部編版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案-我是什么

課題：2我是什么

【教學(xué)要求】

1.認(rèn)識(shí)“曬、極”等15個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“沒(méi)”，會(huì)寫“變、極”等

10個(gè)字。

2.能正確、流利地朗讀課文，體會(huì)”落、打、飄”用詞的準(zhǔn)確，并能仿照說(shuō)

句子。

3.知道水在一定條件下會(huì)變成汽、云、雨、冰雹和雪。了解水的變化過(guò)程，

知道水既能給人們帶來(lái)好處，也能給人們帶來(lái)壞處。

【教學(xué)重點(diǎn)】

借助圖片、關(guān)鍵詞、表示動(dòng)作的詞語(yǔ)，了解課文內(nèi)容，說(shuō)清楚“我”是什么，

“我”會(huì)變成什么。

【教學(xué)難點(diǎn)】

體會(huì)文章用詞的準(zhǔn)確，了解水在自然界中的變化過(guò)程。

【課時(shí)安排】二課時(shí)。

第一課時(shí)

賦課時(shí)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)“曬、極”等15個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“沒(méi)”，會(huì)寫“變、極”等

10個(gè)字。

2.正確、流利地朗讀課文，了解“我”是什么，“我”會(huì)變成什么。

教具準(zhǔn)備

,課件，實(shí)物展臺(tái)。

■教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題。

1.教師出示謎語(yǔ)：

（課件出示2）：

一物生得奇，臟了不能洗，越洗越有泥。【設(shè)計(jì)意圖：謎

學(xué)生猜謎，教師板書課題。（板書：2我是什么）語(yǔ)的導(dǎo)入，讀題

2.指名讀課題。質(zhì)疑，引發(fā)了學(xué)

思考：課題與以前的課題有什么不同？（課題里出現(xiàn)了疑生的求知欲望，

激起學(xué)生學(xué)習(xí)

課文的興趣。】

問(wèn)句。）

試著讀好課題。

3.再讀課題。

師引導(dǎo)：“我”到底是什么呢？就讓我們一起來(lái)讀讀課文，

去尋找答案吧！

二、初讀課文，識(shí)記生字。

1.朗讀課文我能行。

正確朗讀課文。

（1）學(xué)生自讀課文，課件出示要求：

（課件出示3）：

讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。

（2）練讀第1小節(jié)

誰(shuí)能把這一小節(jié)讀正確呢？讓我們先來(lái)試一試吧！

①學(xué)生自讀，邊讀第1小節(jié)，邊圈畫出本小節(jié)的生詞并與課

件標(biāo)畫的對(duì)照。

②同桌互讀，檢查自讀情況。

③課件出示加拼音的詞語(yǔ)（課件出示4）：

bionjipionbangshai

變成極小一片傍晚曬太陽(yáng)

學(xué)生自由讀。指名讀，教師相機(jī)提示：“變、片”是前鼻音,

“傍”是后鼻音，“曬”是翹舌音。

④出示去掉拼音的詞語(yǔ)。

（課件出示5）：

變成極小一片傍晚曬太陽(yáng)

采用指名讀、跳讀等不同方式指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)每個(gè)生字的音。

⑤把生詞融入課文，再讀第一小節(jié)，讀文努力做到不頓讀，

不拖音。男女生賽讀，個(gè)別讀，鼓勵(lì)讀好本小節(jié)的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)一顆

星。

（3）練讀第2-5小節(jié)

①用學(xué)習(xí)第一小節(jié)的方法學(xué)生自由讀第2-5小節(jié)，邊讀邊

圈畫出本小節(jié)的生字詞。

②出示詞語(yǔ)（課件出示6）

yuedixibenyanmochonghuiwu

越升越高水滴小溪奔跑淹沒(méi)沖毀房屋

caihaiyangzudhuaidaigei

猜謎海洋工作壞事帶給

誰(shuí)來(lái)讀？學(xué)生自由讀。指名讀，教師相機(jī)提示“猜、作”是

平舌音，“沖”是翹舌音，“奔、淹”前鼻音，“洋”是后鼻音，

“越、屋”為整體認(rèn)讀音節(jié)。

另外，讀準(zhǔn)多音字“沒(méi)”，“淹沒(méi)”的“沒(méi)”是漫過(guò)的意思，

應(yīng)該讀mdo

③出示去掉拼音的詞語(yǔ)，（課件出示7）.

