部編人教版四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文1-8單元作文課件

習(xí)作：我的樂園湖畔、林間、廣場(chǎng)、校園……處處留下了我們歡快的笑聲。這些地方都是我們的樂園。這次習(xí)作，可以寫這個(gè)樂園是什么樣子的，也可以寫你最喜歡在樂園里干什么，還可以寫這個(gè)樂園給你帶來(lái)了怎樣的快樂。讓我們拿起筆來(lái)，把自己的樂園介紹給同學(xué)吧！習(xí)作話題本單元的習(xí)作目標(biāo)是“回憶自己的生活樂園，借助表格提示，寫清楚樂園的樣子和在樂園中的活動(dòng)”，要求我們從日常生活中發(fā)現(xiàn)樂趣，并表達(dá)出自己的快樂感受。我們可以圍繞關(guān)鍵句，按照一定順序構(gòu)思行文。習(xí)作要素習(xí)作要素一、調(diào)動(dòng)生活積累，激發(fā)習(xí)作興趣。可以圍繞“樂園”這個(gè)話題，聊聊自己聯(lián)想到了什么，自己有沒有樂園。可以梳理日?；顒?dòng)的地點(diǎn)，將“樂園”大致分為私人區(qū)域的，如房間、書房、家里的院子等；公共區(qū)域的，習(xí)作要素如班級(jí)、球場(chǎng)、小區(qū)等；還有大自然的，如田野、小河邊、公園等。習(xí)作要突出“我”在樂園中的快樂。二、梳理思路，理清表達(dá)內(nèi)容。梳理本次習(xí)作的三個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容，分別是“樂園的樣子”“自己在樂園中的活動(dòng)”“樂園給自己帶來(lái)的快樂”。我們?cè)谔顚懡滩纳系谋砀駮r(shí)，可以用關(guān)鍵詞句表達(dá)自己的所想所感。最重要的是，要想到這是你自己最喜歡的地方，習(xí)作要素一定要把自己覺得最重要、最想分享給別人的地方寫具體。樂園中的活動(dòng)可以重點(diǎn)寫自己經(jīng)常做的事情，也可以寫自己的想象，還可以寫跟他人一起做的事。選好要寫的事后，就要學(xué)習(xí)課文的表達(dá)方法，從人物的動(dòng)作、心理、語(yǔ)言等方面來(lái)表達(dá)出內(nèi)心的快樂。習(xí)作要素習(xí)作要素三、完成習(xí)作，分享交流，體會(huì)快樂。

習(xí)作完成后，先自由朗讀，看看語(yǔ)句是否通順，自己想表達(dá)的意思有沒有表達(dá)清楚，再讀給同桌聽，請(qǐng)同桌圍繞“樂園”的“樂”說(shuō)說(shuō)聽的感受。思維導(dǎo)圖我的樂園寫什么班級(jí)圖書角爺爺?shù)牟说貙W(xué)校的籃球場(chǎng)滿是玩具的房間村頭小河邊的草地……思維導(dǎo)圖我的樂園怎么寫開門見山，點(diǎn)明“我”的樂園在哪里?！拔摇钡臉穲@是什么樣的？樂園帶給“我”哪些快樂？總結(jié)全文，深化主題，表達(dá)情感。“我”在樂園里干什么？開頭中間結(jié)尾我的樂園媽媽說(shuō)我是一顆快樂的種子，走到哪里便將快樂帶到哪里。天性樂觀的我有兩個(gè)大大的樂園。①①開門見山，點(diǎn)明“我”有兩個(gè)樂園。我的第一個(gè)樂園是書房。它刷著粉色的墻壁，粉色的紗質(zhì)窗簾隨風(fēng)輕拂時(shí)，窗臺(tái)上的綠蘿就像在和誰(shuí)捉迷藏一樣，時(shí)隱時(shí)現(xiàn)②。窗戶的左側(cè)是我的書櫥，里面整整齊齊地?cái)[放著我心愛的圖書：《寫給兒童的中國(guó)歷史》《希臘神話故事》②描寫書房的環(huán)境，突出其清新與幽雅的特點(diǎn)?！都t樓夢(mèng)》《公主故事》……每一本都曾陪伴我度過快樂的閑暇時(shí)光。每當(dāng)做完作業(yè)，我就迫不及待地翻開書，或跟著林黛玉走進(jìn)大觀園，或隨著凡爾納去海底兩萬(wàn)里探險(xiǎn)，或陪著美麗的貝兒公主去野獸城堡游玩……在這里，我可以從豐富的書籍中汲取營(yíng)養(yǎng)，漸漸地拓寬視野，增長(zhǎng)見識(shí)；在這里，我可以撥動(dòng)琴弦，讓一個(gè)個(gè)美妙的音符從指間流瀉而出，愉悅?cè)胰说纳硇模辉谶@里，我還可以跟心愛的芭比娃娃傾吐自己的小心思，訴說(shuō)自己的小煩惱，讓快樂重新回到我的身旁。③③以詩(shī)一般的語(yǔ)言，描寫了“我”在書房里閱讀、撫琴的樂趣。我的第二個(gè)樂園是爺爺?shù)男≡鹤?，那里有我的開心農(nóng)場(chǎng)。又是一個(gè)春末夏初的日子，在收獲了一季的蠶豆之后，紅薯苗就要在我的開心農(nóng)場(chǎng)里“安家落戶”了。我、爸爸、媽媽、奶奶在爺爺?shù)闹笓]下忙開了：一會(huì)兒平整土地，一會(huì)兒丈量行距，一會(huì)兒學(xué)著扦插，一會(huì)兒忙著澆水。等到忙完這一切，從家人的笑聲中，我才知道原來(lái)一不留神我竟成了一只“小花貓”?？粗切┘t薯苗，我充滿了好奇：它們是怎樣從一株小小的幼苗，長(zhǎng)到結(jié)出甘甜美味的果實(shí)的？為了解開這個(gè)謎，我往爺爺家走得更勤了，有時(shí)去聞一聞?dòng)旰鬂駶?rùn)的土地，有時(shí)去嘗一嘗喇叭花上清晨的露珠，有時(shí)去找一找田間昆蟲的身影……收獲的日子慢慢臨近了，于是制訂食譜、搭配食材、蒸煮烘焙的工序也漸漸提上我的日程表。香甜的紅薯食品，讓我的小肚皮獲得了極大的滿足。④

④具體寫出了“我”在爺爺?shù)男≡鹤永镉螒?、勞作，以及收獲的樂趣。樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個(gè)被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無(wú)論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對(duì)自己喜歡的老師都會(huì)有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說(shuō)話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W(xué)生說(shuō)話，走下講臺(tái)給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學(xué)生的評(píng)價(jià)，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會(huì)寬容，寬容學(xué)生的錯(cuò)誤和過失，寬容學(xué)生一時(shí)沒有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說(shuō)過：有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)，比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個(gè)學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會(huì)有愉快的情感體驗(yàn)。一個(gè)教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時(shí)，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價(jià)值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡(jiǎn)介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個(gè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語(yǔ)文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動(dòng)、道德這些，也有非常詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實(shí)需要根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，首先是對(duì)老課標(biāo)的一次升級(jí)完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國(guó)家對(duì)未來(lái)教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對(duì)某一學(xué)科課程的總體設(shè)計(jì)，或者說(shuō)，是對(duì)教學(xué)過程的計(jì)劃安排。簡(jiǎn)單說(shuō)，每個(gè)年級(jí)上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實(shí)施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說(shuō)，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計(jì)，都要朝它無(wú)限靠近。所以，這份文件的出臺(tái)，其實(shí)給學(xué)校教育定了一個(gè)總基調(diào)，決定了我們孩子成長(zhǎng)的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進(jìn)一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計(jì)，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨(dú)立設(shè)置勞動(dòng)課程。與時(shí)俱進(jìn)，更新課程內(nèi)容，改進(jìn)課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識(shí)關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評(píng)價(jià)案例等，增強(qiáng)了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細(xì)化課程實(shí)施要求，部署教材修訂工作，啟動(dòng)一批課程改革項(xiàng)目，推動(dòng)新修訂的義務(wù)教育課程有效落實(shí)。

