兒童圍棋課程設(shè)計案例教學

兒童圍棋課程設(shè)計案例教學一、課程目標

知識目標：

1.學生能理解圍棋的基本規(guī)則，掌握棋盤布局、落子方法及棋子的移動規(guī)律。

2.學生能了解圍棋的基本術(shù)語，如“氣”、“眼”、“劫”等，并運用到對局中。

3.學生能掌握基本的圍棋戰(zhàn)術(shù)和策略，如“圍空”、“防守”、“進攻”等。

技能目標：

1.學生能運用所學知識進行圍棋對局，提高棋藝水平。

2.學生能獨立分析棋局，提出解決問題的策略。

3.學生能在對局中培養(yǎng)觀察力、思考力和應(yīng)變能力。

情感態(tài)度價值觀目標：

1.學生對圍棋產(chǎn)生興趣，愿意主動參與圍棋學習，培養(yǎng)良好的學習習慣。

2.學生能在圍棋活動中體驗競爭與合作，學會尊重對手，培養(yǎng)團隊精神。

3.學生通過圍棋學習，培養(yǎng)耐心、細心和自信心，樹立正確的勝負觀。

課程性質(zhì)：本課程以圍棋基礎(chǔ)知識教學為主，注重實踐操作和策略運用。

學生特點：二年級學生好奇心強，喜歡動手操作，具備一定的觀察和思考能力。

教學要求：教師應(yīng)注重啟發(fā)式教學，激發(fā)學生興趣，引導學生主動探索和總結(jié)圍棋技巧。在教學過程中，關(guān)注學生個體差異，因材施教，使每位學生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高。通過課程目標的分解和實施，確保學生達到預(yù)期的學習成果。

二、教學內(nèi)容

1.圍棋基礎(chǔ)知識：

-棋盤與棋子的認識

-基本規(guī)則與術(shù)語介紹（如落子、氣、眼、劫等）

-基本棋型與棋勢分析

2.圍棋基本技巧：

-圍空與占地方法

-防守與進攻策略

-定式與變化掌握

3.對局實踐：

-師生對弈與學生互弈

-棋局分析及策略討論

-競賽與團隊合作體驗

4.圍棋文化：

-圍棋歷史與典故

-圍棋禮儀與風度

-圍棋名人與故事

教學內(nèi)容安排與進度：

第一周：圍棋基礎(chǔ)知識學習，認識棋盤與棋子，了解基本規(guī)則與術(shù)語。

第二周：學習基本棋型與棋勢分析，掌握圍空與占地方法。

第三周：學習防守與進攻策略，進行師生對弈實踐。

第四周：學習定式與變化，進行學生互弈及棋局分析。

第五周：圍棋文化學習，了解圍棋歷史與禮儀，進行競賽體驗。

教材章節(jié)與內(nèi)容列舉：

《圍棋入門》第一章：圍棋基本知識

《圍棋入門》第二章：圍棋基本技巧

《圍棋入門》第三章：圍棋對局實踐

《圍棋入門》第四章：圍棋文化賞析

三、教學方法

1.講授法：

-在圍棋基礎(chǔ)知識教學階段，采用講授法向?qū)W生介紹棋盤、棋子的基本用法，講解圍棋的基本規(guī)則和術(shù)語，為學生奠定扎實的理論基礎(chǔ)。

-在講解圍棋戰(zhàn)術(shù)和策略時，通過生動的語言和圖示，使學生更容易理解和掌握。

2.討論法：

-針對圍棋對局中的實際問題，組織學生進行小組討論，鼓勵學生發(fā)表自己的見解，培養(yǎng)學生的思考能力和解決問題的能力。

-在棋局分析環(huán)節(jié)，引導學生相互交流心得，取長補短，共同提高。

3.案例分析法：

-通過分析經(jīng)典的圍棋對局案例，使學生了解圍棋名人的戰(zhàn)術(shù)思想和實戰(zhàn)經(jīng)驗，提高學生的棋藝水平。

-對學生自己的對局進行復盤分析，找出不足之處，制定改進措施。

4.實驗法：

-安排學生進行圍棋對弈實踐，讓學生在實際操作中掌握圍棋技巧，提高棋藝。

-在實踐過程中，教師觀察學生的表現(xiàn)，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行指導。

5.游戲法：

-設(shè)計圍棋游戲，如“圍棋接力賽”、“圍棋知識問答”等，激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂氛圍。

