部編人教版四年級下冊語文1-8單元習(xí)作課件

部編人教版小學(xué)語文四年級下冊1-8單元作文教學(xué)課件【2021年春修訂】習(xí)作：我的樂園湖畔、林間、廣場、校園……處處留下了我們歡快的笑聲。這些地方都是我們的樂園。這次習(xí)作，可以寫這個樂園是什么樣子的，也可以寫你最喜歡在樂園里干什么，還可以寫這個樂園給你帶來了怎樣的快樂。讓我們拿起筆來，把自己的樂園介紹給同學(xué)吧！習(xí)作話題本單元的習(xí)作目標(biāo)是“回憶自己的生活樂園，借助表格提示，寫清楚樂園的樣子和在樂園中的活動”，要求我們從日常生活中發(fā)現(xiàn)樂趣，并表達出自己的快樂感受。我們可以圍繞關(guān)鍵句，按照一定順序構(gòu)思行文。習(xí)作要素習(xí)作要素一、調(diào)動生活積累，激發(fā)習(xí)作興趣。可以圍繞“樂園”這個話題，聊聊自己聯(lián)想到了什么，自己有沒有樂園。可以梳理日?；顒拥牡攸c，將“樂園”大致分為私人區(qū)域的，如房間、書房、家里的院子等；公共區(qū)域的，習(xí)作要素如班級、球場、小區(qū)等；還有大自然的，如田野、小河邊、公園等。習(xí)作要突出“我”在樂園中的快樂。二、梳理思路，理清表達內(nèi)容。梳理本次習(xí)作的三個重點內(nèi)容，分別是“樂園的樣子”“自己在樂園中的活動”“樂園給自己帶來的快樂”。我們在填寫教材上的表格時，可以用關(guān)鍵詞句表達自己的所想所感。最重要的是，要想到這是你自己最喜歡的地方，習(xí)作要素一定要把自己覺得最重要、最想分享給別人的地方寫具體。樂園中的活動可以重點寫自己經(jīng)常做的事情，也可以寫自己的想象，還可以寫跟他人一起做的事。選好要寫的事后，就要學(xué)習(xí)課文的表達方法，從人物的動作、心理、語言等方面來表達出內(nèi)心的快樂。習(xí)作要素習(xí)作要素三、完成習(xí)作，分享交流，體會快樂。

習(xí)作完成后，先自由朗讀，看看語句是否通順，自己想表達的意思有沒有表達清楚，再讀給同桌聽，請同桌圍繞“樂園”的“樂”說說聽的感受。思維導(dǎo)圖我的樂園寫什么班級圖書角爺爺?shù)牟说貙W(xué)校的籃球場滿是玩具的房間村頭小河邊的草地……思維導(dǎo)圖我的樂園怎么寫開門見山，點明“我”的樂園在哪里?！拔摇钡臉穲@是什么樣的？樂園帶給“我”哪里快樂總結(jié)全文，深化主題，表達情感?！拔摇钡臉穲@里干什么？開頭中間結(jié)尾我的樂園媽媽說我是一顆快樂的種子，走到哪里便將快樂帶到哪里。天性樂觀的我有兩個大大的樂園。①①開門見山，點明“我”有兩個樂園。我的第一個樂園是書房。它刷著粉色的墻壁，粉色的紗質(zhì)窗簾隨風(fēng)輕拂時，窗臺上的綠蘿就像在和誰捉迷藏一樣，時隱時現(xiàn)②。窗戶的左側(cè)是我的書櫥，里面整整齊齊地擺放著我心愛的圖書：《寫給兒童的中國歷史》《希臘神話故事》②描寫書房的環(huán)境，突出其清新與幽雅的特點?！都t樓夢》《公主故事》……每一本都曾陪伴我度過快樂的閑暇時光。每當(dāng)做完作業(yè)，我就迫不及待地翻開書，或跟著林黛玉走進大觀園，或隨著凡爾納去海底兩萬里探險，或陪著美麗的貝兒公主去野獸城堡游玩……在這里，我可以從豐富的書籍中汲取營養(yǎng)，漸漸地拓寬視野，增長見識；在這里，我可以撥動琴弦，讓一個個美妙的音符從指間流瀉而出，愉悅?cè)胰说纳硇?；在這里，我還可以跟心愛的芭比娃娃傾吐自己的小心思，訴說自己的小煩惱，讓快樂重新回到我的身旁。③③以詩一般的語言，描寫了“我”在書房里閱讀、撫琴的樂趣。我的第二個樂園是爺爺?shù)男≡鹤?，那里有我的開心農(nóng)場。又是一個春末夏初的日子，在收獲了一季的蠶豆之后，紅薯苗就要在我的開心農(nóng)場里“安家落戶”了。我、爸爸、媽媽、奶奶在爺爺?shù)闹笓]下忙開了：一會兒平整土地，一會兒丈量行距，一會兒學(xué)著扦插，一會兒忙著澆水。等到忙完這一切，從家人的笑聲中，我才知道原來一不留神我竟成了一只“小花貓”。看著那些紅薯苗，我充滿了好奇：它們是怎樣從一株小小的幼苗，長到結(jié)出甘甜美味的果實的？為了解開這個謎，我往爺爺家走得更勤了，有時去聞一聞雨后濕潤的土地，有時去嘗一嘗喇叭花上清晨的露珠，有時去找一找田間昆蟲的身影……收獲的日子慢慢臨近了，于是制訂食譜、搭配食材、蒸煮烘焙的工序也漸漸提上我的日程表。香甜的紅薯食品，讓我的小肚皮獲得了極大的滿足。④

④具體寫出了“我”在爺爺?shù)男≡鹤永镉螒?、勞作，以及收獲的樂趣。樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W(xué)生說話，走下講臺給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學(xué)生的評價，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會寬容，寬容學(xué)生的錯誤和過失，寬容學(xué)生一時沒有取得很大的進步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗。一個教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時，才能真正實現(xiàn)自己的最大價值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細的課程標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實需要根據(jù)現(xiàn)實情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實施，首先是對老課標(biāo)的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對某一學(xué)科課程的總體設(shè)計，或者說，是對教學(xué)過程的計劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實給學(xué)校教育定了一個總基調(diào)，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨立設(shè)置勞動課程。與時俱進，更新課程內(nèi)容，改進課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評價案例等，增強了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細化課程實施要求，部署教材修訂工作，啟動一批課程改革項目，推動新修訂的義務(wù)教育課程有效落實。