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺(tái)上制作的，可以在Windows環(huán)境下獨(dú)立運(yùn)行，集文字、符號(hào)、圖形、圖像、動(dòng)畫、聲音于一體，交互性強(qiáng)，信息量大，能多路刺激學(xué)生的視覺、聽覺等器官，使課堂教育更加直觀、形象、生動(dòng)，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性，減輕了學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，有力地促進(jìn)了課堂教育的靈活與高效。部分內(nèi)容取材于網(wǎng)絡(luò)，如有雷同，請(qǐng)聯(lián)系刪除！作品整理不易，僅供下載者本人使用，禁止轉(zhuǎn)載！我喜歡我的這兩個(gè)樂園，因?yàn)樗鼈兪俏铱鞓烦砷L(zhǎng)的搖籃。⑤⑤結(jié)尾與開頭呼應(yīng)，點(diǎn)明中心，可謂點(diǎn)睛之筆。小作者選取了書房和爺爺家的小院子作為自己的兩個(gè)樂園，具體寫出了“我”在這兩個(gè)樂園里，身心獲得了充足的滋養(yǎng)。全文構(gòu)思巧妙，很有新意，字里行間透露出溫馨的生活氣息和天真的兒童情趣，讀來(lái)意趣盎然。更多精彩例文……總評(píng)：[評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)]謝謝大家習(xí)作：我的奇思妙想習(xí)作話題本次習(xí)作要求寫一篇想象作文，內(nèi)容是自己的奇思妙想，寫自己想發(fā)明的一些神奇的東西。本單元的習(xí)作目標(biāo)是：“發(fā)揮想象，寫出想要發(fā)明的事物；能夠借助圖示，清楚地介紹自己要發(fā)明的東西；能夠根據(jù)別人的建議修改習(xí)作?！睂懞帽敬瘟?xí)作，要打開思路，大膽想象，還要借助一定的方法，把自己的奇思妙想寫清楚。習(xí)作要素寫法指導(dǎo)一、例子引路，學(xué)習(xí)想象的方法。教材中“會(huì)飛的木屋”是通過“組合”的方法將兩種功能組合在一起，形成一個(gè)新的事物，我們可以先以“會(huì)飛”為中心詞，發(fā)散想象新事物，如會(huì)飛的汽車，會(huì)飛的大樹等；“水上行走鞋”是改變事物原先的功能想象事物；“會(huì)變大變小的書包”賦予了事物變化的本領(lǐng)。我們還可以用科學(xué)前沿的一些發(fā)明來(lái)拓寬思路。寫法指導(dǎo)二、借助圖示，構(gòu)思習(xí)作內(nèi)容。我們可以仿照書中的圖示來(lái)構(gòu)思習(xí)作的內(nèi)容?？梢砸宰约夯蚱渌瑢W(xué)的一項(xiàng)發(fā)明為例，先交流可以從哪些方面來(lái)寫這個(gè)事物，如樣子、功能、發(fā)明原因等，進(jìn)行發(fā)散思維，從不同的角度思考。然后再選擇其中的一個(gè)方面，繼續(xù)細(xì)化自己的內(nèi)容圖示。以“導(dǎo)航眼鏡”為例，可以先想一想從寫法指導(dǎo)哪些方面寫。如，可從導(dǎo)航眼鏡的樣子、材質(zhì)、功能等方面寫。然后再選擇功能這個(gè)方面，進(jìn)一步發(fā)散思考，想一想有哪些功能。如，可以導(dǎo)航，可以聽歌，可以拍照，可以聊天等。通過這樣一層層地發(fā)散思考，構(gòu)思習(xí)作內(nèi)容，也可以把習(xí)作寫得更有條理。還可以把心中想的事物直觀地畫出來(lái)，來(lái)幫助自己描述，增加習(xí)作的趣味。寫法指導(dǎo)三、交流分享，修改習(xí)作。修改時(shí)，我們要注意：如果對(duì)想發(fā)明的東西描述得不夠清楚，我們可以修改為從多個(gè)角度來(lái)寫，如寫事物的樣子，我們可以從事物的大小、形狀、材質(zhì)、顏色等多方面展開想象，將事物介紹得更具體一些；如果介紹了事物的許多功能，但都是一筆帶過，我們可以有選擇性地重點(diǎn)介紹幾個(gè)，把主要功能寫清楚些，讓讀者留下深刻的印象。寫法指導(dǎo)四、思維導(dǎo)圖。寫什么房屋橋梁會(huì)飛的木屋可移動(dòng)橋梁多變的房子衣服鞋襪水上行走鞋自潔外套溫度自控襪寫法指導(dǎo)家用電器未來(lái)的保姆機(jī)器人會(huì)七十二變的電腦學(xué)習(xí)用品能變大變小的書包會(huì)講課的鋼筆交通工具時(shí)空穿梭機(jī)未來(lái)的汽車寫法指導(dǎo)怎么寫開頭：開門見山，交代想發(fā)明的東西是什么。中間說(shuō)說(shuō)為什么要發(fā)明這件物品。詳細(xì)介紹物品的樣子、功能、使用方法等。結(jié)尾：總結(jié)全文，點(diǎn)明中心，表達(dá)向往之情。習(xí)作范文神奇木屋常詩(shī)瑜你有沒有在旅行時(shí)為旅館的住宿費(fèi)而煩惱？你有沒有因?yàn)槌鲂星皝?lái)不及購(gòu)買車票、機(jī)票而頭疼呢？別急，或許我設(shè)計(jì)的“神奇木屋”能夠幫上你。①①以問句開頭，引起讀者的閱讀興趣。習(xí)作范文我設(shè)計(jì)的這幢木屋呀，它可神奇啦！它的屋頂上有一個(gè)自動(dòng)除塵的大煙囪。門上面有一個(gè)微型攝像頭，可以通過掃描知道你是誰(shuí)，如果是房主或他（她）的家人，它就會(huì)自動(dòng)開門并且發(fā)出親切習(xí)作范文的問候語(yǔ)“歡迎回家”；如果是陌生人，就會(huì)告訴主人有客來(lái)訪；如果有人企圖偷偷進(jìn)入房間，它還會(huì)迅速發(fā)出警報(bào)。屋子內(nèi)部還有很多精美的家具，你可以隨意更換；木屋的下面附有四個(gè)輪子，可以載著你跑遍整個(gè)地球；木屋兩側(cè)還習(xí)作范文有一對(duì)機(jī)翼，平時(shí)都是像鳥兒一樣，收攏在兩側(cè)，只有在飛的時(shí)候才會(huì)張開。②小木屋不僅神奇，還能給你家的感覺。屋子里配有一個(gè)善解人意的保姆機(jī)器人。平時(shí)你如果想看書，②第2自然段圍繞第一句話來(lái)寫，按照總—分的構(gòu)段方法，介紹了木屋的煙囪、門、家具、輪子、機(jī)翼，展示了木屋的神奇之處。習(xí)作范文你只用對(duì)它發(fā)出指令，機(jī)器人就會(huì)馬上找到你喜歡看的書，把書的內(nèi)容展示在它的臉上，也就是顯示屏上。如果你看累了，還可以請(qǐng)機(jī)器人幫你讀，它讀書就像講故事一樣，十分有趣，保準(zhǔn)讓你愛聽。如果累習(xí)作范文了，你也只需說(shuō)一聲“我累了”，墻上便會(huì)放下一張溫暖的小床；到了吃飯的時(shí)候，你只用坐在餐桌前，保姆機(jī)器人便會(huì)為你合理搭配一頓營(yíng)養(yǎng)大餐，吃完后還可以挑選自己喜歡的甜品和飲料……③③第3自然段寫了木屋能帶給我們家的感覺，擁有神奇木屋，就擁有了溫馨的家，多好呀！習(xí)作范文有了這么多功能，你是不是覺得我設(shè)計(jì)的這個(gè)小木屋很棒呢？其實(shí)，更厲害的還在后面呢。這幢神奇木屋還可以帶你遨游太空呢！在太空中，它可以讓你踏上火星、土星……成為地球上第一習(xí)作范文個(gè)登上這些星球上的人類。什么？你說(shuō)你怕氧氣不夠？別擔(dān)心，我的木屋會(huì)為你供氧。當(dāng)你想把這浩瀚宇宙的奇妙景致留住時(shí)，你只需對(duì)它說(shuō)一聲“拍照”，它便會(huì)立即用5000萬(wàn)像素的超清鏡頭自動(dòng)360度廣角拍攝，并將它們一一發(fā)往地球。④④這幢木屋可以帶你去遨游太空。這樣的木屋真是太神奇了！習(xí)作范文“等等！”這時(shí)你可能會(huì)問，“它難道不用充電嗎？”它當(dāng)然是需要充電的，不過它是用環(huán)保又節(jié)能的光能來(lái)充電的，只要有一點(diǎn)點(diǎn)亮光就能自動(dòng)充電。這樣一來(lái)，我們就不用浪費(fèi)電啦！多環(huán)保呀！習(xí)作范文怎么樣，喜歡我的設(shè)計(jì)嗎？歡迎來(lái)與我一起討論和改進(jìn)哦?、茛萁Y(jié)尾親切自然，讓人讀來(lái)意猶未盡。

