《夜晚的試驗(yàn)》學(xué)校語(yǔ)文教案

———《夜晚的試驗(yàn)》學(xué)校語(yǔ)文教案《夜晚的試驗(yàn)》學(xué)校語(yǔ)文教案1教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字構(gòu)成的新詞。2、能聯(lián)系課文語(yǔ)言環(huán)境，懂得課后作業(yè)中“瞎子”“穿透”“聽|”等詞的意思及其所帶引號(hào)的用法。3、通過(guò)朗讀、復(fù)述等一系列語(yǔ)言訓(xùn)練，感受并學(xué)習(xí)科學(xué)家細(xì)心察看、擅長(zhǎng)思考、大膽試驗(yàn)、潛心研究、受到失敗不氣餒、擅長(zhǎng)反思。不絕利用科學(xué)技術(shù)造福人類的科學(xué)精神。4、能正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。教學(xué)重點(diǎn)：感受并學(xué)習(xí)科學(xué)家細(xì)心察看、擅長(zhǎng)思考、大膽試驗(yàn)、潛心研究、受到失敗不氣餒、擅長(zhǎng)反思。不絕利用科學(xué)技術(shù)造福人類的科學(xué)精神。教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：朗讀課文，學(xué)習(xí)生字。一、導(dǎo)入：魚兒在水中有自由來(lái)去的本領(lǐng)，人們就模仿魚類的形體造船，鳥兒在天空有自由飛旋的本領(lǐng)，人類就模仿鳥兒的結(jié)構(gòu)制造飛機(jī)。這就是仿生學(xué)的例子。今日我們也來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)在仿生學(xué)過(guò)程中緊要的試驗(yàn)。板書課題：夜晚的試驗(yàn)（讀題）看了課題，你想知道什么？有什么疑問(wèn)嗎？二、初讀引導(dǎo)1．自由讀課文，要求：（1）畫降生字，讀準(zhǔn)字旨，讀順課文。（2）借助字典并聯(lián)系下文自學(xué)生字詞。2．檢查自學(xué)情況。（1）指瀆生字詞，相機(jī)字音。喉嚨蒼蠅（嚨、蠅是后鼻音，在詞中讀輕聲）瞎子薄膜油漆礦藏領(lǐng)域堵住揭開：推斷（2）指名分自然段朗讀課文，檢查學(xué)生的掌握課文的本領(lǐng)。3．通讀課文，回答揭題時(shí)提出的前兩個(gè)問(wèn)題。（板書：蝙蝠斯帕拉捷）能不能依據(jù)這兩個(gè)詞把文章的`內(nèi)容概括出來(lái)。4．引導(dǎo)分段默讀課文，看看課文是由哪幾個(gè)部分構(gòu)成的？第—段（第1自然段）寫蝙蝠在夜空中飛行引起了斯帕拉捷的奇怪。第二段（第2—6自然段）：寫經(jīng)過(guò)多次試驗(yàn)，終于揭開蝙蝠出行的秘密。第三段（第7—9自然段）：寫斯帕拉捷的試驗(yàn)引起了科學(xué)對(duì)超聲波的研究，使我們享受到它帶來(lái)的恩惠。5．三部分中哪個(gè)是我們學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，為什么？三、引導(dǎo)書寫本課生字全是左右結(jié)構(gòu)的字，注意布置好各部分的比例。大部分左窄右寬或左小右大。判：左右相等；添：注意“點(diǎn)”和“捺”?！