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺上制作的，可以在Windows環(huán)境下獨立運行，集文字、符號、圖形、圖像、動畫、聲音于一體，交互性強，信息量大，能多路刺激學(xué)生的視覺、聽覺等器官，使課堂教育更加直觀、形象、生動，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性與積極性，減輕了學(xué)習(xí)負擔(dān)，有力地促進了課堂教育的靈活與高效。部分內(nèi)容取材于網(wǎng)絡(luò)，如有雷同，請聯(lián)系刪除！作品整理不易，僅供下載者本人使用，禁止轉(zhuǎn)載！我喜歡我的這兩個樂園，因為它們是我快樂成長的搖籃。⑤⑤結(jié)尾與開頭呼應(yīng)，點明中心，可謂點睛之筆。小作者選取了書房和爺爺家的小院子作為自己的兩個樂園，具體寫出了“我”在這兩個樂園里，身心獲得了充足的滋養(yǎng)。全文構(gòu)思巧妙，很有新意，字里行間透露出溫馨的生活氣息和天真的兒童情趣，讀來意趣盎然。更多精彩例文……總評：評價標(biāo)準(zhǔn)（最高5★）自評互評師評綜合寫出自己的真實經(jīng)歷與感受想表達的意思有沒有表達清楚語句通順，書寫工整[評價標(biāo)準(zhǔn)]謝謝大家習(xí)作：我的奇思妙想習(xí)作話題本次習(xí)作要求寫一篇想象作文，內(nèi)容是自己的奇思妙想，寫自己想發(fā)明的一些神奇的東西。本單元的習(xí)作目標(biāo)是：“發(fā)揮想象，寫出想要發(fā)明的事物；能夠借助圖示，清楚地介紹自己要發(fā)明的東西；能夠根據(jù)別人的建議修改習(xí)作?！睂懞帽敬瘟?xí)作，要打開思路，大膽想象，還要借助一定的方法，把自己的奇思妙想寫清楚。習(xí)作要素寫法指導(dǎo)一、例子引路，學(xué)習(xí)想象的方法。教材中“會飛的木屋”是通過“組合”的方法將兩種功能組合在一起，形成一個新的事物，我們可以先以“會飛”為中心詞，發(fā)散想象新事物，如會飛的汽車，會飛的大樹等；“水上行走鞋”是改變事物原先的功能想象事物；“會變大變小的書包”賦予了事物變化的本領(lǐng)。我們還可以用科學(xué)前沿的一些發(fā)明來拓寬思路。寫法指導(dǎo)二、借助圖示，構(gòu)思習(xí)作內(nèi)容。我們可以仿照書中的圖示來構(gòu)思習(xí)作的內(nèi)容?？梢砸宰约夯蚱渌瑢W(xué)的一項發(fā)明為例，先交流可以從哪些方面來寫這個事物，如樣子、功能、發(fā)明原因等，進行發(fā)散思維，從不同的角度思考。然后再選擇其中的一個方面，繼續(xù)細化自己的內(nèi)容圖示。以“導(dǎo)航眼鏡”為例，可以先想一想從寫法指導(dǎo)哪些方面寫。如，可從導(dǎo)航眼鏡的樣子、材質(zhì)、功能等方面寫。然后再選擇功能這個方面，進一步發(fā)散思考，想一想有哪些功能。如，可以導(dǎo)航，可以聽歌，可以拍照，可以聊天等。通過這樣一層層地發(fā)散思考，構(gòu)思習(xí)作內(nèi)容，也可以把習(xí)作寫得更有條理。還可以把心中想的事物直觀地畫出來，來幫助自己的描述，增加習(xí)作的趣味。寫法指導(dǎo)三、交流分享，修改習(xí)作。修改時，我們要注意：如果對想發(fā)明的東西描述得不夠清楚，我們可以修改為從多個角度來寫，如寫事物的樣子，我們可以從事物的大小、形狀、材質(zhì)、顏色等多方面展開想象，將事物介紹得更具體一些；如果介紹了事物的許多功能，但都是一筆帶過，我們可以有選擇性地重點介紹幾個，把主要功能寫清楚些，讓讀者留下深刻的印象。寫法指導(dǎo)四、思維導(dǎo)圖。寫什么房屋橋梁會飛的木屋可移動橋梁多變的房子衣服鞋襪水上行走鞋自潔外套溫度自控襪寫法指導(dǎo)家用電器未來的保姆機器人會七十二變的電腦學(xué)習(xí)用品能變大變小的書包會講課的鋼筆交通工具時空穿梭機未來的汽車寫法指導(dǎo)怎么寫開頭：開門見山，交代想發(fā)明的東西是什么。中間說說為什么要發(fā)明這件物品。詳細介紹物品的樣子、功能、使用方法等。結(jié)尾：總結(jié)全文，點明中心，表達向往之情。習(xí)作范文神奇木屋常詩瑜你有沒有在旅行時為旅館的住宿費而煩惱？你有沒有因為出行前來不及購買車票、機票而頭疼呢？別急，或許我設(shè)計的“神奇木屋”能夠幫上你。①①以問句開頭，引起讀者的閱讀興趣。習(xí)作范文我設(shè)計的這幢木屋呀，它可神奇啦！它的屋頂上有一個自動除塵的大煙囪。門上面有一個微型攝像頭，可以通過掃描知道你是誰，如果是房主或他（她）的家人，它就會自動開門并且發(fā)出親切習(xí)作范文的問候語“歡迎回家”；如果是陌生人就會告訴主人有客來訪；如果有人企圖偷偷進入房間，它還會迅速發(fā)出警報。屋子內(nèi)部還有很多精美的家具，你可以隨意更換；木屋的下面附有四個輪子，可以載著你跑遍整個地球；木屋兩側(cè)還習(xí)作范文有一對機翼，平時都是像鳥兒一樣，收攏在兩側(cè)，只有在飛的時候才會張開。②小木屋不僅神奇，還能給你家的感覺。屋子里配有一個善解人意的保姆機器人。平時你如果想看書，②第2自然段圍繞第一句話來寫，按照總—分的構(gòu)段方法，介紹了木屋的煙囪、門、家具、輪子、機翼，展示了木屋的神奇之處。習(xí)作范文你只用對它發(fā)出指令，機器人就會馬上找到你喜歡看的書，把書的內(nèi)容展示在它的臉上，也就是顯示屏上。如果你看累了，還可以請機器人幫你讀，它讀書就像講故事一樣，十分有趣，保準(zhǔn)讓你愛聽。如果累習(xí)作范文了，你也只需說一聲“我累了”，墻上便會放下一張溫暖的小床；到了吃飯的時候，你只用坐在餐桌前，保姆機器人便會為你合理搭配一頓營養(yǎng)大餐，吃完后還可以挑選自己喜歡的甜品和飲料……③③第3自然段寫了木屋能帶給我們家的感覺，擁有神奇木屋，就擁有了溫馨的家，多好呀！習(xí)作范文有了這么多功能，你是不是覺得我設(shè)計的這個小木屋很棒呢？其實，更厲害的還在后面呢。這幢神奇木屋還可以帶你遨游太空呢！在太空中，它可以讓你踏上火星、土星……成為地球上第一習(xí)作范文個登上這些星球上的人類。什么？你說你怕氧氣不夠？別擔(dān)心，我的木屋會為你供氧。當(dāng)你想把這浩瀚宇宙的奇妙景致留住時，你只需對它說一聲“拍照”，它便會立即用5000萬像素的超清鏡頭自動360度廣角拍攝，并將它們一一發(fā)往地球。④④這幢木屋可以帶你去遨游太空。這樣的木屋真是太神奇了！習(xí)作范文“等等！”這時你可能會問，“它難道不用充電嗎？”它當(dāng)然是需要充電的，不過它是用環(huán)保又節(jié)能的光能來充電的，只要有一點點亮光就能自動充電。這樣一來，我們就不用浪費電啦！多環(huán)保呀！習(xí)作范文怎么樣，喜歡我的設(shè)計嗎？歡迎來與我一起討論和改進哦！⑤⑤結(jié)尾親切自然，讓人讀來意猶未盡。

