2024-2025學年高中抵制霸凌共建一份校園的愛心經(jīng)班會教學設(shè)計VIP

2024-2025學年高中抵制霸凌共建一份校園的愛心經(jīng)班會教學設(shè)計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：抵制霸凌共建校園愛心經(jīng)班會

2.教學年級和班級：高一年級1班

3.授課時間：2024年11月8日

4.教學時數(shù)：45分鐘二、核心素養(yǎng)目標三、教學難點與重點1.教學重點：

（1）理解霸凌的定義和類型：學生需要掌握霸凌的概念，包括肢體霸凌、言語霸凌、社交霸凌和網(wǎng)絡(luò)霸凌等不同類型。

（2）認識霸凌的影響：學生應(yīng)了解霸凌對受害者心理和身體的傷害，以及對其家庭和社會的影響。

（3）學習應(yīng)對霸凌的策略：學生需要掌握尋求幫助、保護自己的方法，如向老師、家長報告，或?qū)で髮I(yè)機構(gòu)的支持。

（4）培養(yǎng)同理心：學生要學會站在他人角度思考問題，關(guān)愛他人，共同營造和諧校園氛圍。

2.教學難點：

（1）識別霸凌行為：學生往往難以辨別某些行為是否屬于霸凌，需要在教學中舉例說明，幫助學生提高識別能力。

（2）理解霸凌的復雜性：霸凌事件往往涉及多方因素，學生需要了解其背后的心理、社會原因，才能更好地應(yīng)對和預防霸凌。

（3）學會有效溝通：學生在面對霸凌時，如何運用恰當?shù)姆绞奖磉_自己的感受和需求，是一大難點。教學中可通過角色扮演、情景模擬等形式，幫助學生提高溝通能力。

（4）培養(yǎng)責任感和使命感：學生需要認識到自己是校園和諧的一員，具有維護校園秩序、抵制霸凌的責任和使命。教師可通過講述真實案例、討論等方式，激發(fā)學生的責任感和使命感。四、教學資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、白板、教學課件、學生座位表

2.課程平臺：學校內(nèi)部教學管理系統(tǒng)

3.信息化資源：網(wǎng)絡(luò)接入、在線調(diào)查問卷、教育視頻資源庫

4.教學手段：小組討論、角色扮演、情景模擬、互動提問、案例分析五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務(wù)：提供霸凌相關(guān)定義、案例以及應(yīng)對策略的PPT和視頻資料，要求學生提前閱讀和觀看。

-設(shè)計預習問題：提出問題，如“霸凌行為有哪些特點？”“受害者如何尋求幫助？”等，引導學生深入思考。

-監(jiān)控預習進度：通過在線平臺收集學生的預習筆記和疑問。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生在家中閱讀PPT內(nèi)容和視頻資料，理解霸凌的相關(guān)知識。

-思考預習問題：學生針對問題進行獨立思考，記錄自己的見解和疑問。

-提交預習成果：學生將預習筆記和問題通過在線平臺提交給教師。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生獨立探索霸凌知識，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺分享預習資源，監(jiān)控學生的學習進度。

作用與目的：

-幫助學生提前熟悉霸凌知識，為課堂討論做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習和批判性思維能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過講述一個真實的霸凌案例，引發(fā)學生對主題的關(guān)注。

-講解知識點：詳細講解霸凌的類型、影響以及應(yīng)對策略，結(jié)合實際案例幫助學生理解。

-組織課堂活動：分組討論如何創(chuàng)建無霸凌的校園環(huán)境，學生扮演不同角色進行互動。

-解答疑問：針對學生的疑問，進行解答和討論，確保學生理解霸凌的相關(guān)知識。

學生活動：

-聽講并思考：學生在課堂上認真聽講，積極思考并參與討論。

-參與課堂活動：學生在小組討論中提出自己的想法，參與角色扮演活動。

-提問與討論：學生針對不理解的內(nèi)容提出問題，與同學和老師進行討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解使學生掌握霸凌的基本知識。

-實踐活動法：通過小組討論和角色扮演，培養(yǎng)學生的實踐解決問題能力。

-合作學習法：通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊合作精神。

作用與目的：

-確保學生深刻理解霸凌的知識點，提高識別和應(yīng)對霸凌的能力。

-培養(yǎng)學生的團隊合作和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：設(shè)計課后作業(yè)，如編寫一個關(guān)于如何抵制霸凌的小短文。

-提供拓展資源：推薦一些關(guān)于校園霸凌的書籍和在線文章，供學生進一步閱讀。

-反饋作業(yè)情況：批改學生的課后作業(yè)，提供反饋和建議。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生根據(jù)要求完成課后作業(yè)，鞏固所學知識。

