2016年秋九年級化學上冊 4 物質(zhì)構(gòu)成的奧秘教案 （新版）新人教版

2016年秋九年級化學上冊4物質(zhì)構(gòu)成的奧秘教案（新版）新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析《2016年秋九年級化學上冊4物質(zhì)構(gòu)成的奧秘教案（新版）》新人教版，是針對九年級學生所設(shè)計的化學課程。本章節(jié)內(nèi)容主要圍繞物質(zhì)構(gòu)成的奧秘展開，通過學習使學生了解和掌握物質(zhì)的微觀構(gòu)成粒子，分子、原子、離子的概念及其性質(zhì)，了解不同物質(zhì)的組成和結(jié)構(gòu)，從而提高學生的觀察、分析和解決問題的能力。

本節(jié)課的內(nèi)容與學生的日常生活緊密相連，有利于激發(fā)學生的學習興趣。在教學過程中，要注重培養(yǎng)學生的實驗操作能力、觀察能力和科學思維，引導學生通過實驗和觀察，發(fā)現(xiàn)物質(zhì)構(gòu)成的奧秘，體驗化學學習的樂趣。

教學目標：

1.了解物質(zhì)的微觀構(gòu)成粒子，掌握分子、原子、離子的概念及其性質(zhì)。

2.能夠分析不同物質(zhì)的組成和結(jié)構(gòu)，提高觀察、分析和解決問題的能力。

3.培養(yǎng)學生的實驗操作能力、觀察能力和科學思維。

教學重點：

1.分子、原子、離子的概念及其性質(zhì)。

2.不同物質(zhì)的組成和結(jié)構(gòu)。

教學難點：

1.分子、原子、離子的概念及其性質(zhì)的理解和運用。

2.不同物質(zhì)的組成和結(jié)構(gòu)的分析。核心素養(yǎng)目標本章節(jié)旨在培養(yǎng)學生的科學探究與創(chuàng)新意識，通過探究物質(zhì)構(gòu)成的奧秘，激發(fā)學生的好奇心與求知欲。同時，通過實驗與觀察，培養(yǎng)學生的實踐操作能力，提高學生的問題解決能力。在教學過程中，注重引導學生運用批判性思維，對物質(zhì)的微觀構(gòu)成進行深入思考，提升學生的科學思維能力。此外，通過小組合作與討論，培養(yǎng)學生的團隊合作意識，提高學生的溝通與交流能力。重點難點及解決辦法重點：

1.分子、原子、離子的概念及其性質(zhì)。

2.不同物質(zhì)的組成和結(jié)構(gòu)。

難點：

1.分子、原子、離子的概念及其性質(zhì)的理解和運用。

2.不同物質(zhì)的組成和結(jié)構(gòu)的分析。

解決辦法：

1.對于分子、原子、離子的概念及其性質(zhì)，可以通過生動的實例和實驗來進行講解，讓學生直觀地感受和理解。同時，通過練習題的方式，鞏固學生對概念的理解和運用。

2.對于不同物質(zhì)的組成和結(jié)構(gòu)的分析，可以引導學生通過實驗和觀察，親身體驗和發(fā)現(xiàn)物質(zhì)的組成和結(jié)構(gòu)，從而提高學生的觀察、分析和解決問題的能力。同時，可以通過案例分析和討論，引導學生運用批判性思維，深入思考物質(zhì)的組成和結(jié)構(gòu)，提高學生的科學思維能力。教學資源1.軟硬件資源：實驗室、顯微鏡、實物模型、化學試劑等。

2.課程平臺：教學PPT、多媒體教學視頻、在線化學知識庫等。

3.信息化資源：化學教育網(wǎng)站、在線化學論壇、相關(guān)學術(shù)期刊等。

4.教學手段：實驗教學、討論教學、小組合作、案例分析等。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習目標和要求。

-設(shè)計預(yù)習問題：圍繞物質(zhì)構(gòu)成的奧秘課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預(yù)習進度，確保預(yù)習效果。

學生活動：

-自主閱讀預(yù)習資料：按照預(yù)習要求，自主閱讀預(yù)習資料，理解物質(zhì)構(gòu)成的奧秘知識點。

-思考預(yù)習問題：針對預(yù)習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習成果：將預(yù)習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解物質(zhì)構(gòu)成的奧秘課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出物質(zhì)構(gòu)成的奧秘課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解物質(zhì)構(gòu)成的奧秘知識點，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握物質(zhì)構(gòu)成的奧秘技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗物質(zhì)構(gòu)成的奧秘知識的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解物質(zhì)構(gòu)成的奧秘知識點。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學生在實踐中掌握物質(zhì)構(gòu)成的奧秘技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解物質(zhì)構(gòu)成的奧秘知識點，掌握物質(zhì)構(gòu)成的奧秘技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)物質(zhì)構(gòu)成的奧秘課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與物質(zhì)構(gòu)成的奧秘課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的物質(zhì)構(gòu)成的奧秘知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展六、教學資源拓展

1.拓展資源：

（1）粒子模型：提供各種粒子模型的圖片或?qū)嵨锬Ｐ停瑤椭鷮W生更直觀地理解分子、原子、離子的構(gòu)成和性質(zhì)。

（2）物質(zhì)結(jié)構(gòu)：提供一些常見物質(zhì)的微觀結(jié)構(gòu)圖片或模型，如水晶、鹽晶體等，讓學生了解不同物質(zhì)的微觀形態(tài)。