兑雇淼脑囼?yàn)》學(xué)校語(yǔ)文教案2一、導(dǎo)入今日，我們一起學(xué)習(xí)第18課。齊讀課題，讀了課題，你有什么想法？（學(xué)生自由發(fā)言）大家知道蝙蝠是一種會(huì)飛的哺乳動(dòng)物，雷達(dá)是探測(cè)的儀器，前者是自然界里的動(dòng)物，后者是人類的一種發(fā)明創(chuàng)造，看起來(lái)毫不相干，然而，人類的很多創(chuàng)造發(fā)明都從動(dòng)物身上得到啟迪，那么蝙蝠它給人們什么啟示呢？你想知道嗎？答案就在課文里。二、自讀課文，了解內(nèi)容（一）邊讀邊劃降生字詞和不懂的詞語(yǔ)。（二）標(biāo)出自然段，想想哪幾段說(shuō)的是一個(gè)意思。三、檢查自讀情況（一）認(rèn)讀生字詞。（卡片）（二）找四五名同學(xué)讀課文（查：生字讀音，文字正確流利。）四、練習(xí)給課文分段，歸納段落大意（一）回顧給課文分段的方法。一讀二想三并（二）請(qǐng)七名同學(xué)分別讀自然段，其他同學(xué)思考每自然段講的是什么？（三）大家議論說(shuō)每段重要講了什么？哪幾段意思相近。（四）將相近意思的段合并為一大段。獨(dú)立一個(gè)意思的為一段。按肯定的次序給課文分段。（分段結(jié)果：第一段是第1、2自然段；第二段是第3～6自然段；第三段是最終一個(gè)自然段。即：提出問(wèn)題——研究問(wèn)題——解決問(wèn)題為線索。）（五）歸納段落大意。1.歸納段落大意要注意什么？（1）要捉住重要內(nèi)容。（2）語(yǔ)言要簡(jiǎn)練。2.怎樣歸納段落大意呢？老師給方法，出示小黑板?！蔼?dú)立成段的抓重點(diǎn)句；合并成段的，舍棄次要，抓重要?！?.學(xué)生依據(jù)方法，討論如何歸納段落大意。（討論過(guò)程：第一段中的第1自然段講了一架飛機(jī)在安全夜航。第2自然段就這個(gè)現(xiàn)象提出問(wèn)題。段意可概括為，由飛機(jī)夜航的現(xiàn)象，提出飛機(jī)怎么能安全飛行的問(wèn)題，是從蝙蝠身上得到的啟示。第二段中講了先提出蝙蝠在夜里為什么會(huì)有高超的飛行本領(lǐng)，講了科學(xué)家做了三次試驗(yàn)的情況和結(jié)果，最終揭示了蝙蝠夜間安全飛行的秘密。這么多內(nèi)容，要用精練的語(yǔ)言概括一下；讓學(xué)生依據(jù)課后思考練習(xí)題2，選擇正確的第二段段意。第三段只有一個(gè)自然段。講了科學(xué)家摹仿蝙蝠探路的方法，給飛機(jī)安上雷達(dá)，保證飛機(jī)安全飛行，還側(cè)重講了雷達(dá)的工作原理。這兩點(diǎn)中最重要就是人們從蝙蝠身上得到啟示，發(fā)明白雷達(dá)。把這個(gè)作為段意就可以了。）五、分段練習(xí)讀課文，找出不懂的詞語(yǔ)六、個(gè)人利用工具書，和聯(lián)系上下文的方法理解詞意七、全班溝通（一）提出難懂詞語(yǔ)。（二）大家進(jìn)行解答。八、練習(xí)正確、流利朗讀課文九、作業(yè)預(yù)習(xí)課后思考、練習(xí)題。第二課時(shí)一、導(dǎo)入上節(jié)初步閱讀課文，進(jìn)行分段，歸納段落大意，并理解了一些詞語(yǔ)的意思。這節(jié)課連續(xù)深入學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。