越升越高水滴小溪奔跑淹沒(méi)沖毀房屋猜謎海洋

工作壞事帶給

采用指名讀、跳讀等不同方式，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)每個(gè)生字的音。

④把生詞融入課文，再讀第2-5小節(jié)，讀文努力做到不頓讀，

不拖音。分組賽讀、指名讀。獎(jiǎng)勵(lì)讀得好的同學(xué)再得一顆星。

2.書寫生字我能行。

出示生字（課件出示8）變極片傍海洋作壞給帶

（1）自己讀一讀，指名讀，讀準(zhǔn)音。

（2）重點(diǎn)指導(dǎo)”變、海、傍”。

課件出示這三個(gè)字的筆順（課件出示9-11）：“變、海、傍”

三個(gè)字的筆順。（可以動(dòng)畫效果一筆一筆展現(xiàn)）

教師范寫相機(jī)指導(dǎo)

“變”字的上面先寫點(diǎn)、橫，再按照先中間后兩邊的順序?qū)?/p>

豎、豎、左點(diǎn)、右點(diǎn)。上下兩部大小相當(dāng)，第四筆豎緊靠豎中線，【設(shè)計(jì)意圖：能

左點(diǎn)、右點(diǎn)的收筆分別與橫的起筆和收筆上下對(duì)齊，“又”的橫正確地書寫生

撇起筆在橫中線下側(cè)，橫短撇長(zhǎng)，捺更長(zhǎng)。字，養(yǎng)成良好的

“?！敝械摹澳浮毕葘懾Q折、橫折鉤，再?gòu)纳系较聦扅c(diǎn)、橫、寫字習(xí)慣，是部

點(diǎn)。左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，左低右高，左短右長(zhǎng)；''每"第二筆編版教材規(guī)定

短橫，第三筆豎折起筆在豎中線上，豎折的豎向左下稍斜再折向的小學(xué)語(yǔ)文的

右，第四筆橫折鉤的橫短，折向下時(shí)稍向左斜寫長(zhǎng)再出鉤，豎折重點(diǎn)學(xué)習(xí)內(nèi)

容?！?/p>

和橫折鉤圍起來(lái)呈上窄下寬，第九筆在橫中線下側(cè)，左右出頭。

“傍”左窄右寬，左右等高，''旁”有四個(gè)點(diǎn)，第一個(gè)點(diǎn)在

豎中線右側(cè)，第二個(gè)點(diǎn)在豎中線上，第三個(gè)左點(diǎn)在橫中線上，第

四個(gè)點(diǎn)在寶蓋里壓橫中線，最后一筆撇收筆與左點(diǎn)上下對(duì)齊。

——學(xué)生描紅，練寫。（課件出示12）：（課件出示坐姿圖和

握筆姿勢(shì)圖。強(qiáng)調(diào)坐姿，頭正、身直、臂開、足安。）教師巡視

指導(dǎo)。寫完后自己對(duì)照例字，不滿意的再練寫一個(gè)，教師反饋，

寫正確，寫整潔。

（3）自己采用一看、二寫、三對(duì)照的方法練寫其余的字。

書寫《習(xí)字冊(cè)》生字，端正寫字姿勢(shì)，做到正確、整潔。

（4）展示學(xué)生書寫作品，集體評(píng)議，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的