總評(píng)：小作者有著豐富的想象力，從神奇木屋的樣子、功能兩個(gè)方面進(jìn)行了細(xì)致描寫。“神奇”是文章的中心詞，全文從這幾個(gè)方面突顯了木屋的神奇：樣子奇特——有輪子、有機(jī)翼；功能更加奇特——能自動(dòng)清潔、能走遍世界、能遨游太空、能自動(dòng)供氧、能自動(dòng)充電……相信每位讀者都渴望能擁有這樣一幢神奇木屋。更多精彩例文……

評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)謝謝大家視頻欣賞：《有趣的小動(dòng)物》習(xí)作：我的動(dòng)物朋友向別人介紹自己的動(dòng)物朋友時(shí)，可以介紹它的外形、脾氣等，也可以寫它怎樣捕食、怎樣玩耍、怎樣休息等生活習(xí)性，還可以講一講你和它之間發(fā)生的趣事。注意將這些內(nèi)容按一定的順序?qū)懗鰜?lái)，表達(dá)出自己的真情實(shí)感。習(xí)作話題本單元的習(xí)作目標(biāo)是“認(rèn)真觀察自己熟悉的動(dòng)物，能發(fā)現(xiàn)它們各方面的特點(diǎn)；能根據(jù)需要，寫出動(dòng)物的特點(diǎn)。”我們可以學(xué)習(xí)本單元的三篇課文中作者的表達(dá)方法，寫出動(dòng)物的特點(diǎn)，表達(dá)出對(duì)動(dòng)物的情感。習(xí)作要素一、根據(jù)情境，介紹動(dòng)物的特點(diǎn)。第一個(gè)情境中，為了讓小伙伴幫助尋找自己丟失的小羊，就要抓住小羊的外形等特點(diǎn)進(jìn)行描繪介紹。如果打算寫其他動(dòng)物，同樣可以抓住這些方面的特點(diǎn)來(lái)寫?？砂凑諒念^到尾或從整體到部分的順序，但不用面面俱到，關(guān)鍵是要突出特點(diǎn)，通過這些具體的描繪彰顯這一動(dòng)物和別的動(dòng)物有什么不同，讓小伙伴更容易幫助自己找到它。寫法指導(dǎo)第二個(gè)情境中，為了讓鄰居幫忙喂養(yǎng)小狗，必須向鄰居講清楚小狗的各種生活習(xí)性。小狗的外貌在這里就不是最重要的，可以簡(jiǎn)略寫。根據(jù)具體的情境，對(duì)小狗生活習(xí)性的描繪可以涉及脾氣、飲食、睡眠、外出時(shí)間等不同的方面。寫法指導(dǎo)第三個(gè)情境是要請(qǐng)同學(xué)收養(yǎng)自己的小貓。除了簡(jiǎn)單描述小貓的外形，更重要的是把小貓的趣事寫出來(lái)，把自己和小貓之間的深厚感情表達(dá)出來(lái)，和同學(xué)分享，激發(fā)對(duì)方收養(yǎng)的意愿。寫法指導(dǎo)二、回顧課文，學(xué)習(xí)寫作方法。第一個(gè)情境中，為了讓小伙伴幫助尋找自己丟失的小羊，就要突出小羊外形、叫聲等方面的特點(diǎn)。因此可以學(xué)習(xí)《白鵝》一文中描寫白鵝叫聲、步態(tài)、吃相的方法。寫法指導(dǎo)第二個(gè)情境中，為了讓鄰居幫忙喂養(yǎng)小狗，要讓鄰居了解動(dòng)物的生活習(xí)性，更好地進(jìn)行喂養(yǎng)，可以學(xué)習(xí)《白鵝》一文中對(duì)白鵝吃相的描寫。第三個(gè)情境是要請(qǐng)同學(xué)收養(yǎng)自己的小貓，要突出發(fā)生在它身上的趣事，可以學(xué)習(xí)《貓》一課的寫法。寫法指導(dǎo)三、習(xí)作修改，相互評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)的重要標(biāo)準(zhǔn)是“是否根據(jù)交際需要寫出了動(dòng)物的特點(diǎn)”。寫法指導(dǎo)四、思維導(dǎo)圖。寫法指導(dǎo)寫法指導(dǎo)可愛的小金魚今天上課時(shí)老師讓大家說(shuō)說(shuō)自己喜歡的小動(dòng)物，我立刻便想起了一個(gè)月前爸爸給我買的四條小金魚。每天放學(xué)回家，我總會(huì)和它們玩一會(huì)兒，我可喜歡它們啦。①①開篇交代情境，寫明金魚的來(lái)歷，點(diǎn)明“喜歡”。佳作引路四條小金魚中，有兩條是紅色的金魚，長(zhǎng)著一雙高高凸起的黑珍珠似的眼睛，真像一位美麗的公主。另外兩條像我們平常吃的鯉魚，全身烏黑亮麗，游動(dòng)的時(shí)候動(dòng)作輕快靈活，靜止的時(shí)候就像兩艘潛水艇。小金魚在水中快活地游著，漂亮的尾巴像孔雀開屏，又像少女舞動(dòng)的紗裙，美麗動(dòng)人。②②比喻生動(dòng)形象，表現(xiàn)出了金魚外形的漂亮。小金魚不但美麗，而且很調(diào)皮。③如果你不出聲地站在魚缸旁邊，就會(huì)看到它們常聚在一起，好像在開會(huì)，又像在竊竊私語(yǔ)。但只要你發(fā)出一點(diǎn)兒聲音，那些金魚就會(huì)四下散開。最小的金魚見誰(shuí)就啃誰(shuí)，像個(gè)調(diào)皮的孩子，我叫它“小不點(diǎn)”。被啃的大金魚可能感到癢了，甩甩尾巴游走了。③過渡句，承上啟下。“小不點(diǎn)”的睡姿還非常奇特。④其他金魚睡覺時(shí)，總是靜靜地待在水底，一動(dòng)也不動(dòng)。而“小不點(diǎn)”睡覺時(shí)，總是特別放松的樣子，嘟著嘴，耷拉著腦袋，側(cè)著身子躺在水底或水面上休息，特別可愛。一天，它側(cè)著身子，露出泛④再過渡到寫“小不點(diǎn)”的睡姿。白的肚皮，浮在水面上。我心里猛地一驚，忙用手去摸它，心想：小金魚怎么死了？說(shuō)時(shí)遲，那時(shí)快，“小不點(diǎn)”從我的手中快速溜走了，真是虛驚一場(chǎng)。⑤這些小金魚為我的生活帶來(lái)了很多樂趣，我真是太喜歡它們了?、蔻萃ㄟ^一個(gè)具體的事例，突出“小不點(diǎn)”睡姿的奇特，語(yǔ)言生動(dòng)，富有童趣。⑥照應(yīng)開頭，再次抒發(fā)喜愛之情?？傇u(píng)：文章語(yǔ)言形象生動(dòng)，字里行間充滿童趣。小作者通過仔細(xì)觀察，寫出了四條小金魚不同的特征：外形漂亮，性情調(diào)皮。而且小作者沒有平均用力，而是重點(diǎn)描寫了“小不點(diǎn)”，寫了它的睡姿奇特，文章重點(diǎn)突出，令人印象深刻。佳作引路更多精彩例文……評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)謝謝大家交流平臺(tái)·初試身手·習(xí)作例文交流平臺(tái)寫游覽過的一個(gè)地方，可以按游覽的順序來(lái)寫。如，《記金華的雙龍洞》就是按游雙龍洞的順序來(lái)寫的，游覽經(jīng)過清楚明了。交流平臺(tái)可以把特別吸引你的景物作為重點(diǎn)來(lái)寫。如，《記金華的雙龍洞》重點(diǎn)寫了外洞和內(nèi)洞之間的孔隙。交流平臺(tái)如果景物發(fā)生了變化，可以按照變化的順序來(lái)寫。如《海上日出》的第2～3自然段就是按照早晨太陽(yáng)變化的順序來(lái)寫的。交流平臺(tái)議方法我的收獲是寫景物時(shí)要按照一定的順序?qū)憽Ｈ?，《記金華的雙龍洞》是按照游覽的經(jīng)過來(lái)寫的，《海上日出》是按照太陽(yáng)變化的順序來(lái)寫的。交流平臺(tái)我的收獲是寫景物時(shí)要抓住重點(diǎn)內(nèi)容寫具體。如，《記金華的雙龍洞》一文就把特別吸引人的、印象深的景物作為重點(diǎn)來(lái)寫。我們可以學(xué)習(xí)這樣的方法。初試身手星期天，你要帶一位同學(xué)參觀植物園。根據(jù)下面的示意圖，畫出參觀路線，再按順序說(shuō)一說(shuō)。初試身手初試身手議方法我們可以直接寫清楚起點(diǎn)和終點(diǎn)，然后加入方位詞寫清地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換，運(yùn)用合適的動(dòng)詞，如“穿過、登上、沿著、來(lái)到”等，來(lái)說(shuō)清楚位置的變化。

