初中語文八年級下冊 17《壺口瀑布》公開課一等獎創(chuàng)新教學設(shè)計-1

初中語文八年級下冊17《壺口瀑布》公開課一等獎創(chuàng)新教學設(shè)計《壺口瀑布》教學設(shè)計

【教學設(shè)想】

本文是部編本八下語文第五單元的第一篇游記美文，單元提示很明確——本單元所選的課文都是游記，通過記述游覽見聞，描摹山水風光，吟詠人文勝跡，抒發(fā)作者的情思。因此，在本單元教學中，需要了解掌握游記的文體三要素，即所至、所見、所感；要在揣摩語言、品味意境的基礎(chǔ)上，學會欣賞積累精彩語句，以達到活學活用，寫出屬于自己的游記習作；同時，既要讀懂作者的情思，更得要讀出自己的情思，要隨著作品去想象，以達到豐富見聞、增長知識、開闊眼界的學習效果。

【課標要求】

能用普通話正確、流利、有感情地朗讀，在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解、分析主要內(nèi)容，體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。對課文的內(nèi)容和表達有自己的心得，能提出自己的看法，并能運用合作的方式，共同探討、分析、解決疑難問題。欣賞文學作品，有自己的情感體驗，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。對作品中感人的情境和形象，能說出自己的體驗，品味作品中富于表現(xiàn)力的語言。

【學習目標】

1.通過誦讀文本，把握游記的文體要素。

2.通過品讀語句，領(lǐng)略壺口瀑布的特點。

3.通過體悟情思，領(lǐng)會黃河的偉大性格。

【學習重點】

目標二：通過品讀語句，領(lǐng)略壺口瀑布的特點。

【學習難點】

目標三：通過體悟情思，領(lǐng)會黃河的偉大性格

【學習課時】

一課時

【評價任務(wù)】

1.完成評價表格：能夠快速跳讀文本，準確提取和比較兩次游覽壺口瀑布的三要素。

2.完成評說句式：能夠篩選關(guān)鍵語段，品讀賞析精妙語句，評說壺口瀑布的景色特點；能夠富有情感、節(jié)奏明朗地誦讀文本。

3.完成評說句式：能夠抓住議論抒情句，把握作者的所思所感，領(lǐng)會黃河的偉大性格。

【學習過程】

一、導入新課：

師：世界很大，我們不可能一一走過，歲月很長，我們也無法全部擁有，但是，我們可以通過閱讀大家的游記，更好地領(lǐng)略世界的美好，體會歲月的悠長，領(lǐng)略別樣的風采。第五單元的文章都是游記文體，今天，我們就一起來學習了解游記的文體特點。

