鋪滿金色巴掌的水泥道（公開課一等獎創(chuàng)新教案及預(yù)習(xí)卡）

鋪滿金色巴掌的水泥道（公開課一等獎創(chuàng)新教案及預(yù)習(xí)卡）

［教學(xué)目標(biāo)］

1.認識“洼、印"等6個生字，會寫“鋪、泥”等13個字，會寫“水泥、放晴"等17個詞語。

2.能運用多種方法理解“明朗、凌亂”等詞語的意思，并與同學(xué)交流理解詞語的方法。能摘抄自己喜歡的句子【語文要素】

3.能仿照課文或“閱讀鏈接”，用幾句話寫出自己上學(xué)或放學(xué)路上看到的景色。。

4.培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、發(fā)現(xiàn)美、欣賞美的能力。

［教學(xué)重難點］

1.學(xué)會運用聯(lián)系上下文、找近義詞、結(jié)合生活經(jīng)驗等方法理解重點句中的重點詞語。

2.嘗試仿照課文或課后“閱讀鏈接”，用幾句話寫寫自己上學(xué)或放學(xué)路上的景色。

［教學(xué)課時］

2課時

第1課時

［課時目標(biāo)］

1.會認6個生字，會寫13個生字。

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，初步把握課文的內(nèi)容。

3.能運用聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實際、找近義詞等方法理解“明朗"等詞語的意思，并與同學(xué)交流理解詞語的方法。（重點）

一、激趣導(dǎo)入

（一）秋天到了，你在上學(xué)放學(xué)的路上，觀察過馬路邊的變化嗎？路邊是不是多了很多落葉呢？鋪滿落葉的道路又是怎樣的呢？讓我們一起去看看吧！今天，我們一起走進課文——《鋪滿金色巴掌的水泥道》（教師板書課題）

（二）學(xué)生齊讀課題，理解課題含義。

1.“鋪”是個多音字，引導(dǎo)學(xué)生積累。（在田字格中板書“鋪"的寫法，“钅”撇畫斜度、長度適中，橫畫平行、均勻，豎提端正。“甫"上橫稍長，下框端正，寬度適中，橫畫均勻，豎畫居中直下。）

2.“金色巴掌”指的是什么？（文中是指水泥道兩旁的法國梧桐樹的落葉，它們像一個個金色的小巴掌。）

二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞

（一）初讀課文

1.正確、流利地朗讀課文，要讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2.圈出難理解的詞語，標(biāo)注自然段序號。

（二）出示“會認字"。

1.指名讀生字卡片，開火車讀，去掉拼音讀。

2.學(xué)生交流識字方法：

（1）形聲字：洼，形旁是“氵”，意思是凹陷的地方。

（2）換偏旁：洼-蛙、掛、娃

（3）借助插圖：靴

（4）識字游戲：來吹落葉吧！

三、再讀課文，整體感知

（一）朗讀課文，說說文章描寫了什么內(nèi)容？

這篇課文主要描寫了“我"在落滿梧桐樹葉的水泥道上的所見、所想，表達了“我”對秋天的喜愛之情。

（二）思考：文章寫了哪幾個部分的內(nèi)容。

1-4自然段：雨后上學(xué)。

5-9自然段：水泥道美景。

10-11自然段：發(fā)出贊嘆。

（三）朗讀課文第1-4自然段，說一說：雨后上學(xué)去，“我"看到了怎樣的景象？

1.圈畫關(guān)鍵詞：明朗的天空、地面還是潮濕的、亮晶晶的水洼、小小的藍天

2.運用多種方法理解詞語：明朗

（1）找近義詞：晴朗

（2）結(jié)合圖片：出示天氣晴朗的圖片

（3）結(jié)合生活實際：天放晴時是怎樣的？湛藍清亮，光線充足。

（4）聯(lián)系上下文：上文（放晴）；下文（一個亮晶晶的水洼、一角小小的藍天）

3.方法小結(jié)：見

4.朗讀指導(dǎo)：

“一夜秋風(fēng)，一夜秋雨”要讀得舒緩，“多么明朗的天空"語氣要強烈點，接下來大家一起有感情地讀一讀吧！

四、書寫指導(dǎo)

1.出示“會寫字”

2.生自由讀生字，開火車讀，老師指名讀。

3.給生字分類：左右結(jié)構(gòu)

左窄右寬：鋪、泥、院、排、規(guī)、棕、墻

左右等寬：印、亂

左寬右窄：列、則

4.教師指導(dǎo)書寫。

晶：品字結(jié)構(gòu)，上邊的“日"居中，下邊兩個“日”分別在豎中線兩側(cè)。

?。鹤筮叺牟糠郑虚g一橫莫忘記。右邊單耳旁的起筆與左邊的橫畫在同一水平線，豎要寫直，使整個字重心穩(wěn)定。

規(guī)：左邊“夫"的末筆捺要改成點。

遲：先寫“尺”，再寫走之，走之要舒展?！俺?的末筆改為點，走之的捺要舒展，托住“尺”。

五、隨堂作業(yè)