參考答案：從北門進(jìn)入植物園，迎面就是天鵝湖。沿著湖邊的小路向東走，就來(lái)到了紀(jì)念館。再往前走到道路分岔的地方，東面地勢(shì)高的地方有一個(gè)望湖亭。站在望湖亭向西望去，可以看到天鵝湖的全景。從山坡初試身手上下來(lái)，繼續(xù)往南走，就來(lái)到了漂亮的郁金香園。繞過郁金香園，沿著天鵝湖邊的小路，過了小橋繼續(xù)往西走，就來(lái)到了芍藥園。芍藥園的東北邊是一大片松林，穿過松林，就回到了植物園的北門。初試身手觀察附近的一處景物，和同學(xué)交流看到了什么，再試著按一定的順序?qū)懴聛?lái)。初試身手初試身手議方法我們可以根據(jù)要寫的景物，確定按什么順序?qū)?，如，觀察一處固定的景物，可以按照方位的順序?qū)?；觀察變化的景物，可以按照景物變化的順序?qū)憽?/p>

參考答案：在校園東北角的花壇里，有兩株紫薇。每到五月份，紫薇那長(zhǎng)長(zhǎng)的枝條上就開出一串串的花朵。遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，如同一片紅云籠罩在枝頭。那顏色，就像天邊的彩霞一樣艷麗。走近了，你會(huì)發(fā)現(xiàn)那枝條上不是一朵花，而是許多朵花，它們挨挨擠擠的，你靠著我，初試身手我靠著你，中間不留一點(diǎn)兒縫隙，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去就像是一朵花呢！再靠近些，你會(huì)發(fā)現(xiàn)一朵紫薇花有五片花瓣，每一片都像少女的大裙擺。在五片花瓣中間，有幾根細(xì)絲伸出來(lái)，有的筆直，有的彎曲，細(xì)絲頂端有黃色的花粉，這些細(xì)絲就是花蕊。看著這一樹燦爛的紅花，誰(shuí)能不駐足觀賞呢？初試身手頤和園（原文略，見教材）習(xí)作例文主題概括本文采用移步換景的方法，按照游覽的順序依次描寫了頤和園中的長(zhǎng)廊、萬(wàn)壽山、昆明湖的景色，表達(dá)了作者對(duì)頤和園的喜愛和贊美之情。習(xí)作例文結(jié)構(gòu)導(dǎo)圖風(fēng)景宜人美不勝收總體印象美麗的大公園具體描寫長(zhǎng)廊綠柱子紅欄桿五彩畫萬(wàn)壽山山上俯視：屋頂、宮墻、游船、畫舫、城樓、白塔山下仰望：佛香閣、排云殿昆明湖堤岸、石橋、楊柳、湖心島、十七孔橋、石柱贊美美景說(shuō)不盡頤和園習(xí)作例文默讀課文，畫出起過渡作用的句子，體會(huì)作者是怎樣把游覽的順序?qū)懬宄?，再把下面的路線圖補(bǔ)充完整。習(xí)題解答

