七年級語文上冊 登高教案 北師大版

七年級語文上冊登高教案北師大版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析《七年級語文上冊登高教案北師大版》選自唐代詩人杜甫的名作《登高》，此詩以北國登高所見所感為背景，抒發(fā)了詩人對家國、人生的深切感慨。教材將此詩作為培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)和審美情感的佳作，其豐富的意象、深邃的情感與七年級學(xué)生的認知水平及情感體驗相契合。通過本詩的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅能掌握古典詩詞的基本知識，提高閱讀鑒賞能力，還能在感悟詩人情感的同時，培養(yǎng)自己的愛國情懷和生命意識。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相關(guān)，旨在深化學(xué)生對文學(xué)作品的感知和理解，提高學(xué)生的語文綜合素質(zhì)。二、核心素養(yǎng)目標《登高》一課的教學(xué)，旨在深化學(xué)生的語文學(xué)科核心素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生將增強對詩詞形式與內(nèi)容的審美鑒賞能力，提高文化素養(yǎng)，尤其在文學(xué)鑒賞和情感體驗方面得到提升。學(xué)生能理解并運用詩歌中的意象、修辭手法，培養(yǎng)創(chuàng)意表達和情感傳遞的能力。同時，通過探討詩人的家國情懷和生命哲理，激發(fā)學(xué)生的思考，培養(yǎng)其批判性思維與人文關(guān)懷，促進個人精神成長和社會責任感。課程將緊密結(jié)合課本，引導(dǎo)學(xué)生感受傳統(tǒng)文化之美，提升語文綜合運用能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識：在進入《登高》這一課之前，七年級學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的古詩閱讀技巧，對詩詞的韻律、節(jié)奏有所了解，能夠識別和運用一些簡單的修辭手法。此外，他們對唐代文學(xué)歷史背景有初步的認識，能夠理解文學(xué)作品背后的社會文化意義。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風格：七年級學(xué)生對文學(xué)作品充滿好奇心，對富有情感和畫面感的詩詞有較高的興趣。他們在形象思維和感性認知方面表現(xiàn)出較強的能力，喜歡通過朗讀、討論等方式參與學(xué)習(xí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)風格多樣，有的擅長記憶，有的善于思考，有的則喜歡通過實踐活動來加深理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)《登高》這首詩時，學(xué)生可能對詩中的意象、隱喻理解不夠深入，對詩人情感的表達感到難以把握。此外，對于詩歌背后的歷史文化背景，學(xué)生可能缺乏足夠的了解，導(dǎo)致對詩歌的深層含義理解有限。在閱讀和鑒賞過程中，學(xué)生可能面臨如何將個人情感與詩人情感相結(jié)合的挑戰(zhàn)，以及如何運用所學(xué)知識進行創(chuàng)意表達的問題。四、教學(xué)資源1.硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、白板、古詩朗讀錄音設(shè)備。

2.軟件資源：電子教材、詩詞學(xué)習(xí)軟件、古詩文朗讀APP、課程相關(guān)圖片及視頻資料。

3.課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、班級學(xué)習(xí)交流群。

4.信息化資源：數(shù)字化教學(xué)資源庫、在線詩詞鑒賞平臺、虛擬現(xiàn)實（VR）體驗設(shè)備（可選）。

5.教學(xué)手段：PPT課件、教學(xué)視頻、互動式教學(xué)游戲、小組合作學(xué)習(xí)、課堂討論、角色扮演、創(chuàng)意寫作練習(xí)。五、教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《登高》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在登高的時候，有沒有感受到某種特別的心情或是有特別的發(fā)現(xiàn)？”這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的詩歌密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索登高所帶來的情感體驗和哲理思考。

二、新課講授（10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解《登高》這首詩的基本結(jié)構(gòu)和情感表達。詩歌通過描繪登高所見，表達了詩人的憂國憂民之情。這種以景抒情的寫作手法在古詩中具有重要地位。

2.案例分析：接下來，我們細讀《登高》，分析詩人如何運用具體的景物描寫來反映內(nèi)心世界。這首詩的意象、節(jié)奏和韻律都是我們學(xué)習(xí)的重點。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)詩歌中的意象運用和情感傳達這兩個重點。對于難點部分，我會通過對比分析和互動提問來幫助大家深入理解。

三、實踐活動（10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與登高主題相關(guān)的詩歌或個人經(jīng)歷。

2.朗讀體驗：為了更好地感受詩歌的韻律和情感，我們將進行詩歌朗讀體驗。學(xué)生通過朗讀，體會詩人的情感和詩歌的節(jié)奏。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和朗讀體驗的感受。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“登高體驗與個人情感表達”這一主題展開討論。他們將被鼓勵分享自己的感受和解讀，與小組成員進行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)詩歌中的深層情感，啟發(fā)他們?nèi)绾螌€人體驗融入文學(xué)鑒賞。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果和感悟，這些成果將記錄在黑板上或通過投影展示。