總評：小作者有著豐富的想象力，從神奇木屋的樣子、功能兩個方面進行了細致描寫。“神奇”是文章的中心詞，全文從這幾個方面突顯了木屋的神奇：樣子奇特——有輪子、有機翼；功能更加奇特——能自動清潔、能走遍世界、能遨游太空、能自動供氧、能自動充電……相信每位讀者都渴望能擁有這樣一幢神奇木屋。更多精彩例文……

評價標(biāo)準(zhǔn)評價標(biāo)準(zhǔn)（最高5★）自評互評師評綜合從多個角度來寫寫清楚發(fā)明東西的樣子、功能謝謝大家視頻欣賞：《有趣的小動物》習(xí)作：我的動物朋友向別人介紹自己的動物朋友時，可以介紹它的外形、脾氣等，也可以寫它怎樣捕食、怎樣玩耍、怎樣休息等生活習(xí)性，還可以講一講你和它之間發(fā)生的趣事。注意將這些內(nèi)容按一定的順序?qū)懗鰜?，表達出自己的真情實感。習(xí)作話題本單元的習(xí)作目標(biāo)是“認真觀察自己熟悉的動物，能發(fā)現(xiàn)它們各方面的特點；能根據(jù)需要，寫出動物的特點。”我們可以學(xué)習(xí)本單元的三篇課文中作者的表達方法，寫出動物的特點，表達出對動物的情感。習(xí)作要素一、根據(jù)情境，介紹動物的特點。第一個情境中，為了讓小伙伴幫助尋找自己丟失的小羊，就要抓住小羊的外形等特點進行描繪介紹。如果打算寫其他動物，同樣可以抓住這些方面的特點來寫?？砂凑諒念^到尾或從整體到部分的順序，但不用面面俱到，關(guān)鍵是要突出特點，通過這些具體的描繪彰顯這一動物和別的動物有什么不同，讓小伙伴更容易幫助自己找到它。寫法指導(dǎo)第二個情境中，為了讓鄰居幫忙喂養(yǎng)小狗，必須向鄰居講清楚小狗的各種生活習(xí)性。小狗的外貌在這里就不是最重要的，可以簡略寫。根據(jù)具體的情境，對小狗生活習(xí)性的描繪可以涉及脾氣、飲食、睡眠、外出時間等不同的方面。寫法指導(dǎo)第三個情境是要請同學(xué)收養(yǎng)自己的小貓。除了簡單描述小貓的外形，更重要的是把小貓的趣事寫出來，把自己和小貓之間的深厚感情表達出來，和同學(xué)分享，激發(fā)對方收養(yǎng)的意愿。寫法指導(dǎo)二、回顧課文，學(xué)習(xí)寫作方法。第一個情境中，為了讓小伙伴幫助尋找自己丟失的小羊，就要突出小羊外形、叫聲等方面的特點。因此可以學(xué)習(xí)《白鵝》一文中描寫白鵝叫聲、步態(tài)、吃相的方法。寫法指導(dǎo)第二個情境中，為了讓鄰居幫忙喂養(yǎng)小狗，要讓鄰居了解動物的生活習(xí)性，更好地進行喂養(yǎng)，可以學(xué)習(xí)《白鵝》一文中對白鵝吃相的描寫。第三個情境是要請同學(xué)收養(yǎng)自己的小貓，要突出發(fā)生在它身上的趣事，可以學(xué)習(xí)《貓》一課的寫法。寫法指導(dǎo)三、習(xí)作修改，相互評價。評價的重要標(biāo)準(zhǔn)是“是否根據(jù)交際需要寫出了動物的特點”。寫法指導(dǎo)四、思維導(dǎo)圖。寫法指導(dǎo)寫法指導(dǎo)可愛的小金魚今天上課時老師讓大家說說自己喜歡的小動物，我立刻便想起了一個月前爸爸給我買的四條小金魚。每天放學(xué)回家，我總會和它們玩一會兒，我可喜歡它們啦。①①開篇交代情境，寫明金魚的來歷，點明“喜歡”。佳作引路四條小金魚中，有兩條是紅色的金魚，長著一雙高高凸起的黑珍珠似的眼睛，真像一位美麗的公主。另外兩條像我們平常吃的鯉魚，全身烏黑亮麗，游動的時候動作輕快靈活，靜止的時候就像兩艘潛水艇。小金魚在水中快活地游著，漂亮的尾巴像孔雀開屏，又像少女舞動的紗裙，美麗動人。②②比喻生動形象，表現(xiàn)出了金魚外形的漂亮。小金魚不但美麗，而且很調(diào)皮。③如果你不出聲地站在魚缸旁邊，就會看到它們常聚在一起，好像在開會，又像在竊竊私語。但只要你發(fā)出一點兒聲音，那些金魚就會四下散開。最小的金魚見誰就啃誰，像個調(diào)皮的孩子，我叫它“小不點”。被啃的大金魚可能感到癢了，甩甩尾巴游走了。③過渡句，承上啟下?！靶〔稽c”的睡姿還非常奇特。④其他金魚睡覺時，總是靜靜地待在水底，一動也不動。而“小不點”睡覺時，總是特別放松的樣子，嘟著嘴，耷拉著腦袋，側(cè)著身子躺在水底或水面上休息，特別可愛。④再過渡到寫“小不點”的睡姿。一天，它側(cè)著身子，露出泛白的肚皮，浮在水面上。我心里猛地一驚，忙用手去摸它，心想：小金魚怎么死了？說時遲，那時快，“小不點”從我的手中快速溜走了，真是虛驚一場。⑤這些小金魚為我的生活帶來了很多樂趣，我真是太喜歡它們了?、蔻萃ㄟ^一個具體的事例，突出“小不點”睡姿的奇特，語言生動，富有童趣。⑥照應(yīng)開頭，再次抒發(fā)喜愛之情?？傇u：文章語言形象生動，字里行間充滿童趣。小作者通過仔細觀察，寫出了四條小金魚不同的特征：外形漂亮，性情調(diào)皮。而且小作者沒有平均用力，而是重點描寫了“小不點”，寫了它的睡姿奇特，文章重點突出，令人印象深刻。佳作引路更多精彩例文……評價標(biāo)準(zhǔn)評價標(biāo)準(zhǔn)（最高5★）自評互評師評綜合寫出了動物的特點根據(jù)情景選擇合適的內(nèi)容描寫生動、具體謝謝大家交流平臺·初試身手·習(xí)作例文交流平臺寫游覽過的一個地方，可以按游覽的順序來寫。如，《記金華的雙龍洞》就是按游雙龍洞的順序來寫的，游覽經(jīng)過清楚明了。交流平臺可以把特別吸引你的景物作為重點來寫。如，《記金華的雙龍洞》重點寫了外洞和內(nèi)洞之間的孔隙。交流平臺如果景物發(fā)生了變化，可以按照變化的順序來寫。如《海上日出》的第2～3自然段就是按照早晨太陽變化的順序來寫的。交流平臺議方法我的收獲是寫景物時要按照一定的順序?qū)?。如，《記金華的雙龍洞》是按照游覽的經(jīng)過來寫的，《海上日出》是按照太陽變化的順序來寫的。交流平臺我的收獲是寫景物時要抓住重點內(nèi)容寫具體。如，《記金華的雙龍洞》一文就把特別吸引人的、印象深的景物作為重點來寫。我們可以學(xué)習(xí)這樣的方法。初試身手星期天，你要帶一位同學(xué)參觀植物園。根據(jù)下面的示意圖，畫出參觀路線，再按順序說一說。初試身手初試身手議方法我們可以直接寫清楚起點和終點，然后加入方位詞寫清地點的轉(zhuǎn)換，運用合適的動詞，如“穿過、登上、沿著、來到”等，來說清楚位置的變化。

