3桂花雨教學(xué)設(shè)計(jì)-3.桂花雨-五年級(jí)上冊(cè)語文（部編版）

3桂花雨教學(xué)設(shè)計(jì)-3.桂花雨-五年級(jí)上冊(cè)語文（部編版）主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：桂花雨教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：五年級(jí)上冊(cè)語文（部編版）

3.授課時(shí)間：2022年10月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過朗讀、討論、寫作等方式，提升學(xué)生對(duì)文本的理解和表達(dá)能力，使其能夠準(zhǔn)確、流暢地運(yùn)用漢語進(jìn)行思考和表達(dá)。

2.文化素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)《桂花雨》這篇課文，使學(xué)生了解中國(guó)傳統(tǒng)文化中的桂花意象，感受作者對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛和對(duì)親人的思念之情，培養(yǎng)學(xué)生的文化認(rèn)同感。

3.思維品質(zhì)：通過分析課文中的情節(jié)、人物形象以及主題思想，訓(xùn)練學(xué)生的邏輯思維和批判性思維，提高其分析和解決問題的能力。

4.審美情感：通過欣賞課文中優(yōu)美的語言和情感豐富的描述，激發(fā)學(xué)生對(duì)文學(xué)的熱愛，培養(yǎng)其審美情感和文學(xué)鑒賞能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：在學(xué)習(xí)《桂花雨》這篇課文之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了其他年級(jí)的語文課程，對(duì)漢語詞匯、語法、句子結(jié)構(gòu)等基本語言知識(shí)有所掌握。同時(shí)，學(xué)生可能已經(jīng)接觸過一些關(guān)于中國(guó)傳統(tǒng)文化的知識(shí)，對(duì)家鄉(xiāng)、親人有一定的認(rèn)識(shí)和情感。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：五年級(jí)的學(xué)生對(duì)文學(xué)、故事情節(jié)和情感描寫通常比較感興趣。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生具備一定的閱讀理解能力、寫作能力和表達(dá)能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生可能更偏好通過互動(dòng)、討論和實(shí)踐活動(dòng)來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)《桂花雨》這篇課文時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到一些挑戰(zhàn)，如理解文中一些較為抽象的詞語和表達(dá)，欣賞和分析文本中的情感和主題。此外，學(xué)生可能對(duì)桂花這一傳統(tǒng)文化符號(hào)的理解和認(rèn)同存在差異，需要教師進(jìn)行引導(dǎo)和啟發(fā)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《桂花雨》這篇課文所需的教材，包括文本內(nèi)容、注釋、課后習(xí)題等，以便學(xué)生能夠跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的多媒體資源，如桂花雨的視頻、圖片、圖表等，以豐富學(xué)生的感官體驗(yàn)，幫助其更好地理解和感受課文中的情景和情感。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果課程中涉及實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，如觀察桂花的實(shí)驗(yàn)，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。準(zhǔn)備桂花的樣本、顯微鏡、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)等，讓學(xué)生能夠親自動(dòng)手進(jìn)行觀察和實(shí)驗(yàn)，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)興趣和參與度。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)和實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)。將學(xué)生分組，每組配備相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)器材和教材，以便學(xué)生能夠進(jìn)行合作學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)操作。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、電腦、白板等教學(xué)工具，以便教師能夠展示教材內(nèi)容、輔助材料和教學(xué)資源，進(jìn)行互動(dòng)式教學(xué)和講解。

6.學(xué)習(xí)資料：準(zhǔn)備與課文相關(guān)的學(xué)習(xí)資料，如桂花的文化背景資料、作者的其他作品等，提供給學(xué)生進(jìn)行深入學(xué)習(xí)和研究，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣和探究精神。

7.互動(dòng)環(huán)節(jié)：設(shè)計(jì)一些小組討論、角色扮演等互動(dòng)環(huán)節(jié)，準(zhǔn)備相關(guān)指導(dǎo)和問題，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作，提高其學(xué)習(xí)效果和團(tuán)隊(duì)合作能力。

8.評(píng)價(jià)工具：準(zhǔn)備評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的工具，如課后習(xí)題、小測(cè)驗(yàn)、口頭報(bào)告等，以便對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行全面評(píng)估和反饋。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《桂花雨》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道桂花雨是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于桂花的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受桂花雨的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹《桂花雨》這篇課文的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課文內(nèi)容講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《桂花雨》這篇課文的主要內(nèi)容、情感和主題。

過程：

講解課文的主要情節(jié)，包括桂花雨的來歷和意義。

詳細(xì)介紹課文中的情感描寫和人物關(guān)系，幫助學(xué)生理解作者對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛和對(duì)親人的思念之情。

