2023年s版六年級(jí)語文上冊(cè)全冊(cè)教案

小學(xué)語文六年級(jí)S版上冊(cè)教案

湖南衡陽常寧市蘭江完小陳玲玲

第一單元

1.稻草人（單一課）A教材簡介:A《稻草人》這篇課文講的是一個(gè)農(nóng)人親手做的放在田里看

護(hù)莊稼的稻草人，由于看到稻子長出了新穗，而為主人快樂.由于發(fā)現(xiàn)稻葉上有小蛾及很多

子而無比驚恐。又因自己無效的警告而愁悶。最終因蛾卵變成了肉蟲吃光稻葉而為白白付

出辛勞的主人深感痛心。課文表達(dá)了稻草人因能力所限,而無力挽救主人命運(yùn)的痛苦心情，

一個(gè)忠誠、盡職、心地善良的形象躍然紙上，浮于眼前。

教學(xué)規(guī)定：

1、學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞。

2、理解課文內(nèi)容，體會(huì)稻草人的善良和盡職?！?、對(duì)的、流利、有感情地朗讀課文。心、

激發(fā)學(xué)生對(duì)窮苦勞動(dòng)人民的同情。

5、教育學(xué)生有一顆善良的心，關(guān)心、體貼、幫助別人。A教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、體會(huì)稻草人焦急的心理活動(dòng)。

2、學(xué)習(xí)作者通過描寫人物內(nèi)心塑造人物形象。A教具準(zhǔn)備：1人生字詞語卡片。

2、稻草人的圖片。

教學(xué)方法：講授法、討論法等。

教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)A教學(xué)時(shí)間：第一廊教學(xué)環(huán)節(jié)：A第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容:學(xué)習(xí)生字、初讀課文。A教學(xué)過程：

一.學(xué)生自由讀課文思考：

a.文中哪些描寫與稻草人的特性是相符和的？Ab.課文為什么把稻草人與牛、狗進(jìn)行對(duì)

比?A二.學(xué)生分別讀稻草人的外貌。心理活動(dòng)。動(dòng)作描寫的句子,體會(huì):Aa.外貌描寫表現(xiàn)了

什么?￡b.文章有幾次心理活動(dòng)描寫?每次表現(xiàn)了稻草人如何的心情?（快樂、焦急、痛

心）的.文章中幾次直接描寫老太太？分別是從那幾個(gè)方面寫的?各表現(xiàn)了老太太如何的心情？

這樣寫的好處是什么？（以快樂的心情的反襯結(jié)局的悲慘，以樂寫痛，則痛甚）

三品讀句子，理解思想情感“a.給課文分段：

1.介紹稻草人的外貌，看看這是一個(gè)什么樣的形象？（普通，善良，堅(jiān)守職責(zé)的好人）

2.用一句話話概括1一-2自然段的重要人區(qū)類容.