寫字習(xí)慣。（對(duì)照自己的字能做到正確，整潔的就加顆星。）

三、鞏固練習(xí)，評(píng)比提高。

1.打開新課堂完成讀拼音寫詞語(yǔ)。（自己完成后，同位互改,

同位認(rèn)為寫得滿意加一顆星。教師展評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生寫正確，寫整

潔。）

2.教師小結(jié)：小組成員數(shù)一數(shù)自己得到的星，加起來(lái)最多的

小組，被評(píng)為學(xué)習(xí)優(yōu)勝小組。

課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

1.看拼音寫詞語(yǔ)。

bionchengjixiaoyipianhaiyangdailai

()()())()

2.在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。

灌溉（）（）機(jī)器（)莊稼沖毀()

3.組詞

給（）（）作（)()

傍（）（）壞（)()

答案：

1.變成極小一遍海洋帶來(lái)

2.農(nóng)田發(fā)動(dòng)淹沒(méi)房屋

3.送給帶給工作作用傍晚依傍壞事壞人

第二課時(shí)

真課時(shí)目標(biāo)

1.能正確、流利地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。結(jié)合語(yǔ)境理解動(dòng)詞“落、

打、飄”，體會(huì)用詞的準(zhǔn)確性。

2.說(shuō)清楚“我”是什么，“我”會(huì)變成什么，了解水既能給人們帶來(lái)好處,

也能給人們帶來(lái)災(zāi)害。

融教具準(zhǔn)備

課件，實(shí)物展臺(tái)。

理教學(xué)過(guò)程

一、檢查字詞，復(fù)習(xí)舊知

教師檢查學(xué)生的識(shí)字情況（出示詞語(yǔ)卡片）

學(xué)生認(rèn)讀生字，詞語(yǔ)。學(xué)生開火車讀生字并選一生詞說(shuō)一

句話。

二、朗讀課文，整體感知

朗讀課文后，回答問(wèn)題：

【設(shè)計(jì)意圖：在

1.請(qǐng)你猜猜“我”是什么？（我是水）

上節(jié)課掃清語(yǔ)

2.“我”會(huì)變成什么？

我會(huì)變成“云”“雨”“雪”“冰雹”。言障礙的情況

三、精讀感悟，重點(diǎn)突破下，正確、流利

（一）學(xué)習(xí)第一自然段地朗讀課文，接

著就是整體感

1.導(dǎo)讀第1自然段，體會(huì)水變成云的過(guò)程。

知課文內(nèi)容?！?/p>

（1）學(xué)生自讀第1自然段，想想水能變成什么，是怎樣變成

的。邊讀書邊做記號(hào)。

（2）小組內(nèi)交流討論。

（3）全班交流。

“我”變成了什么？（云）我是怎么變成云的？

【設(shè)計(jì)意圖：理

太陽(yáng)一曬，水就變成汽，汽升到天空又變成云。

解第一自然段，

2.現(xiàn)在，你們把自己想象成一朵云，在空中飄浮著。你們會(huì)

重點(diǎn)理解''白衣

根據(jù)氣象和早晚?yè)Q衣服嗎？有時(shí)候，晴空萬(wàn)里，這朵云你穿

服、黑衣服、紅

著什么衣服？（白衣服），人們把穿白衣服的云叫什么？（白

袍”分別著的是

“白云、烏云、

朝霞和晚霞”。:1

云）有時(shí)候大雨要來(lái)了，你換成什么衣服？（我換成黑衣服。）

人們把穿黑衣服的云叫什么？（烏云）。早晨和傍晚呢？（我

又把紅袍披在身上。）人們把早晨紅艷艷的云叫朝霞，把傍

晚紅彤彤的云叫晚霞。（課件出示14—18）（出示各種顏色

的云圖片）有時(shí)穿白衣服，叫白云；有時(shí)穿黑衣服，叫烏云;

有時(shí)穿紅袍，叫彩云。

（二）學(xué)習(xí)第二2自然段

1.練習(xí)朗讀第2自然段，體會(huì)水變成云、雨、冰雹、雪的過(guò)

