2024秋七年級英語下冊 Module 7 My past life Unit 3 Language in use教案 （新版）外研版

2024秋七年級英語下冊Module7MypastlifeUnit3Languageinuse教案（新版）外研版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析《2024秋七年級英語下冊Module7MypastlifeUnit3Languageinuse教案（新版）外研版》是一篇針對七年級學生的英語教學設計，主要圍繞過去時態(tài)進行學習和運用。本節(jié)課旨在幫助學生掌握一般過去時態(tài)的構成和用法，能夠運用過去時態(tài)描述自己的過去經歷，同時提高學生的聽說讀寫能力。

本節(jié)課的教學內容主要包括以下幾個部分：一般過去時態(tài)的構成、動詞過去式的變化規(guī)則、運用過去時態(tài)進行描述。在教學過程中，教師需要結合課本中的插圖、對話和練習，引導學生理解和掌握過去時態(tài)的用法。

在教學設計中，教師可以通過引入日常生活中的場景，讓學生在真實語境中感受和運用過去時態(tài)。同時，通過小組活動、角色扮演等形式，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的參與度和積極性。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要分為三個方面：語言能力、文化意識和思維品質。

1.語言能力：通過本節(jié)課的學習，學生能夠掌握一般過去時態(tài)的構成和用法，能夠運用過去時態(tài)描述自己的過去經歷。同時，通過聽力、口語、閱讀和寫作的練習，提高學生的英語語言運用能力。

2.文化意識：通過學習本節(jié)課的內容，學生能夠了解和認識到不同文化背景下人們的生活方式和經歷，增強對文化差異的敏感性和理解力。

3.思維品質：本節(jié)課通過引導學生分析和思考過去經歷的意義和價值，培養(yǎng)學生的批判性和創(chuàng)新性思維能力，幫助他們形成獨立思考和判斷的能力。三、學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：在開始本節(jié)課之前，學生應該已經掌握了基礎的英語語法知識，包括現(xiàn)在時態(tài)的用法。他們應該能夠理解和運用一般現(xiàn)在時描述自己的日常活動和經歷。此外，學生還應該具備一定的詞匯量，能夠表達基本的個人信息和日常生活中的常見事物。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：七年級的學生對新知識充滿好奇心和探索欲望，他們喜歡通過互動和實踐活動來學習。在這個年齡段，學生的記憶力較強，學習能力也較強，但有時可能對復雜的語法規(guī)則感到困惑。因此，教師需要通過生動有趣的教學方法，激發(fā)學生的學習興趣，幫助他們理解和運用過去時態(tài)。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習一般過去時態(tài)時，學生可能會對時態(tài)的構成和用法感到困惑，特別是動詞過去式的變化規(guī)則。此外，學生可能在聽力理解和口語表達方面遇到困難，特別是在描述自己的過去經歷時。因此，教師需要提供清晰的講解和大量的練習機會，幫助學生克服這些困難和挑戰(zhàn)。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《2024秋七年級英語下冊Module7MypastlifeUnit3Languageinuse》的教材或學習資料。教材中包含了本節(jié)課所需的基本內容和練習，是學生學習的基礎資源。

2.輔助材料：為了幫助學生更好地理解和運用過去時態(tài)，準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，可以通過展示不同文化背景下的過去生活場景，讓學生更直觀地理解一般過去時態(tài)的用法。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗部分，但如果有實驗相關的教學內容，需要確保實驗器材的完整性和安全性。實驗器材的準備需要與實驗教學內容相符合，同時要確保學生在實驗過程中的安全。

4.教室布置：根據教學需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等。在本節(jié)課中，可以布置一些與文化背景相關的裝飾，如掛一些代表過去時代的圖片或物品，讓學生在課堂上能夠更好地融入到過去時態(tài)的學習中。

5.教學工具：準備投影儀、電腦、音響等教學工具，以便于展示多媒體資源和進行課堂講解。同時，準備白板和記號筆，以便于教師在課堂上進行板書和重點標注。

6.學習資料：準備與本節(jié)課相關的學習資料，如練習題、閱讀材料等，以便于學生在課堂上進行練習和拓展學習。

7.反饋表格：準備反饋表格，用于收集學生對課堂學習的反饋和意見，以便于教師對教學進行改進和調整。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞“一般過去時態(tài)的構成和用法”，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解一般過去時態(tài)的知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解一般過去時態(tài)的知識點，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出一般過去時態(tài)的應用場景，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解一般過去時態(tài)的構成和用法，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握描述過去經歷的能力。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗一般過去時態(tài)的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解一般過去時態(tài)的知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握描述過去經歷的能力。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解一般過去時態(tài)的知識點，掌握描述過去經歷的能力。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據一般過去時態(tài)的知識點，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與一般過去時態(tài)相關的拓展資源（如書籍、網站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的一般過去時態(tài)知識點和描述過去經歷的能力。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

-文章：《描述過去的不同方式》

-文章：《過去時態(tài)在日常交流中的應用》

-故事：《小明的過去經歷》

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以利用網絡資源，如在線詞典、教育平臺等，查找一般過去時態(tài)的用法示例，加深對知識點的理解。

-學生可以嘗試編寫自己的過去經歷的故事，運用一般過去時態(tài)進行描述，提高寫作能力。

-學生可以與同學互相分享自己的過去經歷，練習使用一般過去時態(tài)進行交流，提高口語表達能力。七、課堂小結，當堂檢測1.課堂小結：

在本節(jié)課中，我們學習了般過去時態(tài)的構成和用法。般過去時態(tài)是用來描述過去發(fā)生的動作或存在的狀態(tài)。我們通過實例了解了般過去時態(tài)的構成，如將動詞變成過去式，以及如何用一般過去時態(tài)描述日?；顒雍徒洑v。此外，我們還練習了如何用一般過去時態(tài)進行簡單的對話交流。

2.當堂檢測：

（1）選擇題：

1.一般情況下，動詞的過去式是在詞尾加上-ed。下面哪個動詞的過去式是錯誤的？

A.walkB.cleanC.goD.watch

2.下列哪個句子使用了正確的一般過去時態(tài)？

A.IamwatchingTVlastnight.