3.稻草人為主人做了那些努力？有效嗎？用一個(gè)成語概括這種情況（心有余而力局限性）表

現(xiàn)了作者的什么？（同情勞動(dòng)人民卻又無力改變現(xiàn)狀的悲哀）

B學(xué)生自由讀第三自然段，本自然段中的心理活動(dòng)可以分兩層？如何分？（回顧主人的悲慘

經(jīng)歷,為主人即將得到的豐收感到由衷的快樂。這一處伏筆的作用是什么？）學(xué)生談一談

讀了本段的感受；

2.齊讀本段；3A.找出本段的比方句，體會(huì)情感；（她的臉上滿是皺紋，倒像個(gè)風(fēng)干的橘子，

那里會(huì)露出笑容來呢?。ㄟ@一句可以從兩個(gè)方面理解:以往的生活悲慘，將來又會(huì)雪上加

霜，更令人同情）

b.點(diǎn)名讀第四一五自然段：口.文中的動(dòng)作描寫事實(shí)上是什么導(dǎo)致的?把他寫成稻草人的自

覺行為有什么好處？（體現(xiàn)作者的同情與焦急，稻草人就是作者的代言人）

2.找出本段中的動(dòng)作和心理活動(dòng)描寫，作上記號(hào);:>.作記號(hào)之處表現(xiàn)稻草人什么心情，

用文中的詞語概括（無比驚恐、著急"C學(xué)生通讀1--5自然段;質(zhì)疑問難。

A第二課時(shí)A教學(xué)內(nèi)容:講授課文、理解課文內(nèi)容。A教學(xué)過程：

一.回顧上節(jié)課的內(nèi)容;A二.學(xué)生輪讀課文至第五自然段，然后聽老師讀6--8自然段，思

考:聽完這幾段，你弄懂了哪些問題？有哪些疑惑？6b.文中“她看到一切事情都很好”

指的是哪些?的.文中表現(xiàn)稻草人焦急的心情的詞語有哪些？（急得不得了、連忙、急切、

急得要命、使勁、恨不得、）

d.“除了稻草人以外，沒有一個(gè)人為稻子發(fā)愁?！边@句話有沒有話外音？

三.學(xué)生自由讀本部分，以四人小組為單位，進(jìn)行自講6---8自然段￡四.小組評(píng)選一人上講臺(tái)

講授這一部分，其他同學(xué)可進(jìn)行質(zhì)疑問難

五.學(xué)生默讀第九自然段，思考：

a“咬嚼”一詞還可以用哪些詞代替?用本詞的好處在哪里？（表現(xiàn)肉蟲的貪婪，令人厭惡，聞

者的不忍與心痛）地稻草人為什么低下頭？作者想表達(dá)什么情感?在事實(shí)上，稻草人低下

頭是什么因素？

六.想象一下老太太見到田里的情況會(huì)如何，然后寫一百五十字左右的語段,表現(xiàn)老太太那

時(shí)的動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)?！髌?總結(jié)全文

八.學(xué)生通讀全文，并用一句話概括全文的重要內(nèi)容

九.語段仿寫：

a.第一自然段外貌描寫

b.第三自然段環(huán)境與心理活動(dòng)描寫

板書設(shè)計(jì)：

1、稻草人

稻草人飛蛾下子老婦人

（善良）焦急、緊張、憤恨、悲哀（可憐）

教學(xué)后記：A教學(xué)中注重朗讀感悟，以加深對(duì)課文的理解。2AA、寓言兩則（單一課）A教

材簡析：￡《自相矛盾》重要講了一個(gè)賣矛和盾的人，夸贊自己的矛和盾，他的話前后互相抵觸,

不能自圓其說。告誡人們說話要前后一致，要實(shí)事求是，不能夸夸其談，自相矛盾。A教學(xué)目

的:口、學(xué)會(huì)4個(gè)會(huì)認(rèn)字和5個(gè)會(huì)寫字。

2、通過閱讀課文，理解寓言的內(nèi)容?？梢月?lián)系實(shí)際理解寓言所比方的意思。

3、朗讀并背誦課文。

教學(xué)重點(diǎn):讀懂課文內(nèi)容，理解寓意。

教學(xué)難點(diǎn):掌握結(jié)合注釋及查字典理解重點(diǎn)字詞的方法，進(jìn)而讀懂課文內(nèi)容。

教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件

教學(xué)方法：討論法、講授法等

教學(xué)時(shí)間:第一周A教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)4教學(xué)環(huán)節(jié)：

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：1入學(xué)會(huì)4個(gè)會(huì)認(rèn)字和5個(gè)會(huì)寫字。

2、對(duì)的朗讀《自相矛盾》，借助注釋及字典讀懂寓言故事的內(nèi)容，感悟寓言故事的寓意。

￡教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：心、猜畫謎，激發(fā)學(xué)生學(xué)寓言的愛好。（出示一些經(jīng)典寓言故事的圖片）