程。

①自由練讀。

②選自己感興趣的句段展示讀。

2.我在什么情況下又變成了什么？

全班交流匯報(bào)。

云因冷變成了雨，有時(shí)也變成“冰雹”，到了冬天，變成“雪”。

（課件出示19—21）（出示雨、冰雹、雪圖片）在空中遇

到冷風(fēng)，變成雨、冰雹、雪。（板書：云雨冰雹雪）

3.配上動(dòng)作表演讀：“小水滴聚在一起落下來(lái)，人們叫我【設(shè)計(jì)意圖：通

‘雨’”"有時(shí)候我變成小硬球打下來(lái)，人們就叫我‘冰雹過(guò)動(dòng)作表演讀，

“我變成小花朵飄下來(lái)，人們又叫我‘雪感受動(dòng)詞''落下

4.為什么同樣是從天空降落下來(lái)，“雨、雪、冰雹”降落時(shí),來(lái)、打下來(lái)、飄

所用的動(dòng)詞為什么不同？下來(lái)”的準(zhǔn)確。】

雨、雪、冰雹給人的感覺(jué)重量不同，雪是輕飄飄的，所以用

“飄”，冰雹很重，因此是“打”下來(lái)，雨是自然落下來(lái)的。

（板書：變飄落打飄）

（三）品讀第3自然段

朗讀感悟第3自然段，體會(huì)水在不同的地方的變化。

1.請(qǐng)同學(xué)們用自己最喜歡的方式讀課文的第3小節(jié)，想一想:

“我”在池子里怎么樣？在小溪、江河、海洋又怎么樣？（課

件出示22圖片）：在池子里、小溪里、江河里、海洋里的圖片。

在池塘里睡覺(jué)，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞、

唱歌、開大會(huì)。

2.指導(dǎo)朗讀。如睡覺(jué)時(shí)請(qǐng)其讀得輕一點(diǎn)，散步時(shí)可讀得輕快

一點(diǎn)等等。

3.再指名讀，集體讀。

（四）學(xué)習(xí)第4自然段

1.讀讀想想，學(xué)習(xí)第4小節(jié)

（1）有時(shí)候我很溫和，有時(shí)候我卻很暴躁。請(qǐng)讀讀第4小節(jié)，

說(shuō)說(shuō)我性格溫和時(shí)做了哪些好事，脾氣暴躁時(shí)又做了哪些壞事？

（出示課件23相關(guān)圖片、文字）：好事：灌溉農(nóng)田，發(fā)動(dòng)機(jī)器。

【設(shè)計(jì)意圖：

壞事：淹沒(méi)莊稼，沖毀房屋。

學(xué)習(xí)動(dòng)賓短

（2）你知道人們是怎樣管住我，讓我只做好事,不做壞事的？

語(yǔ)，體會(huì)水所

（修攔河大壩，建設(shè)水電站）

做的好事和

2.小組討論，交流。四人小組討論、交流匯報(bào)。讓學(xué)生品

壞事。】

味語(yǔ)言，欣賞語(yǔ)言，以達(dá)到發(fā)展語(yǔ)言的目的。調(diào)動(dòng)生活積累，

將思想教育滲透在語(yǔ)言文字的理解之中，相得益彰；同時(shí)培養(yǎng)學(xué)

生的合作精神和環(huán)保意識(shí)。

四、拓展延伸，鞏固提高

1.聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)水還能變成什么。

2.課外畫一畫水的變化的連環(huán)畫，分別畫出水的不同樣子，

再在每幅畫下面寫一個(gè)詞或一句話。學(xué)生動(dòng)手說(shuō)一說(shuō)，畫一畫。

讓學(xué)生在想、說(shuō)、畫、寫的過(guò)程中，進(jìn)一步深化對(duì)水的認(rèn)識(shí)。

五、板書小結(jié)，評(píng)價(jià)反饋

教師根據(jù)板書總結(jié)課文，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行客觀性評(píng)價(jià)。