參考答案：從北門進入植物園，迎面就是天鵝湖。沿著湖邊的小路向東走，就來到了紀(jì)念館。再往前走到道路分岔的地方，東面地勢高的地方有一個望湖亭。站在望湖亭向西望去，可以看到天鵝湖的全景。從山坡初試身手上下來，繼續(xù)往南走，就來到了漂亮的郁金香園。繞過郁金香園，沿著天鵝湖邊的小路，過了小橋繼續(xù)往西走，就來到了芍藥園。芍藥園的東北邊是一大片松林，穿過松林，就回到了植物園的北門。初試身手觀察附近的一處景物，和同學(xué)交流看到了什么，再試著按一定的順序?qū)懴聛?。初試身手初試身手議方法我們可以根據(jù)要寫的景物，確定按什么順序?qū)懀?，觀察一處固定的景物，可以按照方位的順序?qū)?；觀察變化的景物，可以按照景物變化的順序?qū)憽?/p>

參考答案：在校園東北角的花壇里，有兩株紫薇。每到五月份，紫薇那長長的枝條上就開出一串串的花朵。遠遠看去，如同一片紅云籠罩在枝頭。那顏色，就像天邊的彩霞一樣艷麗。走近了，你會發(fā)現(xiàn)那枝條上不是一朵花，而是許多朵花，它們挨挨擠擠的，你靠著我，初試身手我靠著你，中間不留一點兒縫隙，遠遠看去就像是一朵花呢！再靠近些，你會發(fā)現(xiàn)那紫薇花有五片花瓣，每一片都像少女的大裙擺。在五片花瓣中間，有幾根細絲伸出來，有的筆直，有的彎曲，細絲頂端有黃色的花粉，這些細絲就是花蕊?？粗@一樹燦爛的紅花，誰能不駐足觀賞呢？初試身手頤和園（原文略，見教材第70～71頁）習(xí)作例文主題概括本文采用移步換景的方法，按照游覽的順序依次描寫了頤和園中的長廊、萬壽山、昆明湖的景色，表達了作者對頤和園的喜愛和贊美之情。習(xí)作例文結(jié)構(gòu)導(dǎo)圖風(fēng)景宜人美不勝收總體印象美麗的大公園具體描寫長廊綠柱子紅欄桿五彩畫萬壽山山上俯視：屋頂、宮墻、游船、畫舫、城樓、白塔山下仰望：佛香閣、排云殿昆明湖堤岸、石橋、楊柳、湖心島、十七孔橋、石柱贊美美景說不盡頤和園習(xí)作例文默讀課文，畫出起過渡作用的句子，體會作者是怎樣把游覽的順序?qū)懬宄?，再把下面的路線圖補充完整。習(xí)題解答

老師指導(dǎo)：作者采用移步換景的方法，按“長廊——萬壽山——昆明湖”的順序來寫景。文中起過渡作用的句子有：習(xí)作例文樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上。“蹲下身子和學(xué)生說話，走下講臺給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學(xué)生的評價，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會寬容，寬容學(xué)生的錯誤和過失，寬容學(xué)生一時沒有取得很大的進步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗。一個教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時，才能真正實現(xiàn)自己的最大價值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細的課程標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實需要根據(jù)現(xiàn)實情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實施，首先是對老課標(biāo)的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對某一學(xué)科課程的總體設(shè)計，或者說，是對教學(xué)過程的計劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實給學(xué)校教育定了一個總基調(diào)，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨立設(shè)置勞動課程。與時俱進，更新課程內(nèi)容，改進課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評價案例等，增強了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細化課程實施要求，部署教材修訂工作，啟動一批課程改革項目，推動新修訂的義務(wù)教育課程有效落實。

