高三老師語文教學(xué)計劃

———高三老師語文教學(xué)計劃高三老師語文教學(xué)計劃時間在流逝，從不斷歇，我們又將迎來新的喜悅、新的收獲，此時現(xiàn)在需要為接下來的工作做一個認(rèn)真的計劃了。好的計劃都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是我收集整理的高三老師語文教學(xué)計劃，歡迎閱讀與收藏。高三老師語文教學(xué)計劃1學(xué)生知識近況分析下半年，學(xué)生進(jìn)入了三班級第二學(xué)期的學(xué)習(xí)。從本班學(xué)生的情況來看，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)本領(lǐng)都有了很大的轉(zhuǎn)變。在學(xué)習(xí)上，學(xué)生不但具有了獨(dú)立識字的本領(lǐng)，而且對于一些字形較簡單的字，學(xué)生能夠在認(rèn)真察看字形結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，做到正確書寫。全體學(xué)生都可以獨(dú)立閱讀不同程度的文章，部分學(xué)生閱讀興趣濃厚，課外閱讀總量甚至已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求。大部分學(xué)生寫作的興趣濃厚，表現(xiàn)出豐富的想象力，語言文字表達(dá)活潑生動，富有童趣。但同時也有一些在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出畏難情緒的孩子，這些孩子家庭教育跟不上，課后的閱讀面窄，無論是口頭表達(dá)本領(lǐng)還是語言表達(dá)本領(lǐng)都較差。在下半年的教學(xué)中，除了引導(dǎo)大部分學(xué)生連續(xù)提高外，也要幫忙后進(jìn)生爭取最大的進(jìn)步。下半年教學(xué)的重要任務(wù)和要求全冊課本布置了八個單元。每單元布置課文三至四篇，共32篇。精讀課文24篇略讀課文8篇。另外還布置8篇選讀課文。每組教材包含導(dǎo)語、課文和語文園地三大部分。第二組和第五組各布置了一次綜合性學(xué)習(xí)活動。每個單元布置習(xí)作一篇，共八篇。教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)下半年在順利完成各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)的基礎(chǔ)上，跟上半年一樣，把培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣、作文興趣、閱讀習(xí)慣作為一項(xiàng)緊要工作來做，而且加大力度。下半年提高教學(xué)質(zhì)量的.措施（一）要十分重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。（二）要十分重視對學(xué)生讀書的引導(dǎo)。（三）要十分重視閱讀與習(xí)作的有機(jī)結(jié)合，正確處理讀與寫的關(guān)系，打好學(xué)生習(xí)作起步階段的基礎(chǔ)。（四）要十分重視發(fā)揮與課文配套的教學(xué)輔導(dǎo)用書，教具，學(xué)具的作用。（五）要妥當(dāng)布置教學(xué)時間。高三老師語文教學(xué)計劃2一、引導(dǎo)思想以《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為引導(dǎo)，以20xx年《考試說明》為依據(jù)，充分發(fā)揮備課組的集體智慧，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，以強(qiáng)化學(xué)生應(yīng)考訓(xùn)練與加強(qiáng)課堂教學(xué)的效率為重要手段，培養(yǎng)學(xué)生良好的語文素養(yǎng)和應(yīng)考本領(lǐng)，實(shí)施全面科學(xué)高效的復(fù)習(xí)備考。二、總體設(shè)想與教學(xué)目標(biāo)1、二輪復(fù)習(xí)重要在一輪復(fù)習(xí)基礎(chǔ)上查漏補(bǔ)缺，對重點(diǎn)知識分考點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)，建立知識系統(tǒng)。充分利用復(fù)習(xí)資料（本學(xué)期并未給學(xué)生訂教材，以老師本身依據(jù)班級學(xué)情出的練習(xí)為主，有針對性查漏補(bǔ)缺。）依據(jù)高考新動向，調(diào)整訓(xùn)練重點(diǎn)。2、三輪復(fù)習(xí)以試題訓(xùn)練為重點(diǎn)，采用當(dāng)年各省模擬卷加強(qiáng)學(xué)生應(yīng)考本領(lǐng)。3、梳理知識網(wǎng)絡(luò)，總結(jié)解題方法，提高審題本領(lǐng)，規(guī)范答題要求，強(qiáng)化踩分意識，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)考本領(lǐng)。4、強(qiáng)化閱讀和寫作訓(xùn)練，有心識地引導(dǎo)學(xué)生積累寫作素材，提高學(xué)生的寫作本領(lǐng)。三、具體方案（一）重視學(xué)情，緊抓基礎(chǔ)。針對學(xué)生一輪復(fù)習(xí)的實(shí)際情況，狠抓孱弱環(huán)節(jié)，確定目標(biāo)，對重點(diǎn)知識分塊復(fù)習(xí)。1、有的`放矢，落實(shí)背誦。