知道科學(xué)家是怎樣通過(guò)反復(fù)試驗(yàn)和研究從蝙蝠身上得到啟示，發(fā)明雷達(dá)的。二、找三名同學(xué)讀書。大家思考：文章開頭提出一個(gè)什么問(wèn)題？課文哪段具體解答了這個(gè)問(wèn)題三、變序教學(xué)，先學(xué)首尾段（一）默讀首尾段，了解寫作特點(diǎn)。（二）提問(wèn)：1.文章開頭提出了什么問(wèn)題？（飛機(jī)為什么能在夜間安全飛行？）理解詞語(yǔ)：漆黑2.這樣寫有什么好處？（在文中有承上啟下的作用，引起人們的思考和閱讀的興趣。）3.科學(xué)家研究的結(jié)果是什么？理解詞語(yǔ)：“摹仿、啟示、障礙”。（板書：天線、熒光屏、電波、反射、障礙物）4.先提出問(wèn)題，最終解答這是一種什么寫作方法。（首尾呼應(yīng)）（三）請(qǐng)兩名同學(xué)分別讀首尾段。過(guò)渡：科學(xué)家為什么會(huì)得出這個(gè)結(jié)果呢？人們從蝙蝠身上得到了什么啟示呢？四、學(xué)習(xí)第二段（一）個(gè)人小聲閱讀第二段。思考：蝙蝠夜間飛行的特點(diǎn)是什么？你是從哪個(gè)詞看出來(lái)的？邊讀邊劃。（二）提問(wèn)：1.蝙蝠夜間飛行特點(diǎn)是什么？從哪個(gè)詞看出來(lái)的？（蝙蝠不但能夜間飛行，還能捕獲飛蛾和蚊子。無(wú)論怎么飛，也不會(huì)同任何東西相撞，即使一根極細(xì)的電線，也能靈活的躲避，通過(guò)“即使……也……”這個(gè)詞看出來(lái)的。）2.從這些特點(diǎn)中反映出什么？（蝙蝠夜間飛行，就如同在日間飛行一樣動(dòng)作靈活，反映敏銳。）3.蝙蝠為什么能在夜間飛行？科學(xué)家為了揭示這個(gè)秘密，做了幾次試驗(yàn)，都是怎么做的？試驗(yàn)證明白什么？（三）學(xué)生帶著問(wèn)題讀書。1.個(gè)人默讀4、5自然段。2.找單人讀4、5自然段。大家思考：（1）課文對(duì)哪次試驗(yàn)作了比較認(rèn)真介紹？（2）對(duì)試驗(yàn)做了哪些介紹？（四）學(xué)生議論發(fā)言，理解詞語(yǔ)“橫七豎八”。（答案：課文把第一次試驗(yàn)敘述得比較具體，講了試驗(yàn)的時(shí)間、場(chǎng)合、條件、情況和結(jié)果。）（五）請(qǐng)同學(xué)當(dāng)一回“科學(xué)家”，將三次試驗(yàn)填寫在表格中進(jìn)行匯報(bào)。（六）老師小結(jié)：科學(xué)家針對(duì)蝙蝠高超的飛行本領(lǐng)，做了三次試驗(yàn)，第一次排出了視覺(jué)在夜間飛行中的作用。第二、三次試驗(yàn)證明蝙蝠夜間飛行是靠嘴和耳朵搭配起來(lái)探路的，寫試驗(yàn)時(shí)在寫作方法上有詳有略，同時(shí)使我們知道寫試驗(yàn)情況時(shí)應(yīng)介紹交代什么。望同學(xué)們學(xué)習(xí)這些寫作方法。過(guò)渡：蝙蝠到底是怎樣用嘴和耳朵搭配起來(lái)探路的？（七）單人讀第6自然段，大家邊聽邊劃、劃出與問(wèn)題有關(guān)的重點(diǎn)詞語(yǔ)。1.提問(wèn)。2.理解詞語(yǔ)“反復(fù)研究”“終于”。從這兩個(gè)詞中體會(huì)到什么？（1）科學(xué)家對(duì)待科學(xué)的態(tài)度，認(rèn)真、不辭辛苦、刻苦研討的精神。（2）結(jié)論是來(lái)之不易的。）3.