多媒體：游記，通過記敘游覽見聞，描摹山水風光，吟詠人文勝跡，抒發(fā)作者的情思。

師：游記有三個關(guān)鍵要素，大家一起來學習了解。

多媒體：（游記的文體三要素）

所至（游蹤）——游記的線索

所見（對象）——游記的主體

所感（情思）——游記的靈魂

今天，我們就來學習梁衡的游記文章《壺口瀑布》（多媒體屏顯）。

二、出示學習目標：

（多媒體，學生齊讀了解。）

三、出示評價任務(wù)：

四、學習環(huán)節(jié)：

【環(huán)節(jié)一：壺中奧妙】【學習目標一·評價任務(wù)一】

1.思考：作者游覽過幾次壺口瀑布？兩次游覽的“所至"“所見”“所感"有何不同？請?zhí)x文本，快速提取關(guān)鍵語句信息，予以比較。

預設(shè)：

“所至”不同：

看的時間不同：第一次是雨季，第二次是枯水季節(jié)。觀賞地點不同：第一次是在灘里，第二次是溝底?？吹慕嵌炔煌旱谝淮问歉┮?，第二次是先仰視、再平視、再俯視。

“所見"不同：前者僅望到一團白煙，后者卻像交響樂和寫意畫。

“所感”不同：前者感覺又急又慌心在跳，后者有音樂有畫面有色彩，快意無比。

2.思考：壺口還是那個壺口，瀑布還是那個瀑布，可是為什么作者2次游覽的“所見"、“所感”迥然不同？

3.總結(jié)：（多媒體）

①“所至"，即游覽的時間、觀賞地點和觀察角度，會極大影響“所見”之景，“所感"之情。

②壺口瀑布的地勢很特別：壺口瀑布不是從高處落下，讓人們仰望垂空的水幕，而是由平地向更低的溝里跌去，人們只能俯視被急急吸去的水流。（多媒體屏顯）

【環(huán)節(jié)二：壺中世界】【學習目標二·評價任務(wù)二】

思考：請大家富有情感、節(jié)奏明朗地誦讀第3、4段描寫壺口瀑布的語句，領(lǐng)略壺口瀑布的景色特點。

請用下列句式評說：我從語句中，領(lǐng)略到的壺口瀑布。（同步多媒體屏顯）

學生誦讀文本，互相指正交流，完成并交流學習任務(wù)。（言之成理即可）

老師指導朗讀，并結(jié)合具體語段，賞析語句的修辭、句式和用詞。（朗讀要氣勢磅礴、情感激昂，語速稍快，語氣輕重適宜。）

預設(shè)：

1.從“河水從五百米寬的河道上排排涌來，其勢如千軍萬馬，互相擠著、撞著，推推搡搡，前呼后擁，撞向石壁，排排黃浪霎時碎成堆堆白雪……宇宙間仿佛只有這水的存在?！弊x出了雄渾的壺口瀑布。

2.從“突然腳下出現(xiàn)一條四十多米寬的深溝，河水便一齊跌了進去，更鬧，更擠，更急?！幸活^黑豬掉進去，再漂上來時，渾身的毛竟被拔得一根不剩。我聽了不覺打了一個寒噤。"讀出了險絕的壺口瀑布。

3.從“只見那平坦如席的大水像是被一個無形的大洞吸著，頓然攏成一束，向龍槽里隆隆沖去，先跌在石上，翻個身再跌下去，三跌，四跌，一川大水硬是這樣被跌得粉碎，碎成點，碎成霧。”讀出了粗獷的壺口瀑布。

4.從“當然這么窄的壺口一時容不下這么多的水，于是洪流便向兩邊涌去，沿著龍槽的邊沿轟然而下,平平的，大大的，渾厚莊重如一卷飛毯從空抖落。不，簡直如一卷鋼板出軋，的確有那種凝重，那種猛烈。"讀出了剛猛的壺口瀑布。

5.從“盡管這樣，壺口還是不能盡收這一川黃浪……它們在龍槽兩邊的灘壁上散開來，或鉆石覓縫，汩汩如泉；或淌過石板，潺潺成溪；或被夾在石間，哀哀打旋。還有那順壁掛下的，亮晶晶的如絲如縷……而這一切像一曲交響樂，一幅寫意畫?！弊x出了柔美的壺口瀑布【環(huán)節(jié)三：壺中情思】【學習目標三·評價任務(wù)三】

思考：請大家圈畫品讀第5、6段的議論抒情句，結(jié)合第3、4段的描寫句，體悟作者的所思所感，領(lǐng)會“母親河"的偉大性格。

請用下面的句式評說：好一個的黃河?。ㄎ谋菊Z句）。

學生誦品讀相關(guān)語句，互相指正交流，完成并交流學習任務(wù)。（言之成理即可）

老師指導朗讀，適時回扣第3、4段的具體描寫句，了解融情于景的寫作特色，體悟作者的情思，領(lǐng)會“母親河”的偉大性格。

預設(shè)：

1.我從“這柔和的水硬將鐵硬的石寸寸地剁去"領(lǐng)會了“以力相較，奮力抗爭”的黃河。

2.我從“它們便一齊跌了進去，更鬧，更擠，更急"領(lǐng)會了“經(jīng)磨難便有個性”的黃河。

3.我從“渾厚莊重如一卷飛毯從空抖落，不，簡直如一卷鋼板出軋"領(lǐng)會了“博大寬厚、柔中有剛”的黃河。

4.我從“黃河氣勢如千軍萬馬撞向石壁碎成堆堆白雪"領(lǐng)會了“挾而不服，壓而不彎；不平則呼，遇強則抗”的黃河。

5.我從“如鋼似鐵的頑物竟被水鑿得窟窟竅竅如蜂窩雜陳"領(lǐng)會了“死地必生，勇往直前”的黃河。多媒體屏顯：黃河博大寬厚，柔中有剛；挾而不服，壓而不彎；不平則呼，遇強則抗；死地必生，勇往直前?。◣熒R讀，概括黃河的偉大的性格）

五、過渡總結(jié)：

黃河的偉大性格，洗禮了中華民族的魂魄，幾千年來，每當面臨生死存亡的關(guān)頭，中華民族從不缺少“挽狂瀾于既倒，扶大廈之將傾"的勇氣，也不缺少“寧為玉碎，不為瓦全”的決絕，更不缺少“為有犧牲多壯志，敢叫日月?lián)Q新天"的豪情！

因為我們是黃河兒女，“母親河”將自強不息的信念深深的烙印在了我們的血脈里?。ǘ嗝襟w出示“壺口瀑布場景視頻"）

六、課下作業(yè)：

收集描寫黃河的古詩詞，了解黃河的文化意象特點。

【板書設(shè)計】

壺口瀑布

所至——所見——所感

【教學反思】

“教學評一致性”的教學理念