2024-2025學年高中生物 第4章 素能提升課 光合作用和細胞呼吸（二）教案 蘇教版必修1

2024-2025學年高中生物第4章素能提升課光合作用和細胞呼吸（二）教案蘇教版必修1授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：光合作用和細胞呼吸（二）

2.教學年級和班級：高中生物，蘇教版必修1

3.授課時間：2024-2025學年

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標1.掌握光合作用和細胞呼吸的基本概念、過程和原理。

2.能夠運用所學的知識分析和解決實際問題，如光合作用和細胞呼吸在農業(yè)生產(chǎn)中的應用。

3.培養(yǎng)學生的實驗操作能力和科學思維，通過實驗探究光合作用和細胞呼吸的過程。

4.提高學生的信息素養(yǎng)，能夠從圖表、文獻等資源中獲取相關信息，支持自己的觀點。

5.培養(yǎng)學生的團隊合作和溝通能力，通過小組討論和匯報，共同解決問題。學情分析學生在進入高中生物學習之前，已經(jīng)初步掌握了光合作用和細胞呼吸的基本概念。他們對光合作用和細胞呼吸的過程有一定的了解，但可能不夠深入，對一些細節(jié)和原理的理解可能不夠準確。在知識方面，學生需要進一步鞏固光合作用和細胞呼吸的相關知識，理解它們在生態(tài)系統(tǒng)和生物體內的作用和重要性。

在能力方面，學生需要提高觀察和實驗操作的能力。通過實驗探究光合作用和細胞呼吸的過程，學生能夠親自操作，觀察現(xiàn)象，從而加深對知識的理解。此外，學生還需要培養(yǎng)數(shù)據(jù)分析的能力，能夠從實驗數(shù)據(jù)中提取有效信息，并進行合理的推理和解釋。

在素質方面，學生需要培養(yǎng)科學思維和創(chuàng)新意識。他們應該能夠運用所學的知識分析和解決實際問題，提出自己的觀點，并能夠支持自己的觀點with合理的論證和證據(jù)。此外，學生還需要培養(yǎng)團隊合作和溝通能力，通過小組討論和匯報，共同解決問題，提高解決問題的效率和質量。

在行為習慣方面，學生可能存在一些問題。一些學生可能對生物學習缺乏興趣，導致學習積極性不高。另一些學生可能在學習過程中缺乏自主性，過于依賴老師的講解和指導。這些行為習慣對學生的學習影響較大，需要老師進行針對性的引導和培養(yǎng)。

針對學生的學情分析，老師在教學過程中應該注重激發(fā)學生的興趣，提供豐富的教學資源和實踐活動，激發(fā)學生的學習動機。同時，老師應該鼓勵學生主動參與學習，培養(yǎng)他們的自主學習能力。在實驗教學中，老師應該注重培養(yǎng)學生的觀察和實驗操作能力，引導學生進行數(shù)據(jù)分析，提高他們的科學思維和創(chuàng)新意識。此外，老師還應該鼓勵學生進行團隊合作和溝通，培養(yǎng)他們的合作意識和溝通能力。教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：

-講授：老師通過講解光合作用和細胞呼吸的基本概念、過程和原理，為學生提供系統(tǒng)的知識框架。

-討論：學生分組討論實驗現(xiàn)象和問題，培養(yǎng)團隊合作和溝通能力，激發(fā)學生的思考和解決問題能力。

-案例研究：分析實際案例，如農業(yè)生產(chǎn)中的應用，培養(yǎng)學生運用知識分析和解決實際問題的能力。

-項目導向學習：學生分組進行項目研究，設計實驗或調查，培養(yǎng)學生的自主學習能力和創(chuàng)新能力。

2.設計具體的教學活動：

-角色扮演：學生扮演光合作用和細胞呼吸過程中的不同角色，通過情景模擬，增強對知識的理解和記憶。

-實驗：安排實驗探究光合作用和細胞呼吸的過程，學生親自動手操作，觀察現(xiàn)象，培養(yǎng)實驗操作能力和科學思維。

-游戲：設計知識問答或競賽游戲，激發(fā)學生的學習興趣，鞏固知識，提高學習效果。

3.確定教學媒體和資源的使用：

-PPT：制作精美的PPT，展示光合作用和細胞呼吸的過程、圖解等，清晰展示知識點，幫助學生理解和記憶。

-視頻：播放相關的實驗操作視頻，直觀展示實驗過程和現(xiàn)象，方便學生理解和模仿。

-在線工具：利用在線工具進行數(shù)據(jù)分析和模擬實驗，提高學生的數(shù)據(jù)處理能力和科學思維。

-文獻資料：提供相關的文獻資料，供學生自主閱讀和探究，豐富學生的知識儲備。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

詳細內容：同學們，今天我們將要學習的是《光合作用和細胞呼吸（二）》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們知道光合作用和細胞呼吸在農業(yè)生產(chǎn)中的應用嗎？”這個問題與我們將要學習的內容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索光合作用和細胞呼吸的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解光合作用和細胞呼吸的基本概念。光合作用是植物和某些細菌利用光能將二氧化碳和水轉化為有機物和氧氣的過程。細胞呼吸是細胞利用有機物和氧氣產(chǎn)生能量的過程。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了光合作用和細胞呼吸在實際中的應用，以及它們如何幫助我們解決問題。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調光合作用的光能轉化和細胞呼吸的能量釋放這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與光合作用和細胞呼吸相關的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示光合作用和細胞呼吸的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“光合作用和細胞呼吸在實際生活中的應用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧（用時5分鐘）