以《考試說明》為依據(jù)，指定背誦篇目，給學(xué)生背誦指明方向。背誦不能靠突擊，要細(xì)水長流，分課突破，而且每一篇要落實(shí)到紙上，讓學(xué)生切實(shí)消除錯別字，力爭背誦拿滿分。2、分類歸納，突破難點(diǎn)。對一輪復(fù)習(xí)中做過而顯現(xiàn)較多問題、得分不高的考點(diǎn)，如字音字形、成語熟語、病句修改等，要通過再做題，再分類合并歸納，強(qiáng)化記憶，使學(xué)生進(jìn)一步熟識解答題目的方法。3、語言運(yùn)用題，重視題干的審讀和答題規(guī)范化的訓(xùn)練。要進(jìn)行堅固結(jié)實(shí)有效的訓(xùn)練，掌握不同題型的答題方法和規(guī)范要求。經(jīng)典的題型要多訓(xùn)練，創(chuàng)新的題型要多接觸。4、通過多種途徑，提升作文。一是分類引導(dǎo)。要突破制約學(xué)生作文水平提高的瓶頸，寫出升格作文，依據(jù)他們作文“審題是否準(zhǔn)確”“思路是否清楚”“說理是否透徹”“語言上是否有亮點(diǎn)”“料子是否豐富”等情況，對所教學(xué)生進(jìn)行分類，然后有針對性的進(jìn)行評改、引導(dǎo)。二是研究近三年高考范文，借鑒立意和構(gòu)思，找準(zhǔn)感覺，然后課堂進(jìn)行思維訓(xùn)練。三是加大訓(xùn)練量，訓(xùn)練可做到一周一篇，要挖掘出話題的內(nèi)涵，要重點(diǎn)把“為什么”這一部分作為重點(diǎn)落實(shí)到筆頭上。假如寫議論文，說理要透徹，可引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用假設(shè)論證、正反對比論證等方法，從多角度把“為什么”講深，談透。四是引導(dǎo)學(xué)生做好以下幾步：品味原材料子或話題，認(rèn)真琢磨、領(lǐng)悟出題人的意圖，準(zhǔn)確把握料子話題或標(biāo)題的內(nèi)涵，結(jié)合本身熟識的素材，從而確立的立意角度；訓(xùn)練時應(yīng)有本身的主攻方向，選擇本身擅長的文體，盡力呈現(xiàn)本身的個性；行文過程中，結(jié)構(gòu)要清楚，要讓閱卷老師快速地把握你的思路；要有較強(qiáng)的扣題意識；平常要多關(guān)注現(xiàn)實(shí)，廣泛閱讀，重視積累新奇鮮活的寫作素材，使本身的文章帶有鮮明的時代顏色。5、抓好現(xiàn)代文閱讀題復(fù)習(xí)。訓(xùn)練閱讀題時，要注意如下幾點(diǎn)：一是讓學(xué)生捉住文體特征，快速瀏覽，整體把握文意。關(guān)注題目，留心小注，抓關(guān)鍵段和句。二是認(rèn)真審題，找出明示、隱含信息，圈點(diǎn)問題、關(guān)鍵詞、賦分，落實(shí)好踩分點(diǎn)。三是讓學(xué)生學(xué)會規(guī)范答題：找準(zhǔn)答案所在的區(qū)域，篩選整合有效信息；緊扣題干要點(diǎn)，巧用原文詞句來組織答案；題干中有“多角度多方面”等字眼，要分點(diǎn)作答；探究類題，要先明示本身的觀點(diǎn)，然后緊扣文章主旨作答；答題要快速準(zhǔn)確簡潔，不羅嗦，條理性要強(qiáng)；答題語言要規(guī)范，要積累一些必需的名詞術(shù)語，并能準(zhǔn)確使用；答題步驟要規(guī)范，要梳理各種題型的答題思路，不遺漏要點(diǎn)。6、文言文版塊，重點(diǎn)突破文言語句翻譯和虛詞用法。訓(xùn)練，偏重方法引導(dǎo)，讓學(xué)生嫻熟運(yùn)用詞義推斷的方法，實(shí)現(xiàn)知識的遷移。（二）發(fā)揮集體智慧，實(shí)施考點(diǎn)分工。利用集體備課時間討論每一個考點(diǎn)的重點(diǎn)、授課思路、方法及典型試題，精心完善每一個考點(diǎn)復(fù)習(xí)的教案和學(xué)案。課堂上，重視提高單位時間內(nèi)的學(xué)習(xí)效率，想方法調(diào)動學(xué)生樂觀的思考，使學(xué)生在課堂上處于亢奮的狀態(tài)，向課堂要效率。（三）精選資料，講求實(shí)效。要充分占有資料，本著“題型要對路，料子要典型”的原則，精心篩選資料，提高復(fù)習(xí)效率。老師應(yīng)重視有效引導(dǎo)，留給學(xué)生充分的獨(dú)立練習(xí)和反思、總結(jié)時間。堅持以訓(xùn)練為主線，采取精心選題、完成、課堂講解、課后糾錯的方式，各個環(huán)節(jié)有條不紊。堅持訓(xùn)練常態(tài)化，重視平常積累。高三老師語文教學(xué)計劃3一、教材分析：本冊教材構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系，提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和實(shí)踐本領(lǐng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教科書設(shè)計了八個專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容。每組教材都包含導(dǎo)語、一課識字、四—五篇課文以及“語文園地”。各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機(jī)的整體。八組課文之后，布置了六篇選讀課文，供學(xué)生課外閱讀。二、教學(xué)目標(biāo)：1、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。2、認(rèn)得450個生字，會寫350個漢字。要求認(rèn)得的字能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解意思，正確書寫，聯(lián)系在口頭和書面表達(dá)運(yùn)用。