用評(píng)價(jià)的方式總結(jié)，反饋課堂教學(xué)效果。

回課外作業(yè)新設(shè)計(jì)

1.填空：

（1）我在空中越升越高，體溫越來(lái)越低，變成了無(wú)數(shù)小水滴。小水滴聚在

一起（）下來(lái)，人們叫我“（）”。有時(shí)候我變成小硬球（）

下來(lái)，人們就叫我“（）”。到了冬天，我變成小花朵（）下來(lái),

人們又叫我“（）”。

（2）平常我在（）里睡覺(jué)，在（）里散步，在（）里奔

跑，在（）里跳舞、（）、（）。

2.“我”是什么？“我”會(huì)為人們做哪些好事?還會(huì)做哪些壞事？

答案：

1.(1)落雨打冰雹飄雪

(2)池子小溪江河海洋唱歌開大會(huì)

2.“我”是水，“我”會(huì)為人們做的好事有：灌溉農(nóng)田，發(fā)動(dòng)機(jī)器。

“我”做的壞事是：淹沒(méi)農(nóng)田，沖毀房屋。

板書設(shè)計(jì)

水變T云雨雪冰雹

飄落飄打

【教學(xué)反思】

優(yōu)點(diǎn)：

一、猜謎激趣整體感知

為配合課文中“水”會(huì)變化的特點(diǎn)，突出這個(gè)“變”，我先讓學(xué)生猜謎語(yǔ)，

“一物生得奇，臟了不能洗，越洗越有泥?！边@樣的話語(yǔ)導(dǎo)入，學(xué)生讀課文的興

趣明顯提高了，激起了學(xué)生探知的欲望。

二、以讀為本激發(fā)興趣，幫助理解課文。朗讀是語(yǔ)文教學(xué)中的一種重要的方

式，教師在加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練時(shí)，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，先讓學(xué)生用自己喜歡的方

式自由朗讀，理解動(dòng)詞“落、打、飄”。通過(guò)讀、說(shuō)、演等各種形式，充分地理

解句意、層意。通過(guò)教師范讀，大大激發(fā)學(xué)生朗讀興趣。通過(guò)學(xué)生的自由讀，教

師指導(dǎo)，再由讀得好的同學(xué)讀給大家聽，使整堂課聲情并茂，學(xué)生不知不覺(jué)地走

進(jìn)課文描述的情境之中，自己仿佛也成了千變?nèi)f化的“水”：先乘著陽(yáng)光在空中

飄浮，連片成云；遇冷凝結(jié)，或?yàn)橛?，或?yàn)楸?，或?yàn)檠?；落在地面，就在“家?/p>

(江河湖海)中睡覺(jué)、散步、奔跑、跳舞。

不足之處：

教師范讀對(duì)學(xué)生的示范性不夠強(qiáng)。低年級(jí)的學(xué)生，在朗讀方面，更多地是模

仿老師。因此，我作為一名老師，應(yīng)該為學(xué)生做好朗讀的示范。

備課素材

【教材分析】

《我是什么》是一篇寓水的知識(shí)于趣味故事中的科學(xué)童話，采用擬人的手法,

以第一人稱“我”的敘述方式，生動(dòng)形象地介紹了自然界中水的變化及其利與害。

文中始終不點(diǎn)明“我”就是水，二是通過(guò)描述水的種種變化、狀態(tài)和與人類的關(guān)