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺上制作的，可以在Windows環(huán)境下獨立運行，集文字、符號、圖形、圖像、動畫、聲音于一體，交互性強，信息量大，能多路刺激學(xué)生的視覺、聽覺等器官，使課堂教育更加直觀、形象、生動，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性與積極性，減輕了學(xué)習(xí)負擔(dān)，有力地促進了課堂教育的靈活與高效。部分內(nèi)容取材于網(wǎng)絡(luò)，如有雷同，請聯(lián)系刪除！作品整理不易，僅供下載者本人使用，禁止轉(zhuǎn)載！“進了頤和園的大門，繞過大殿，就來到有名的長廊?！薄白咄觊L廊，就來到了萬壽山腳下?！薄暗巧先f壽山，站在佛香閣的前面向下望，頤和園的景色大半收在眼底?！薄皬娜f壽山下來，就是昆明湖?！绷?xí)作例文參考答案：長廊→（

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萬壽山腳下萬壽山山上昆明湖習(xí)作例文七月的天山（原文略，見教材第72～73頁）習(xí)作例文主題概括課文按照由高到低、由遠及近的順序描寫了作者騎馬進入天山一路所見之景。習(xí)作例文結(jié)構(gòu)導(dǎo)圖風(fēng)光奇異生機無限總起七月騎馬上天山最理想分述進入天山：（水）無限生機再往里走：（樹）相映成趣天山深處：（花）耀眼絢爛贊美勝過春天的花園七月的天山習(xí)作例文默讀課文。說說作者是按怎樣的順序?qū)懱焐降模闶菑哪男┱Z句看出來的。習(xí)題解答

習(xí)作例文老師指導(dǎo)：我們可以借助文中表示地點轉(zhuǎn)換的語句，理清寫景的順序。

參考答案：課文的第2～4自然段的第一句話點明游覽順序，依次描寫“進入天山”“再往里走”“走進天山深處”的美景。第2自然段按照從高到低的順序依次描寫藍天、雪峰、峭壁斷崖上的雪水、山腳下的溪習(xí)作例文流、魚群。第3自然段按從遠到近的順序，先寫遠看雪峰、原始森林，再寫近看塔松、日影、溪水，條理清晰，富有層次。習(xí)作例文謝謝大家習(xí)作：游________習(xí)作話題本次習(xí)作的要求是：寫一處自己游覽過的、給自己留下深刻印象的地方。在橫線上填寫這個地方的名稱，把題目補充完整。按照游覽的順序?qū)憣戇@個地方，把游覽的過程寫清楚。習(xí)作要素本單元的習(xí)作目標(biāo)是“按游覽順序?qū)懸粋€地方，并且能把印象深刻的景物作為重點，寫出特點”。我們可以回顧自己游覽過的一個地方，然后畫出游覽路線圖，再按照游覽順序?qū)懀梢杂眠^渡句，使景物的轉(zhuǎn)換更自然，最后依托例文，組織修改。寫法指導(dǎo)一、整合例文、課文，確定習(xí)作內(nèi)容，理清游覽順序。先閱讀單元習(xí)作，明確習(xí)作要求。再分享游覽見聞，喚起回憶，確定習(xí)作內(nèi)容，既可以分享外出游覽過的風(fēng)景、名勝，也可以分享身邊的、普通的地方。隨后，快速瀏覽《頤和園》，找出游覽地點并畫出路線圖；回顧《記金華的雙龍洞》的游覽路線圖，理清自己的游覽路線，寫下自己所介紹地方的名稱、主要景物，并畫出游覽路線圖。寫法指導(dǎo)二、借助例文，寫好印象深刻的景物。寫法指導(dǎo)利用《七月的天山》第２自然段指導(dǎo)學(xué)習(xí)“按順序?qū)懸惶幘拔铩钡膶懛?，借助旁批發(fā)現(xiàn)“由高到低的描寫順序”?；仡檶懸惶幘拔锍Ｓ玫捻樞?，如先整體后部分、從遠到寫法指導(dǎo)近、從上到下等。關(guān)注《七月的天山》中描寫野花的一段，學(xué)習(xí)作者對于這一處印象深刻的景物，是怎樣寫出它的特點的。寫法指導(dǎo)三、交流評價，修改習(xí)作。如果寫一處景物缺少條理，可仿照《七月的天山》第2自然段，修改描寫的順序。如果重點景物描寫不清楚，可以學(xué)習(xí)《頤和園》第4自然段描寫昆明湖的片段和《七月的天山》第4自然段描寫野花的片段，把特點寫清楚。寫法指導(dǎo)四、思維導(dǎo)圖寫什么旅游勝地神奇的九寨溝、美麗的杭州西湖、雄偉的長城、黃山奇景……身邊美景美麗的公園瓜果飄香的果園竹林植物園……怎么寫開頭交代時間、地點、人物等。中間寫游覽的經(jīng)過及所見所感。結(jié)尾抒發(fā)喜愛、留戀或贊美之情。寫法指導(dǎo)佳作引路游九里山江蘇省徐州市民主實驗學(xué)校四(４)班徐子謙“九里山下古戰(zhàn)場，牧童拾得舊刀槍”。星期天下午，我騎著自己的“戰(zhàn)車”，爸爸騎著共享單車，我們一起來到了九里山下。①①開篇引用詩句，交代時間、地點、人物三要素。佳作引路遠遠的山崖上，張愛萍將軍題寫的“九里山古戰(zhàn)場”幾個字格外醒目。爸爸指著那幾個字，給我講起了兩千年前，劉邦在這里設(shè)下“十面埋伏”與項羽決一死戰(zhàn)的故事……那動人心魄的故事，讓我的心久久不能平靜。我眼佳作引路前仿佛出現(xiàn)了楚漢兩軍激烈廝殺的場面，耳畔仿佛聽到了響徹山間的怒吼聲。②②第２自然段講述了爸爸指著張愛萍將軍的題字給“我”講故事，以及“我”聽完故事后的感想。佳作引路“九里山真有九里長嗎？”我望著逶迤向東的九里山好奇地問爸爸?！拔覀円宦夫T過去，感受一下吧?！卑职终f著就跨上了單車，我趕緊騎著“戰(zhàn)車”跟了上去。我們騎行在整潔的柏油馬路上，時而費力上坡，時而呼嘯下坡。佳作引路山坡上綠樹婆娑、槐花送香，風(fēng)從耳邊吹過，真是舒服。拐過一個山腳，一列綠色的帳篷映入眼簾，就像部隊的野戰(zhàn)營房?！拔覀冴J入軍事禁地啦！”我向爸爸喊③第３自然段簡單描述了九里山的風(fēng)光。③佳作引路道。爸爸哈哈大笑道：“這是蜜糖部隊的營房。”見我一頭霧水，爸爸解釋道：“這是養(yǎng)蜂人的駐地，他們是追逐花期、從事甜蜜事業(yè)的人?！边@時一位養(yǎng)蜂人迎了上來，邀請我們品嘗新采的槐花蜜。我用小勺嘗了一口，真甜！佳作引路一股濃濃的槐花香！從爸爸與養(yǎng)蜂人的攀談中，我得知：每年五月，九里山漫山槐花開遍，花期長，環(huán)境好，蜜的品質(zhì)高，他們每年都來放蜂采蜜。④④第４自然段寫了偶遇養(yǎng)蜂人，品嘗槐花蜜?！肮者^一個山腳”表示作者是按照游覽順序來寫的。佳作引路告別了養(yǎng)蜂人，我和爸爸繼續(xù)往前騎行。不一會兒，只見一位老爺爺在路邊席地而坐，面前有一堆白色的東西。跟著爸爸走過去一看，原來那堆白色的東西是槐花。只見槐花一朵挨著一朵，嫩綠的葉子襯托著雪白的花朵。一陣佳作引路陣沁人心脾的幽香撲面而來，我禁不住深深地吸氣，想要把這香味都吸到肚子里。老爺爺笑呵呵地說：“這槐花就是我們九里山的五月雪，還是很好的時令菜呢，攤餅、燒湯都是美味?！崩习仲I了一包，并提議趕緊回家，趁著新鮮吃槐花大餐。⑤接著見到賣槐花的老爺爺，“我”和爸爸買了槐花準(zhǔn)備回家。⑤佳作引路回家路上，我笑瞇瞇地問：“爸爸，今天游九里山有什么感想？”“青山綠水宜居地，年年五月槐花香。”爸爸脫口而出。我豎起大拇指，連連稱贊。⑥⑥最后一段寫了游九里山的感想。