有自動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、乾凈。3、會使用音序查字法，學(xué)習(xí)用部首查字法查字典，培養(yǎng)獨(dú)立識字的本領(lǐng)。4、喜愛閱讀，對閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和本身喜愛的課文片段。5、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中自動積累詞語。6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人溝通本身的感受和想法。養(yǎng)成愛惜圖書的習(xí)慣。7、認(rèn)得課文中顯現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號。學(xué)習(xí)使用句號、問號和嘆號。8、漸漸養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣和樂意與他人溝通的意識，能認(rèn)真聽別人講話，聽懂重要內(nèi)容，能自動與別人溝通，敘述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。9、對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂與運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。了解日記的格式，學(xué)習(xí)寫日記。三、教學(xué)措施：1、識字和寫字教學(xué)仍應(yīng)遵從識、寫分開，多認(rèn)少寫的原則，這樣既有利于提早閱讀，又不加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)。2、重視學(xué)生的朗讀，為閱讀打好基礎(chǔ)。3、從課文入手，著力培養(yǎng)學(xué)生的.閱讀本領(lǐng)，提高學(xué)生了解詞句意思的本領(lǐng)。4、充分發(fā)揮“學(xué)習(xí)伙伴”的作用，借以引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真思考，打開豐富的聯(lián)想和想象，樂觀參加溝通、討論和語文實(shí)踐活動。5、依據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況，創(chuàng)設(shè)開放性的課堂，教學(xué)方法多樣，形式活潑有趣味，可以將游戲、唱歌、猜謎、表演等引進(jìn)課堂，也可以帶孩子們走出校門，走進(jìn)大自然、社會，走進(jìn)沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文。6、重視作業(yè)的練習(xí)，提倡合作和相互溝通。四、教學(xué)進(jìn)度第一周8.28——9.3識字1、第1課第二周9.4——9.10第2、3、4課第三周9.11——9.17語文園地一、識字2、第5課第四周9.18——9.24第6、7、8課第五周9.25——10.1語文園地二、識字3、第9課第六周10.2——10.8國慶放假第七周10.9——10.15第10、11、12課第八周10.16——10.22語文園地三、識字4、第13課第九周10.23——10.29第14、15、16課第十周10.30——11.5第17課、語文園地四、識字5第十一周11.6——11.12第18、19、20課第十二周11.13——11.19第21課、語文園地五、識字6第十三周11.20——11.26第22、23、24課第十四周11.27——12.3第25課、語文園地六、識字7第十五周12.4——12.10第26、27、28課第十六周12.11——12.17第29課、語文園地七、識字8第十七周12.18——12.24第30、31、32課第十八周12.25——12.31第33、34課、語文園地八第十九周1.1——1.7復(fù)習(xí)迎考第二十周1.8——1.14復(fù)習(xí)迎考高三老師語文教學(xué)計劃4從接高三教學(xué)的第一天起，本身就明白要承當(dāng)?shù)呢?zé)任，于是給本身訂立計劃、暗下決心，肯定要踏實(shí)努力的走好高三這一年。現(xiàn)在到了學(xué)期末，回顧本身這一學(xué)期走過的路，深感獲益匪淺。一、深入研究《說明》，學(xué)習(xí)先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)，將理論與經(jīng)驗(yàn)作為教學(xué)工作的引導(dǎo)新課程標(biāo)準(zhǔn)不但強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識，更重視學(xué)生本領(lǐng)的培養(yǎng)，特別是學(xué)生的實(shí)踐活動本領(lǐng)。作為標(biāo)準(zhǔn)和方向的《考試說明》，每年都會依據(jù)實(shí)際要求調(diào)整，這種調(diào)整或改動勢必會對高考起到肯定得指向作用，從而要求各學(xué)科針對說明進(jìn)行細(xì)致研究。在實(shí)際教學(xué)工作中，我們不絕的結(jié)合實(shí)際問題，有針對性的對每一個考點(diǎn)進(jìn)行解讀，并分析比較與去年的差別，特別是結(jié)合高考試題分析，從而明確教學(xué)的偏重點(diǎn)，為本身的工作做了更好的引導(dǎo)。