人教版英語九年級Unit 4《I used to be afraid of darks》全單元說課稿

人教版英語九年級Unit4《Iusedtobeafrdofdarks》全單元說課稿一.教材分析人教版英語九年級Unit4的主題是“Iusedtobeafrdofthedark”，主要講述了人們過去和現在的習慣、興趣和經歷的變化。本單元通過描述不同人物過去的恐懼和現在的變化，讓學生學會運用usedto和beafrdof等詞匯表達過去的狀態(tài)，并能夠對比過去和現在的情況。此外，本單元還引入了一般現在時態(tài)的用法，使學生在學習過去時態(tài)的同時，對一般現在時態(tài)有更深入的了解。二.學情分析九年級的學生已經掌握了英語學習的基本語法和詞匯，具備了一定的聽說讀寫能力。他們對過去時態(tài)有一定的了解，但可能對一般現在時態(tài)的用法還不夠熟悉。因此，在教學過程中，需要關注學生對一般現在時態(tài)的掌握情況，并適時進行鞏固和拓展。三.說教學目標知識目標：學生能夠掌握并運用過去時態(tài)的usedto結構，描述自己和他人的過去習慣和經歷；學生能夠理解并運用一般現在時態(tài)的結構，描述現在的情況。能力目標：學生能夠通過聽、說、讀、寫等多種方式，運用本單元所學知識進行交流和表達；學生能夠通過對比過去和現在的情況，提高觀察和思考的能力。情感目標：學生能夠樹立自信，勇于面對自己的不足，努力克服困難，實現自我成長。四.說教學重難點教學重點：學生能夠準確運用過去時態(tài)的usedto結構描述過去的情況；學生能夠熟練運用一般現在時態(tài)的結構描述現在的情況。教學難點：學生能夠正確區(qū)分過去時態(tài)和一般現在時態(tài)的用法；學生能夠運用比較級結構表達過去和現在的差異。五.說教學方法與手段教學方法：采用任務型教學法，情境教學法，合作學習法和交際法等，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的參與度和積極性。教學手段：利用多媒體課件、圖片、卡片等輔助教學，創(chuàng)設真實、生動的學習情境，幫助學生更好地理解和運用所學知識。六.說教學過程教學過程分為以下幾個環(huán)節(jié)：導入：通過展示一張黑暗中的圖片，引導學生談論自己對黑暗的感受，引出本課的主題。新課呈現：教師通過講解和示范，介紹過去時態(tài)的usedto結構和一般現在時態(tài)的結構，讓學生對比兩種時態(tài)的用法。實踐環(huán)節(jié)：學生分角色扮演，模擬對話，運用過去時態(tài)和一般現在時態(tài)描述自己的過去和現在的習慣、興趣和經歷。拓展環(huán)節(jié)：學生分組討論，對比過去和現在的生活，思考過去和現在的變化，并運用比較級結構表達差異。總結環(huán)節(jié)：教師引導學生總結本課所學內容，鞏固對過去時態(tài)和一般現在時態(tài)的掌握。七.說板書設計板書設計分為兩部分：過去時態(tài)的usedto結構：usedto+動詞原形一般現在時態(tài)的結構：主語+be動詞+形容詞/動詞原形八.說教學評價教學評價分為以下幾個方面：學生的語言表達準確性：檢查學生在對話中是否能夠正確運用過去時態(tài)和一般現在時態(tài)描述自己的過去和現在的習慣、興趣和經歷。學生的語言流暢性：評估學生在對話中語言的表達是否流暢，是否能夠自然地運用所學知識。學生的參與度：觀察學生在課堂活動中的參與情況，是否積極發(fā)言，是否能夠主動與他人交流。九.說教學反思在教學過程中，教師要關注學生的學習反饋，及時調整教學方法和節(jié)奏，確保學生能夠扎實掌握過去時態(tài)和一般現在時態(tài)的用法。同時，教師要注重培養(yǎng)學生的語言表達能力，提高學生的參與度和積極性。在今后的教學中，可以嘗試更多的教學活動，如小組討論、角色扮演等，讓學生在實踐中學會運用英語描述過去和現在的情況，提高學生的綜合語言運用能力。知識點兒整理：過去時態(tài)的usedto結構：usedto+動詞原形，用來描述過去經常發(fā)生的動作或習慣，表示過去的狀態(tài)。一般現在時態(tài)的結構：主語+be動詞+形容詞/動詞原形，用來描述現在經常發(fā)生的動作或習慣，表示現在的狀態(tài)。beafrdof短語：表示害怕某事物，結構為beafrdof+名詞/代詞。比較級結構：用來表示兩個事物的比較，結構為形容詞/副詞的比較級+than+另一個形容詞/副詞。一般過去時的標志詞：usedto和was/were，usedto表示過去經常發(fā)生的動作或習慣，was/were表示過去的狀態(tài)。一般現在時的標志詞：always,usually,often,sometimes,rarely,never等，這些詞用來表示現在經常發(fā)生的動作或習慣。一般現在時的被動語態(tài)：主語+am/is/are+過去分詞，用來表示現在某個動作或狀態(tài)是由別人完成的。一般過去時的被動語態(tài)：主語+was/were+過去分詞，用來表示過去某個動作或狀態(tài)是由別人完成的。情態(tài)動詞can的過去式：could，用來表示過去的能力或可能性。情態(tài)動詞must的過去式：hadto，用來表示過去的義務或必要性。情態(tài)動詞may的過去式：might，用來表示過去的可能性或允許。疑問詞組：howabout,whatabout,doyouthink,shallwe等，用來引導建議或詢問對方的看法。否定句結構：主語+be動詞/助動詞/情態(tài)動詞+not+動詞原形/形容詞/副詞，用來表示否定?？隙ň浣Y構：主語+be動詞/助動詞/情態(tài)動詞+動詞原形/形容詞/副詞，用來表示肯定。祈使句結構：動詞原形/形容詞/副詞，用來表示命令、建議或提醒。常用句型：usedtodo：過去經常做某事usedtodosth.butnow：過去經常做某事，但現在不做了beafrdof：害怕Howabout/Whatabout+名詞/代詞+定語從句：建議做某事Doyouthink+句子？