總評：小作者按照游覽的順序，寫了自己和爸爸騎車游覽九里山的經(jīng)過。古戰(zhàn)場讓人心生感慨，綠樹香風(fēng)讓人心曠神怡，槐花蜜、槐花大餐讓人向往，九里山真是個好地方！更多精彩例文……評價標(biāo)準(zhǔn)評價標(biāo)準(zhǔn)（最高5★）自評互評師評綜合是否按游覽順序?qū)懯欠駥懬宄拔锾攸c描寫是否生動、具體謝謝大家習(xí)作：我學(xué)會了____同學(xué)們，我們正在慢慢長大，學(xué)會了做很多事情。?習(xí)作話題本次習(xí)作的話題是“我學(xué)會了______”，這是一道半命題習(xí)作。這次習(xí)作是寫自己學(xué)會做某一件事情的經(jīng)歷或體會。想一想：你學(xué)會的哪件事情讓你最有成就感？你是怎樣學(xué)會做這件事情的？在學(xué)會做這件事情的過程中，發(fā)生了哪些趣事？有什么體會？把它寫下來。?習(xí)作要素本單元的習(xí)作目標(biāo)是“能按學(xué)習(xí)的順序把自己學(xué)做事情的過程寫清楚；能寫出學(xué)習(xí)過程中遇到的困難或有趣的經(jīng)歷，把心情變化寫下來”。本次習(xí)作既要按一定的順序?qū)?，又要把事情的過程寫清楚，還要寫出學(xué)做這件事情的體會。一、充分交流，分享生活體驗，根據(jù)習(xí)作建議充實習(xí)作內(nèi)容。說清自己做某件事情的過程，先學(xué)了什么，再學(xué)了什么，然后怎樣，最后怎樣。交流自己學(xué)做這件事情的過程中遇到了哪些困難，是怎樣克服的。寫一寫在學(xué)做的過程中，有哪些有趣的經(jīng)歷，增加習(xí)作的趣味性。寫一寫自己的心情和感受，心情和感受要結(jié)合在事情中寫，不是在最后整體抒發(fā)一段感慨。?寫法指導(dǎo)二、讀寫結(jié)合，體會習(xí)作要點。要把事情的過程寫清楚，離不開具體的描寫，如《我們家的男子漢》寫小外甥嘗試自己買山楂片、用汽水瓶換橘子水的事情時，寫出了小外甥是怎樣一步步做這兩件事情的，小外甥克服了膽怯、緊張的心理，有失敗時的“沮喪”，也有“滿頭大汗、耐心”的等待，抓住了小外甥的動作、語言、神態(tài)進行描寫。?寫法指導(dǎo)三、認真修改，完善自己的習(xí)作。讀讀自己的習(xí)作，改一改不通順的地方，再與同學(xué)互相修改，除了幫助同學(xué)修改語句以外，重點圍繞是否按學(xué)做順序把過程寫清楚了進行評價。如果沒有寫清楚，可以和同學(xué)一起回顧學(xué)做過程中遇到的具體困難、發(fā)生的有趣的事情，說說當(dāng)時的情境和心情，將這一部分進行充實。?寫法指導(dǎo)思維導(dǎo)圖寫什么家務(wù)勞動做飯、拖地、洗衣服……生活技能種花、擠牛奶、種菜、摘水果……個人特長彈鋼琴、跳舞、講故事、畫畫……?寫法指導(dǎo)開頭——開門見山，交代原因中間——細致描寫學(xué)習(xí)的過程結(jié)尾——分享啟示，深化主題怎么寫?寫法指導(dǎo)樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上。“蹲下身子和學(xué)生說話，走下講臺給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學(xué)生的評價，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會寬容，寬容學(xué)生的錯誤和過失，寬容學(xué)生一時沒有取得很大的進步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗。一個教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時，才能真正實現(xiàn)自己的最大價值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細的課程標(biāo)準(zhǔn)。現(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實需要根據(jù)現(xiàn)實情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實施，首先是對老課標(biāo)的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對某一學(xué)科課程的總體設(shè)計，或者說，是對教學(xué)過程的計劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實給學(xué)校教育定了一個總基調(diào)，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨立設(shè)置勞動課程。與時俱進，更新課程內(nèi)容，改進課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評價案例等，增強了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細化課程實施要求，部署教材修訂工作，啟動一批課程改革項目，推動新修訂的義務(wù)教育課程有效落實。

