2023-2024學年高中英語 Unit 1 Cultural Heritage Reading and Thinking 教學設計 新人教版必修第二冊

2023-2024學年高中英語Unit1CulturalHeritageReadingandThinking教學設計新人教版必修第二冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023-2024學年高中英語Unit1CulturalHeritageReadingandThinking教學設計新人教版必修第二冊教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容是新人教版必修第二冊的Unit1CulturalHeritageReadingandThinking。本節(jié)課的教學內(nèi)容主要包括以下幾個部分：

1.詞匯學習：學生需要掌握與文化遺產(chǎn)相關的詞匯和表達，如"intangibleheritage"、"UNESCO"、"WorldHeritageSite"等。

2.閱讀理解：學生需要通過閱讀一篇關于文化遺產(chǎn)的文章，理解并提取文章的主要信息和觀點。

3.思考討論：學生需要根據(jù)文章內(nèi)容，思考并討論文化遺產(chǎn)保護的重要性以及個人對文化遺產(chǎn)的認識和態(tài)度。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：

學生在之前的學習中已經(jīng)接觸過一些與文化遺產(chǎn)相關的詞匯和概念，如"文化遺產(chǎn)"、"保護"等。通過本節(jié)課的學習，學生將進一步加深對這些概念的理解，并通過閱讀和討論活動，將已有知識與新的學習內(nèi)容相結(jié)合，提高批判性思維和綜合運用語言的能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括以下幾個方面：

1.語言能力：通過閱讀和討論活動，學生將提高自己的閱讀理解能力，能夠準確理解文章的主要信息和觀點，并能夠運用相關的詞匯和表達進行有效的交流。

2.思維品質(zhì)：學生將通過分析文章的內(nèi)容和觀點，培養(yǎng)自己的批判性思維能力，能夠?qū)ξ幕z產(chǎn)保護的重要性進行深入思考，并形成自己的觀點和態(tài)度。

3.文化意識：通過學習關于文化遺產(chǎn)的知識，學生將增強自己的文化意識，了解和尊重不同文化的價值，提高對文化遺產(chǎn)保護的認識和重視。

4.學習能力：學生將通過自主學習和合作學習的方式，培養(yǎng)自己的學習能力，能夠獨立完成閱讀和思考任務，并在小組討論中積極參與，提出自己的觀點和見解。學情分析本節(jié)課的授課對象是高中一年級的學生，他們已經(jīng)完成了初中階段的英語學習，對英語有一定的基礎。在學習Unit1CulturalHeritageReadingandThinking這一課時，他們需要運用已有的英語知識來理解文化遺產(chǎn)相關的詞匯和概念，并通過閱讀和討論活動來提高自己的語言能力和思維品質(zhì)。

1.知識、能力、素質(zhì)方面：

大部分學生在語言知識方面已經(jīng)掌握了基本的英語語法和詞匯，能夠進行簡單的日常交流。然而，對于一些與文化遺產(chǎn)相關的專業(yè)詞匯，如"intangibleheritage"、"UNESCO"等，他們可能較為陌生。因此，在教學過程中，教師需要幫助學生理解和掌握這些關鍵詞匯。

在語言能力方面，學生已經(jīng)具備一定的閱讀理解能力，能夠理解并提取文章的主要信息。然而，他們在批判性思維和分析問題的能力上還有待提高。因此，教師可以通過設計思考討論活動，引導學生深入思考文化遺產(chǎn)保護的重要性，并形成自己的觀點和態(tài)度。

在文化意識方面，學生對不同文化有一定的了解，但可能缺乏對文化遺產(chǎn)保護的深入認識。教師可以通過引入具體的文化遺產(chǎn)案例，讓學生了解和尊重不同文化的價值，提高他們對文化遺產(chǎn)保護的認識和重視。

2.行為習慣方面：

學生在學習英語時，可能存在一些不良的學習習慣，如對閱讀材料的依賴性較強，缺乏自主學習的意識。這對課程學習產(chǎn)生了一定的影響，使得他們在閱讀和思考任務中過于依賴教師的指導和同學的幫助，缺乏獨立思考和解決問題的能力。

另外，學生在討論活動中可能存在一定的被動參與現(xiàn)象，不愿意積極主動地表達自己的觀點和見解。這可能使他們錯失提高語言能力和思維品質(zhì)的機會。

3.對課程學習的影響：

基于學生的知識、能力和素質(zhì)方面的分析，我們可以看出，學生在Unit1CulturalHeritageReadingandThinking的學習中，需要進一步提升自己的語言能力和思維品質(zhì)，特別是在文化遺產(chǎn)相關詞匯的掌握和批判性思維能力的培養(yǎng)上。

針對學生的不良學習習慣和行為習慣，教師需要采取一些有效的教學策略和方法，如引導學生進行自主學習，鼓勵他們積極參與討論活動，培養(yǎng)他們獨立思考和解決問題的能力。同時，教師還需要關注學生的學習情況，及時給予反饋和指導，幫助他們克服學習中的困難和問題。教學資源1.軟硬件資源：

