11《我是一張紙》 （教學(xué)設(shè)計）部編版道德與法治 二年級下冊

11《我是一張紙》（教學(xué)設(shè)計）部編版道德與法治二年級下冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自部編版道德與法治二年級下冊第十一個章節(jié)《我是一張紙》。本章節(jié)主要圍繞紙的來源、用途以及節(jié)約用紙的重要性展開。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解到紙張的來之不易，認識到保護森林資源的重要性，進而培養(yǎng)節(jié)約用紙的良好習(xí)慣。

教學(xué)內(nèi)容包括以下幾個部分：

1.紙的來源：講解樹木經(jīng)過加工變成紙張的過程，讓學(xué)生明白紙張不是無窮無盡的。

2.紙的用途：展示日常生活中紙張的多種用途，如打印、書寫、包裝等，讓學(xué)生認識到紙張在生活中的重要性。

3.節(jié)約用紙：引導(dǎo)學(xué)生思考節(jié)約用紙的方法，如正反面使用紙張、減少打印次數(shù)等，并強調(diào)節(jié)約用紙對環(huán)境保護的意義。

4.實踐活動：組織學(xué)生進行手工制作，如用廢舊紙張制作花瓶、剪紙等，讓學(xué)生親身體驗紙的利用價值，激發(fā)他們的創(chuàng)新意識。

5.總結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認識到紙張的珍貴，養(yǎng)成節(jié)約用紙的良好習(xí)慣，為保護森林資源貢獻自己的力量。核心素養(yǎng)目標分析本章節(jié)《我是一張紙》旨在培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識，形成良好的道德品質(zhì)，符合新教程的核心素養(yǎng)目標要求。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生將提升以下核心素養(yǎng)：

1.道德品質(zhì)：使學(xué)生樹立正確的價值觀，養(yǎng)成節(jié)約用紙的良好習(xí)慣，明白保護森林資源的重要性，培養(yǎng)他們的社會責(zé)任感和公民素養(yǎng)。

2.批判性思維：引導(dǎo)學(xué)生思考紙張的來源和用途，讓他們認識到紙張的珍貴，從而學(xué)會在生活中節(jié)約用紙。通過小組討論、分享等方式，培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考和批判性思維能力。

3.創(chuàng)新意識：通過手工制作實踐活動，讓學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力，利用廢舊紙張制作出有價值的作品。在實踐中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識，提高他們的動手能力和實踐能力。

4.團隊合作：在小組討論和手工制作過程中，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會與他人合作、分享和交流，培養(yǎng)團隊協(xié)作精神和溝通能力。

5.環(huán)保意識：通過學(xué)習(xí)紙張的來源和制作過程，使學(xué)生認識到環(huán)境保護的重要性，從而在日常生活中養(yǎng)成節(jié)約用紙、保護環(huán)境的良好習(xí)慣。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

（1）紙的來源：學(xué)生需要了解紙張是從樹木經(jīng)過加工制成的，明白紙張的來之不易。

（2）紙的用途：學(xué)生要認識到紙張在日常生活和工作中的重要性，了解其多種用途。

（3）節(jié)約用紙的意義：學(xué)生要理解節(jié)約用紙對環(huán)境保護和資源節(jié)約的重要性，并養(yǎng)成節(jié)約用紙的良好習(xí)慣。

（4）手工制作實踐活動：學(xué)生通過動手制作，提高創(chuàng)新能力、實踐能力和團隊合作精神。

2.教學(xué)難點：

（1）紙的來源：學(xué)生對于樹木加工成紙張的過程難以理解，需要通過圖片、視頻等直觀教具幫助學(xué)生掌握。

（2）節(jié)約用紙的意義：學(xué)生難以理解保護森林資源的重要性，需要通過實例、故事等方法引導(dǎo)學(xué)生認識。

（3）手工制作實踐活動：學(xué)生對于如何利用廢舊紙張進行創(chuàng)作存在難度，需要教師耐心指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力。

（4）環(huán)保意識：學(xué)生難以將節(jié)約用紙的行動與環(huán)保聯(lián)系起來，需要教師通過講解、實踐活動等方式引導(dǎo)學(xué)生體驗環(huán)保的重要性。