系，讓讀者去猜，更增強(qiáng)了文章的趣味性。

【與文章相關(guān)的資料介紹】

1.用趨向動(dòng)詞寫話：

本文也用到了趨向動(dòng)詞，如：“落下來(lái)、打下來(lái)、飄下來(lái)”，請(qǐng)用這三個(gè)詞各

寫一句話。

（1）落下來(lái)：秋天到了，片片金黃的樹葉從樹上落下來(lái)。

（2）打下來(lái)：牛頓正坐在蘋果樹下思考問(wèn)題，卻不料有一顆熟透的蘋果從樹

上打下來(lái)，正落在他的頭上。

（3）飄下來(lái)：潔白的雪花紛紛揚(yáng)揚(yáng)地從天空中飄下來(lái)了。

2.節(jié)約用水的公益語(yǔ)：

（1）如果人類不從現(xiàn)在節(jié)約水源，保護(hù)環(huán)境，人類看到的最后一滴水將是自己

的眼淚。

（2）保護(hù)水資源，生命真永遠(yuǎn)。

（3）人體的70%是水，你污染的水早晚也會(huì)污染你，把純凈的水留給下一代吧!

（4）節(jié)約用水，從點(diǎn)滴開始。

（5）為何血濃于水？因有愛在其中。

（6）保護(hù)水環(huán)境，節(jié)約水資源。

課后作業(yè)

基礎(chǔ)積累大鞏國(guó)

一\連一連。

曬管越淹猜

二,讀句子，看拼音寫漢字。

bangwandaiwo

媽媽去公園散步。好多的花呀！五顏六色的。我置身

hjiydngbidnchCngg3i

于花的-中，這時(shí)，我真想■一只小蝴蝶,花兒們傳

播花粉，讓花兒盡情地開放。

三、選詞填空。

?____________________________C

1.老師的態(tài)度很（）。溫暖溫和

2.同學(xué)們親切的話語(yǔ)讓我感到很（）。

3.妹妹像（）一樣，早早來(lái)到學(xué)校。

4.（）,我最喜歡散步了。往常平常

四'照樣子，寫句子。

例：我變成小花朵飄下來(lái)。（潔白的紛紛揚(yáng)揚(yáng)地）

我變成潔白的小花朵紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄下來(lái)。

太陽(yáng)升起來(lái)。（火紅的緩緩地）____________________________________

閱讀能力大提升

五,課文整體梳理。

通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，我知道了自然界中水的變化：水變成（）升上天空，然

后變成（），遇到冷風(fēng)變成（）;有時(shí)變成（）;在冬天變成

（）o

六'重點(diǎn)段落品析。

有時(shí)候我很溫和（hChuo）,有時(shí)候我卻很暴躁。我做過(guò)許多好事，灌溉田地，

發(fā)動(dòng)機(jī)器，幫助人們工作。我也做過(guò)許多壞事，淹線（m6im6）莊稼，沖毀房屋，

給人們帶來(lái)災(zāi)害。

1.從括號(hào)里選擇加點(diǎn)字的正確讀音打“J

2.從文中找出兩對(duì)反義詞，寫在下面括號(hào)里。

（）-（）（）-（）

3.這段共有句話。主要寫的是。

“灌溉田地，發(fā)動(dòng)機(jī)器”是“我”做的；“淹沒(méi)莊稼，沖毀房屋”是“我”

做的o

思維創(chuàng)新大括展

七'用所給詞語(yǔ)寫一段話。

飄浮溫和灌溉

答案

一、略。

二、傍晚帶我海洋變成給

三、溫和溫暖往常平常

四、火紅的太陽(yáng)緩緩地升起來(lái)。

五、汽云雨冰雹雪

六、1.hemo

2.溫和暴躁好壞

3.3有時(shí)候“我”很溫和，有時(shí)候“我”很暴躁好事壞事

七、示例：望著天空飄浮的一縷白云，爸爸溫和地對(duì)我說(shuō)：“人們的頭腦都需要知識(shí)的灌溉,

誰(shuí)也不例外。”