老師指導(dǎo)：作者采用移步換景的方法，按“長(zhǎng)廊——萬(wàn)壽山——昆明湖”的順序來(lái)寫景。文中起過渡作用的句子有：習(xí)作例文樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個(gè)被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無(wú)論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對(duì)自己喜歡的老師都會(huì)有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說(shuō)話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上。“蹲下身子和學(xué)生說(shuō)話，走下講臺(tái)給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學(xué)生的評(píng)價(jià)，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會(huì)寬容，寬容學(xué)生的錯(cuò)誤和過失，寬容學(xué)生一時(shí)沒有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說(shuō)過：有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)，比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個(gè)學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會(huì)有愉快的情感體驗(yàn)。一個(gè)教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時(shí)，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價(jià)值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡(jiǎn)介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個(gè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語(yǔ)文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動(dòng)、道德這些，也有非常詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實(shí)需要根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，首先是對(duì)老課標(biāo)的一次升級(jí)完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國(guó)家對(duì)未來(lái)教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對(duì)某一學(xué)科課程的總體設(shè)計(jì)，或者說(shuō)，是對(duì)教學(xué)過程的計(jì)劃安排。簡(jiǎn)單說(shuō)，每個(gè)年級(jí)上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實(shí)施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說(shuō)，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計(jì)，都要朝它無(wú)限靠近。所以，這份文件的出臺(tái)，其實(shí)給學(xué)校教育定了一個(gè)總基調(diào)，決定了我們孩子成長(zhǎng)的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進(jìn)一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計(jì)，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨(dú)立設(shè)置勞動(dòng)課程。與時(shí)俱進(jìn)，更新課程內(nèi)容，改進(jìn)課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識(shí)關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評(píng)價(jià)案例等，增強(qiáng)了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細(xì)化課程實(shí)施要求，部署教材修訂工作，啟動(dòng)一批課程改革項(xiàng)目，推動(dòng)新修訂的義務(wù)教育課程有效落實(shí)。

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺(tái)上制作的，可以在Windows環(huán)境下獨(dú)立運(yùn)行，集文字、符號(hào)、圖形、圖像、動(dòng)畫、聲音于一體，交互性強(qiáng)，信息量大，能多路刺激學(xué)生的視覺、聽覺等器官，使課堂教育更加直觀、形象、生動(dòng)，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性，減輕了學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，有力地促進(jìn)了課堂教育的靈活與高效。部分內(nèi)容取材于網(wǎng)絡(luò)，如有雷同，請(qǐng)聯(lián)系刪除！作品整理不易，僅供下載者本人使用，禁止轉(zhuǎn)載！“進(jìn)了頤和園的大門，繞過大殿，就來(lái)到有名的長(zhǎng)廊。”“走完長(zhǎng)廊，就來(lái)到了萬(wàn)壽山腳下。”“登上萬(wàn)壽山，站在佛香閣的前面向下望，頤和園的景色大半收在眼底?！薄皬娜f(wàn)壽山下來(lái)，就是昆明湖?！绷?xí)作例文參考答案：長(zhǎng)廊→（

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萬(wàn)壽山腳下萬(wàn)壽山山上昆明湖習(xí)作例文七月的天山（原文略，見教材）習(xí)作例文主題概括課文按照由高到低、由遠(yuǎn)及近的順序描寫了作者騎馬進(jìn)入天山一路所見之景。習(xí)作例文結(jié)構(gòu)導(dǎo)圖風(fēng)光奇異生機(jī)無(wú)限總起七月騎馬上天山最理想分述進(jìn)入天山：（水）無(wú)限生機(jī)再往里走：（樹）相映成趣天山深處：（花）耀眼絢爛贊美勝過春天的花園七月的天山習(xí)作例文默讀課文。說(shuō)說(shuō)作者是按怎樣的順序?qū)懱焐降?，你是從哪些語(yǔ)句看出來(lái)的。習(xí)題解答習(xí)作例文老師指導(dǎo)：我們可以借助文中表示地點(diǎn)轉(zhuǎn)換的語(yǔ)句，理清寫景的順序。

參考答案：課文的第2～4自然段的第一句話點(diǎn)明游覽順序，依次描寫“進(jìn)入天山”“再往里走”“走進(jìn)天山深處”的美景。第2自然段按照從高到低的順序依次描寫藍(lán)天、雪峰、峭壁斷崖上的雪水、山腳下的溪流、習(xí)作例文魚群。第3自然段按從遠(yuǎn)到近的順序，先寫遠(yuǎn)看雪峰、原始森林，再寫近看塔松、日影、溪水，條理清晰，富有層次。習(xí)作例文謝謝大家習(xí)作：游________習(xí)作話題本次習(xí)作的要求是：寫一處自己游覽過的、給自己留下深刻印象的地方。在橫線上填寫這個(gè)地方的名稱，把題目補(bǔ)充完整。按照游覽的順序?qū)憣戇@個(gè)地方，把游覽的過程寫清楚。習(xí)作要素本單元的習(xí)作目標(biāo)是“按游覽順序?qū)懸粋€(gè)地方，并且能把印象深刻的景物作為重點(diǎn)，寫出特點(diǎn)”。我們可以回顧自己游覽過的一個(gè)地方，然后畫出游覽路線圖，再按照游覽順序?qū)?，可以用過渡句，使景物的轉(zhuǎn)換更自然，最后依托例文，組織修改。寫法指導(dǎo)一、整合例文、課文，確定習(xí)作內(nèi)容，理清游覽順序。先閱讀單元習(xí)作，明確習(xí)作要求。再分享游覽見聞，喚起回憶，確定習(xí)作內(nèi)容，既可以分享外出游覽過的風(fēng)景、名勝，也可以分享身邊的、普通的地方。隨后，快速瀏覽《頤和園》，找出游覽地點(diǎn)并畫出路線圖；回顧《記金華的雙龍洞》的游覽路線圖，理清自己的游覽路線，寫下自己所介紹地方的名稱、主要景物，并畫出游覽路線圖。寫法指導(dǎo)二、借助例文，寫好印象深刻的景物。寫法指導(dǎo)利用《七月的天山》第2自然段指導(dǎo)學(xué)習(xí)“按順序?qū)懸惶幘拔铩钡膶懛?，借助旁批發(fā)現(xiàn)“由高到低的描寫順序”?；仡檶懸惶幘拔锍Ｓ玫捻樞颍缦日w后部分、從遠(yuǎn)到近、寫法指導(dǎo)從上到下等。關(guān)注《七月的天山》中描寫野花的一段，學(xué)習(xí)作者對(duì)于這一處印象深刻的景物，是怎樣寫出它的特點(diǎn)的。寫法指導(dǎo)三、交流評(píng)價(jià)，修改習(xí)作。如果寫一處景物缺少條理，可仿照《七月的天山》第2自然段，修改描寫的順序。如果重點(diǎn)景物描寫不清楚，可以學(xué)習(xí)《頤和園》第4自然段描寫昆明湖的片段和《七月的天山》第4自然段描寫野花的片段，把特點(diǎn)寫清楚。寫法指導(dǎo)四、思維導(dǎo)圖寫什么旅游勝地神奇的九寨溝、美麗的杭州西湖、雄偉的長(zhǎng)城、黃山奇景……身邊美景美麗的公園瓜果飄香的果園竹林植物園……怎么寫開頭交代時(shí)間、地點(diǎn)、人物等。中間寫游覽的經(jīng)過及所見所感。結(jié)尾抒發(fā)喜愛、留戀或贊美之情。寫法指導(dǎo)佳作引路游九里山江蘇省徐州市民主實(shí)驗(yàn)學(xué)校四（4）班徐子謙“九里山下古戰(zhàn)場(chǎng)，牧童拾得舊刀槍”。星期天下午，我騎著自己的“戰(zhàn)車”，爸爸騎著共享單車，我們一起來(lái)到了九里山下。①①開篇引用詩(shī)句，交代時(shí)間、地點(diǎn)、人物三要素。佳作引路遠(yuǎn)遠(yuǎn)的山崖上，張愛萍將軍題寫的“九里山古戰(zhàn)場(chǎng)”幾個(gè)字格外醒目。爸爸指著那幾個(gè)字，給我講起了兩千年前，劉邦在這里設(shè)下“十面埋伏”與項(xiàng)羽決一死戰(zhàn)的故事……那動(dòng)人心魄的故事，讓我的心久久不能平靜。我眼佳作引路前仿佛出現(xiàn)了楚漢兩軍激烈廝殺的場(chǎng)面，耳畔仿佛聽到了響徹山間的怒吼聲。②②第2自然段講述了爸爸指著張愛萍將軍的題字給“我”講故事，以及“我”聽完故事后的感想。佳作引路“九里山真有九里長(zhǎng)嗎？”我望著逶迤向東的九里山好奇地問爸爸?！拔覀円宦夫T過去，感受一下吧。”爸爸說(shuō)著就跨上了單車，我趕緊騎著“戰(zhàn)車”跟了上去。我們騎行在整潔的柏油馬路上，時(shí)而費(fèi)力上坡，時(shí)而呼嘯下坡。佳作引路山坡上綠樹婆娑、槐花送香，風(fēng)從耳邊吹過，真是舒服。拐過一個(gè)山腳，一列綠色的帳篷映入眼簾，就像部隊(duì)的野戰(zhàn)營(yíng)房?！拔覀冴J入軍事禁地啦！”我向爸爸喊③第3自然段簡(jiǎn)單描述了九里山的風(fēng)光。③佳作引路道。爸爸哈哈大笑道：“這是蜜糖部隊(duì)的營(yíng)房。”見我一頭霧水，爸爸解釋道：“這是養(yǎng)蜂人的駐地，他們是追逐花期、從事甜蜜事業(yè)的人?！边@時(shí)一位養(yǎng)蜂人迎了上來(lái)，邀請(qǐng)我們品嘗新采的槐花蜜。我用小勺嘗了一口，真甜！佳作引路一股濃濃的槐花香！從爸爸與養(yǎng)蜂人的攀談中，我得知：每年五月，九里山漫山槐花開遍，花期長(zhǎng)，環(huán)境好，蜜的品質(zhì)高，他們每年都來(lái)放蜂采蜜。④④第4自然段寫了偶遇養(yǎng)蜂人，品嘗槐花蜜?！肮者^一個(gè)山腳”表示作者是按照游覽順序來(lái)寫的。佳作引路告別了養(yǎng)蜂人，我和爸爸繼續(xù)往前騎行。不一會(huì)兒，只見一位老爺爺在路邊席地而坐，面前有一堆白色的東西。跟著爸爸走過去一看，原來(lái)那堆白色的東西是槐花。只見槐花一朵挨著一朵，嫩綠的葉子襯托著雪白的花朵。一陣佳作引路陣沁人心脾的幽香撲面而來(lái)，我禁不住深深地吸氣，想要把這香味都吸到肚子里。老爺爺笑呵呵地說(shuō)：“這槐花就是我們九里山的五月雪，還是很好的時(shí)令菜呢，攤餅、燒湯都是美味。”老爸買了一包，并提議趕緊回家，趁著新鮮吃槐花大餐。⑤接著見到賣槐花的老爺爺，“我”和爸爸買了槐花準(zhǔn)備回家。⑤佳作引路回家路上，我笑瞇瞇地問：“爸爸，今天游九里山有什么感想？”“青山綠水宜居地，年年五月槐花香。”爸爸脫口而出。我豎起大拇指，連連稱贊。⑥⑥最后一段寫了游九里山的感想。