針對以上重點和難點，教師在教學(xué)過程中應(yīng)采用多種教學(xué)方法，如講解、展示、討論、實踐等，以生動、形象的方式幫助學(xué)生理解和掌握知識。同時，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對不同學(xué)生的實際情況進行有針對性的輔導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能在課堂上得到有效的學(xué)習(xí)。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：

（1）講授法：教師通過講解紙的來源、用途和節(jié)約用紙的重要性，讓學(xué)生掌握基本知識。

（2）案例研究：教師通過展示實際案例，如森林砍伐對環(huán)境的影響，讓學(xué)生了解環(huán)保的重要性。

（3）項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：學(xué)生分組進行手工制作實踐活動，培養(yǎng)創(chuàng)新能力、實踐能力和團隊合作精神。

（4）討論法：教師引導(dǎo)學(xué)生就節(jié)約用紙的方法和環(huán)保行動進行討論，提高他們的批判性思維和表達能力。

2.教學(xué)活動設(shè)計：

（1）角色扮演：學(xué)生扮演紙張的生產(chǎn)者、消費者等角色，模擬紙張的使用和節(jié)約過程，增強課堂趣味性。

（2）實驗：學(xué)生動手進行紙張的制作實驗，了解紙張的來之不易，培養(yǎng)節(jié)約用紙的意識。

（3）游戲：設(shè)計有關(guān)紙張知識的互動游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，提高課堂參與度。

3.教學(xué)媒體和資源使用：

（1）PPT：教師使用PPT展示紙張的來源、用途和節(jié)約用紙的方法，增強課堂教學(xué)效果。

（2）視頻：播放有關(guān)紙張生產(chǎn)和環(huán)保的短視頻，讓學(xué)生更直觀地了解知識。

（3）在線工具：利用網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生提供更多學(xué)習(xí)紙張知識和環(huán)保信息的渠道。

（4）實物資源：準備紙張、剪刀、膠水等手工制作材料，為學(xué)生提供實踐操作的機會。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：教師通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括PPT、視頻和文檔等，明確預(yù)習(xí)目標和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“我是一張紙”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“紙張是從哪里來的？”、“紙張有哪些用途？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解紙張的來源、用途和節(jié)約用紙的重要性等知識點。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：教師引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學(xué)生提前了解課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準備，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：教師通過講述一個關(guān)于紙張的故事或展示一個紙張生產(chǎn)的案例，引出“我是一張紙”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：教師詳細講解紙張的來源、用途和節(jié)約用紙的重要性等知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：教師設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握節(jié)約用紙的技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，教師進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗節(jié)約用紙的實踐操作。

-提問與討論：學(xué)生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：教師通過詳細講解，幫助學(xué)生理解紙張的來源、用途和節(jié)約用紙的重要性等知識點。

-實踐活動法：教師設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握節(jié)約用紙的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

-作用與目的：幫助學(xué)生深入理解紙張的知識點，掌握節(jié)約用紙的技能，通過實踐活動培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力，通過合作學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)課題，教師布置適量的課后作業(yè)，如讓學(xué)生設(shè)計一個節(jié)約用紙的家庭計劃或制作一個關(guān)于紙張的科普小冊子，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：教師提供與課題相關(guān)的拓展資源，如環(huán)保書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：教師及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：教師引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：教師引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

-作用與目的：鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的紙張知識和技能，通過拓展學(xué)習(xí)拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式，通過反思總結(jié)幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《森林的呼喚》：一篇關(guān)于森林砍伐對環(huán)境影響的報道，讓學(xué)生了解森林資源的重要性，提高環(huán)保意識。

-《紙張的神奇之旅》：一本介紹紙張生產(chǎn)過程的繪本，通過生動的插圖和文字，讓學(xué)生了解紙張的來之不易。

-《節(jié)約用紙，從我做起》：一篇關(guān)于如何在生活中節(jié)約用紙的文章，提供實際可行的節(jié)約用紙方法。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以利用課后時間，閱讀提供的拓展材料，進一步了解紙張的知識和環(huán)保的重要性。

-學(xué)生可以進行家庭調(diào)查，了解家庭成員在日常生活中是否有節(jié)約用紙的習(xí)慣，并提出改進建議。

-學(xué)生可以嘗試用廢舊紙張制作手工藝品，如剪紙、紙雕等，既能發(fā)揮創(chuàng)造力，又能實踐節(jié)約用紙的理念。

-學(xué)生可以參與學(xué)校的環(huán)?；顒樱缰矘湓炝?、廢舊物品回收等，將節(jié)約用紙的理念付諸實踐。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