2、教師引導(dǎo)學(xué)生:低、中年級(jí)時(shí)，我們學(xué)過不少寓言故事，還記得嗎？都有哪些？寓言就

是以淺顯而生動(dòng)的小故事，向人們講述做人、做事的道理。但是今天，我們要學(xué)習(xí)的兩則寓

言故事與以往的表達(dá)方式上有些不同，是什么呢?打開書，快速瀏覽,你發(fā)現(xiàn)什么?------是

兩則文言文。A二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字詞。以前我們學(xué)過一些古詩，如何才干將文言

文讀準(zhǔn)確，有什么方法嗎？請(qǐng)學(xué)生嘗試自己讀故事，注意把每個(gè)字的字音讀準(zhǔn)確，同時(shí)注意

斷句。A2、指名讀生字、詞語?！懊?、盾、銳利、堅(jiān)固、祠、遂、弗”

請(qǐng)學(xué)生到黑板前，板書第一則寓言的題目。教師強(qiáng)調(diào)“矛盾”二字書寫并字面解題。加、教

師范讀課文。

4、同桌同學(xué)互讀課文，在互幫互助中，把故事讀通順。A三、細(xì)讀課文,進(jìn)一步體會(huì)?？?、

指名讀文章，講一講故事大意。劣2、故事究竟是如何發(fā)生的呢?學(xué)生讀第一句。

教師出示:楚人有鬻盾與矛者你知道了什么？怎么知道的？------“從前楚國有一個(gè)人賣矛

和盾?！薄板鳌钡睦斫鈱W(xué)生是通過書下的注釋了解的。在此提醒學(xué)生學(xué)習(xí)文言文要善于運(yùn)用書

下注釋幫助理解。3＜他是如何叫賣的？你知道了什么？

①分別請(qǐng)學(xué)生讀那個(gè)人叫賣的兩句話的。學(xué)生解釋句子大意。--理解過程中“堅(jiān)、利、

于”等詞語學(xué)生在注解里無法找到解釋,可引導(dǎo)學(xué)生翻閱字典或結(jié)合生活實(shí)際理解，并給予

肯定和鼓勵(lì)。

②學(xué)生帶著理解讀一讀這兩句話，并體會(huì)其中重點(diǎn)詞句的含義。

③他為什么要這樣夸耀自己的矛、盾?之前他會(huì)想什么?叫賣時(shí)的語氣、神態(tài)、動(dòng)作是如何

的?周邊的人聽會(huì)又會(huì)有哪些表現(xiàn)呢?出示填空:A自主思考，集體交流,四人小組內(nèi)可以演一

演。

④指導(dǎo)學(xué)生有感情講一講小故事，并有感情地朗讀句子.小、人群中，有這樣一個(gè)人，他不

僅在聽，更在想，于是他問了一個(gè)有趣的問題。指名讀，談理解。楚國人的反映如何？——

“應(yīng)”:回答。“弗能應(yīng)”不可以回答。能用Y詞語表達(dá)嗎?--無言以對(duì)、啞口無言。

5、為什么“弗能應(yīng)也”?一一這個(gè)楚國人片面地夸大矛、盾的作用，結(jié)果出現(xiàn)了自己說話互

相抵觸的情景。

6、那么，你如何理解“自相矛盾”這個(gè)成語呢？……比方說話、做事互相抵觸。

四、生活中有沒有“自相矛盾”的時(shí)候呢？或者你覺得這個(gè)成語用在什么情況下合適呢？想

一想、交流。A五、布置作業(yè)：

1、譽(yù)錄生字新詞語。

2、有感情地朗讀，嘗試背誦。用現(xiàn)代漢語講一講這個(gè)故事。

板書設(shè)計(jì)：

2寓言二則之自相矛盾A我的矛我的盾

物莫能陷也于物無不陷由銳利戳得穿堅(jiān)固戳不穿

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：3對(duì)的朗讀《畫蛇添足》，借助注釋及字典讀懂寓言故事的內(nèi)容，感悟寓言故事

