物，志愿者們也來(lái)幫忙，很多口罩廠和醫(yī)用品生產(chǎn)廠家都提前開工，居民們遵守隔離規(guī)則。在大家的努力下，很多病患都得到醫(yī)治，病情好轉(zhuǎn)，出院。一方有難，八方支援，我信任，在這么多逆行者的努力下，我們確定會(huì)戰(zhàn)勝疫情的！媽媽，我真想您呀！可是，為了能戰(zhàn)勝病魔，限制這次疫情。我只