二、細(xì)化教學(xué)環(huán)節(jié)，優(yōu)化教學(xué)過程，是整個教學(xué)工作的重中之重和全部1、用好教材，重視雙基。學(xué)生總是埋怨語文課本對考試來說沒用，這種想法是特別不對的。教材是一個載體，它包含了高考說明中的全部基礎(chǔ)考點(diǎn)，嫻熟掌握教材就能掌握基礎(chǔ)知識和基本本領(lǐng)；教材又是一個跳板，只有從教材中拓展、生發(fā)，就能夠?qū)崿F(xiàn)舉一反三、學(xué)以致用的目的。而高考試題正是源于教材而又高于教材的，用好課本我們就能夠以不變應(yīng)萬變。2、激發(fā)興趣，提高課堂質(zhì)量。只有步入高三的學(xué)生才略真正體會到學(xué)習(xí)的緊迫性和肩負(fù)的責(zé)任感。擺在我們面前的就是如何上好每一節(jié)課，讓學(xué)生在每一節(jié)課都有收獲。這就需要激發(fā)學(xué)生的興趣，但是激發(fā)興趣絕不是一個故事或者笑料就充分的。因此我依據(jù)每一節(jié)課的知識點(diǎn)做好準(zhǔn)備。重視知識點(diǎn)與高考說明的聯(lián)系，讓學(xué)生認(rèn)得到它的緊要；重視知識點(diǎn)之間的關(guān)聯(lián)和變通，讓學(xué)生“窺一斑而見全豹”。通過這些，讓學(xué)生明白知識不是表面上的，也不是僵化的，要在使用中掌握知識，在理解中拓展知識。同時，再輔以課堂中的那些生成性問題，聯(lián)系實(shí)際生活和感悟，就使學(xué)生得到的不但是知識，還有使用知識的本領(lǐng)；不但是課堂上的，還有生活中的……3、突破重點(diǎn)，重視實(shí)效，抓好常規(guī)，重視平常積累。高三的教學(xué)工作絕不是高一高二的簡單重復(fù)，特別是教材的復(fù)習(xí)，要在原有的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生有所突破，緊扣大綱要求，對不同類型的知識點(diǎn)進(jìn)行梳理和歸納。如文言文教學(xué)，不但是掌握基礎(chǔ)詞語、用法和現(xiàn)象，要在此基礎(chǔ)上進(jìn)行有規(guī)律的歸納總結(jié)，從而形成一個有效的知識系統(tǒng)，這樣才略彌補(bǔ)原有的知識缺陷，掌握復(fù)習(xí)的重難點(diǎn)，從而有效的實(shí)現(xiàn)復(fù)習(xí)的目的。對于專題專項(xiàng)復(fù)習(xí)要抓好常規(guī)落實(shí)。由于語文知識點(diǎn)多，分散廣，再加上記憶的遺忘性，就要求哦我們注意多積累，做好基礎(chǔ)知識和錯題的分類整理，為高考的最終沖刺夯實(shí)基礎(chǔ)。在落實(shí)上要加強(qiáng)課前練習(xí)，從字音字形成語標(biāo)點(diǎn)語病詩詞鑒賞和名句默寫上做好，即對學(xué)生重視基礎(chǔ)知識的掌握和本領(lǐng)的培養(yǎng)起到警示作用，又能夠?qū)⒗碚撆c實(shí)際相結(jié)合。4、精選習(xí)題，優(yōu)化訓(xùn)練，上好講評課。高三階段是專項(xiàng)復(fù)習(xí)與系統(tǒng)訓(xùn)練相結(jié)合的時期，要將學(xué)生掌握的知識運(yùn)用到實(shí)際做題中去，就要精選試題，重要選擇那些有針對性、典型性、創(chuàng)新性的試題，同時試題要緊密結(jié)合考試說明。在講評試卷時，也要做到目的明確、重難點(diǎn)突出，要結(jié)合考綱分析出題的類型、方向和趨勢，甚至明白命題者的考查意圖。這樣也能加強(qiáng)學(xué)生對考試的認(rèn)得。同時，還要講究解題策略和方法，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合答案分析主觀題的答題步驟、術(shù)語和得分要點(diǎn)，全面提高學(xué)生的階梯本領(lǐng)，限度的避開失分。對于錯誤肯定要分析原因，做到借鑒和學(xué)習(xí)。也可以依據(jù)具體的提示適當(dāng)拓展，將那些同類但不同問法的試題集中歸納。5、做好學(xué)情分析，對癥下藥。通過定時練習(xí)來檢查我們在教與學(xué)上的不足和暴露出來的問題，對于這些，及時通過學(xué)情分析找準(zhǔn)具體環(huán)節(jié)，然后有針對性的去解決問題，從而實(shí)現(xiàn)穩(wěn)步提高的目的。同時，更多的是要在課堂上關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)以及課后學(xué)生的作業(yè)上發(fā)現(xiàn)問題。這樣多管齊下，限度的保證教學(xué)工作的順利進(jìn)行。三和諧融洽的教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)是高三教學(xué)的有效保障首先，良好的師生關(guān)系式整個教學(xué)環(huán)節(jié)的重點(diǎn)。故人所說的“教學(xué)相長”就說明白這一點(diǎn)，老師的“教”影響到學(xué)生的“學(xué)”，同時學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中的生成性問題也會促進(jìn)老師的“教”，而且?guī)熒P(guān)系的融洽影響整個課堂質(zhì)量。因此在教學(xué)中多站在學(xué)生的角度換位思考，多從自身反思，多與學(xué)生溝通，以此來促進(jìn)本身的教學(xué)。其次，同事之間相互溝通、溝通可以補(bǔ)本身所短；多向老老師學(xué)習(xí)可以提升本身的水平和加添教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。