小學(xué)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)大全

一、拼音

一、字母表（音序表）

AaBbCcDdEeFfGgHhliJjKkLIMmNnOoPpQqRrSs

TtUuVvWwXxYyZz

注：其實(shí)就是英語(yǔ)26個(gè)字母的大小寫，只是讀音不同。

二、聲母

bpmfdtnlgkhjqxzhchshrzcsyw

三、韻母

1、單韻母：aoeiuii（6個(gè)）

2、復(fù)韻母：ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、tie、er（9個(gè)）

3、鼻韻母：（前鼻音）an、en、in、un、Un（后鼻音）ang、eng、

ing、ong

四、整體認(rèn)讀音節(jié)

zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si、ye、yi、yin、ying、wu、

yu、yue、yun、yuan（16個(gè)）

五、拼音需注意事項(xiàng)

1、j、q、x遇到ii,兩個(gè)小點(diǎn)要拿去；

2、句子開頭的首字母要大寫;漢語(yǔ)人名的開頭字母要大寫;專有

名詞的開頭字母要大寫例：Beijing;文章標(biāo)題開頭字母要大寫

二、查字典的方法

1、音序查字法。如：鼎din,先在“拼音音節(jié)索引”中找

出音序（D）,再查找音節(jié)（din）及所對(duì)應(yīng)的頁(yè)碼。

2、部首查字法。如查“揮”字，先在“部首目錄”中找到

（才），再找到部首所對(duì)應(yīng)的“檢字表”頁(yè)碼，在“檢字

表”相應(yīng)部首下及剩余筆畫數(shù)（6畫）下找到要查的字及

正文頁(yè)碼。

3、數(shù)筆畫查字法。在閱讀中遇到不知讀音，又很難確定部

首的字，就只能用數(shù)筆畫的方法來(lái)查了。首先，在“難檢

字索引”中的相應(yīng)筆畫數(shù)下找到該字，再打開所對(duì)應(yīng)的正

文頁(yè)碼就可查到這個(gè)字。如查“乙”，在“難檢字索引”

中查（1）畫。

三、量詞

表示人、事物或動(dòng)作的數(shù)量單位的詞，叫做量詞。

1.表示人的量詞：個(gè)、位、條。一個(gè)男孩，一位老師，一條好漢;

2.表示動(dòng)物的量詞：只、匹、頭、條、峰。一只鳥，一匹馬，一

頭羊、一條魚、一峰駱駝；

3.表示文藝作品的量詞：封、貝I）、首、篇、道、幅。一封信、一

則笑話、一首歌、一篇散文、一幅畫。

四、關(guān)聯(lián)詞

1、并列關(guān)系：一邊...一邊...；一面...一面...；不是...

而是...；有時(shí)...有時(shí)...；既...又...；又...又...；那

么...那么...

2、承接關(guān)系：一.就...；首先...然后...；又.就...；

接著...

3、遞進(jìn)關(guān)系：不僅...而且；不是...而是；不但...而且；不但

（不僅、不只、不光）..?還（又、也）

4、因果關(guān)系：因?yàn)?..所以；由于...因此...；之所以...是因

為；既然..?就???

5、選擇關(guān)系：是...還是；不是...就是；要么...要么；與其...

不如；寧可...也不；寧愿...不愿...

6、轉(zhuǎn)折關(guān)系：雖然..?但是；盡管???還；盡管??.卻；但是（可、

卻、可是、然而、不過(guò)、只是、僅）

7、假設(shè)關(guān)系：如果（假設(shè)、倘若、要是）..?就（那么、那就）；即

使（就是、就算、縱然）...也（還）

8、條件關(guān)系：只要???就；只有??.才；除非??.才；任憑.??也

關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的運(yùn)用，關(guān)鍵在于平時(shí)語(yǔ)感的培養(yǎng)，如果一句話當(dāng)你添

上了關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)之后意思表達(dá)出現(xiàn)的差異，那么肯定是不對(duì)，所以

關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的運(yùn)用竅門就在于對(duì)句子和意思的準(zhǔn)確理解和把握。