1.熟讀課文，把文中你喜歡的句子抄錄在摘抄本上，多讀幾遍。

2.在田字格中把本課的生字詞各抄寫兩遍。

第2課時

［課時目標(biāo)］

1.能運用多種方法理解“凌亂"等難懂詞語的意思，并與同學(xué)交流理解詞語的方法。（重點）

2.能仿照課文或者“閱讀鏈接”，用幾句話寫出自己上學(xué)或放學(xué)路上看到的景色。（難點）

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.出示生字卡片，指名認讀。

2.回顧課文內(nèi)容，選擇內(nèi)容填空。

上節(jié)課，我們已經(jīng)欣賞了秋雨過后幾個美麗的鏡頭，這節(jié)課，我們要繼續(xù)深入了解課文，領(lǐng)略鋪滿金色巴掌的水泥道的美。

二、精讀課文

（一）自讀第5-7自然段，用橫線畫出讓你覺得水泥道很美的句子。

1.學(xué)習(xí)第5自然段：

（1）引導(dǎo)學(xué)生圍繞“一片片金黃金黃"一片片閃著雨珠”等詞語想象落葉的特點，了解作者對落葉的初步印象。

（2）引導(dǎo)學(xué)生理解詞語“濕漉漉”，結(jié)合生活實際可知是形容濕透的樣子。

（3）指名學(xué)生朗讀第5自然段。

2.學(xué)習(xí)第6自然段：

（1）“水泥道像鋪上了一塊彩色的地毯”這里運用了比喻的修辭手法，寫出了水泥道的顏色美。

（2）引導(dǎo)學(xué)生圍繞“印著落葉圖案"閃閃發(fā)光”“很遠很遠"盡頭”等詞句想象水泥道的美景，也可感受到水泥道很長。

（3）指名學(xué)生朗讀第6自然段。提示語速要稍慢，給人以美的感受。

3.學(xué)習(xí)第7自然段：

（1）“每一片法國梧桐樹的落葉，都像一個金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。"這里運用了比喻的修辭手法，寫出了梧桐樹葉的形狀美。

（2）引導(dǎo)學(xué)生回憶上節(jié)課理解“明朗”的方法，試著理解“熨帖"和“凌亂”的意思。

①理解“熨帖"的含義。（聯(lián)系上下文可知“熨帖”指與水泥道貼合得很緊密。在詞典中的含義是貼切、妥帖。結(jié)合插圖可知指的是梧桐樹葉緊緊地貼在水泥道上。）

②理解“凌亂"的含義。（聯(lián)系上下文可知“凌亂”是指梧桐樹葉隨意落在地上，排列不整齊。在詞典中的含義是不整齊，沒有秩序。結(jié)合插圖可知指的是雜亂、不整齊。）

4.引導(dǎo)學(xué)生朗讀第5-7自然段，提示邊讀邊想象畫面。

（二）自讀第8、9自然段，體會作者走在水泥道上的心情。

師：欣賞了水泥道的美麗，連我們也要忍不住上去走一走了。真羨慕作者啊，看看他走在水泥道上的真切體驗吧！

1.“棕紅色的小鳥"是什么？（指的是一雙棕紅色的小雨靴，這里運用了比喻的修辭手法，把小雨靴比作小鳥，增添畫面的動感美。）

2.作者的心情是怎樣的？（引導(dǎo)學(xué)生圍繞“一步一步”“一片一片"蹦跳著”“歌唱著"很慢很慢”等詞語去感受“我"走在水泥道上愉悅的心情。）

3.指名朗讀。

（三）自讀第10、11自然段，說一說，作者為什么會覺得水泥道“真美啊”？

1.引導(dǎo)學(xué)生思考：作者為什么覺得水泥道“真美啊"？

預(yù)設(shè)：因為作者仔細觀察，用心感受，發(fā)現(xiàn)了容易被人們忽視的普通事物的美。

2.課件展示課文的開頭和結(jié)尾，從這兩處，你發(fā)現(xiàn)了什么？（首尾呼應(yīng)）

3.指導(dǎo)學(xué)生朗讀第10、11自然段。

（四）主題概括：

課文講述了一夜風(fēng)雨放晴后，“我”無意中發(fā)現(xiàn)鋪滿金色落葉的水泥道很美，表現(xiàn)了“我"對鋪滿金色巴掌的水泥道的喜愛之情。也告訴我們在生活中要學(xué)會仔細觀察、用心感受。

三、比較閱讀，完成小練筆

1.自主閱讀課后的“閱讀鏈接”——《自報家門》。比較鏈接文與課文寫法上有什么不同。2.出示表格，對比《鋪滿金色巴掌的水泥道》與《自報家門》的異同之處。

相同：仔細觀察，用心感受

不同：

《鋪滿金色巴掌的水泥道》寫的是上學(xué)路上的景色，主要是圍繞一種景物進行細致描寫；

《自報家門》寫的是放學(xué)路上的景色，主要是對多種事物進行簡略描寫。

3.小練筆：選擇其中一種寫法，用幾句話寫出自己上學(xué)或放學(xué)路上看到的景色。

一個深秋的早晨，走在上學(xué)的路上，我看到有許多的落葉，有的落葉像人的手掌，有的落葉像彎彎的眉毛，還有的落葉卷起來了，像小螺號一樣。

四、課后練習(xí)

1.把課文中你喜歡的句子抄寫下來。

2.用幾句話寫一寫你在上學(xué)或放學(xué)路上看到的景色。

［教學(xué)板書］

［教學(xué)反思］

這篇課文需要學(xué)生掌握的知識點較多，不僅有生字、難理解的詞語，還有很多優(yōu)美的比喻句。我在課堂上通過反復(fù)讀和仿寫句子，讓學(xué)生在讀中有所感悟，再回到生活中去回味那些美好的瞬間，學(xué)生獲得了較為深刻的審美感受。

5鋪滿金色巴掌的水泥道

預(yù)習(xí)目標(biāo)一：掌握字詞音1.給多音字組詞。鋪pū（）pù（）

形2.比一比，再組詞。院（）亂（）列（）園（）刮（）烈（）

義3.根據(jù)課文內(nèi)容填空。（）的水洼（）的葉子（）的地毯（）地蹦跳

預(yù)習(xí)目標(biāo)二：整體感知作者在水泥道上看到了哪些景物？根據(jù)文章