五、總結(jié)回顧（5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們不僅學(xué)習(xí)了《登高》這首詩的內(nèi)容和情感，還通過實踐活動和小組討論，加深了對登高主題的理解。我希望大家能夠?qū)⑦@種體驗和感悟運用到日常的閱讀和寫作中，提升自己的文學(xué)素養(yǎng)。如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-推薦閱讀：《杜甫詩選》、《唐詩三百首》等古典詩詞集，讓學(xué)生更全面地了解唐代詩歌的藝術(shù)風格和時代背景。

-視頻資料：觀看與杜甫或《登高》相關(guān)的紀錄片、講座，如《杜甫：詩圣之路》、《唐詩背后的故事》等，幫助學(xué)生直觀地感受詩人的生平和創(chuàng)作環(huán)境。

-藝術(shù)作品：欣賞以《登高》為題材的繪畫、書法作品，通過不同藝術(shù)形式加深對詩歌意境的理解。

-歷史資料：查閱有關(guān)唐代社會、文化的歷史資料，了解《登高》背后的歷史背景和社會環(huán)境。

-現(xiàn)代解讀：閱讀當代文學(xué)評論家對《登高》的解讀和分析，從現(xiàn)代視角重新審視這首詩的價值和意義。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學(xué)生利用課后時間閱讀更多杜甫的詩歌，以及其他唐代詩人的作品，通過對比分析，把握唐代詩歌的共性和特色。

-創(chuàng)作練習(xí)：學(xué)生可以嘗試仿寫《登高》，或以“登高”為主題創(chuàng)作自己的詩歌，鍛煉文學(xué)表達能力和創(chuàng)造力。

-研究性學(xué)習(xí)：組織學(xué)生開展小組研究性學(xué)習(xí)，選擇一個與《登高》相關(guān)的課題，如“《登高》中的自然意象研究”、“杜甫的家國情懷”等，進行深入的探討和研究。

-跨學(xué)科學(xué)習(xí)：結(jié)合歷史、美術(shù)等學(xué)科，開展跨學(xué)科學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生在多角度、多層次上理解《登高》的文化內(nèi)涵。

-詩歌朗誦會：組織一次班級詩歌朗誦會，讓學(xué)生選擇自己喜歡的古詩詞進行朗誦，通過朗誦體驗詩詞的韻律美和情感表達。七、作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.詩詞背誦：要求學(xué)生課后背誦《登高》這首詩，并能夠熟練朗讀，體會其韻律和節(jié)奏。

2.情感作文：以“我的登高體驗”為主題，寫一篇作文，描述自己在登高過程中的所見所感，要求運用至少兩種修辭手法，不少于300字。

3.詩歌分析：選擇《登高》中的兩個意象，分析其在詩中的作用和意義，并結(jié)合自己的理解，寫出分析報告，不少于500字。

4.小組研究：小組合作，選擇一個拓展資源中的課題，進行深入研究，并制作成PPT或小冊子，準備在課堂上分享。

5.詩歌創(chuàng)作：嘗試仿寫《登高》，或創(chuàng)作一首以登高為題材的詩歌，要求體現(xiàn)詩人的情感和哲理思考。

作業(yè)反饋：

1.詩詞背誦：在下一堂課前，隨機抽取學(xué)生進行背誦，對背誦情況進行點評，對表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予表揚，對需要改進的學(xué)生給予鼓勵和指導(dǎo)。

2.情感作文：批改作文時，關(guān)注學(xué)生的情感表達和修辭手法的運用，對表達清晰、情感真摯、修辭得當?shù)淖魑慕o予肯定，對存在問題的作文提出具體的修改建議。

3.詩歌分析：針對學(xué)生的分析報告，檢查其理解深度和邏輯性，對分析準確、觀點獨到的報告給予表揚，對分析不夠深入的地方提供補充材料和思考方向。

4.小組研究：在小組分享時，對每個小組的研究成果進行評價，指出其優(yōu)點和不足，鼓勵學(xué)生在下一次研究中做得更好。

5.詩歌創(chuàng)作：對學(xué)生的創(chuàng)作給予鼓勵和肯定，對詩歌的結(jié)構(gòu)、意象、情感表達等方面進行詳細點評，并提出建設(shè)性的修改意見。八、板書設(shè)計①知識點重點：

-詩歌標題：《登高》

-詩人：杜甫

-時代背景：唐代

-詩歌意象：天高、風急、猿嘯、渚清、沙白、鳥飛、落木、長江

-情感主題：憂國憂民、家國情懷、生命感慨

②關(guān)鍵詞句：

-“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來?！?/p>

-“百年多病獨登臺，艱難苦恨繁霜鬢?！?/p>

-“風急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回?！?/p>

③藝術(shù)性設(shè)計：

-使用不同的顏色標注不同的意象，如藍色標注天空、江水，綠色標注樹木，白色標注沙渚，增強視覺效果。

-在黑