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺上制作的，可以在Windows環(huán)境下獨立運行，集文字、符號、圖形、圖像、動畫、聲音于一體，交互性強，信息量大，能多路刺激學(xué)生的視覺、聽覺等器官，使課堂教育更加直觀、形象、生動，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性與積極性，減輕了學(xué)習(xí)負擔(dān)，有力地促進了課堂教育的靈活與高效。部分內(nèi)容取材于網(wǎng)絡(luò)，如有雷同，請聯(lián)系刪除！作品整理不易，僅供下載者本人使用，禁止轉(zhuǎn)載！我學(xué)會了打架子鼓聽說學(xué)習(xí)架子鼓能夠幫助提高手、腳、嘴的協(xié)調(diào)能力，增強節(jié)奏感，同時還能訓(xùn)練反應(yīng)能力。于是，爸媽希望我學(xué)習(xí)架子?佳作引路鼓。我看著別人打架子鼓的激昂動作，十分羨慕，便下決心去學(xué)。①剛開始訓(xùn)練時，因為不熟練，我總是手忙腳亂，動作更①開門見山，寫學(xué)架子鼓的好處，交代學(xué)習(xí)的原因。?佳作引路是達不到要求，不是握棒姿勢不到位，就是把鼓棒弄脫手。有一次，鼓棒竟甩到了老師的頭上。一節(jié)課下來，手腳又酸又痛，滿頭大汗。我歷經(jīng)千辛萬苦才學(xué)會了基本功。②②具體寫練習(xí)打架子鼓基本功的艱苦過程。?佳作引路接下來，老師教我學(xué)看鼓譜。這個過程也不容易。各種不同鼓和镲的記號都要熟練地記下來，打鼓時要邊看鼓譜，邊動手和腳。由于經(jīng)常打錯，我挨了不少批評，有點泄氣了。但老師耐心的指導(dǎo)和鼓勵，讓我慢慢地?佳作引路樹立了信心。經(jīng)過一段時間的苦練，我終于掌握了打架子鼓的要領(lǐng)，并能熟練地看譜打鼓，老師夸我學(xué)得很好。③③由“有點泄氣”到“慢慢樹立了信心”，真實地寫出了“我”在學(xué)習(xí)過程中的感受。?佳作引路學(xué)會看譜打鼓后，我信心倍增。接著，老師教我聽音樂打曲子。這個要求更高了，必須聽著樂曲演奏。在老師的指導(dǎo)下，我漸漸學(xué)會了“絕招”。聽著優(yōu)美的樂曲，我的手腳動了起來，镲、通鼓、低音鼓……在我的演奏下，?佳作引路形成了一曲曲動人的音樂，我感到自己全身心都沉浸在快樂之中。④有一次，老師讓我上臺表演，我沉著地拿起鼓棒，認真地演奏。激越快樂的樂曲在臺上回旋，一④寫出了勤奮練習(xí)后，初見成效時“我”的喜悅心情。?佳作引路曲打完，臺下響起了熱烈的掌聲，我心里樂滋滋的。⑤目前，我已經(jīng)能熟練地演奏二十多首曲子了，我的干勁越來越大。⑤寫表演獲得觀眾的掌聲時，“我”內(nèi)心欣喜。?佳作引路學(xué)打架子鼓使我明白了，本領(lǐng)是靠勤學(xué)苦練練出來的。今后，我還會繼續(xù)努力?、蔻蕻孆堻c睛，表達出自己在學(xué)習(xí)中的感悟，升華了文章的主題。?佳作引路

總評：小作者抓住細節(jié)描寫，把自己在學(xué)習(xí)過程中的感受和心理表現(xiàn)了出來，讓文章增色不少。讀了這篇作文，讓人感受到要學(xué)會打架子鼓，可真不容易啊！更多精彩例文……?佳作引路評價標(biāo)準(zhǔn)（最高5★）自評互評師評綜合學(xué)做這件事情的過程過程中遇到的哪些困難過程中有哪些有趣的經(jīng)歷評價標(biāo)準(zhǔn)謝謝大家習(xí)作：我的“自畫像”習(xí)作話題本次習(xí)作的內(nèi)容是“我的‘自畫像’”，要求向新來的班主任介紹自己，讓他更好地了解你。習(xí)作要素本單元的習(xí)作目標(biāo)是“能從外貌、主要性格、最大的愛好和特長等方面寫出自己的特點，并能用具體的事例說明”。我們要有選擇地寫外貌，抓住自己的主要特點來寫，不需要面面俱到；選擇典型的事例，要能突習(xí)作要素出性格特點；寫愛好和特長也要有選擇性，沒有必要全部寫出來，選擇自己最大的愛好和最擅長的特長來寫就可以了。不僅可以介紹自己的優(yōu)點，還可以介紹自己的不足！一個人的性格、愛好與行為具有一致性，要通過事例說明哦！一、認真做好習(xí)作前的準(zhǔn)備工作。

設(shè)計一個“人物卡片”，安排“姓名”“外貌特點”“性格特點”“愛好和特長”“他人評價”等欄目，做好習(xí)作前的準(zhǔn)備。寫法指導(dǎo)二、緊扣教材提示，組合成文。

先介紹自己的基本情況和外貌特點，選擇其中一個特點詳細寫；接著寫性格特點，通過具體的事例來表現(xiàn)；然后寫自己的愛好和特長，也要用事例說話；最后寫結(jié)尾，點明這就是我，也可以自然結(jié)束。寫法指導(dǎo)三、根據(jù)家人的評價，修改習(xí)作。