B.Shegoestothemoviesyesterday.

C.Theywereeatingbreakfastthismorning.

D.Hehasfinishedhishomeworkyesterday.

（2）填空題：

1.Tom____(go)toschoolbybusyesterdaymorning.

2.Lily____(watch)amovie____(last)night.

3.We____(do)someshopping____(before)lunch.

（3）翻譯題：

1.我昨天早上____(go)toschool。

2.她昨天晚上____(watch)了一部電影。

3.我們在午飯前____(do)了一些購物。

（4）對話創(chuàng)作：

根據以下提示，創(chuàng)作一個運用了一般過去時態(tài)的對話：

提示：A和B是好朋友，他們正在談論上周六的活動。

A:Hi,B!Doyourememberwhatwe____(do)lastSaturday?

B:Sure!We____(go)totheparkinthemorning.We____(play)soccerandhadapicnic.Itwasalotoffun!

A:Yeah,andintheafternoon,we____(visit)mygrandparents.Wehadanicechatwiththem.

B:That'sright!Itwasagreatday!

3.答案解析：

（1）選擇題答案：

1.D

2.C

（2）填空題答案：

1.went

2.watched;last

3.did;before

（3）翻譯題答案：

1.Iwenttoschoolyesterdaymorning.

2.Shewatchedamovielastnight.

3.Wedidsomeshoppingbeforelunch.

4.對話創(chuàng)作答案：

A:Hi,B!DoyourememberwhatwedidlastSaturday?

B:Sure!Wewenttotheparkinthemorning.Weplayedsoccerandhadapicnic.Itwasalotoffun!

A:Yeah,andintheafternoon,wevisitedmygrandparents.Wehadanicechatwiththem.

B:That'sright!Itwasagreatday!八、教學反思與總結首先，在教學方法上，我采用了講授法和合作學習法相結合的方式。通過詳細講解一般過去時態(tài)的構成和用法，幫助學生理解和掌握知識點。同時，通過組織小組討論和角色扮演等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。這種教學方法能夠使學生在實踐中更好地理解和運用知識點。

其次，在教學策略上，我注重啟發(fā)式教學，通過設計具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考和探究。這種教學策略能夠激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的自主學習能力和獨立思考能力。

然而，在教學管理方面，我發(fā)現(xiàn)自己在課堂紀律和學生的參與度上還有待提高。有時課堂紀律較為混亂，學生參與度不高，這影響了教學效果。因此，我需要進一步改進教學管理策略，提高課堂紀律和學生的參與度。

在教學效果方面，本節(jié)課的教學效果總體上是積極的。學生能夠掌握一般過去時態(tài)的構成和用法，能夠運用過去時態(tài)描述自己的過去經歷。同時，學生在小組討論和角色扮演等活動中表現(xiàn)積極，能夠更好地理解和運用知識點。

然而，在教學中也存在一些問題和不足。例如，在講解一般過去時態(tài)的構成和用法時，我可能過于強調語法規(guī)則，而忽視了學生的實際應用。因此，我需要在今后的教學中更加注重學生的實際應用，通過設計更多的實踐活動，讓學生在實踐中更好地理解和運用知識點。課后作業(yè)1.根據所學的過去時態(tài)，編寫一個關于自己過去一天活動的句子。

2.用過去時態(tài)描述一次與朋友見面的經歷。

3.寫一段話，用過去時態(tài)描述上周六的活動。

4.請用過去時態(tài)寫一篇短文，描述你上周日的一次游玩經歷。

5.請用過去時態(tài)寫一篇短文，描述你最近一次參加的體育比賽的經歷。

例題：

1.編寫一個關于自己過去一天活動的句子。

答案：Iwokeupat7o'clockthismorning.IhadbreakfastandthenIwenttoschool.IhadmathandEnglishclasses.Afterschool,IdidmyhomeworkandwatchedTVforawhile.ThenIhaddinnerandwenttobedat10o'clock.

2.用過去時態(tài)描述一次與朋友見面的經歷。

答案：Lastweek,myfriendandImetatthepark.Wetalkedandplayedgames.Wehadalotoffun.Intheafternoon,wewenttothecinematowatchamovie.Itwasagreatday.

3.寫一段話，用過去時態(tài)描述上周六的活動。

答案：LastSaturday,Iwenttothezoowithmyfamily.Wesawmanyanimals,includinglions,tigers,andpandas.Intheafternoon,wewentshoppingandboughtsomenewclothes.Itwasawonderfulday.

4.請用過去時態(tài)寫一篇短文，描述你上周日的一次游玩經歷。

答案：LastSunday,Iwenthikingwithmyfriends.Wewenttoabeautifulmountainandstartedourjourney.Wewalkedandtalked,enjoyingthebeautifulscenery.Atthetopofthemountain,wetooksomephotosandadmire