-拓展學習：學生自主選擇閱讀推薦的書籍和文章，拓寬知識面。

-反思總結(jié)：學生對自己的學習過程進行反思，評估自己的理解程度。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：學生對自己的學習過程進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-通過課后作業(yè)鞏固學生對霸凌知識的理解和應(yīng)用能力。

-通過自主拓展學習，激發(fā)學生的學習興趣和獨立思考能力。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、學生學習效果1.知識理解：學生將能夠明確霸凌的定義，識別不同類型的霸凌行為，并理解霸凌行為對受害者及其周圍人群的負面影響。

2.技能掌握：學生將學會如何有效地應(yīng)對和預防霸凌，包括尋求幫助、保護自己的方法，以及如何在校園中營造積極的社交環(huán)境。

3.態(tài)度轉(zhuǎn)變：學生將培養(yǎng)反對霸凌的態(tài)度，增強同理心，學會關(guān)愛他人，共同營造一個和諧、友善的校園氛圍。

4.自主學習能力：通過課前的自主探索和課后的拓展應(yīng)用，學生的自主學習能力將得到提升，能夠獨立思考和解決問題。

5.溝通技巧：學生在課堂討論和小組活動中，將能夠更好地表達自己的觀點，學會傾聽他人意見，提高與他人溝通的能力。

6.團隊合作：通過小組討論和角色扮演等活動，學生的團隊合作意識和能力將得到鍛煉和發(fā)展。

7.批判性思維：學生將能夠運用批判性思維分析霸凌現(xiàn)象，評估不同的應(yīng)對策略，形成自己的見解。

8.自我反思：學生將養(yǎng)成自我反思的習慣，通過課后作業(yè)和拓展學習，評估自己的學習過程和成果，提出改進建議。

9.情感態(tài)度：學生將能夠建立起對校園霸凌的敏感度和責任感，激發(fā)積極參與校園文化建設(shè)，維護校園和諧的情感態(tài)度。七、反思改進措施在這節(jié)課結(jié)束后，我進行了深刻的反思，總結(jié)了一些教學特色創(chuàng)新和存在的主要問題，并制定了相應(yīng)的改進措施。

首先，我認為這節(jié)課的教學特色創(chuàng)新主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.情境模擬：通過設(shè)計不同的情景，讓學生身臨其境地感受霸凌行為，增強了學生的情感共鳴，提高了教學的實效性。

2.互動討論：鼓勵學生積極參與課堂討論，分享自己的觀點和經(jīng)歷，提高了學生的思考能力和溝通技巧。

3.實踐作業(yè)：布置具有實際意義的作業(yè)，讓學生在現(xiàn)實生活中運用所學知識，培養(yǎng)了學生的實踐能力。

然而，在教學過程中也存在一些主要問題：

1.課堂時間安排不夠合理：在組織課堂活動時，時間安排可能不夠充分，導致某些環(huán)節(jié)過于緊張或拖沓，影響教學效果。

2.學生參與度不均：在小組討論等互動環(huán)節(jié)，部分學生可能因為性格內(nèi)向或其他原因，參與度不高，影響了整體的教學效果。

3.教學評價不夠多元化：目前的教學評價主要依賴于課后作業(yè)和課堂表現(xiàn)，可能無法全面客觀地評價學生的學習成果。

針對以上反思，我制定了以下改進措施：

1.優(yōu)化課堂時間安排：在今后的教學中，我會更加注重課堂時間管理，合理分配各個環(huán)節(jié)的時間，確保教學活動順利進行。

2.提高學生參與度：我將嘗試更多的互動方式，如小組競賽、角色扮演等，激發(fā)學生的參與熱情，讓每個學生都能積極參與課堂活動。

3.多元化教學評價：除了課后作業(yè)和課堂表現(xiàn)，我還將會引入學生自評、互評以及教師評價等多種評價方式，全面客觀地評價學生的學習成果。八、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）閱讀材料：推薦學生閱讀關(guān)于霸凌的書籍，如《停止霸凌：如何應(yīng)對校園霸凌行為》和《霸凌：心理、社會與教育應(yīng)對策略》。

（2）視頻資源：鼓勵學生觀看有關(guān)霸凌的紀錄片或教育視頻，如《霸凌：看不見的傷害》和《校園霸凌：我們?nèi)绾螒?yīng)對》。

（3）在線資源：指導學生訪問教育網(wǎng)站，如“反霸凌聯(lián)盟”和“校園霸凌預防”，了解更多的霸凌知識和應(yīng)對策略。

2.拓展要求：

（1）自主學習：鼓勵學生在課后自主閱讀推薦書籍，觀看視頻資源，并訪問在線資源，深入理解霸凌的相關(guān)知識。

（2）問題解答：學生在閱讀和觀看過程中遇到疑問，可以隨時向教師提問，教師將提供必要的指導和幫助