一年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)導(dǎo)學(xué)案-5《火車(chē)開(kāi)啦》 ︳人音版 （五線(xiàn)譜）

2、感受火車(chē)的音樂(lè)形象，能夠在音樂(lè)活動(dòng)中積極參與，學(xué)會(huì)與人合作并從中體驗(yàn)創(chuàng)造學(xué)過(guò)程一東西，看么？(師強(qiáng)弱踏步，做動(dòng)作讀)師：讓我們先去火車(chē)站買(mǎi)火車(chē)票二們來(lái)玩一們合作完成C:你們真棒！一下就記住了，那D:大家現(xiàn)在把火車(chē)開(kāi)起來(lái)，我們這首好聽(tīng)的歌謠讓曲作家譜寫(xiě)了一首動(dòng)聽(tīng)的歌曲，下面我們就來(lái)C:把這四句讀一讀(2遍)次老師唱出來(lái)你們聽(tīng)一聽(tīng)歌曲哪還想考考你們的小耳朵，砍誰(shuí)聽(tīng)得準(zhǔn)，一會(huì)來(lái)唱一唱。(師彈琴，我先唱，我點(diǎn)到哪組哪組接唱，其他組給打上節(jié)奏，比一比哪組整的演唱一遍。(師評(píng)價(jià))你們今天的表現(xiàn)讓老師佩服，我們的小火車(chē)快到站了，還要通過(guò)一關(guān)才能出站，我們就來(lái)模仿火2、聽(tīng)后回答(第三樂(lè)句)4、聽(tīng)完回答(第一和第二樂(lè)句)9、要求每一組選擇不同的方式來(lái)三一下？(出示圖片)2、一組一個(gè)聲音,分組合作來(lái)展曲前面，這樣唱起來(lái)就更有意思了，我們把小火車(chē)開(kāi)動(dòng)起來(lái)，帶同學(xué)們，今天我們開(kāi)著小火車(chē)感受了匈牙利的兒歌，今天的音樂(lè)之旅結(jié)束了，孩子們現(xiàn)在一起開(kāi)著火車(chē)出教室吧，下次音樂(lè)課堂WUWU--nglonghonglonghakachakachakacha雙手叉腰，其他同學(xué)左手室對(duì)一年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，音樂(lè)學(xué)習(xí)的最好方式就是游戲，只有當(dāng)孩子在音樂(lè)游戲過(guò)程中獲得快樂(lè)，才能喚起他們對(duì)學(xué)習(xí)的那種源自心底的熱愛(ài)。節(jié)課我針對(duì)一年級(jí)小朋友的思維方式由淺入深，循序漸進(jìn)，充分利用游戲性教學(xué)手段從各層次幫助學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲。我設(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí)將唱歌、節(jié)奏、聲勢(shì)練習(xí)、創(chuàng)作表現(xiàn)等知識(shí)技能均融入游戲之中，讓學(xué)生在游戲中聆聽(tīng)，在游戲中自我表現(xiàn)，在游戲中學(xué)生有個(gè)體的獨(dú)立活動(dòng)，有師生、生生合作活動(dòng)，學(xué)生不僅學(xué)會(huì)了相關(guān)的音樂(lè)體會(huì)音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè)更為重要的是在小組合作學(xué)習(xí)中增強(qiáng)了自信力，同時(shí)也為以后的合唱教學(xué)打下基礎(chǔ)。讓學(xué)生玩中感，樂(lè)中學(xué)。在本堂課中也存在不足支處：在本次學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié)處理有些粗糙。2、在整節(jié)課給學(xué)生整體聆聽(tīng)音樂(lè)較少，應(yīng)該變換不同的形式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生多聽(tīng)。3、對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要系統(tǒng)準(zhǔn)確。4、在課后要總結(jié)本節(jié)課的活動(dòng)。這次的公開(kāi)課確實(shí)讓我學(xué)