2023二年級數(shù)學(xué)上冊 五 厘米和米綜合與實踐 我們身體上的“尺”教案 蘇教版

2023二年級數(shù)學(xué)上冊五厘米和米綜合與實踐我們身體上的“尺”教案蘇教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：小學(xué)二年級數(shù)學(xué)《厘米和米綜合與實踐》

2.教學(xué)年級和班級：小學(xué)二年級2班

3.授課時間：2023年10月10日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)1.理解厘米和米的概念，能夠正確地進(jìn)行長度單位的轉(zhuǎn)換。

2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思考能力，能夠通過觀察身體部位來理解長度單位的概念。

3.培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力，能夠使用尺子測量身體部位的長度。

4.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識，能夠與同學(xué)一起進(jìn)行測量和交流。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

（1）掌握厘米和米的概念及其轉(zhuǎn)換關(guān)系。

（2）能夠運(yùn)用尺子測量身體部位的長度，并正確表示出來。

（3）通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思考能力和動手操作能力。

（4）培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊合作意識，提高溝通交流能力。

2.教學(xué)難點：

（1）長度單位轉(zhuǎn)換的邏輯思維：學(xué)生難以理解厘米和米之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系，如1米=100厘米，反之1厘米=0.01米。

（2）身體部位長度的測量：學(xué)生對自身身體部位的長度缺乏直觀感受，難以準(zhǔn)確地進(jìn)行測量。

（3）長度單位在實際生活中的應(yīng)用：學(xué)生難以將所學(xué)長度單位應(yīng)用于生活中的實際問題，如購物時選擇合適長度的物品等。

（4）團(tuán)隊協(xié)作：學(xué)生在小組活動中，如何有效分工、合作、溝通，以提高測量和記錄的準(zhǔn)確性。

針對以上重點和難點，教師在教學(xué)過程中應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、實踐、討論等方式，逐步突破難點，掌握核心知識。例如，可以通過身臨其境的實踐活動，讓學(xué)生親自用尺子測量身體部位的長度，并與其他同學(xué)進(jìn)行比較，從而加深對長度單位的理解；同時，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會團(tuán)隊合作，互相學(xué)習(xí)、交流，共同完成測量任務(wù)。教學(xué)方法與手段一、教學(xué)方法

1.實踐教學(xué)法：通過讓學(xué)生親自用尺子測量身體部位的長度，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思考能力和動手操作能力。

2.小組合作學(xué)習(xí)法：將學(xué)生分成小組，讓學(xué)生在小組活動中共同完成測量任務(wù)，提高學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通交流能力。

3.問題驅(qū)動法：教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和討論，如“為什么厘米和米之間有這樣的轉(zhuǎn)換關(guān)系？”、“如何準(zhǔn)確地測量身體部位的長度？”等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

二、教學(xué)手段

1.多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備展示長度單位的圖片、視頻等，讓學(xué)生更直觀地理解厘米和米的概念及其轉(zhuǎn)換關(guān)系。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件設(shè)計互動游戲或練習(xí)題，鞏固學(xué)生對長度單位的知識點。

3.實物道具：準(zhǔn)備一些實際的身體部位模型或圖片，讓學(xué)生更直觀地觀察和測量，提高學(xué)生的實踐操作能力。

4.電子白板：利用電子白板展示測量結(jié)果，方便學(xué)生進(jìn)行比較和分析，促進(jìn)學(xué)生的思考和討論。

5.網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源獲取一些與長度單位相關(guān)的實際應(yīng)用案例，讓學(xué)生學(xué)會將所學(xué)知識點應(yīng)用于生活中。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“厘米和米綜合與實踐”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解厘米和米的概念及其轉(zhuǎn)換關(guān)系。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“厘米和米綜合與實踐”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“厘米和米綜合與實踐”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解厘米和米的概念、轉(zhuǎn)換關(guān)系，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握長度單位的應(yīng)用。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗長度單位的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解厘米和米的概念及其轉(zhuǎn)換關(guān)系。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握長度單位的應(yīng)用。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解厘米和米的概念及其轉(zhuǎn)換關(guān)系，掌握長度單位的應(yīng)用。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“厘米和米綜合與實踐”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與“厘米和米綜合與實踐”課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的厘米和米的概念及其轉(zhuǎn)換關(guān)系，以及長度單位的應(yīng)用技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識點梳理2.長度單位的概念和轉(zhuǎn)換