的寓意。

理解重點(diǎn)詞句，讀懂課文內(nèi)容。背誦課文。

教學(xué)過程:4一、創(chuàng)設(shè)情境：

上一課，我們學(xué)習(xí)了《韓非子?難勢(shì)》里的一則小故事。今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)寓言故事，這次

帶給大家的是《戰(zhàn)國策?齊策》里的故事，聽一聽、猜一猜。A（放錄音——講故事一看幻

燈片——猜成語）￡你們能不能根據(jù)剛才聽到的故事和看到的圖畫猜出這個(gè)故事的題目呢？

（引出課題——《畫蛇添足》）

二、讀悟探究：

（一）學(xué)生自由讀課文。（劃出生字，讀準(zhǔn)字音）A（二）指名分節(jié)朗讀課文。（規(guī)定學(xué)生注意

讀音和斷句。川三）說一說小文講了一件什么事?故事是如何發(fā)生?如何發(fā)展?結(jié)果如何呢？

A（四）發(fā)生：學(xué)生讀1、2自然段用自己的話說大意。

（教師注意引導(dǎo)結(jié)實(shí)“足、余、之、成”等詞語，并鼓勵(lì)學(xué)生用上上節(jié)課的學(xué)習(xí)方法。）

（五）教師：而后發(fā)生了什么事情呢？誰來讀讀？

用自己的話說大意。（教師注意引導(dǎo)關(guān)鍵詞語的理解）A“一人蛇先成”，他是這樣說？如何做

的？讀一讀你感受到什么?6"吾能為之足”指導(dǎo)學(xué)生用十分傲慢的語氣去讀，擺出那幅洋洋

自得的神態(tài)來。（個(gè)別讀）

（六）教師:他很得意！可是最后卻沒有喝到酒，為什么呢？

“蛇固無足,子安能為之足？二①理解這句話。

②指導(dǎo)學(xué)生讀出反問的語氣，將質(zhì)疑、不屑的神情表現(xiàn)出來。（個(gè)別讀、分組讀。）

出示：為蛇足者，終亡其酒。

①故事的結(jié)果如何？究竟是什么因素使這個(gè)人“終亡其酒”呢?——他自作聰明，違反事物本

來的面目，弄巧成拙,辦糟了事情。A②帶著理解讀一讀。

三、學(xué)以致用：

1、這個(gè)寓言告訴我們什么？A2、想一想，生活中有沒有過“畫蛇添足”的時(shí)候，用這個(gè)成

語造句。

教師點(diǎn)撥：比如同學(xué)們寫作文,本來結(jié)構(gòu)完整，可經(jīng)常添上一些廢話湊數(shù)，這可以說是什么？

A四、總結(jié)全文：有感情地朗讀寓言故事，并在小組內(nèi)互相說一說寓意是什么？

2、你能將文言文講給別人聽嗎?選擇一篇試背。（教師可以提供課文留白或成語故事的圖

片）

五、布置作業(yè)：

1、有感情地朗讀課文并背誦。

2、分小組選擇一個(gè)故事演一演?？梢栽趯W(xué)習(xí)‘百花園一”時(shí)交流展示。

3、收集一些語言故事，了解一下寓意。

，板書設(shè)計(jì)：2寓言二則之畫蛇添足

蛇固無足，子安能為之足？

寓意：

教學(xué)后記：

1.教學(xué)中要突出以讀代講的特點(diǎn)。文言文的教學(xué)和現(xiàn)代文同樣，仍然要堅(jiān)持以讀為主，重

在感悟，特別是課本中提供了譯文，對(duì)照譯文學(xué)生學(xué)習(xí)起來并不困難。但是，文言文的讀法

與現(xiàn)代文略有不同，假如讀句過程中停頓的地方有錯(cuò)誤，就會(huì)給理解句子的意思帶來困難。

因此，教學(xué)中我在讓學(xué)生理解課文內(nèi)容之前，一方面帶領(lǐng)學(xué)生解決朗讀問題。2A.教給學(xué)生

