少年王冕的說課稿

《少年王冕》的說課稿各位老師，大家好，今天我說課的內(nèi)容是《少年王冕》，接下來我將從以下幾個(gè)方面進(jìn)行說課。一、教材分析《少年王冕》是蘇教版小學(xué)語文第九冊第七單元中的一篇人物故事。本單元的主題是“走進(jìn)名著”，意在讓我們享受一次“文化大餐”。本文改編自吳敬梓所著的《儒林外史》第一回，改編為課文后盡管著眼點(diǎn)與原文有所改變，但對于少年王冕勤奮好學(xué)、孝順懂事的形象刻畫是一致的。本篇課文文字較多，內(nèi)容豐富，卻層次清晰。作者精心設(shè)計(jì)了一條線索：七歲（父親去世，靠母讀書）——十歲（遵從母命，秦家放牛）——十三四歲（一邊放牛，一邊學(xué)畫）——十七八歲（離開秦家，繪畫讀書）。課文雖寫了王冕前后相距10年的生活經(jīng)歷，但作者能巧作安排，詳略得當(dāng)，使人物更加豐滿，個(gè)性更加鮮明。二、學(xué)情分析五年級學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀能力和感悟能力，學(xué)生在初讀課文時(shí)，就能整體感受到王冕的“孝敬”和“好學(xué)”，但如何尋找文本中獨(dú)特精妙的表達(dá)方法，對文本作多元的理解，使一個(gè)平面呆板文本豐滿起來，對學(xué)生來說，可能就難以把握。三、說教學(xué)目標(biāo)縱觀本單元，編者的意圖顯而易見，要引導(dǎo)學(xué)生閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品，根據(jù)本單元的特點(diǎn)、課文的特點(diǎn)、學(xué)生的實(shí)際，特定以下教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，在對語言文字的揣摩過程中，提高學(xué)生分析、理解語言文字能力；在課堂交流過程中，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力。2、扣住重點(diǎn)片段及語句，個(gè)性化地理解課文內(nèi)容，深切感受王冕的孝敬母親、勤奮刻苦的美好人格。3、讓學(xué)生通過作者描寫雨景的片段中，了解作者寫景的順序，并且給學(xué)生講解描寫事物和景物中，要抓住它們各自的特點(diǎn)來寫。教學(xué)重點(diǎn)是：從全文看，本課的故事情節(jié)完整，主線分明，人物性格突出，情感深厚，所以我將引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文，感受王冕的勤奮刻苦的好學(xué)精神和孝敬母親的美好品德作為本節(jié)課的重點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)第五自然段中描寫雨景的寫作方法。以及感受王冕的勤奮刻苦的好學(xué)精神和孝敬母親的美好品德。四、教學(xué)方法本節(jié)課在課堂教學(xué)中，教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體，學(xué)生的學(xué)離不開教師的教。那如何才能充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法讓學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)呢？教無定法，貴在得法。根據(jù)本課的教學(xué)任務(wù)，結(jié)合高年段學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)和認(rèn)知水平，運(yùn)用了以下幾種教法來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。1、自主式教學(xué)法?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》指出”學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，學(xué)生有選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)伙伴的權(quán)利?！霸诮虒W(xué)課文第2—5小節(jié)時(shí)設(shè)計(jì)了學(xué)生自由品讀、進(jìn)行感悟的自主式學(xué)習(xí)方法。2、讀中悟情法。由語言文字材料構(gòu)成的文章都是感情的，人物都是有血有肉的。從古到今“讀”一直是最基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)方法，因?yàn)檎n文的感情需要朗讀去領(lǐng)悟，課文的感情需要朗讀表達(dá)。讓學(xué)生在“讀中理解，理解中讀，自讀自悟”，做到與作者心心相撞，情情相融。3、體現(xiàn)“先學(xué)后導(dǎo)，合作學(xué)習(xí)”的教學(xué)理念。結(jié)合我校的教學(xué)模式，在課堂上我給予學(xué)生充分的自學(xué)時(shí)間，讓孩子們自讀感悟做批注，真正的讓學(xué)生潛心地與文本對話，并為后面的展示交流做了鋪墊，讓學(xué)生有話可說。然后在交流中引導(dǎo)，在交流中點(diǎn)撥，在交流中朗讀，在交流中積累。并且在交流時(shí)要求孩子們針對同樣語句集中交流，既鍛煉、培養(yǎng)了聽的能力，又進(jìn)行了合作學(xué)習(xí)。五、說教學(xué)過程。本課是一篇精讀課文，我打算安排兩個(gè)課時(shí)進(jìn)行教學(xué)，接下來，我將對本課的第二課時(shí)進(jìn)行具體的說課，第二課時(shí)分為以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：活動(dòng)三：王冕的畫技在短短的三個(gè)月內(nèi)有了很大的長進(jìn)，在這三個(gè)月中他會(huì)經(jīng)歷哪些作畫的挫折呢？要求：可以任選以下的句式寫一寫，也可以充分發(fā)揮自己的想象創(chuàng)作?！驹O(shè)計(jì)意圖】：讓同學(xué)們感受到王冕勤奮好學(xué)、成為畫家的不易。拓展提升：出示王冕的詩詞，齊讀。墨梅吾家洗硯池頭樹，個(gè)個(gè)花開淡墨痕。不要人夸好顏色，只流清氣滿乾坤。梅花（其一）林下見清真，草衣如野人。開花冰雪里，豈是不知春。梅花（其二）十月霜風(fēng)寒，山木俱摧折獨(dú)此冰玉姿，照影清溪月【設(shè)計(jì)意圖】：語文課堂是開放的，課文《少年王冕》的所記只限于七歲到十七八歲期間的主要經(jīng)歷，使學(xué)生無法全面而深刻地了解王冕，這個(gè)環(huán)節(jié)巧妙地將話題引到課外，通過欣賞王冕的作品，促使學(xué)生將探究的視覺伸向更廣闊的天地。布置作業(yè)：1、背誦課文的