總評(píng)：小作者按照游覽的順序，寫了自己和爸爸騎車游覽九里山的經(jīng)過。古戰(zhàn)場(chǎng)讓人心生感慨，綠樹香風(fēng)讓人心曠神怡，槐花蜜、槐花大餐讓人向往，九里山真是個(gè)好地方！更多精彩例文……評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)謝謝大家習(xí)作：我學(xué)會(huì)了____同學(xué)們，我們正在慢慢長(zhǎng)大，學(xué)會(huì)了做很多事情。?習(xí)作話題本次習(xí)作的話題是“我學(xué)會(huì)了______”，這是一道半命題習(xí)作。這次習(xí)作是寫自己學(xué)會(huì)做某一件事情的經(jīng)歷或體會(huì)。想一想：你學(xué)會(huì)的哪件事情讓你最有成就感？你是怎樣學(xué)會(huì)做這件事情的？在學(xué)會(huì)做這件事情的過程中，發(fā)生了哪些趣事？有什么體會(huì)？把它寫下來(lái)。?習(xí)作要素本單元的習(xí)作目標(biāo)是“能按學(xué)習(xí)的順序把自己學(xué)做事情的過程寫清楚；能寫出學(xué)習(xí)過程中遇到的困難或有趣的經(jīng)歷，把心情變化寫下來(lái)”。本次習(xí)作既要按一定的順序?qū)?，又要把事情的過程寫清楚，還要寫出學(xué)做這件事情的體會(huì)。一、充分交流，分享生活體驗(yàn)，根據(jù)習(xí)作建議充實(shí)習(xí)作內(nèi)容。說(shuō)清自己做某件事情的過程，先學(xué)了什么，再學(xué)了什么，然后怎樣，最后怎樣。交流自己學(xué)做這件事情的過程中遇到了哪些困難，是怎樣克服的。寫一寫在學(xué)做的過程中，有哪些有趣的經(jīng)歷，增加習(xí)作的趣味性。寫一寫自己的心情和感受，心情和感受要結(jié)合在事情中寫，不是在最后整體抒發(fā)一段感慨。?寫法指導(dǎo)二、讀寫結(jié)合，體會(huì)習(xí)作要點(diǎn)。要把事情的過程寫清楚，離不開具體的描寫，如《我們家的男子漢》寫小外甥嘗試自己買山楂片、用汽水瓶換橘子水的事情時(shí)，寫出了小外甥是怎樣一步步做這兩件事情的，小外甥克服了膽怯、緊張的心理，有失敗時(shí)的“沮喪”，也有“滿頭大汗、耐心”的等待，抓住了小外甥的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)進(jìn)行描寫。?寫法指導(dǎo)三、認(rèn)真修改，完善自己的習(xí)作。讀讀自己的習(xí)作，改一改不通順的地方，再與同學(xué)互相修改，除了幫助同學(xué)修改語(yǔ)句以外，重點(diǎn)圍繞是否按學(xué)做順序把過程寫清楚了進(jìn)行評(píng)價(jià)。如果沒有寫清楚，可以和同學(xué)一起回顧學(xué)做過程中遇到的具體困難、發(fā)生的有趣的事情，說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)的情境和心情，將這一部分進(jìn)行充實(shí)。?寫法指導(dǎo)思維導(dǎo)圖寫什么家務(wù)勞動(dòng)做飯、拖地、洗衣服……生活技能種花、擠牛奶、種菜、摘水果……個(gè)人特長(zhǎng)彈鋼琴、跳舞、講故事、畫畫……?寫法指導(dǎo)開頭——開門見山，交代原因中間——細(xì)致描寫學(xué)習(xí)的過程結(jié)尾——分享啟示，深化主題怎么寫?寫法指導(dǎo)樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個(gè)被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無(wú)論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對(duì)自己喜歡的老師都會(huì)有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說(shuō)話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上。“蹲下身子和學(xué)生說(shuō)話，走下講臺(tái)給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學(xué)生的評(píng)價(jià)，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會(huì)寬容，寬容學(xué)生的錯(cuò)誤和過失，寬容學(xué)生一時(shí)沒有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說(shuō)過：有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)，比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個(gè)學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會(huì)有愉快的情感體驗(yàn)。一個(gè)教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時(shí)，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價(jià)值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡(jiǎn)介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個(gè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語(yǔ)文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動(dòng)、道德這些，也有非常詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實(shí)需要根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，首先是對(duì)老課標(biāo)的一次升級(jí)完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國(guó)家對(duì)未來(lái)教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對(duì)某一學(xué)科課程的總體設(shè)計(jì)，或者說(shuō)，是對(duì)教學(xué)過程的計(jì)劃安排。簡(jiǎn)單說(shuō)，每個(gè)年級(jí)上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實(shí)施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說(shuō)，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計(jì)，都要朝它無(wú)限靠近。所以，這份文件的出臺(tái)，其實(shí)給學(xué)校教育定了一個(gè)總基調(diào)，決定了我們孩子成長(zhǎng)的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進(jìn)一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計(jì)，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨(dú)立設(shè)置勞動(dòng)課程。與時(shí)俱進(jìn)，更新課程內(nèi)容，改進(jìn)課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識(shí)關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評(píng)價(jià)案例等，增強(qiáng)了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細(xì)化課程實(shí)施要求，部署教材修訂工作，啟動(dòng)一批課程改革項(xiàng)目，推動(dòng)新修訂的義務(wù)教育課程有效落實(shí)。

