《火燒云》公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案（表格式）

《火燒云》公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案（表格式）《火燒云》教學(xué)案例

知識(shí)點(diǎn)1.正確認(rèn)讀“喂、盈"等8個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“?！?，正確書寫“威、武"2個(gè)生字。2.能抓住課文中表現(xiàn)敘述順序的句子了解敘述順序。了解課文是按火燒云的“出現(xiàn)——變化——消失”的順序敘述的。3.積累描寫火燒云顏色的詞語，抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)火燒云顏色的美。課型新授課

課堂環(huán)境要件希沃5、智能交互大屏、智能手機(jī)

教學(xué)目標(biāo)1.正確認(rèn)讀“喂、盈"等8個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“?！保_書寫“威、武"2個(gè)生字。2.能抓住課文中表現(xiàn)敘述順序的句子了解敘述順序。了解課文是按火燒云的“出現(xiàn)——變化——消失”的順序敘述的。3.積累描寫火燒云顏色的詞語，抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)火燒云顏色的美。

學(xué)習(xí)者分析《火燒云》一文憑借細(xì)致的觀察、合理的想象，用優(yōu)美的文字表現(xiàn)出火燒云這個(gè)自然現(xiàn)象的奇特美麗。本文以時(shí)間推移為線索，描寫了傍晚時(shí)分，火燒云從上來到下去的變化過程，重點(diǎn)寫火燒云顏色和形狀的變化極多、極快，以至于讓人看得恍恍惚惚，而在“揉一揉眼睛"的瞬間，火燒云就下去了。全文共7個(gè)自然段，可分為3部分：第1自然段寫霞光照到地上的情景。第2～6自然段寫火燒云顏色和形狀的變化。第7自然段寫火燒云下去了，用了兩個(gè)“一會(huì)兒”寫出火燒云下去的速度也很快，讓喜愛它的人意猶未盡，充滿留戀。1.信息素養(yǎng)分析。班級學(xué)生接觸多媒體教學(xué)的機(jī)會(huì)非常多，現(xiàn)代化信息技術(shù)的引入，增加課堂的趣味性，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)他們也會(huì)運(yùn)用新媒體手段收集資料，自主學(xué)習(xí)，將課內(nèi)學(xué)習(xí)與課外拓展相結(jié)合，豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容，拓寬學(xué)習(xí)深度。2.年段特點(diǎn)分析。三年級的學(xué)生，思維活躍，求知欲強(qiáng)，樂于表達(dá)，但是他們的生活經(jīng)驗(yàn)畢竟有限，對文中描繪的火燒云的奇特現(xiàn)象，僅憑想象難以深刻感覺，需要都是提供直觀的圖像幫助理解，拉進(jìn)學(xué)生與自然的距離，讓學(xué)生置身于此情此景，為下一步的想象做好鋪墊。3.閱讀水平分析。閱讀這篇文章，通過文字和作者一起去感受、欣賞火燒云的美，就要做到邊讀邊想象畫面。對于成熟的讀者而言，文字就是畫面，文字轉(zhuǎn)換成畫面的過程是自動(dòng)化的；對于三年級學(xué)生，讓文字在頭腦中轉(zhuǎn)換成畫面，可能要經(jīng)歷一個(gè)有意識(shí)地想象的過程，這是本篇課文的教學(xué)重難點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決措施教學(xué)重點(diǎn)：理清課文描寫火燒云顏色和形狀變化的段落行文方式。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者仔細(xì)觀察、生動(dòng)描寫的方法，感受、體會(huì)文中豐富的想象力。解決措施：在廣闊的生活境遇下學(xué)習(xí)，為的是讓學(xué)生帶著有聯(lián)系的、豐富的生活經(jīng)驗(yàn)展開學(xué)習(xí)活動(dòng)。通過多媒體信息化的手段，拉近學(xué)生與大自然之間的距離，在視覺直觀感受的幫助下，更進(jìn)一步理解文本的語言表達(dá)。通過本單元前面兩篇課文的學(xué)習(xí)和鋪成，學(xué)生對于單元目標(biāo)“了解課文是從哪幾個(gè)方面把事物寫清楚的"已經(jīng)達(dá)成并運(yùn)用。

教學(xué)資源準(zhǔn)備希沃5、智能交互大屏、智能手機(jī)。

教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)節(jié)目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)媒體使用及分析

一、話題導(dǎo)入，初談“變化”通過學(xué)生對“變化"一詞的發(fā)散性思維導(dǎo)入課題，初步感知火燒云富于變化的特點(diǎn)。1.出示詞語：變化2.同學(xué)們，看到這個(gè)詞，你的腦海里想到了什么？3.今天我們要學(xué)習(xí)的就是特別會(huì)變化的——火燒云，板書課題：24火燒云，齊讀課題。1.學(xué)生課前通過企業(yè)微信班級作業(yè)布置的內(nèi)容，提前對課文提前預(yù)習(xí)，也對“變化”一詞進(jìn)行了發(fā)散性思考。2.由“變化"一詞，展開話題，說一說生活中那些善于變化的事物。學(xué)生齊讀課題。【媒體使用】通過企業(yè)微信班級作業(yè)平臺(tái)布置內(nèi)容，學(xué)生提前對課文提前預(yù)習(xí)，也對“變化”一詞進(jìn)行了發(fā)散性思考。【功能分析】運(yùn)用企業(yè)微信班級作業(yè)平臺(tái)提前布置作業(yè)，了解學(xué)情，依據(jù)數(shù)據(jù)進(jìn)行精準(zhǔn)教學(xué)，實(shí)現(xiàn)以學(xué)定教。