而學(xué)校整個大環(huán)境上從硬件設(shè)施上給老師供應(yīng)更大的便利，采取很多措施和供應(yīng)很多的老師成長和專業(yè)的發(fā)展創(chuàng)造了條件。這些都是我們整個教學(xué)工作順利完成的保障。當(dāng)然由于本身的年青，經(jīng)驗(yàn)不足，也在教學(xué)中存在很多的問題。如課堂上會由于時間的不足和學(xué)生反應(yīng)慢而以本身的講解替換學(xué)生的思考，給學(xué)生自主活動的機(jī)會少等，我將樂觀發(fā)現(xiàn)并改正缺點(diǎn)。經(jīng)過一學(xué)期的踏實(shí)努力，取得了肯定得成績，雖然成績不是本身滿意的，但本身對這學(xué)期努力的過程是無怨無悔。感謝領(lǐng)導(dǎo)的信任和老老師的的支持和幫忙以及學(xué)生予以本身的理解和搭配，在以后的教學(xué)中我將一如既往的奉獻(xiàn)本身的才能和汗水。高三老師語文教學(xué)計劃5步入高三，上學(xué)期的教學(xué)工作計劃對高三生有很大引導(dǎo)作用，尤其是對高中語文的學(xué)習(xí)。下面是高三語文上學(xué)期教學(xué)工作計劃，通過對學(xué)生的高中語文基礎(chǔ)知識查漏補(bǔ)缺同時還有對學(xué)生分析問題本領(lǐng)的提升。一、學(xué)生分析本學(xué)期所教的高三（4），高三（5）兩個班的學(xué)生語文素養(yǎng)有所提高，但差生面仍較大，相當(dāng)多的學(xué)生語文學(xué)習(xí)的自動性不足、樂觀性不高。相當(dāng)多學(xué)生基礎(chǔ)知識漏洞較多，閱讀、作文本領(lǐng)和鑒賞本領(lǐng)尚待提高，作文思路偏窄、語言平淡。二、準(zhǔn)確定位針對學(xué)生基礎(chǔ)孱弱情況，不強(qiáng)求每位學(xué)生能在短期內(nèi)都有上佳表現(xiàn)，只要能夠拉近和別的學(xué)生差距就是進(jìn)步。依據(jù)考綱的要求和各個班學(xué)生的實(shí)際，實(shí)施教學(xué)。不強(qiáng)求整齊劃一、三、有教無類但又要分層引導(dǎo)對于基礎(chǔ)較差的學(xué)生，改作業(yè)時適本地面批面改。做到針對個性特點(diǎn)，有針對性的輔導(dǎo)。另外，對于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，適本地布置一些提高本領(lǐng)的作業(yè)。對情緒波動大的學(xué)生，還要做適當(dāng)?shù)男睦磔o導(dǎo)。部分學(xué)生基礎(chǔ)較堅固結(jié)實(shí)，復(fù)習(xí)態(tài)度也自動樂觀，希望這部分學(xué)生，能在這一階段的復(fù)習(xí)中形成良好的答題習(xí)慣。對基礎(chǔ)不堅固結(jié)實(shí)的學(xué)生，我們更要在這一輪復(fù)習(xí)中加強(qiáng)訓(xùn)練，讓其養(yǎng)成良好的`審題、答題習(xí)慣。具體布置如下：首先，整體常抓不懈。雖然部分學(xué)生基礎(chǔ)較好，但老師對此部分學(xué)生基礎(chǔ)本領(lǐng)提高同樣需在復(fù)習(xí)中重視。這一輪的復(fù)習(xí)，這部分學(xué)生較其他學(xué)生自動，一般規(guī)定時間讓其自主復(fù)習(xí)，定時檢查小測，再校對答案即可。作文訓(xùn)練重點(diǎn)仍然要緊抓結(jié)構(gòu)與審題，加強(qiáng)中心語段和開篇的訓(xùn)練。其次，臨界生重點(diǎn)輔導(dǎo)。對于一些學(xué)生的語文基礎(chǔ)不錯，且還有提高空間的，應(yīng)在平常對其進(jìn)行一些針對其各自弱項(xiàng)的個別輔導(dǎo)，提示他們這一輪的復(fù)習(xí)里，加強(qiáng)弱項(xiàng)的復(fù)習(xí)。再者，幫忙差生進(jìn)步。平常考試有部分學(xué)生總是墊后，除了基礎(chǔ)差外，其學(xué)習(xí)態(tài)度也有待端正。故對這些學(xué)生要進(jìn)行單獨(dú)談話，讓其從心底重視本學(xué)科的學(xué)習(xí)，并針對其實(shí)際，幫忙學(xué)生做科學(xué)的復(fù)習(xí)布置，及時了解其復(fù)習(xí)情況，做相關(guān)引導(dǎo)。對于基礎(chǔ)較為孱弱學(xué)生，針對此類學(xué)生的特點(diǎn)，我們決議重抓其基礎(chǔ)，提高其保分意識。首先，提高士氣。學(xué)生難免具畏難心理，應(yīng)極力避開他們破罐破摔。故在每次考試之后和平常閑談時，我們就依據(jù)高考?？其浫》?jǐn)?shù)線，讓他們明白一張卷中的可保之分，且也是可拿之分，以便讓他們定下明確又實(shí)際的目標(biāo)。其次，重抓基礎(chǔ)分。就學(xué)生實(shí)際來看，語文卷中如做高層次要求的“詩歌鑒賞”“文言翻譯”及“現(xiàn)代文閱讀”等題型，拿分不多，且大幅度提高的可能并不大，此類題他們拿下一半的分已是可以。但全卷中有十三分（字音、字形及默寫）卻是學(xué)生靠勤奮記憶就能拿下的，而這對學(xué)生的總分至關(guān)緊要，故在平常復(fù)習(xí)中反復(fù)強(qiáng)調(diào)，并加強(qiáng)訓(xùn)練。具體做法：單獨(dú)找學(xué)生兩兩談話，告之背默方法，布置其互背任務(wù)，定時抽查；靠近考前，全班整體檢查默背；高考題訓(xùn)練加強(qiáng)。再者，作文是這部分學(xué)生的弱項(xiàng)，但有較大的提高空間，故在這一輪的復(fù)習(xí)里極力加強(qiáng)。具體做法：先抓穩(wěn)學(xué)生的作文結(jié)構(gòu)訓(xùn)練，這是基礎(chǔ)。重抓作文審題，這是得分的根本。