-通過游戲，培養(yǎng)學生團隊合作精神和競爭意識。

6.情境教學法：

-創(chuàng)設(shè)圍棋比賽情境，讓學生在模擬比賽中體驗圍棋的競技魅力，提高應(yīng)對壓力的能力。

-結(jié)合圍棋歷史典故，創(chuàng)設(shè)相關(guān)情境，讓學生深入了解圍棋文化。

7.情感激勵法：

-對學生在圍棋學習中的進步給予表揚和鼓勵，增強學生的自信心，激發(fā)學習熱情。

-關(guān)注學生的情感需求，營造輕松愉快的學習氛圍，使學生在愉快的氛圍中學習圍棋。

四、教學評估

1.平時表現(xiàn)評估：

-觀察學生在課堂上的學習態(tài)度、參與程度和合作精神，給予定性評價。

-記錄學生在圍棋對弈和實踐中的表現(xiàn)，評估學生在戰(zhàn)術(shù)運用、策略分析和棋局應(yīng)變方面的進步。

2.作業(yè)評估：

-設(shè)計與課堂內(nèi)容相關(guān)的圍棋知識作業(yè)，評估學生對基礎(chǔ)知識的掌握。

-安排學生進行棋局復盤分析，評估學生對圍棋戰(zhàn)術(shù)和策略的理解。

3.考試評估：

-定期進行圍棋知識筆試，包括填空題、選擇題和簡答題，全面檢測學生對圍棋基礎(chǔ)知識的掌握。

-設(shè)立圍棋對弈考核，評估學生的實戰(zhàn)能力和棋藝水平。

4.過程性評估：

-采用學習檔案袋，記錄學生在圍棋學習過程中的重要成果、感悟和反思。

-教師定期檢查學生的檔案袋，了解學生的學習進度和成長過程。

5.自評與互評：

-鼓勵學生進行自我評價，反思自己在圍棋學習中的優(yōu)點和不足。

-組織學生進行互評，讓學生學會欣賞他人的優(yōu)點，發(fā)現(xiàn)自身的不足。

6.家長參與評估：

-家長觀察學生在家中的圍棋學習情況，反饋學生的學習態(tài)度和進展。

-家長參與學期末的圍棋展示活動，與教師共同評估學生的綜合表現(xiàn)。

7.綜合評估：

-結(jié)合平時表現(xiàn)、作業(yè)、考試、過程性評估、自評互評和家長反饋，對學生的圍棋學習成果進行綜合評價。

-定期向?qū)W生和家長反饋評估結(jié)果，共同制定改進措施，促進學生的全面發(fā)展。

教學評估旨在客觀、公正地反映學生的學習成果，激發(fā)學生的學習興趣和積極性，提高圍棋教學效果。教師應(yīng)關(guān)注每位學生的成長，不斷調(diào)整評估方式和教學內(nèi)容，以適應(yīng)學生的個體差異和需求。

五、教學安排

1.教學進度：

-課程分為五個教學周，每周安排一次課，每次課時長為90分鐘。

-第一周至第四周，分別教授圍棋基礎(chǔ)知識、基本技巧、對局實踐和圍棋文化，每周重點內(nèi)容循環(huán)鞏固。

-第五周進行綜合復習和競賽體驗，總結(jié)課程要點，展示學生成果。

2.教學時間：

-考慮到學生的作息時間，課程安排在周末上午進行，以便學生有充足的精力參與學習。

-每次課后布置適量的作業(yè)，學生可在課后自主安排時間進行練習。

3.教學地點：

-教學活動在學校的多功能教室進行，確保有足夠的空間進行圍棋對弈和實踐操作。

-教室內(nèi)配置圍棋棋盤、棋子等教學器材，為學生提供良好的學習環(huán)境。

4.教學調(diào)整：

-根據(jù)學生的實際學習進度和掌握程度，適時調(diào)整教學內(nèi)容和教學進度，確保教學質(zhì)量。

-針對學生的興趣和需求，增加趣味性教學活動和個性化指導。

5.課余時間安排：

-鼓勵學生參加課余圍棋活動，如學校圍棋社團、線上對弈等，提高學生的圍棋水平。

-定期組織學生參加校內(nèi)外圍棋比賽，鍛煉學生的競技能力和心理素質(zhì)。

6.家長參與：

-邀請家長參與課程觀摩和學期末的圍棋展示活動，增進家長對圍棋教學的理解和支