內容：今天的學習，我們了解了光合作用和細胞呼吸的基本概念、重要性和應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對光合作用和細胞呼吸的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。知識點梳理1.光合作用的基本概念：光合作用是植物和某些細菌利用光能將二氧化碳和水轉化為有機物和氧氣的過程。

2.光合作用的過程：光合作用包括光能的吸收、光能的轉化、二氧化碳的固定和有機物的合成。

3.光合作用的意義：光合作用不僅為植物提供了能量和有機物，也為其他生物提供了食物和氧氣，是地球上生命的基礎。

4.細胞呼吸的基本概念：細胞呼吸是細胞利用有機物和氧氣產(chǎn)生能量的過程。

5.細胞呼吸的過程：細胞呼吸包括糖類的分解、乳酸發(fā)酵和二氧化碳的排放。

6.細胞呼吸的意義：細胞呼吸為細胞提供了能量，是維持生命活動的基礎。

7.光合作用和細胞呼吸的關系：光合作用產(chǎn)生的有機物和氧氣是細胞呼吸的原料，而細胞呼吸產(chǎn)生的能量和二氧化碳是光合作用的驅動力。

8.光合作用和細胞呼吸在農業(yè)生產(chǎn)中的應用：通過了解光合作用和細胞呼吸的原理，可以提高農作物的產(chǎn)量和質量，改善土壤質量，減少化肥的使用等。

9.光合作用和細胞呼吸的實際案例分析：分析一些具體的案例，如綠色植物的光合作用、動物的細胞呼吸等，深入理解光合作用和細胞呼吸在實際中的應用。

10.光合作用和細胞呼吸的實驗操作：進行相關的實驗操作，如光合作用的植物實驗、細胞呼吸的動物實驗等，觀察現(xiàn)象，加深對知識的理解。

11.光合作用和細胞呼吸的數(shù)據(jù)分析：通過實驗數(shù)據(jù)和文獻資料，分析光合作用和細胞呼吸的過程和影響因素，提高數(shù)據(jù)分析能力。

12.光合作用和細胞呼吸的討論和思考：引導學生進行分組討論和思考，提出自己的觀點和問題，培養(yǎng)科學思維和創(chuàng)新意識。課堂1.課堂評價：

觀察：在教學過程中，我將密切關注學生的學習行為和參與程度。觀察學生是否能夠積極參與討論、實驗等活動，以及他們在實踐活動中的表現(xiàn)。通過觀察，我可以了解學生的學習態(tài)度和動手能力，并及時給予鼓勵和指導。

測試：在課程結束后，我將安排一次測試，以評估學生對光合作用和細胞呼吸知識的掌握情況。測試可以包括選擇題、填空題、簡答題等不同類型的題目，以全面考察學生的知識水平和應用能力。通過測試，我可以了解學生的學習成果，并對學生的知識掌握情況進行評估。

2.作業(yè)評價：

對學生的作業(yè)進行認真批改和點評：學生完成作業(yè)后，我將認真批改并給出詳細的點評。我會對學生的答案進行檢查，糾正錯誤，并提出改進建議。同時，我會給予積極的反饋和鼓勵，以提高學生的學習動力和自信心。

及時反饋學生的學習效果：在批改作業(yè)的過程中，我會及時發(fā)現(xiàn)學生的問題和不足，并通過課堂講解或個別輔導的方式給予解決。同時，我會向學生反饋他們的學習效果，讓他們了解自己的進步和需要改進的地方。

鼓勵學生繼續(xù)努力：通過作業(yè)評價，我會鼓勵學生繼續(xù)努力學習和探索。我會強調作業(yè)的重要性，并提醒學生認真對待每次作業(yè)，以提高學習效果。同時，我會給予學生鼓勵和支持，讓他們相信自己能夠取得更好的成績。板書設計光合作用和細胞呼吸（二）

1.光合作用的基本概念

2.光合作用的過程

3.光合作用的意義

4.細胞呼吸的基本概念

5.細胞呼吸的過程

6.細胞呼吸的意義

7.光合作用和細胞呼吸的關系

8.光合作用和細胞呼吸在農業(yè)生產(chǎn)中的應用

2.板書設計（結構清晰，條理分明）：

一、光合作用的基本概念

1.光合作用是植物和某些細菌利用光能將二氧化碳和水轉化為有機物和氧氣的過程。

二、光合作用的過程

1.光能的吸收

2.光能的轉化

3.二氧化碳的固定

4.有機物的合成

三、光合作用的意義

1.為植物提供了能量和有機物

2.為其他生物提供了食物和氧氣

3.是地球上生命的基礎

四、細胞呼吸的基本概念

1.細胞呼吸是細胞利用有機物和氧氣產(chǎn)生能量的過程。

五、細胞呼吸的過程

1.糖類的分解

2.乳酸發(fā)酵

3.二氧化碳的排放

六、細胞呼吸的意義

1.為細胞提供了能量

2.是維持生命活動的基礎

七、光合作用和細胞呼吸的關系

1.光合作用產(chǎn)生的有機物和氧氣是細胞呼吸的原料

2.細胞呼吸產(chǎn)生的能量和二氧化碳是光合作用的驅動力

八、光合作用和細胞呼吸在農業(yè)生產(chǎn)中的應用

1.提高農作物的產(chǎn)量和質量

2.改善土壤質量

3.減少化肥的使用

3.板書設計（簡潔明了，突出重點，準確精煉，概括性強）：

光合作用和細胞呼