每周會布置兩節(jié)課，布置一到兩次的作文審題、構(gòu)思和中心語段的寫作訓(xùn)練，并進(jìn)行相關(guān)講評。集體備課，科學(xué)備考。每一階段，備課組都會進(jìn)行集體備課，確定復(fù)習(xí)思路，合作找尋復(fù)習(xí)資料，每位老師在整體教學(xué)布置上踏踏實(shí)實(shí)地按備課組計劃進(jìn)行，作好每個專題的訓(xùn)練。三、練習(xí)形式：單項(xiàng)訓(xùn)練和套題訓(xùn)練相結(jié)合。練習(xí)以綜合為主，結(jié)合學(xué)生情況，增補(bǔ)題組訓(xùn)練。四、教學(xué)內(nèi)容：本學(xué)期是高三的第一學(xué)期，教學(xué)內(nèi)容有：1、完成選修八、十二課本的教學(xué)，重點(diǎn)是。2、語言基礎(chǔ)知識、古詩、文言文和語用題的復(fù)習(xí)引導(dǎo)。3，作文進(jìn)行分層引導(dǎo)系列訓(xùn)練。作文訓(xùn)練重點(diǎn)放在審題、構(gòu)思、速度、圍繞中心打開論證等方面。全批全改。五、教學(xué)進(jìn)度：第1—2周：語言運(yùn)用。綜合訓(xùn)練。教學(xué)第3—6周：新聞閱讀與寫作。寫作訓(xùn)練第7—10周：應(yīng)用文體寫作。寫作訓(xùn)練（期中考）第11—15周：古詩詞鑒賞訓(xùn)練和文言文閱讀復(fù)習(xí)第16—17周：語言運(yùn)用。綜合訓(xùn)練第18—20周：現(xiàn)代文閱讀（必考）（學(xué)業(yè)測試）第21—23周：語言運(yùn)用。基礎(chǔ)綜合訓(xùn)練。考點(diǎn)輔導(dǎo)。（名句名篇的背誦、雙基的訓(xùn)練和作文將貫穿始終）高三老師語文教學(xué)計劃6一、計劃目標(biāo)為了規(guī)范老師的教學(xué)行為，做到系統(tǒng)有序地教學(xué)與復(fù)習(xí)迎考，進(jìn)一步提高教學(xué)效率，奪取20xx年高考勝利，特訂此教學(xué)計劃。二、教學(xué)復(fù)習(xí)進(jìn)度x月x日——x月x日完成第五冊、第六冊課本教學(xué)。x月——期末第一輪復(fù)習(xí)資料《學(xué)海導(dǎo)航》x月字音、字形、標(biāo)點(diǎn)、實(shí)詞、虛詞x月成語、病句辨析及修改x月古詩文背誦默寫、古詩鑒賞x月文言文實(shí)詞、虛詞、特殊句式、翻譯單項(xiàng)訓(xùn)練x月——x月文言文整體閱讀訓(xùn)練三、有關(guān)措施1、加強(qiáng)老師上班管理，全組老師必需定時上課、輔導(dǎo)，定時坐班。備課，特殊情況必需按程序履行正式請假手續(xù)。2、嚴(yán)格按計劃組織復(fù)習(xí)，步調(diào)全都，禁止搞自由主義。3、加強(qiáng)集體研究，每周堅持一次正規(guī)教研活動，加強(qiáng)相互聽課學(xué)習(xí)，全部老師本期必需上一堂研究課。高三老師語文教學(xué)計劃7一、引導(dǎo)思想依據(jù)高中語文新課程標(biāo)準(zhǔn)和高考考綱對高三學(xué)生語文學(xué)科的考查要求，深入貫徹學(xué)校提出的校本教研、高效高質(zhì)的方針，建立以校為本的教學(xué)研究機(jī)制，集思廣益，挖掘教學(xué)教研潛力，實(shí)現(xiàn)資源共享，卓有成效地提高高三教學(xué)教育質(zhì)量。二、工作目標(biāo)1、強(qiáng)化本班級學(xué)生語文學(xué)習(xí)意識，優(yōu)化語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，全面提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)成績。2、突出語文學(xué)科的工具性、人文性、基礎(chǔ)性，強(qiáng)化開放的語文學(xué)習(xí)觀念，以語文成績的大幅提高來促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的整體推動；3、強(qiáng)化教改意識，提高語文課堂教學(xué)的藝術(shù)性和實(shí)效性。三、教學(xué)要求1、堅固樹立時間觀念，堅固樹立效率意識。高三學(xué)年轉(zhuǎn)瞬即過，時不我待，老師要利用好每節(jié)課的時間，充分備好、上好每一節(jié)課，真正使學(xué)生在每一節(jié)課上都有收獲，真正收到語文教學(xué)的高效率。2、結(jié)合高三學(xué)生特點(diǎn)使用好教材。上好選修教材對提高學(xué)生的思想認(rèn)得水平、審美本領(lǐng)幫忙很大，老師要結(jié)合文本特點(diǎn)認(rèn)真研討、深刻理解，訂立符合學(xué)生認(rèn)知本領(lǐng)的教案，在培養(yǎng)學(xué)生的語文本領(lǐng)上下足工夫。3、狠抓落實(shí)語文專題復(fù)習(xí)。抓緊抓好文言文閱讀、古典詩歌鑒賞、文學(xué)作品的`鑒賞等專題復(fù)習(xí)，促使學(xué)生的理解、評價、表達(dá)等語文綜合本領(lǐng)快速提高。突出作文技巧的系統(tǒng)訓(xùn)練。4、教學(xué)中要做到三個結(jié)合。課內(nèi)與課外的結(jié)合；講授與訓(xùn)練的結(jié)合；閱讀與寫作的結(jié)合。對課外內(nèi)容要精心選擇，不要拿來就用，對訓(xùn)練試題要精心講評，通過講評教給學(xué)生一些方法；對作文訓(xùn)練計劃性要強(qiáng)，評改方法可以多樣。四、具體方法1、備課（1）深入備課，精心備課，并多和兄弟學(xué)校聯(lián)系，深入研究高考，保證備課質(zhì)量。