3.課文深入分析（15分鐘）

目標(biāo)：通過深入分析，讓學(xué)生全面理解課文的特性和重要性。

過程：

分析課文中的語言特點(diǎn)，如優(yōu)美的句子、修辭手法等。

引導(dǎo)學(xué)生思考課文中的情感和主題對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用課文中的情感和主題解決實(shí)際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論課文中的桂花雨對(duì)作者和家鄉(xiāng)的意義，并提出自己的觀點(diǎn)或感受。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與課文相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)課文的理解和感悟。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)課文的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括課文的情感描寫、主題思想等。

強(qiáng)調(diào)課文在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用課文中的情感和主題。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《桂花雨》的讀后感，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解《桂花雨》這篇課文的主要內(nèi)容、情感和主題，能夠簡(jiǎn)要概括課文的情節(jié)和人物關(guān)系。

2.能夠運(yùn)用課文中的優(yōu)美句子和修辭手法，提高自己的寫作能力和表達(dá)能力。

3.深入理解課文中的情感描寫和人物內(nèi)心活動(dòng)，培養(yǎng)對(duì)文學(xué)作品中情感和主題的感悟能力。

4.通過對(duì)桂花雨的討論和分析，了解中國(guó)傳統(tǒng)文化中的桂花意象，增強(qiáng)對(duì)家鄉(xiāng)和親人的情感認(rèn)同。

5.在小組討論中，培養(yǎng)合作能力和解決問題的能力，學(xué)會(huì)與他人交流和分享自己的想法和觀點(diǎn)。

6.通過課堂展示和點(diǎn)評(píng)，提高表達(dá)能力和公眾演講能力，增強(qiáng)自信心和自我認(rèn)知。

7.能夠撰寫一篇關(guān)于《桂花雨》的讀后感，鞏固對(duì)課文的理解和感悟，提高寫作能力。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過學(xué)生的提問和參與度，評(píng)估學(xué)生對(duì)桂花雨的興趣和基礎(chǔ)知識(shí)。

-在課文內(nèi)容講解環(huán)節(jié)，通過學(xué)生的提問和討論，評(píng)估學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和思考能力。

-在課文深入分析環(huán)節(jié)，通過學(xué)生的討論和觀點(diǎn)分享，評(píng)估學(xué)生對(duì)課文情感和主題的深入理解程度。

-在小組討論環(huán)節(jié)，通過學(xué)生的合作和問題解決，評(píng)估學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和解決問題的能力。

-在課堂展示環(huán)節(jié)，通過學(xué)生的表達(dá)和點(diǎn)評(píng)，評(píng)估學(xué)生的表達(dá)能力和公眾演講技巧。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

-對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行批改，評(píng)估學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和應(yīng)用能力，提供具體的反饋和建議。

-對(duì)學(xué)生的讀后感進(jìn)行批改，評(píng)估學(xué)生對(duì)課文情感和主題的理解和表達(dá)能力，提供具體的反饋和建議。

-鼓勵(lì)學(xué)生在作業(yè)中提出問題或想法，及時(shí)與學(xué)生進(jìn)行交流和解答，幫助其更好地理解和掌握課文內(nèi)容。

3.綜合評(píng)價(jià)：

-結(jié)合學(xué)生的課堂提問、討論、作業(yè)和展示，評(píng)估學(xué)生對(duì)《桂花雨》這篇課文的理解深度和綜合運(yùn)用能力。

-結(jié)合學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作、問題解決和表達(dá)能力，評(píng)估學(xué)生在小組討論中的綜合表現(xiàn)和合作能力。

-結(jié)合學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量和反饋，評(píng)估學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和應(yīng)用能力，以及對(duì)桂花雨的情感認(rèn)同和思考深度。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.桂花雨的由來和意義

-知識(shí)點(diǎn)：桂花雨是作者家鄉(xiāng)的一種傳統(tǒng)習(xí)俗，象征著吉祥和幸福。

-重點(diǎn)詞：桂花、雨、習(xí)俗、吉祥、幸福

-重點(diǎn)句：桂花雨，是我們家鄉(xiāng)的一種傳統(tǒng)習(xí)俗，每當(dāng)桂花盛開的時(shí)候，我們就會(huì)拿著籃子去摘桂花，然后曬干保存。

2.作者對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛和思念

-知識(shí)點(diǎn)：作者在課文中表達(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)的深深熱愛和對(duì)親人的思念之情。

-重點(diǎn)詞：家鄉(xiāng)、親人、熱愛、思念

-重點(diǎn)句：每當(dāng)我聞到桂花的香氣，我就會(huì)想起家鄉(xiāng)，想起親人的笑臉。

3.課文中的情感描寫和修辭手法

-知識(shí)點(diǎn)：課文運(yùn)用了豐富的情感描寫和修辭手法，增強(qiáng)了文章的表現(xiàn)力和感染力。