___二、初讀課文感知美____________通過初讀課文，掌握生字詞語，大致理清作者的思路，指導(dǎo)學(xué)生劃分課文層次，整體感知課文。1.學(xué)生自由朗讀課文，自學(xué)提示：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。邊讀邊思考：什么是火燒云？找出文中關(guān)鍵語句畫下來。2.字詞檢測朗讀字詞，正音，并聽寫四個(gè)詞語。3.指導(dǎo)朗讀課文中的長句子。詞語都會(huì)讀了，把生字放入句子中你還會(huì)讀嗎？4.什么是火燒云呢？學(xué)生匯報(bào)，引導(dǎo)品讀“燒”字的運(yùn)用好在哪里？從這個(gè)燒字你仿佛感受到了火燒云的哪些特點(diǎn)？1.學(xué)生按照自讀要求朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2.學(xué)生分類認(rèn)讀詞語，重點(diǎn)讀好多音字。3.白板展示要聽寫詞語的正確的書寫。4.學(xué)生朗讀兩個(gè)長句子，白板展示長句子朗讀時(shí)的正確停頓。5.學(xué)生借助關(guān)鍵語句理解課題，品讀語言精妙。___【媒體使用】1.白板分類分行出示詞語。2.使用白板展示多音字的不同用法。3.白板展示聽寫詞語的正確書寫，學(xué)生根據(jù)展示自行批改。4.使用白板的擦除顯現(xiàn)功能?！竟δ芊治觥?.白板分類分行出示詞語，便于學(xué)生識(shí)記生字。2.使用白板的書寫示范，幫助學(xué)生更好地掌握生字詞的字形。3.使用白板的擦除顯現(xiàn)功能，出示作者的寫作順序，給學(xué)生新鮮感。

三、品讀課文，體驗(yàn)美這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，由淺入深，層層推進(jìn)。先讓學(xué)生自主讀文并思考作者是按照怎樣的順序來寫火燒云的？找出文中的關(guān)鍵語句。以及課文從哪幾個(gè)方面寫出了火燒云的美，畫出相關(guān)句子，并試著用詞語來概括。1.默讀課文，思考作者是按照怎樣的順序來寫火燒云的？找出文中的關(guān)鍵語句。以及課文從哪幾個(gè)方面寫出了火燒云的美。2.品讀火燒云的顏色的美。默讀課文第三自然段，思考：作者是怎樣寫火燒云顏色變化極多的？圈出文中寫火燒云顏色的詞語。1.默讀課文，一邊讀，一邊思考作者是按照怎樣的順序來寫火燒云的？找出文中的關(guān)鍵語句。以及課文從哪幾個(gè)方面寫出了火燒云的美。2.學(xué)生上臺(tái)借助白板圈點(diǎn)出描寫火燒云顏色的詞語。3.學(xué)生將想象到的畫面融入到朗讀中，有感情地朗讀課文。4.學(xué)生嘗讀背誦課文。___【媒體使用】1.運(yùn)用白板的展示圖片功能。2.使用白板的擦除顯現(xiàn)功能。3.運(yùn)用白板的提示功能，幫助學(xué)生背誦所學(xué)的課文段落?！竟δ芊治觥?.在自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，使用白板的計(jì)時(shí)功能，讓學(xué)生有完成學(xué)習(xí)任務(wù)的使命感，提高課堂效率。2.全班展示環(huán)節(jié)，使用白板的擦除功能，根據(jù)學(xué)生交流的語句出示相關(guān)語句，不受回答順序限制課件使用。3.檢查背誦環(huán)節(jié)，運(yùn)用白板的提示功能，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的效果。

四、學(xué)以致用，描繪美學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用課文的方法也寫一寫變化快的事物。本次小練筆，鞏固了本課習(xí)得的方法。1.天空中還有哪些顏色？你從哪里知道的？2.讓我們張開想象的翅膀，想象一下，火燒云還有哪些顏色呢？結(jié)合圖片，展開想象，感受火燒云顏色之美。3.小練筆：結(jié)合你在生活中經(jīng)驗(yàn)，還有哪些事物變化快？讓我們仿照課文中的樣子，用上連接詞，寫一寫變化快的事物。1.學(xué)生根據(jù)圖片說一說火燒云還會(huì)有哪些顏色。2.學(xué)生結(jié)合平時(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)交流有哪些變化快的事物。3.課前學(xué)生通過班級作業(yè)的平臺(tái)提前觀察思考了善于變化的事物，為練筆創(chuàng)作作了鋪墊。4.學(xué)生在作業(yè)紙上完成練筆。5、學(xué)生交流，分享展示?！久襟w使用】1.課前通過企業(yè)微信班級作業(yè)平臺(tái)，提前對生活中善于變化的事物進(jìn)行了觀察和思考。2.運(yùn)用手機(jī)投屏功能，將優(yōu)秀學(xué)生作品拍照上傳?！竟δ芊治觥?.利用企業(yè)微信班級作業(yè)平臺(tái)的布置，為練筆搜集素材，進(jìn)行鋪墊。2.在小練筆環(huán)節(jié)，使用白板的計(jì)時(shí)功能，讓學(xué)生在適時(shí)間內(nèi)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生的思考速度，書寫速度，提高課堂效率。3.拍照上傳的方式聚焦學(xué)生的優(yōu)秀作品，全班分享，盡量實(shí)現(xiàn)資源利用最大化。

五、拓展延伸，升化情感讓學(xué)生從課堂欣賞、感受荷花的美,延伸到家庭、延伸到課外閱讀，從而激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛,讓學(xué)生的感情進(jìn)一步得到升華。1.把課文第2自然段優(yōu)美生動(dòng)的語言背給家人聽。2.閱讀朱自清《荷塘月色》片段，試著邊讀邊想象畫面，感受作家眼中荷花的樣子。1.學(xué)生鞏固背誦第2自然段，與家人分享荷花之美。2