-教室內(nèi)的多媒體設備，包括投影儀和音響系統(tǒng)。

-學生每人一臺電腦，用于訪問課程平臺和在線資源。

-白板和記號筆，用于板書和重點標注。

2.課程平臺：

-學校提供的在線學習管理系統(tǒng)（LMS），如Moodle或Canvas。

-專門的英語學習網(wǎng)站或應用程序，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等。

3.信息化資源：

-與文化遺產(chǎn)相關的英語學習材料，如電子書籍、文章、視頻和音頻資料。

-在線字典和翻譯工具，如Google翻譯、有道詞典等。

-互動學習工具，如在線quiz、討論論壇和虛擬博物館參觀。

4.教學手段：

-小組討論：將學生分成小組，進行討論和分享，促進合作學習。

-角色扮演：學生可以模擬不同角色，如文化遺產(chǎn)專家、保護者等，進行互動式表演。

-思維導圖：學生可以使用思維導圖工具，visualizetheirunderstandingofculturalheritageanditsprotection.

-寫作練習：學生可以撰寫短文或日記，表達自己對文化遺產(chǎn)的看法和態(tài)度。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解Unit1CulturalHeritageReadingandThinking的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習文化遺產(chǎn)保護的重要性以及閱讀和思考技能做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習英語的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入本節(jié)課的學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的英語閱讀和思考技能，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為本節(jié)課新課學習打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解文化遺產(chǎn)保護的重要性以及閱讀和思考技能的要點。

結(jié)合實例幫助學生理解，突出重點，強調(diào)難點。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞文化遺產(chǎn)保護的問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計實踐活動，讓學生在實踐中體驗英語知識的應用，提高實踐能力。

在本節(jié)課新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對文化遺產(chǎn)保護的重要性以及閱讀和思考技能進行梳理和總結(jié)。

強調(diào)重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對文化遺產(chǎn)保護的重要性以及閱讀和思考技能的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決難題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與文化遺產(chǎn)保護相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合文化遺產(chǎn)保護的內(nèi)容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習文化遺產(chǎn)保護的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的文化遺產(chǎn)保護的重要性以及閱讀和思考技能，強調(diào)重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的文化遺產(chǎn)保護的重要性以及閱讀和思考技能，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。知識點梳理本節(jié)課的主要教學內(nèi)容是Unit1CulturalHeritageReadingandThinking，以下是與之相關的知識點梳理：

1.詞匯學習：

-學生需要掌握與文化遺產(chǎn)相關的詞匯和表達，如"intangibleheritage"、"UNESCO"、"WorldHeritageSite"等。

-學生還需要熟悉一些常用的閱讀理解詞匯，如"summarize"、"analyze"、"infer"等。

2.閱讀理解：

-學生需要通過閱讀一篇關于文化遺產(chǎn)的文章，理解并提取文章的主要信息和觀點。

-學生需要練習快速閱讀和尋讀技巧，以提高閱讀效率。

3.思考討論：

-學生需要根據(jù)文章內(nèi)容，思考并討論文化遺產(chǎn)保護的重要性以及個人對文化遺產(chǎn)的認識和態(tài)度。

-學生需要學會從不同角度思考問題，并提出自己的觀點和見解。

4.寫作技能：

-學生需要練習撰寫閱讀筆記，總結(jié)文章的主要觀點和信息。

-學生還需要練習撰寫短文，表達自己對文化遺產(chǎn)的看法和態(tài)度。

5.文化意識：

-學生需要了解和尊重不同文化的價值，提高對文化遺產(chǎn)保護的認識和重視。

-學生需要了解聯(lián)合國教科文組織對文化遺產(chǎn)保護的作用和重要性。

6.批判性思維：

-學生需要通過分析文章的內(nèi)容和觀點，培養(yǎng)自己的批判性思維能力。

-學生需要學會提出問題，對文章的觀點進行質(zhì)疑和評估。典型例題講解1.閱讀理解題：請簡要概括文章的主要內(nèi)容。

答案：文章主要介紹了文化遺產(chǎn)的概念、分類以及保護的重要性。

2.詞匯應用題：請用所給詞匯的適當形式填空。

答案：intangibleheritage

3.句子改寫題：請將下列句子改為同義句。

原句：Thegovernmentshouldtakemeasurestoprotectculturalheritage.

答案：Measuresshouldbetakenbythegovernmenttoprotectculturalheritage.