1.學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，包括紙張的來源、用途、節(jié)約用紙的意義以及手工制作實踐活動。

2.學(xué)生分享在本節(jié)課中的學(xué)習(xí)體會，如對紙張的珍惜意識、環(huán)保意識的提升，以及通過實踐活動提高的動手能力和創(chuàng)新能力。

3.教師總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)目標，強調(diào)節(jié)約用紙的重要性，鼓勵學(xué)生在日常生活中養(yǎng)成節(jié)約用紙的良好習(xí)慣，為保護環(huán)境貢獻自己的力量。

當(dāng)堂檢測：

1.選擇題：

（1）紙張是從什么材料制成的？

A.石頭

B.金屬

C.木材

D.塑料

（2）下列哪個選項不是紙張的用途？

A.書寫

B.包裝

C.建筑

D.印刷

（3）下列哪個行為不符合節(jié)約用紙的要求？

A.正反面使用紙張

B.減少打印次數(shù)

C.使用一次性筷子

D.重復(fù)使用信封

2.判斷題：

（1）紙張是一種可再生資源，我們可以無限制地使用。（錯誤）

（2）使用一次性筷子比使用紙張更環(huán)保。（錯誤）

（3）重復(fù)使用信封可以節(jié)約用紙，減少對森林資源的破壞。（正確）

3.簡答題：

請簡要說明在生活中如何節(jié)約用紙，以及節(jié)約用紙對環(huán)境保護的意義。

4.實踐題：

請設(shè)計一個節(jié)約用紙的家庭計劃，包括具體措施和預(yù)期效果。板書設(shè)計1.目的明確，緊扣教學(xué)內(nèi)容：

-紙張的來源：樹木

-紙張的用途：書寫、打印、包裝等

-節(jié)約用紙的意義：保護森林資源，減少污染

2.結(jié)構(gòu)清晰，條理分明：

-紙張的來源

-樹木

-加工過程

-紙張的用途

-書寫

-打印

-包裝

-等等

-節(jié)約用紙的意義

-保護森林資源

-減少污染

-等等

3.簡潔明了，突出重點，準確精煉，概括性強：

-紙張的來源：樹木

-紙張的用途：書寫、打印、包裝等

-節(jié)約用紙的意義：保護森林資源，減少污染

4.藝術(shù)性和趣味性：

-使用圖文并茂的方式，如在“紙張的用途”部分，用簡單的圖形表示書寫、打印、包裝等用途，增加趣味性。

-利用顏色區(qū)分不同的部分，如用綠色表示“節(jié)約用紙的意義”，強調(diào)環(huán)保的重要性。

-設(shè)計一個簡潔的紙張形狀作為板書背景，增加藝術(shù)性。反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實踐活動的設(shè)計：在本節(jié)課中，我設(shè)計了手工制作實踐活動，讓學(xué)生通過親身體驗來感受紙的利用價值。這種教學(xué)方法不僅能提高學(xué)生的參與度，還能激發(fā)他們的創(chuàng)新意識和實踐能力。

2.合作學(xué)習(xí)的應(yīng)用：在課堂活動中，我鼓勵學(xué)生進行小組合作，共同完成實踐活動。這種教學(xué)方法有助于培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神和溝通能力。

3.環(huán)保意識的培養(yǎng)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對環(huán)保有了更深刻的認識，意識到節(jié)約用紙對環(huán)境保護的重要性。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)強化這種教育，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。

（二）存在主要問題

1.課堂組織：在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生過于活躍，導(dǎo)致課堂秩序稍顯混亂。我需要更加注重課堂紀律，確保每個學(xué)生都能積極參與。

2.教學(xué)方法：雖然實踐活動和合作學(xué)習(xí)在課堂上取得了良好的效果，但在講解紙張的來源和用途時，我可能過于注重理論知識的傳授，而忽略了學(xué)生的實際體驗。今后，我將在講解理論知識時，更多地結(jié)合實例和實際操作，以提高學(xué)生的理解程度。

3.教學(xué)評價：在本節(jié)課的評價中，我主要關(guān)注了學(xué)生的實踐成果和課堂表現(xiàn)，對他們的理論知識掌握情況關(guān)注不夠。今后，我將在評價中更加注重學(xué)生的綜合