（2）依據(jù)學(xué)情實(shí)行有效教法，不絕探求課堂教學(xué)的藝術(shù)性和高效性，保證授課質(zhì)量。（3）認(rèn)真設(shè)計語文專題訓(xùn)練，針對學(xué)生弱點(diǎn)突出強(qiáng)化習(xí)題。2、授課（1）原則：落實(shí)基礎(chǔ)，重視本領(lǐng)，強(qiáng)化語文意識，挖掘語文心智，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)用語文的良好習(xí)慣。面向全體學(xué)生，實(shí)行分層提問做題，努力促尖轉(zhuǎn)中補(bǔ)差。（2）結(jié)合不同階段設(shè)計好復(fù)習(xí)課、訓(xùn)練課、補(bǔ)弱課、綜合課、閱讀課、寫作課、考試課、講評課。加強(qiáng)閱讀引導(dǎo)，上好每周一次的寫作課，要求學(xué)生做好摘抄和讀書筆記。印發(fā)美文佳作，擴(kuò)展閱讀視野，提升閱讀品位。鼓舞學(xué)生自購今年高考滿分作文，擴(kuò)大寫作視野，明確高考作文指向。3、輔導(dǎo)（1）鼓舞學(xué)生質(zhì)疑問難。（2）專題輔導(dǎo)講究梯度和系列性。4、作業(yè)與考試堅決貫徹學(xué)校對高三提出的作業(yè)練習(xí)的要求，通過練習(xí)加強(qiáng)落實(shí)，提高書面表達(dá)本領(lǐng)，對學(xué)生作文爭取做到精批細(xì)改，并盡可能地對學(xué)生進(jìn)行面批。做好考試的命題、審題、閱卷、分析講評、考后總結(jié)與思想疏導(dǎo)工作，力求讓學(xué)生“考一次，長一智”。5、強(qiáng)化語文積累充分利用早自習(xí)和晚7點(diǎn)的時間，督促學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固高一高二背誦默寫過的課文和教材上顯現(xiàn)過的語文知識，做好高一高二文言文的第一輪復(fù)習(xí)。幫忙學(xué)生夯實(shí)語文基礎(chǔ)，提高語文本領(lǐng)。6．強(qiáng)化作文訓(xùn)練的系統(tǒng)性考慮學(xué)生作文實(shí)際及近年來高考作文命題趨勢和閱卷近況，作文訓(xùn)練采取循序漸進(jìn)。高三老師語文教學(xué)計劃8一、學(xué)情分析本人所教高三（9）、（10）班是學(xué)校的普通班，大部分學(xué)生成績不太理想，語文基礎(chǔ)較差，最令人尷尬的是部分學(xué)生根本不把語文學(xué)科當(dāng)成一回事，普遍都有輕視語文的思想，極少在自學(xué)時間學(xué)習(xí)語文，更無暇顧及課外的閱讀，故而造成閱讀水平提高不快，知識面窄，思路堵塞，文章空洞。二、教學(xué)設(shè)想1、研究考試大綱，加強(qiáng)學(xué)習(xí)。認(rèn)真研究語文教學(xué)大綱和考試說明，并將近十年的高考語文試題認(rèn)真做了一遍，試圖從中找尋一些考試規(guī)律，準(zhǔn)確把握高考動態(tài)，而且及時加以落實(shí)。2、狠抓專項(xiàng)復(fù)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)。第一輪復(fù)習(xí)重要進(jìn)行專項(xiàng)復(fù)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)。3、落實(shí)培優(yōu)補(bǔ)差工作，分層教學(xué)。依據(jù)不同學(xué)情，采用了“區(qū)別對待，分層施教，全民參加”的教學(xué)方法。4、落實(shí)問題教學(xué)，提高教學(xué)效率。我們要捉住學(xué)生的問題進(jìn)行教學(xué)，授課有明確的目的性，突出實(shí)效性。三、具體的措施及注意問題：以最節(jié)省的時間換取效率，是我們的愿望。1、復(fù)習(xí)以學(xué)年時間布置的內(nèi)容為主線，將依照高考試卷結(jié)構(gòu)分模塊復(fù)習(xí)。本學(xué)期完成第一階段具體如下：①先《三維》古詩文，先課內(nèi)再課外，先基礎(chǔ)再拓展拔高；②>論述類文章專項(xiàng)閱讀練習(xí)和選讀類文本專項(xiàng)練習(xí)；③>基礎(chǔ)知識語言應(yīng)用專項(xiàng)練習(xí)。2、為學(xué)生精心選擇出質(zhì)量較高的訓(xùn)練題，爭取舉一反三，提高效率。3、引導(dǎo)學(xué)生掌握知識規(guī)律、解題規(guī)律、解題方法，特別是梳理知識點(diǎn)進(jìn)行單項(xiàng)訓(xùn)練時，老師切忌只是宣讀答案的機(jī)器，點(diǎn)評練習(xí)，要有重點(diǎn)有針對性地解決學(xué)生重要實(shí)際問題，并將出題者的意圖、目的、慣用的手法告知學(xué)生，幫忙學(xué)生理清解題思路，教會學(xué)生解題方法，4、語文靠的是積累，本領(lǐng)的提高不是一朝半夕的.事，必需持之以恒而學(xué)生在繁忙的學(xué)生中總是忽視語文，為在課外爭得時間，把部分訓(xùn)練題、部分作文、放在課外完成，老師要嚴(yán)加檢查，務(wù)必讓學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)中抽出時間來學(xué)習(xí)語文。5、加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練。沒有充分“量”的閱讀積累，就想通過試題訓(xùn)練產(chǎn)生“質(zhì)”的飛躍，是不行能的，因而，各類文體的閱讀貫串在整個高三的復(fù)習(xí)中。