（3）化學反應(yīng)：提供一些化學反應(yīng)的微觀過程動畫，如水的電解、酸堿中和等，幫助學生理解化學反應(yīng)的實質(zhì)。

（4）實驗視頻：提供一些與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的實驗操作視頻，如分子的擴散實驗、離子的檢測實驗等，讓學生更清晰地了解實驗過程和結(jié)果。

（5）科普文章：提供一些關(guān)于物質(zhì)構(gòu)成奧秘的科普文章，讓學生在閱讀中拓寬視野，加深對物質(zhì)構(gòu)成的理解。

2.拓展建議：

（1）學生可以利用互聯(lián)網(wǎng)資源，如科普網(wǎng)站、學術(shù)期刊等，進一步了解物質(zhì)構(gòu)成的最新研究成果，提高自己的科學素養(yǎng)。

（2）學生可以嘗試制作自己的微觀粒子模型，如用小球代表原子，用彈簧代表化學鍵等，通過動手操作加深對物質(zhì)構(gòu)成的理解。

（3）學生可以進行家庭小實驗，如自制酸堿指示劑、探究水的凈化方法等，將所學知識應(yīng)用于實際生活中。

（4）學生可以參加科普講座、學術(shù)研討會等，與他人交流學習心得，拓寬自己的知識面。

（5）學生可以閱讀與物質(zhì)構(gòu)成相關(guān)的書籍，如《原子結(jié)構(gòu)》、《物質(zhì)與能量》等，加深對物質(zhì)構(gòu)成的理解。課堂1.課堂評價：

-通過提問：教師可以通過課堂提問的方式，了解學生對物質(zhì)構(gòu)成的奧秘的理解程度，及時發(fā)現(xiàn)學生的問題并給予解答。

-觀察學生表現(xiàn)：教師可以觀察學生在課堂活動中的參與程度、思考過程和合作表現(xiàn)，了解學生的學習情況。

-小組討論評價：教師可以對學生在小組討論中的表現(xiàn)進行評價，了解學生的思考深度和團隊合作能力。

-實驗操作評價：教師可以對學生在實驗操作中的表現(xiàn)進行評價，了解學生的實驗操作能力和觀察能力。

2.作業(yè)評價：

-作業(yè)批改：教師要認真批改學生的作業(yè)，對學生的答題情況進行詳細記錄，并及時給予反饋。

-作業(yè)點評：教師可以通過作業(yè)點評，指出學生的錯誤，解釋正確答案，并提供解題思路和方法。

-鼓勵與建議：教師要對學生的努力和進步給予肯定和鼓勵，同時提供進一步學習的建議，幫助學生提高。

3.學生自我評價：

-學生可以通過自我反思和總結(jié)，評價自己在課堂學習和作業(yè)完成中的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，并提出改進措施。

4.家長溝通：

-教師可以通過與家長的溝通，了解學生在家庭學習環(huán)境中的表現(xiàn)，尋求家長的支持和配合，共同促進學生的學習進步。

評價目的：

-通過課堂評價、作業(yè)評價、學生自我評價和家長溝通，全面了解學生的學習情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。

-激發(fā)學生的學習積極性和自信心，促進學生的全面發(fā)展。

-提升教師的教學效果，優(yōu)化教學方法，滿足學生的學習需求。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.實踐教學：通過實驗和觀察，讓學生親身體驗物質(zhì)的微觀構(gòu)成，提高學生的實踐操作能力和觀察能力。

2.互動教學：通過小組討論和角色扮演，激發(fā)學生的參與熱情，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.信息技術(shù)應(yīng)用：利用在線平臺和多媒體資源，豐富教學手段，提高學生的學習興趣和參與度。

（二）存在主要問題

1.學生自主學習能力的培養(yǎng)：學生在自主學習方面的能力有待提高，需要加強學生的自主學習指導和訓練。

2.教學方法的多樣性：教學方法較為單一，需要進一步豐富教學手段，提高學生的學習興趣和參與度。

3.教學評價的全面性：教學評價過于注重知識點的掌握，需要進一步完善評價體系，關(guān)注學生的思維能力和實踐能力的培養(yǎng)。

（三）改進措施

1.加強學生的自主學習指導：通過提供更多的自主學習資源和指導，幫助學生提高自主學習能力。

2.豐富教學方法：通過引入更多的互動教學手段，如小組討論、案例分析等，提高學生的學習興趣和參與度。

3.完善教學評價體系：通過多元化的評價方式，如課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、實驗操作等，全面評價學生的學習成果。板書設(shè)計1.目的明確：板書設(shè)計要緊扣物質(zhì)構(gòu)成的奧秘這一主題，突出分子、原子、離子的概念及其性質(zhì)，以及不同物質(zhì)的組成和結(jié)構(gòu)。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書設(shè)計應(yīng)分為四個部分：預(yù)習內(nèi)容回顧、新課導入、知識點講解、課后作業(yè)布置。

3.簡潔明了：板書設(shè)計要突出重點，準確精煉，概括性強。如，用關(guān)鍵詞或圖示表示分子、原子、離