大學(xué)關(guān)于管理的課程設(shè)計(jì)

大學(xué)關(guān)于管理的課程設(shè)計(jì)一、課程目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：

1.理解管理的定義、功能和目的，掌握基本的管理原則和理論；

2.了解組織結(jié)構(gòu)、領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格、決策方法等管理要素，并能夠分析其在實(shí)際中的應(yīng)用；

3.掌握管理過(guò)程中的溝通、協(xié)調(diào)、控制等基本技能。

技能目標(biāo)：

1.能夠運(yùn)用所學(xué)管理理論和方法，分析并解決實(shí)際組織中的管理問(wèn)題；

2.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，提高組織協(xié)調(diào)和溝通能力；

3.提升學(xué)生的問(wèn)題分析、決策和創(chuàng)新能力。

情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：

1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)管理學(xué)科的興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性；

2.培養(yǎng)學(xué)生具有責(zé)任感和使命感，認(rèn)識(shí)到管理對(duì)于組織和社會(huì)的重要性；

3.培養(yǎng)學(xué)生具備誠(chéng)信、敬業(yè)、合作的職業(yè)素養(yǎng)，樹立正確的價(jià)值觀。

課程性質(zhì)：本課程為大學(xué)關(guān)于管理的專業(yè)課程，旨在幫助學(xué)生系統(tǒng)掌握管理的基本理論、方法和技能，培養(yǎng)學(xué)生具備一定的管理素養(yǎng)。

學(xué)生特點(diǎn)：大學(xué)階段的學(xué)生已經(jīng)具備一定的自主學(xué)習(xí)能力和批判性思維能力，對(duì)實(shí)際問(wèn)題具有較強(qiáng)的探究欲望。

教學(xué)要求：結(jié)合課程性質(zhì)和學(xué)生特點(diǎn)，注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，采用案例分析、小組討論等教學(xué)方法，提高學(xué)生的參與度和實(shí)踐能力。通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠達(dá)到上述課程目標(biāo)，為未來(lái)的職業(yè)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

二、教學(xué)內(nèi)容

本課程教學(xué)內(nèi)容主要包括以下幾部分：

1.管理的基本概念與原則：介紹管理的定義、功能和目的，分析管理的基本原則，如系統(tǒng)原則、人本原則、效益原則等。

2.管理理論的發(fā)展：梳理古典管理理論、行為科學(xué)理論、現(xiàn)代管理理論等不同階段的管理理論，并分析其在實(shí)際中的應(yīng)用。

3.組織結(jié)構(gòu)與設(shè)計(jì)：講解組織結(jié)構(gòu)的基本類型，探討組織設(shè)計(jì)的原則和方法，分析組織變革與發(fā)展。

4.領(lǐng)導(dǎo)與激勵(lì)：研究領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格、領(lǐng)導(dǎo)技能，探討激勵(lì)理論及其在管理實(shí)踐中的應(yīng)用。

5.決策與溝通：分析決策過(guò)程、決策方法，強(qiáng)調(diào)溝通在管理中的重要性，培養(yǎng)學(xué)生溝通協(xié)調(diào)能力。

6.管理技能：包括時(shí)間管理、團(tuán)隊(duì)管理、項(xiàng)目管理等，提高學(xué)生實(shí)際操作能力。

7.管理案例分析：選取具有代表性的實(shí)際案例，分析案例中涉及的管理理論、方法和技能。

教材章節(jié)安排如下：

1.第1章管理的基本概念

2.第2章管理理論的發(fā)展

3.第3章組織結(jié)構(gòu)與設(shè)計(jì)

4.第4章領(lǐng)導(dǎo)與激勵(lì)

5.第5章決策與溝通

6.第6章管理技能

7.第7章管理案例分析

教學(xué)內(nèi)容進(jìn)度安排：每章2學(xué)時(shí)，共14學(xué)時(shí)。教師在教學(xué)過(guò)程中，可根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況適當(dāng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度，確保教學(xué)效果。

三、教學(xué)方法

為了提高教學(xué)效果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，本課程將采用以下多樣化的教學(xué)方法：

1.講授法：教師通過(guò)系統(tǒng)講解，使學(xué)生掌握管理的基本概念、理論和原則。在講授過(guò)程中，注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生思考問(wèn)題，提高課堂互動(dòng)性。

2.案例分析法：選取具有代表性的管理案例，讓學(xué)生在分析討論中深入理解管理理論和方法。案例分析法有助于培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題分析能力、決策能力和溝通能力。

3.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，針對(duì)課程內(nèi)容提出問(wèn)題、分享觀點(diǎn)，促進(jìn)師生、生生之間的互動(dòng)交流。討論法可以激發(fā)學(xué)生的思考，培養(yǎng)批判性思維和團(tuán)隊(duì)合作精神。

4.實(shí)驗(yàn)法：設(shè)置模擬實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中感受管理過(guò)程，如模擬決策、團(tuán)隊(duì)協(xié)作等。實(shí)驗(yàn)法有助于學(xué)生將理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，提高實(shí)際操作能力。

5.角色扮演法：在特定場(chǎng)景下，讓學(xué)生扮演不同角色，體驗(yàn)管理過(guò)程中的溝通、協(xié)調(diào)、決策等環(huán)節(jié)。角色扮演法有助于培養(yǎng)學(xué)生的同理心和換位思考能力。