4.段落總結(jié)題：請根據(jù)文章第三段的內(nèi)容，總結(jié)出文化遺產(chǎn)保護的重要性。

答案：文化遺產(chǎn)保護的重要性在于傳承文化傳統(tǒng)、促進文化交流和維護文化多樣性。

5.思維拓展題：請從個人和社會的角度，談談你對文化遺產(chǎn)保護的看法。

答案：從個人角度，我認為文化遺產(chǎn)保護有助于傳承文化傳統(tǒng)，提高自身的文化素養(yǎng)。從社會角度，文化遺產(chǎn)保護有助于促進文化交流，維護文化多樣性，提高國家的文化軟實力。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.引入多元化教學資源：在教學過程中，我引入了豐富的教學資源，如在線學習平臺、電子書籍、視頻和音頻資料等，使學生能夠從多角度理解和掌握文化遺產(chǎn)保護的重要性。

2.設計互動式教學活動：為了提高學生的參與度和積極性，我在教學中設計了小組討論、角色扮演、思維導圖等多種互動式教學活動，使學生在實踐中深化對知識的理解和應用。

3.強調(diào)批判性思維培養(yǎng)：在教學中，我注重培養(yǎng)學生的批判性思維能力，鼓勵他們提出問題、分析和評估文章的觀點，從而提高他們的獨立思考和解決問題的能力。

（二）存在主要問題

1.學生自主學習能力不足：在教學中，我發(fā)現(xiàn)部分學生過于依賴教師和同學的幫助，缺乏自主學習的能力。這影響了他們在課堂上的主動參與和思考。

2.課堂討論氛圍不夠活躍：在小組討論和課堂討論中，部分學生表現(xiàn)得較為被動，不愿意主動表達自己的觀點和見解。這可能影響了他們的思維拓展和語言能力的提高。

3.作業(yè)完成質(zhì)量參差不齊：在批改作業(yè)時，我發(fā)現(xiàn)學生的作業(yè)完成質(zhì)量存在較大差異，部分學生作業(yè)完成較好，而部分學生作業(yè)完成質(zhì)量較差。這可能與他們的學習態(tài)度和能力有關。

（三）改進措施

1.加強學生自主學習能力的培養(yǎng)：在教學中，我將加強對學生自主學習能力的培養(yǎng)，鼓勵他們主動查閱資料、解決問題，培養(yǎng)他們的獨立思考和解決問題的能力。

2.營造活躍的課堂討論氛圍：為了提高課堂討論的氛圍，我將鼓勵學生積極參與討論，表達自己的觀點和見解。同時，我將對積極參與討論的學生給予肯定和鼓勵，激發(fā)他們的學習興趣。

3.提高作業(yè)完成質(zhì)量：為了提高學生的作業(yè)完成質(zhì)量，我將加強對作業(yè)的指導和反饋，幫助學生掌握正確的學習方法，提高他們的學習效果。同時，我將對作業(yè)完成質(zhì)量較高的學生給予表揚和獎勵，激發(fā)他們的學習動力。課堂小結(jié)，當堂檢測（一）課堂小結(jié)

本節(jié)課我們學習了Unit1CulturalHeritageReadingandThinking的內(nèi)容，主要涉及了以下幾個方面：

1.詞匯學習：我們學習了與文化遺產(chǎn)相關的詞匯和表達，如"intangibleheritage"、"UNESCO"、"WorldHeritageSite"等。

2.閱讀理解：我們通過閱讀一篇關于文化遺產(chǎn)的文章，理解并提取文章的主要信息和觀點。

3.思考討論：我們根據(jù)文章內(nèi)容，思考并討論文化遺產(chǎn)保護的重要性以及個人對文化遺產(chǎn)的認識和態(tài)度。

4.寫作技能：我們練習了撰寫閱讀筆記，總結(jié)文章的主要觀點和信息。

5.文化意識：我們了解和尊重不同文化的價值，提高對文化遺產(chǎn)保護的認識和重視。

6.批判性思維：我們通過分析文章的內(nèi)容和觀點，培養(yǎng)自己的批判性思維能力。

（二）當堂檢測

1.詞匯應用題：請用所給詞匯的適當形式填空。

答案：intangibleheritage

2.閱讀理解題：請簡要概括文章的主要內(nèi)容。

答案：文章主要介紹了文化遺產(chǎn)的概念、分類以及保護的重要性。

3.句子改寫題：請將下列句子改為同義句。

原句：Thegovernmentshouldtakemeasurestoprotectculturalheritage.

答案：Measuresshouldbetakenbythegovernmenttoprotectculturalheritage.

4.段落總結(jié)題：請根據(jù)文章第三段的內(nèi)容，總結(jié)出文化遺產(chǎn)保護的重要性。

答案：文化遺產(chǎn)保護的重要性在于傳承文化傳統(tǒng)、促進文化交流和維護文化多樣性。

5.思維拓展題：請從個人和社會的角度，談談你對文化遺產(chǎn)保護的看法。

答案：從個人角度，我認為文化遺產(chǎn)保護有助于傳承文化傳統(tǒng)，提高自身的文化素養(yǎng)。從社會角度，文化遺產(chǎn)保護有助于促進文化交流，維護文化多樣性，提高國家的文化軟實力。板書設計1.詞匯學習：

-intangibleheritage

-UNESCO

-WorldHeritageSite

-tangibleheritage

-oraltradition

-culturallandscape

2.閱讀理解：

-mainideas

-supportingdetails

-keypoints

3.思考討論：