五、修辭手法

是修飾文字詞句、運(yùn)用各種表現(xiàn)方式，使語(yǔ)言表達(dá)得準(zhǔn)確、鮮明

而生動(dòng)有力。常用的修辭手法有：比喻、擬人、夸張、排比、對(duì)

偶、反復(fù)、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、引用、對(duì)比、借代、反語(yǔ)、頂真、互文、

比擬等。

1、比喻：說(shuō)白了就是打比方，利用事物間相似的地方，借一個(gè)

事物說(shuō)明另一個(gè)事物的方法。

2、擬人：是把人的特征給予事物，讓事物如人一樣說(shuō)話、活動(dòng)、

有感情。

3、夸張：對(duì)某一個(gè)事物進(jìn)行擴(kuò)大或者縮小的描述，但不是豪無(wú)

邊際沒(méi)有原則無(wú)限的，不同于說(shuō)大話，而是藝術(shù)的擴(kuò)大或縮小。

4、排比：是把三個(gè)或三個(gè)以上結(jié)構(gòu)相同或相似，預(yù)期一致的詞

組或句子排列起來(lái)，借以增強(qiáng)表達(dá)效果。

5、反問(wèn)：用問(wèn)的預(yù)期表達(dá)確定的意思或加重語(yǔ)氣。說(shuō)白了就是

有問(wèn)答在句中。設(shè)問(wèn)：可以直白的說(shuō)就是自問(wèn)自答。

6、雙關(guān)：在特定的語(yǔ)言環(huán)境中，故意讓一個(gè)詞語(yǔ)或一句話獲得

雙重意義。

7、引用：引用別人的話或成語(yǔ)、典故等。

8、反語(yǔ)：故意說(shuō)反話，用一種本來(lái)意思相反的詞語(yǔ)或句表達(dá)

意思。

9、對(duì)比：把正反兩個(gè)事物或者事物的正反兩方面一起對(duì)照。

10、對(duì)偶：用字?jǐn)?shù)相等、結(jié)構(gòu)相似的兩個(gè)句子或短語(yǔ)表達(dá)意思相

近相關(guān)或相反的。

11、反復(fù)：為表達(dá)強(qiáng)烈的感情有意重復(fù)使用某個(gè)詞語(yǔ)、句子。

12、借代：不直接說(shuō)出要說(shuō)的人或事，而是借用和這個(gè)事或人相

關(guān)的人或事。

六、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)

小學(xué)常用標(biāo)點(diǎn)：(16種)逗號(hào)，句號(hào)。問(wèn)號(hào)？感嘆號(hào)！冒號(hào)：分

號(hào)；雙引號(hào)””頓號(hào)、括號(hào)()破折號(hào)一一省略號(hào)……書名

號(hào)《》著重號(hào).連接號(hào)(一一)專名號(hào)(_)

基本概念及用法：

1、逗號(hào)：表示一句話中間的一般性停頓。

2、句號(hào)：用于一句完整話的最后停頓。

3、問(wèn)號(hào)：表示一個(gè)疑問(wèn)句末尾的停頓和語(yǔ)氣。

4、感嘆號(hào)：用于表示強(qiáng)烈感情的句子末尾的停頓和語(yǔ)氣。

5、冒號(hào)：表示提示性話語(yǔ)之后的停頓。

6、分號(hào)：表示停頓一般比逗號(hào)大比頓號(hào)小，復(fù)句間較大的停頓。

7、雙引號(hào)：表明文中直接引用別人的話、書上的話、人物的話

等。

8、頓號(hào)：表示句子中并列詞語(yǔ)之間的停頓。

9、括號(hào)：標(biāo)明文中注釋的部分。

10、破折號(hào)：表示出現(xiàn)種種不同的語(yǔ)境、情態(tài)和語(yǔ)法意義。

11、省略號(hào)：表示由于種種原因省去的內(nèi)容、達(dá)到便于記敘的目

的