我們知道，提高學(xué)生的閱讀水平，語文本領(lǐng)可隨之提高，更能帶動寫作，且高考閱讀份量不輕，因而抓好閱讀是復(fù)習(xí)的一個重點(diǎn)。6、依照《大綱》和《考試說明》的要求，把每一個知識點(diǎn)落實(shí)，教會學(xué)生解題方法，將出題者慣用手法告知學(xué)生，如移花接木、無中生有、偷梁換柱、偷換概念、以偏概全、歪曲觀點(diǎn)、漏掉條件等等。尤其要注意訓(xùn)練學(xué)生依據(jù)文章供應(yīng)的相關(guān)信息進(jìn)行合乎事理、情理、邏輯的分析、綜合、推斷，將字面上寫而未透的內(nèi)容明朗化。克服學(xué)生回答問題時只會抄原文，不懂提取組合加工原文的毛病。7、本學(xué)期，語文科要加強(qiáng)綜合性訓(xùn)練，練速度、練本領(lǐng)，通過訓(xùn)練來發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，全面提高學(xué)生的語文本領(lǐng)。8、擴(kuò)高校生知識面，引導(dǎo)學(xué)生做一個有心人，關(guān)懷我們的國家、我們的社會，關(guān)懷四周發(fā)生的事，注意從身邊，從報刊雜志上有目的地收集資料，并由此積累學(xué)問知識、思想觀點(diǎn)、事例料子和精彩的語句。9、寫作方面，解決學(xué)生“巧婦無米”之難，積累寫作素材；抓好審題立意，避開偏題離題；依據(jù)學(xué)生實(shí)際訂出寫作目標(biāo)，例如層次低的要求做到觀點(diǎn)明確，結(jié)構(gòu)清楚，有料子，層次高的要求能辯證分析問題。高三老師語文教學(xué)計劃9一、學(xué)情分析本人所教高三（9）、（10）班是學(xué)校的普通班，大部分學(xué)生成績不太理想，語文基礎(chǔ)較差，最令人尷尬的是部分學(xué)生根本不把語文學(xué)科當(dāng)成一回事，普遍都有輕視語文的思想，極少在自學(xué)時間學(xué)習(xí)語文，更無暇顧及課外的閱讀，故而造成閱讀水平提高不快，知識面窄，思路堵塞，文章空洞。二、教學(xué)設(shè)想1、研究考試大綱，加強(qiáng)學(xué)習(xí)。認(rèn)真研究語文教學(xué)大綱和考試說明，并將近十年的高考語文試題認(rèn)真做了一遍，試圖從中找尋一些考試規(guī)律，準(zhǔn)確把握高考動態(tài)，而且及時加以落實(shí)。2、狠抓專項(xiàng)復(fù)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)。第一輪復(fù)習(xí)重要進(jìn)行專項(xiàng)復(fù)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)。3、落實(shí)培優(yōu)補(bǔ)差工作，分層教學(xué)。依據(jù)不同學(xué)情，采用了“區(qū)別對待，分層施教，全民參加”的教學(xué)方法。4、落實(shí)問題教學(xué)，提高教學(xué)效率。我們要捉住學(xué)生的問題進(jìn)行教學(xué)，授課有明確的目的性，突出實(shí)效性。三、具體的措施及注意問題：以最節(jié)省的時間換取效率，是我們的愿望。1、復(fù)習(xí)以學(xué)年時間布置的內(nèi)容為主線，將依照高考試卷結(jié)構(gòu)分模塊復(fù)習(xí)。本學(xué)期完成第一階段具體如下：①先《三維》古詩文，先課內(nèi)再課外，先基礎(chǔ)再拓展拔高；②>論述類文章專項(xiàng)閱讀練習(xí)和選讀類文本專項(xiàng)練習(xí)；③>基礎(chǔ)知識語言應(yīng)用專項(xiàng)練習(xí)。2、為學(xué)生精心選擇出質(zhì)量較高的訓(xùn)練題，爭取舉一反三，提高效率。3、引導(dǎo)學(xué)生掌握知識規(guī)律、解題規(guī)律、解題方法，特別是梳理知識點(diǎn)進(jìn)行單項(xiàng)訓(xùn)練時，老師切忌只是宣讀答案的機(jī)器，點(diǎn)評練習(xí)，要有重點(diǎn)有針對性地解決學(xué)生重要實(shí)際問題，并將出題者的意圖、目的、慣用的手法告知學(xué)生，幫忙學(xué)生理清解題思路，教會學(xué)生解題方法，4、語文靠的`是積累，本領(lǐng)的提高不是一朝半夕的事，必需持之以恒而學(xué)生在繁忙的學(xué)生中總是忽視語文，為在課外爭得時間，把部分訓(xùn)練題、部分作文、放在課外完成，老師要嚴(yán)加檢查，務(wù)必讓學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)中抽出時間來學(xué)習(xí)語文。5、加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練。沒有充分“量”的閱讀積累，就想通過試題訓(xùn)練產(chǎn)生“質(zhì)”的飛躍，是不行能的，因而，各類文體的閱讀貫串在整個高三的復(fù)習(xí)中。我們知道，提高學(xué)生的閱讀水平，語文本領(lǐng)可隨之提高，更能帶動寫作，且高考閱讀份量不輕，因而抓好閱讀是復(fù)習(xí)的一個重點(diǎn)。6、依照《大綱》和《考試說明》的要求，把每一個知識點(diǎn)落實(shí)，教會學(xué)生解題方法，將出題者慣用手法告知學(xué)生，如移花接木、無中生有、偷梁換柱、偷換概念、以偏概全、歪曲觀點(diǎn)、漏掉條件等等。尤其要注意訓(xùn)練學(xué)生依據(jù)文章供應(yīng)的相關(guān)信息進(jìn)行合乎事理、情理、邏輯的分析、綜合、推斷，將字面上寫而未透的內(nèi)容明朗化。克服學(xué)生回答問題時只會抄原文，不懂提取組合