：你認為呢？Shallwe+句子？：我們一起做某事吧？Ithink+句子：我認為Iusedto+句子：我過去常常Iusedto+句子butnow+句子：我過去常常，但現在不Iusedto+句子andsodid+句子：我過去常常，而且某人也一樣Iusedto+句子butnow+句子：我過去常常，但現在Iusedto+句子andnow+句子：我過去常常，現在也Iusedto+句子andso+句子：我過去常常，某人也一樣語法項目：一般過去時的被動語態(tài)：主語+was/were+過去分詞一般現在時的被動語態(tài)：主語+am/is/are+過去分詞情態(tài)動詞的過去式：can→could,must→hadto,may→mightusedto結構的被動語態(tài)：被+usedto+動詞原形口語交際：描述自己的過去和現在的習慣、興趣和經歷描述他人的過去和現在的習慣、興趣和經歷對比過去和現在的情況，表達自己的看法寫作任務：寫一篇短文，描述自己的過去和現在的習慣、興趣和經歷寫一篇短文，描述他人的過去和現在的習慣、興趣和經歷拓展活動：小組討論：對比過去和現在的生活，思考過去和現在的變化角色扮演：模擬對話，運用過去時態(tài)和一般現在時態(tài)描述自己的過去和現在的習慣、興趣和經歷以上是本節(jié)課的知識點整理，通過對比過去時態(tài)和一般現在時態(tài)的用法，學生能夠更好地描述自己的過去和現在的習慣、興趣和經歷，提高學生的語言表達能力和思維能力同步作業(yè)練習題：1.下列哪個詞是表示過去的usedto結構的標志詞？A.usedto2.下列哪個詞是表示現在的一般現在時態(tài)的標志詞？A.usedto3.下面哪個詞組表示“害怕”？A.behappyofB.beexcitedofC.beafrdofD.besorryof4.下列哪個詞是情態(tài)動詞的過去式？A.can→couldB.must→hadtoC.may→mightD.alloftheabove5.下列哪個句子是肯定句？A.Sheisn’tlikehermother.B.Hecan’tswim.C.Theyarebusy.D.Ididn’tseehim.1.我_____（usedto）去公園跑步，但是現在我不去了。2.她_____（usedto）很膽小，但是現在她不怕了。3.他們_____（usedto）每天去游泳，但是現在天氣太冷了。4.我_____（am/is/are）_____（形容詞）比以前更高了。5.他_____（was/were）_____（形容詞）很瘦，但是現在他變胖了。usedtousedtousedtoam/is/are,tallerwas,thinner,butnow三、改寫句子1.將下列句子改為一般過去時：Sheisateacher.Heplaysfootballeveryweekend.Theylikewatchingmovies.Shewasateacher.Heplayedfootballeveryweekend.Theylikedwatchingmovies.2.將下列句子改為一般現在時：Iusedtogotothelibraryeveryday.Shewasafrdofthedark.Theyaren’thappynow.Igotothelibraryeveryday.Sheisafrdofthedark.Theyaren’thappy.1.翻譯下列句子：Iusedtobeafrdofthedark,butnowI’mnot.SheusedtostudyEnglisheverynight,butnowshedoesn’thavetime.Heusedtosmoke,butnowhequit.我過去害怕黑暗，但現在我不怕了。她過去每天晚上學習英語，但現在她沒有時間了。他過去吸煙，但現在他戒煙了。2.翻譯下列句子：Theyusedtogocampingeverysummer,butnowtheyprefertogotothebeach.Iusedtothinkitwaseasytolearnanewlanguage,butnowIknowit’snot.Sheusedtobeadancer,butnowsheisateacher.他們過去每個夏天都去野營，但現在他們更喜歡去海灘。我過去認為學習一門新語言很容易，但現在我知道不是這樣的。她過去是一名舞者，但現在她是一名老師。1.寫一篇短文，描述你的過去和現在的習慣、興趣和經歷。WhenIwasachild,Iusedtoloveplayingvideogamesalldaylong.Ispentmostofmytimeinmyroom,playinggamesonmyconsole.However,asIgrewup,IrealizedthatIneededtotakebettercareofmyselfandspendmoretimeoutdoors.Now,Iammoreinterestedinsportsandfitness.Igotothegymregularlyandplaybasketballwithmyfriendsonweekends.Ihavealsodevelopedapassionforreadingandlearningnewthings.Ispendalotoftimereadingbooksandarticlesonvarioustopics,whichhelpsmegrowintellectually.2.寫一篇短文，描述你的最好的朋友或家人的過去和現在的習慣、興趣和經歷。Myoldersisterusedtobeaveryshyperson.Sheusedtoavoidspeakingtopeopleshedidn’tknowandwouldalwaysstayathome.However,asshegrewup,sherealizedthatsheneededtoovercomehershynessandstartsocializingmore.Now,sheismuchmoreoutgoingandconfident.Shelovesme