-厘米：長度單位，等于一米的百分之一。通常用于測量較小的長度，如書本厚度、鉛筆長度等。

-米：長度單位，國際單位制中的基本單位，用于測量較大的長度，如房間長度、道路長度等。

-轉(zhuǎn)換關(guān)系：1米=100厘米，反之1厘米=0.01米。

3.測量身體部位長度

-測量頭部寬度：使用尺子測量頭部最寬處的長度，記錄結(jié)果。

-測量手臂長度：從肩膀到手指尖，使用尺子測量手臂的長度，記錄結(jié)果。

-測量腿部長度：從臀部到腳跟，使用尺子測量腿部的長度，記錄結(jié)果。

-測量步長：自然站立，用尺子測量兩腳之間的距離，記錄結(jié)果。

4.長度單位在實際生活中的應(yīng)用

-購物選擇：在購物時，根據(jù)物品的長度選擇合適的長度單位，如選擇合適長度的衣物、褲子等。

-房間布置：在布置房間時，根據(jù)家具的長度選擇合適的長度單位，如測量和擺放書架、床鋪等。

-道路導(dǎo)航：在導(dǎo)航時，根據(jù)道路的長度選擇合適的長度單位，如計算行駛距離和時間等。

5.團(tuán)隊合作的重要性

-分工合作：在小組活動中，合理分工，確保每個成員都有任務(wù)和責(zé)任。

-溝通交流：在小組活動中，積極溝通交流，分享自己的想法和觀點，傾聽他人的意見和反饋。

-互相學(xué)習(xí)：在小組活動中，互相學(xué)習(xí)和幫助，共同解決問題和完成任務(wù)。

-團(tuán)隊精神：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作精神，提高團(tuán)隊合作的效果和效率。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問和回答問題的積極性、以及對于教學(xué)內(nèi)容的理解和掌握程度。例如，學(xué)生是否主動參與小組討論、是否積極回答老師的提問、是否能夠正確地使用長度單位進(jìn)行測量等。

2.小組討論成果展示：評估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括他們的合作能力、溝通交流能力和解決問題的能力。例如，學(xué)生是否能夠與小組成員有效地合作、是否能夠清晰地表達(dá)自己的觀點和想法、是否能夠通過討論得出合理的結(jié)論等。

3.隨堂測試：通過隨堂測試來評估學(xué)生對于教學(xué)內(nèi)容的掌握程度。設(shè)計一些與長度單位相關(guān)的題目，如長度單位的轉(zhuǎn)換、身體部位長度的測量等，觀察學(xué)生是否能夠正確地回答問題、是否能夠靈活地運(yùn)用所學(xué)知識。

4.作業(yè)完成情況：評估學(xué)生對于課后作業(yè)的完成情況，包括作業(yè)的準(zhǔn)確性、完整性和提交時間。例如，學(xué)生是否能夠按時提交作業(yè)、是否能夠準(zhǔn)確地完成作業(yè)中的測量和記錄、是否能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實際問題中。

5.教師評價與反饋：針對學(xué)生在課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測試和作業(yè)完成等方面的表現(xiàn)，教師應(yīng)及時給予評價和反饋。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，可以給予表揚(yáng)和鼓勵，以增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)動力；對于表現(xiàn)不足的學(xué)生，應(yīng)指出他們的不足之處，并給予具體的改進(jìn)建議，幫助他們提高學(xué)習(xí)成績和能力。同時，教師還應(yīng)根據(jù)學(xué)生的反饋意見，調(diào)整教學(xué)方法和策略，以提高教學(xué)效果和滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。教學(xué)反思與總結(jié)今天上的是二年級數(shù)學(xué)《厘米和米綜合與實踐》這節(jié)課，回顧整節(jié)課的教學(xué)過程，我感到自己在教學(xué)方法、策略、管理等方面還是有很多收獲的。

首先，在教學(xué)方法上，我采用了實踐教學(xué)法和小組合作學(xué)習(xí)法，讓學(xué)生通過親自測量身體部位的長度來理解厘米和米的概念，同時通過小組合作來培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通交流能力。這種教學(xué)方法得到了學(xué)生的積極響應(yīng)，他們在實踐中不僅加深了對長度單位的理解，還提高了動手操作能力和團(tuán)隊合作能力。

其次，在教學(xué)策略上，我設(shè)計了一系列具有啟發(fā)性和探究性的預(yù)習(xí)問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考，并在課堂上通過講解知識點、組織課堂活動和解答疑問等方式，幫助學(xué)生深入理解厘米和米的概念及其轉(zhuǎn)換關(guān)系。這種策略有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性，促進(jìn)他們的思考和討論。

然而，在教學(xué)管理上，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。例如，在小組合作活動中，部分學(xué)生過于依賴他人，缺乏獨立思考和解決問題的能力。此外，在隨堂測試中，一些學(xué)生對于長度單位的概念和轉(zhuǎn)換關(guān)系掌握得不夠牢固，需要進(jìn)一步加強(qiáng)鞏固。

針對教學(xué)中存在的問題和不足，我提出了以下改進(jìn)措施和建議：

1.在小組合作活動中，鼓勵學(xué)生獨立思考和解決問題，減少對他人依賴。

2.在隨堂測試中，加強(qiáng)對長度單位的概念和轉(zhuǎn)換關(guān)系的鞏固和強(qiáng)化，提高學(xué)生的掌握程度。

3.在今后的教學(xué)中，繼續(xù)采用實踐教學(xué)法和小組合作學(xué)習(xí)法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

4.加強(qiáng)對學(xué)生的個別輔導(dǎo)，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，給予個性化的指導(dǎo)和幫助。板書設(shè)計-首先，將本節(jié)課的主要知識點進(jìn)行系統(tǒng)整理，以簡潔明了的詞句呈現(xiàn)，如“厘米和米的概念及其轉(zhuǎn)換關(guān)系”。

-其次，針對每個知識點，列出關(guān)鍵信息，如“1米=100厘米，1厘米=0.01米”。

-最后，通過列表、圖表等視覺元素，幫助學(xué)生直觀地理解和記憶知識點，如“長度單位轉(zhuǎn)換表”。

2.板書設(shè)計簡潔明了：

-避免使用過多的文字，以簡潔的詞語或詞組表達(dá)知識點，如“長度單位”。

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