讓同學(xué)畫畫蝙蝠用嘴和耳朵搭配飛行的草圖。4.用本身的話說(shuō)說(shuō)蝙蝠是怎樣飛行的。（板書：嘴、耳朵、超聲、反射）過(guò)渡：科學(xué)家從蝙蝠身上得到啟示，發(fā)明白什么？五、學(xué)生自由讀課文最終一段（一）同座位的同學(xué)議論，蝙蝠和雷達(dá)之間有什么聯(lián)系？1.學(xué)生試畫雷達(dá)工作的原理圖。2.做填空練習(xí)。3.對(duì)照投影或板書說(shuō)說(shuō)雷達(dá)和蝙蝠的對(duì)應(yīng)關(guān)系。（二）討論發(fā)言。從這一事例中你知道了什么？（三）自由議論。你還知道哪些發(fā)明創(chuàng)造，也是人們從生物身上得到的啟示？六、請(qǐng)三名同學(xué)讀全文七、老師總結(jié)這篇課文通過(guò)講敘科學(xué)家對(duì)蝙蝠飛行情況的研究，找到原因，從而得到啟迪。給飛機(jī)裝上雷達(dá)，保證安全飛行的事例，使我們知道，人類的很多發(fā)明創(chuàng)造，都是從動(dòng)物身上得到的啟示。望同學(xué)們努力學(xué)習(xí)，多察看事物，察看生活，向科學(xué)家學(xué)習(xí)，為人類做出本身的貢獻(xiàn)。第三課時(shí)一、交代本節(jié)學(xué)習(xí)任務(wù)：掌握本課生字新詞要求能夠掌握字音，記住字形，理解運(yùn)用。二、溫習(xí)課文內(nèi)容請(qǐng)同學(xué)們接力朗讀課文。三、復(fù)習(xí)生字詞的讀音（一）學(xué)生本身讀生字表和課后詞語(yǔ)。（二）用生字詞的卡片檢查字音掌握情況。四、學(xué)生個(gè)人分析和記憶字形，懂稱心思（一）分析字形結(jié)構(gòu)，偏旁部首。（二）理解詞語(yǔ)的意思。（三）練習(xí)擴(kuò)詞，豐富詞匯。五、集體學(xué)習(xí)（一）要強(qiáng)調(diào)字音的生字有：“即”是第二聲“j0”，不要讀成第四聲“j@”。“塞”是平舌音，要讀準(zhǔn)?！柏Q、鐘、超、障”是翹舌音，要讀清楚。（二）要強(qiáng)調(diào)字形的生字有：“即”字右半部是“卩”，不要寫成“阝”“熒”字下邊是“火”，不要寫成“蟲”或“玉”。“配”的左半部不要少寫一橫。教學(xué)步驟：（三）先讓學(xué)生本身說(shuō)說(shuō)哪些字音易讀錯(cuò)，然后，說(shuō)說(shuō)要注意什么。再找一找哪些字形易寫錯(cuò)，怎么記住它們。（四）區(qū)別形近字，組詞練習(xí)。堅(jiān)（）熒（）配（）摹（）塞（）豎（）螢（）醒（）幕（）賽（）（五）學(xué)生提出難理解的字義或詞義，大家通過(guò)，聯(lián)系上下文，進(jìn)行議論解答。如：敏銳——感覺(jué)靈敏，眼光尖銳。本課意思指眼光尖銳。摹仿——照某種現(xiàn)成的樣子學(xué)著做。本課指科學(xué)家依據(jù)蝙蝠探路的原理發(fā)明白雷達(dá)。障礙——阻攔、限制。本課指超聲波遇到影響、限制的東西就反射回來(lái)。六、造句引導(dǎo)（一）弄懂“反復(fù)、證明”的意思“反復(fù)”在本課中是一遍又一遍、多次重復(fù)的意思?！白C明”在本課認(rèn)作動(dòng)詞用。是用可靠的料子來(lái)表明事物的真實(shí)性。（二）老師造范句進(jìn)行引導(dǎo)。反復(fù)——經(jīng)過(guò)反復(fù)練習(xí)，小紅終