6.情景教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)真實(shí)的管理情景，讓學(xué)生在情景中感知管理問(wèn)題，學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題。情景教學(xué)法能提高學(xué)生的實(shí)踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

7.線上線下相結(jié)合：利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，開展線上學(xué)習(xí)與討論，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道，提高學(xué)習(xí)效果。

教學(xué)方法具體應(yīng)用如下：

1.講授法：占課程總學(xué)時(shí)的30%，主要用于講解基本概念、理論和原則；

2.案例分析法：占課程總學(xué)時(shí)的20%，結(jié)合教材內(nèi)容和實(shí)際案例，組織學(xué)生分析討論；

3.討論法：占課程總學(xué)時(shí)的15%，每章內(nèi)容結(jié)束后，安排一次小組討論；

4.實(shí)驗(yàn)法：占課程總學(xué)時(shí)的10%，設(shè)置2-3次模擬實(shí)驗(yàn)；

5.角色扮演法：占課程總學(xué)時(shí)的5%，結(jié)合課程內(nèi)容，安排1-2次角色扮演活動(dòng)；

6.情景教學(xué)法：占課程總學(xué)時(shí)的5%，設(shè)置1-2個(gè)情景教學(xué)環(huán)節(jié)；

7.線上線下相結(jié)合：占課程總學(xué)時(shí)的15%，利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，開展線上學(xué)習(xí)與討論。

四、教學(xué)評(píng)估

為確保教學(xué)質(zhì)量和全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，本課程設(shè)計(jì)以下評(píng)估方式，旨在客觀、公正地評(píng)價(jià)學(xué)生的表現(xiàn)：

1.平時(shí)表現(xiàn)：占課程總評(píng)的30%。包括課堂出勤、發(fā)言、小組討論、實(shí)驗(yàn)和角色扮演等活動(dòng)中的表現(xiàn)。此部分評(píng)估旨在鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和團(tuán)隊(duì)合作精神。

-課堂出勤：10%

-課堂發(fā)言：10%

-小組討論：10%

2.作業(yè)：占課程總評(píng)的20%。包括課后作業(yè)、案例分析報(bào)告等。作業(yè)旨在檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的理解和運(yùn)用能力。

-課后作業(yè)：10%

-案例分析報(bào)告：10%

3.考試：占課程總評(píng)的50%。分為期中考試和期末考試，考試形式為閉卷考試，內(nèi)容包括基本概念、理論、方法以及案例分析等?？荚囍荚谠u(píng)估學(xué)生對(duì)整個(gè)課程知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。

-期中考試：20%

-期末考試：30%

4.附加評(píng)估：對(duì)于在課程學(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)突出、具有創(chuàng)新精神的學(xué)生，可給予附加分，以表彰其優(yōu)秀表現(xiàn)。

-創(chuàng)新思維：5%

-優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)貢獻(xiàn)：5%

教學(xué)評(píng)估具體實(shí)施如下：

1.平時(shí)表現(xiàn)：教師記錄學(xué)生的課堂表現(xiàn)，并在課程結(jié)束后進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。

2.作業(yè)：教師對(duì)作業(yè)進(jìn)行批改，給出評(píng)分和反饋，指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。

3.考試：考試題目圍繞課程目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，確?？荚噧?nèi)容與課程緊密相關(guān)。

4.附加評(píng)估：教師根據(jù)學(xué)生在課程中的實(shí)際表現(xiàn)，給予附加分。

五、教學(xué)安排

為確保教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)質(zhì)量，本課程的教學(xué)安排如下：

1.教學(xué)進(jìn)度：本課程共計(jì)14周，每周2學(xué)時(shí)，共計(jì)28學(xué)時(shí)。教學(xué)進(jìn)度根據(jù)教材章節(jié)內(nèi)容和課程目標(biāo)進(jìn)行合理安排，確保在有限時(shí)間內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)。

-第1-2周：管理的基本概念與原則

-第3-4周：管理理論的發(fā)展

-第5-6周：組織結(jié)構(gòu)與設(shè)計(jì)

-第7-8周：領(lǐng)導(dǎo)與激勵(lì)

-第9-10周：決策與溝通

-第11-12周：管理技能

-第13周：管理案例分析（一）

-第14周：管理案例分析（二）

2.教學(xué)時(shí)間：根據(jù)學(xué)生的作息時(shí)間和課程安排，選擇合適的教學(xué)時(shí)間段。避免安排在學(xué)生較為疲憊的時(shí)間段，以提高課堂教學(xué)效果。

3.教學(xué)地點(diǎn)：課程教學(xué)地點(diǎn)安排在具備多媒體設(shè)備、便于小組討論的教室，以便于教師開展各種教學(xué)活動(dòng)。

教學(xué)安排考慮以下因素：

1.學(xué)生實(shí)際情況：充分考慮學(xué)生的課程安排、作息時(shí)間、興趣愛(ài)好等，確保教學(xué)安排符合學(xué)生的需求。

2.課程特點(diǎn)：結(jié)合管理課程實(shí)踐性強(qiáng)的特點(diǎn)，合理安排實(shí)驗(yàn)、案例分析等環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

3.教學(xué)方法：根據(jù)不同的教學(xué)方法，如討論法