本篇習(xí)作的交流分享比較特別，要求寫完后，讀給家人聽，然后根據(jù)評價修改習(xí)作。家長要多發(fā)現(xiàn)孩子習(xí)作的閃光點，加以肯定和鼓勵，增強孩子習(xí)作的自信。同時也要指出不足，以“像”為評價標(biāo)準(zhǔn)：外貌像嗎？寫法指導(dǎo)性格像嗎？寫出了最大的愛好和特長了嗎？還有哪些典型的事例沒有寫進去？最后在家長的幫助下修改、完善習(xí)作。寫法指導(dǎo)第四步：思維導(dǎo)圖臉、眼睛、鼻子、服飾等寫什么主要性格特點最大的愛好、特長……寫法指導(dǎo)外貌講究順序事例具體有序巧妙安排結(jié)構(gòu)由上往下先整體后局部先概括后具體理清事情的順序細致描寫人物的言行猜謎的形式總分總、分總怎么寫寫法指導(dǎo)我的“自畫像”平凡的我，小眼睛，小鼻子，小嘴巴，瘦瘦的、矮矮的身材，給人的整體感覺離不開一個“小”字。①①開頭勾勒自己的外貌特點，突出“小”。名師點評習(xí)作范文我雖然長得矮小，卻特別：“會花錢”。一次下午上學(xué)的時候，媽媽給了我5元錢。一下午，我都沒有用心聽課，一心想出去買東西，把錢花出去。兩節(jié)課的時間一晃就過去了，我左思右想，不知道買什么好。正在習(xí)作范文這時候，羅子玉叫道：“×××，快點下樓去，下節(jié)課是陽光體育活動！”她的話讓我眼前一亮，于是我直奔學(xué)校超市，買了一根跳繩和一個雞毛毽子。②

②通過一個典型的事例，具體描寫自己“會花錢”的特點。習(xí)作范文我很愛畫畫，家里幾乎到處都有我畫畫留下的痕跡。墻壁上、掛歷上、陽臺上都有我的“杰作”，就連媽媽的梳妝臺也未能幸免。為此，媽媽不知道訓(xùn)斥了我多少回，但我就是改不了，因為只要拿起畫筆，我就想畫畫，哪里習(xí)作范文還管這是什么地方呀！有一次，我的繪畫本用完了，媽媽又不在家，我想畫畫了，怎么辦呢？這時候，我看到媽媽新買回家的藥，拆開藥盒，我發(fā)現(xiàn)了一張藥物說明書。這下可好了，我揮動畫筆，在說明書習(xí)作范文的反面開始畫起來。媽媽回來后，不僅沒有批評我，還夸我會想辦法，這種廢物利用的方法還可以節(jié)約資源呢?、?/p>

③點面結(jié)合，重點突出“愛畫畫”的特點。習(xí)作范文我的小腦瓜里，常常冒出各種各樣的想法。④我總想著，每次考試都能拿高分，讓同學(xué)們都羨慕我。我總想著，以后要當(dāng)一名航天員，飛到神秘的太空去探④過渡句，引出下文對各種奇妙的想法的描寫。習(xí)作范文索許許多多人類還不知道的有趣的奧秘。

我總想著，以后要當(dāng)一名設(shè)計師，設(shè)計出一些新型的房子、車子、文具……為人們的生活提供更多的便利。習(xí)作范文這就是我，一個身材瘦小卻對生活充滿幻想的小男孩。⑤⑤結(jié)尾再次點出“小”，照應(yīng)開頭，首尾呼應(yīng)。習(xí)作范文

總評：文章寫出了“我”的特點——身材瘦小、“會花錢”、愛畫畫、愛幻想。小作者用充滿童趣的筆觸，描繪了一個活潑可愛的小男孩。文章首尾照應(yīng)，結(jié)構(gòu)緊湊而有條理。更多精彩例文……評價標(biāo)準(zhǔn)（最高5★）自評互評師評綜合外貌和性格描寫符合事實寫出最大的喜好與特點描寫典型事例[評價標(biāo)準(zhǔn)]謝謝大家習(xí)作：故事新編什么是“新編”？擴寫把原來內(nèi)容簡單、籠統(tǒng)的短文，經(jīng)過

再創(chuàng)作，擴展成內(nèi)容具體、結(jié)構(gòu)完整

的文章。續(xù)寫遵循原文的思路，對原文做延伸?？?/p>

以在原來故事的結(jié)尾處或中間處選擇

你感興趣的內(nèi)容接著寫。編寫可以改變原來故事中的人物性格和故

事情節(jié)，重新編寫一個新的故事。這次習(xí)作要求在原有的童話故事的基礎(chǔ)上，重新編一個故事。要求我們選擇一個自己熟悉的童話或寓言故事，對其中的人物形象和故事情節(jié)進行改編，從而形成一個新的故事，以此表達一種新的思想或習(xí)作話題主題，反映現(xiàn)實生活?？梢孕戮帯洱斖觅惻堋?，也可以另選一個熟悉的故事，如《狐假虎威》《坐井觀天》《狐貍和烏鴉》等，來創(chuàng)編一個新故事。本單元的習(xí)作目標(biāo)是“能借助熟悉的故事展開豐富的想象創(chuàng)編新故事”，習(xí)作的時候可以不局限于教材中提供的幾個例子，選擇自己最熟悉的最想創(chuàng)編的故事，根據(jù)故事的不同結(jié)局來重新組合故事情節(jié)，并將故事情節(jié)寫清楚。習(xí)作要素一、以《龜兔賽跑》為例，理清思路。

教材以“烏龜又贏了”這種結(jié)局為例，引導(dǎo)我們站在不同的主人公視角想開去。我們要大膽想象，在自由表達中理清思路。多角度思考，打開習(xí)作思路，創(chuàng)編的過程也就充滿了新奇感與成就感。寫法指導(dǎo)二、交流習(xí)作內(nèi)容和思路。

在領(lǐng)悟故事新編的方法后，自由交流，說說自己熟悉的故事有哪些，自己想寫什么，準(zhǔn)備怎樣寫。在交流中可以先改變故事的結(jié)局，然后想想是什么原因?qū)е铝斯适陆Y(jié)局的改變。圍繞每一種結(jié)局，分別站在不同主人公的視角去思考原因，將故事的情節(jié)想清楚?？梢詫懲捁适?，也可以不寫童話故事，可以寫教材中的例子，也可以選擇其他的熟悉故事來新編。三、認真修改，并分享習(xí)作。

修改的重點是看是否根據(jù)不同的結(jié)局來想象故事，故事的情節(jié)和結(jié)局是否一致，是否新奇有趣。

創(chuàng)編完成后可以給習(xí)作配上插圖，再將習(xí)作貼在教室里的墻報上進行分享。四、思維導(dǎo)圖?！蹲^天》后傳青蛙聽了小鳥的話，很想去看看外面美好的世界，就借著有人來打水的機會，跳出了深井。①①題目為“后傳”，開頭承接《坐井觀天》的故事，簡潔自然。