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺(tái)上制作的，可以在Windows環(huán)境下獨(dú)立運(yùn)行，集文字、符號(hào)、圖形、圖像、動(dòng)畫、聲音于一體，交互性強(qiáng)，信息量大，能多路刺激學(xué)生的視覺、聽覺等器官，使課堂教育更加直觀、形象、生動(dòng)，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性，減輕了學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，有力地促進(jìn)了課堂教育的靈活與高效。部分內(nèi)容取材于網(wǎng)絡(luò)，如有雷同，請(qǐng)聯(lián)系刪除！作品整理不易，僅供下載者本人使用，禁止轉(zhuǎn)載！我學(xué)會(huì)了打架子鼓聽說(shuō)學(xué)習(xí)架子鼓能夠幫助提高手、腳的協(xié)調(diào)能力，增強(qiáng)節(jié)奏感，同時(shí)還能訓(xùn)練反應(yīng)能力。于是，爸媽希望我學(xué)習(xí)架子鼓。?佳作引路我看著別人打架子鼓的激昂動(dòng)作，十分羨慕，便下決心去學(xué)。①剛開始訓(xùn)練時(shí)，因?yàn)椴皇炀殻铱偸鞘置δ_亂，動(dòng)作更是達(dá)不①開門見山，寫學(xué)架子鼓的好處，交代學(xué)習(xí)的原因。?佳作引路到要求，不是握棒姿勢(shì)不到位，就是把鼓棒弄脫手。有一次，鼓棒竟甩到了老師的頭上。一節(jié)課下來(lái)，手腳又酸又痛，滿頭大汗。我歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦才學(xué)會(huì)了基本功。②②具體寫練習(xí)打架子鼓基本功的艱苦過程。?佳作引路接下來(lái)，老師教我學(xué)看鼓譜。這個(gè)過程也不容易。各種不同鼓和镲的記號(hào)都要熟練地記下來(lái)，打鼓時(shí)要邊看鼓譜，邊動(dòng)手和腳。由于經(jīng)常打錯(cuò)，我挨了不少批評(píng)，有點(diǎn)泄氣了。但老師耐心的指導(dǎo)和鼓勵(lì)，讓我慢慢地?佳作引路樹立了信心。經(jīng)過一段時(shí)間的苦練，我終于掌握了打架子鼓的要領(lǐng)，并能熟練地看譜打鼓，老師夸我學(xué)得很好。③③由“有點(diǎn)泄氣”到“慢慢地樹立了信心”，真實(shí)地寫出了“我”在學(xué)習(xí)過程中的感受。?佳作引路學(xué)會(huì)看譜打鼓后，我信心倍增。接著，老師教我聽音樂打曲子。這個(gè)要求更高了，必須聽著樂曲演奏。在老師的指導(dǎo)下，我漸漸學(xué)會(huì)了“絕招”。聽著優(yōu)美的樂曲，我的手腳動(dòng)了起來(lái)，镲、通鼓、低音鼓……在我的演奏下，?佳作引路形成了一曲曲動(dòng)人的音樂，我感覺自己全身心都沉浸在快樂之中。④有一次，老師讓我上臺(tái)表演，我沉著地拿起鼓棒，認(rèn)真地演奏。激越快樂的樂曲在臺(tái)上回旋，一④寫出了勤奮練習(xí)后，初見成效時(shí)“我”的喜悅心情。?佳作引路曲打完，臺(tái)下響起了熱烈的掌聲，我心里樂滋滋的。⑤目前，我已經(jīng)能熟練地演奏二十多首曲子了，我的干勁越來(lái)越大。⑤寫表演獲得觀眾的掌聲時(shí)，“我”內(nèi)心欣喜。?佳作引路學(xué)打架子鼓使我明白了，本領(lǐng)是靠勤學(xué)苦練練出來(lái)的。今后，我還會(huì)繼續(xù)努力?、蔻蕻孆堻c(diǎn)睛，表達(dá)出自己在學(xué)習(xí)中的感悟，升華了文章的主題。?佳作引路

總評(píng)：小作者抓住細(xì)節(jié)描寫，把自己在學(xué)習(xí)過程中的感受和心理表現(xiàn)了出來(lái)，讓文章增色不少。讀了這篇作文，讓人感受到要學(xué)會(huì)打架子鼓，可真不容易?。「嗑世摹?佳作引路評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)謝謝大家習(xí)作：我的“自畫像”習(xí)作話題本次習(xí)作的內(nèi)容是“我的‘自畫像’”，要求向新來(lái)的班主任介紹自己，讓他更好地了解你。習(xí)作要素本單元的習(xí)作目標(biāo)是“能從外貌、主要性格、最大的愛好和特長(zhǎng)等方面寫出自己的特點(diǎn)，并能用具體的事例說(shuō)明”。我們要有選擇地寫外貌，抓住自己的主要特點(diǎn)來(lái)寫，不需要面面俱到；選擇典型的事例，要能突習(xí)作要素出性格特點(diǎn)；寫愛好和特長(zhǎng)也要有選擇性，沒有必要全部寫出來(lái)，選擇自己最大的愛好和最擅長(zhǎng)的特長(zhǎng)來(lái)寫就可以了。不僅可以介紹自己的優(yōu)點(diǎn)，還可以介紹自己的不足！一個(gè)人的性格、愛好與行為具有一致性，要通過事例說(shuō)明哦！一、認(rèn)真做好習(xí)作前的準(zhǔn)備工作。

設(shè)計(jì)一個(gè)“人物卡片”，安排“姓名”“外貌特點(diǎn)”“性格特點(diǎn)”“愛好和特長(zhǎng)”“他人評(píng)價(jià)”等欄目，做好習(xí)作前的準(zhǔn)備。寫法指導(dǎo)二、緊扣教材提示，組合成文。

先介紹自己的基本情況和外貌特點(diǎn)，選擇其中一個(gè)特點(diǎn)詳細(xì)寫；接著寫性格特點(diǎn)，通過具體的事例來(lái)表現(xiàn)；然后寫自己的愛好和特長(zhǎng)，也要用事例說(shuō)話；最后寫結(jié)尾，點(diǎn)明這就是我，也可以自然結(jié)束。寫法指導(dǎo)三、根據(jù)家人的評(píng)價(jià)，修改習(xí)作。

本篇習(xí)作的交流分享比較特別，要求寫完后，讀給家人聽，然后根據(jù)評(píng)價(jià)修改習(xí)作。家長(zhǎng)要多發(fā)現(xiàn)孩子習(xí)作的閃光點(diǎn)，加以肯定和鼓勵(lì)，增強(qiáng)孩子習(xí)作的自信。同時(shí)也要指出不足，以“像”為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：外貌像嗎？寫法指導(dǎo)性格像嗎？寫出了最大的愛好和特長(zhǎng)了嗎？還有哪些典型的事例沒有寫進(jìn)去？最后在家長(zhǎng)的幫助下修改、完善習(xí)作。寫法指導(dǎo)第四步：思維導(dǎo)圖臉、眼睛、鼻子、服飾等寫什么主要性格特點(diǎn)最大的愛好、特長(zhǎng)……寫法指導(dǎo)外貌講究順序事例具體有序巧妙安排結(jié)構(gòu)由上往下先整體后局部先概括后具體理清事情的順序細(xì)致描寫人物的言行猜謎的形式總分總、分總怎么寫寫法指導(dǎo)我的“自畫像”平凡的我，小眼睛，小鼻子，小嘴巴，瘦瘦的、矮矮的身材，給人的整體感覺離不開一個(gè)“小”字。①①開頭勾勒自己的外貌特點(diǎn)，突出“小”。名師點(diǎn)評(píng)習(xí)作范文我雖然長(zhǎng)得矮小，卻特別“會(huì)花錢”。一次下午上學(xué)的時(shí)候，媽媽給了我5元錢。一下午，我都沒有用心聽課，一心想出去買東西，把錢花出去。兩節(jié)課的時(shí)間一晃就過去了，我左思右想，不知道買什么好。正在習(xí)作范文這時(shí)候，羅子玉叫道：“×××，快點(diǎn)下樓去，下節(jié)課是陽(yáng)光體育活動(dòng)！”她的話讓我眼前一亮，于是我直奔學(xué)校超市，買了一根跳繩和一個(gè)雞毛毽子。②

②通過一個(gè)典型的事例，具體描寫自己“會(huì)花錢”的特點(diǎn)。習(xí)作范文我很愛畫畫，家里幾乎到處都有我畫畫留下的痕跡。墻壁上、掛歷上、陽(yáng)臺(tái)上都有我的“杰作”，就連媽媽的梳妝臺(tái)也未能幸免。為此，媽媽不知道訓(xùn)斥了我多少回，但我就是改不了，因?yàn)橹灰闷甬嫻P，我就想畫畫，哪里習(xí)作范文還管這是什么地方呀！有一次，我的繪畫本用完了，媽媽又不在家，我想畫畫了，怎么辦呢？這時(shí)候，我看到媽媽新買回家的藥，拆開藥盒，我發(fā)現(xiàn)了一張藥物說(shuō)明書。這下可好了，我揮動(dòng)畫筆，在說(shuō)明書習(xí)作范文的反面開始畫起來(lái)。媽媽回來(lái)后，不僅沒有批評(píng)我，還夸我會(huì)想辦法，這種廢物利用的方法還可以節(jié)約資源呢！③③點(diǎn)面結(jié)合，重點(diǎn)突出“愛畫畫”的特點(diǎn)。習(xí)作范文我的小腦瓜里，常常冒出各種各樣的想法。④我總想著，每次考試都能拿高分，讓同學(xué)們都羨慕我。④過渡句，引出下文對(duì)各種奇妙的想法的描寫。習(xí)作范文我總想著，以后要當(dāng)一名航天員，飛到神秘的太空，去探索許許多多人類還不知道的有趣的奧秘。

我總想著，以后要當(dāng)一名設(shè)計(jì)師，設(shè)計(jì)出一些新型的房子、車子、文具……為人們的生活提供更多的便利。習(xí)作范文這就是我，一個(gè)身材瘦小卻對(duì)生活充滿幻想的小男孩。⑤⑤結(jié)尾再次點(diǎn)出“小”，照應(yīng)開頭，首尾呼應(yīng)。習(xí)作范文

總評(píng)：文章寫出了“我”的特點(diǎn)——身材瘦小、“會(huì)花錢”、愛畫畫、愛幻想。小作者用充滿童趣的筆觸，描繪了一個(gè)活潑可愛的小男孩。文章首尾照應(yīng)，結(jié)構(gòu)緊湊而有條理。更多精彩例文……[評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)]謝謝大家習(xí)作：故事新編什么是“新編”？擴(kuò)寫把原來(lái)內(nèi)容簡(jiǎn)單、籠統(tǒng)的短文，經(jīng)過

再創(chuàng)作，擴(kuò)展成內(nèi)容具體、結(jié)構(gòu)完整

的文章。續(xù)寫遵循原文的思路，對(duì)原文做延伸?？?/p>

以在原來(lái)故事的結(jié)尾處或中間處選擇

你感興趣的內(nèi)容接著寫。編寫可以改變?cè)瓉?lái)故事中的人物性格和故

事情節(jié)，重新編寫一個(gè)新的故事。這次習(xí)作要求在原有的童話故事的基礎(chǔ)上，重新編一個(gè)故事。要求我們選擇一個(gè)自己熟悉的童話或寓言故事，對(duì)其中的人物形象和故事情節(jié)進(jìn)行改編，從而形成一個(gè)新的故事，以此表達(dá)一種新的思想或習(xí)作話題主題，反映現(xiàn)實(shí)生活。可以新編《龜兔賽跑》，也可以另選一個(gè)熟悉的故事，如《狐假虎威》《坐井觀天》《狐貍和烏鴉》等，來(lái)創(chuàng)編一個(gè)新故事。本單元的習(xí)作目標(biāo)是“能借助熟悉的故事展開豐富的想象創(chuàng)編新故事”，習(xí)作的時(shí)候可以不局限于教材中提供的幾個(gè)例子，選擇自己最熟悉的、最想創(chuàng)編的故事，根據(jù)故事的不同結(jié)局來(lái)重新組合故事情節(jié)，并將故事情節(jié)寫清楚。習(xí)作要素一、以《龜兔賽跑》為例，理清思路。

教材以“烏龜又贏了”這種結(jié)局為例，引導(dǎo)我們站在不同的主人公視角想開去。我們要大膽想象，在自由表達(dá)中理清思路。多角度思考，打開習(xí)作思路，創(chuàng)編的過程也就充滿了新奇感與成就感。寫法指導(dǎo)二、交流習(xí)作內(nèi)容和思路。

在領(lǐng)悟故事新編的方法后，自由交流，說(shuō)說(shuō)自己熟悉的故事有哪些，自己想寫什么，準(zhǔn)備怎樣寫。在交流中可以先改變故事的結(jié)局，然后想想是什么原因?qū)е铝斯适陆Y(jié)局的改變。圍繞每一種結(jié)局，分別站在不同主人公的視角去思考原因，將故事的情節(jié)想清楚。可以寫童話故事，也可以不寫童話故事，可以寫教材中的例子，也可以選擇其他熟悉的故事來(lái)新編。三、認(rèn)真修改，并分享習(xí)作。

修改的重點(diǎn)是看是否根據(jù)不同的結(jié)局來(lái)想象故事，故事的情節(jié)和結(jié)局是否一致，是否新奇有趣。

創(chuàng)編完成后可以給習(xí)作配上插圖，再將習(xí)作貼在教室里的墻報(bào)上進(jìn)行分享。四、思維導(dǎo)圖?！蹲^天》后傳青蛙聽了小鳥的話，很想去看看外面美好的世界，就借著有人來(lái)打水的機(jī)會(huì)，跳出了深井。①①題目為“后傳”，開頭承接《坐井觀天》