學(xué)習(xí)文言文的方法。教學(xué)中我先讓學(xué)生結(jié)合譯文理解重點(diǎn)字的意思，再嘗試著理解句子的

意思，直到1等整個(gè)故事連成一段通順的話。特別是在教學(xué)第二則寓言時(shí)，我基本上是放手讓

學(xué)生自己學(xué)習(xí)的。

3.我認(rèn)為教學(xué)寓言時(shí)，總會(huì)出現(xiàn)這樣的問題:當(dāng)學(xué)生能用自己的話講出寓言故事的內(nèi)容，

講故事中揭示的道理，教師會(huì)認(rèn)為他們已經(jīng)理解的很好了，可是,結(jié)合生活實(shí)際舉例、談感

受時(shí)，卻經(jīng)常說的那么牽強(qiáng)。這是由于他們不理解故事的寓意呢？還是由于他們的生活經(jīng)歷

太少呢？而難以恰本地表述相相應(yīng)的實(shí)例呢？這需要教師們進(jìn)一步思考。A

3、賣火柴的小女孩（單一課）

教材簡析

《賣火柴的小女孩》是丹麥著名作家安徒生的作品。課文記敘了在大年夜，一個(gè)小姑娘又冷

又餓，在街頭賣火柴。她擦燃了火柴，眼前出現(xiàn)了暖和的火爐、美麗的圣誕樹和慈愛的奶奶

這些美好的幻象。最后她在舊年的大年夜凍死街頭.小女孩的悲慘遭遇讓我們看到當(dāng)時(shí)社

會(huì)的黑暗,也感受到了作者對(duì)窮苦兒童的深切同情。

素質(zhì)教育目的

（一）知識(shí)教學(xué)點(diǎn)

1.學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，理解“火焰、暖烘烘、閃爍、靈魂”等詞語。26.理解重點(diǎn)句。A（1）

誰也不知道她曾經(jīng)看到過多么美麗的東西，她曾經(jīng)多么幸福，跟著奶奶一起走向新年的幸福

中去。2（A）他們倆在光明和快樂中飛走了，越飛越高，飛到那沒有寒冷，沒有饑餓,也沒有

痛苦的地方去了。A（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)

1.培養(yǎng)學(xué)生理解詞句，領(lǐng)悟課文中心的能力。2A.指導(dǎo)學(xué)生展開合理的想象。

3.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。A（三）德育滲透點(diǎn)A通過了解小女孩悲慘的命運(yùn)，喚起學(xué)

生對(duì)小女孩及所有受壓迫的窮苦人的深切同情，對(duì)資本主義社會(huì)制度的憎恨。A（四）美育

滲透點(diǎn)

體會(huì)小女孩的美好愿望，爰惜現(xiàn)在的美好生活。

二、學(xué)法引導(dǎo)

（-）教師教法A談話法、引導(dǎo)學(xué)生討論，啟發(fā)學(xué)生想象。

（二）學(xué)生學(xué)法A自讀自悟、小組討論、感情朗讀。

三、重點(diǎn)?難點(diǎn)?疑點(diǎn)及解決辦法A（一）重點(diǎn)

從小女孩一次次擦火柴所看到的種種幻象中體會(huì)她的悲慘生活和作者想象的合理。

（二）難點(diǎn)A從最后三個(gè)自然段含義深刻的語句中體會(huì)作者的思想感情。

（三）疑點(diǎn)

小女孩死后為什么嘴上帶著微笑？她真的能飛到“沒有寒冷，沒有痛苦的地方”去嗎？4（四）

解決辦法

通過小組討論和有感情地朗讀加以深化理解。

四、師生互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)

（~）教師活動(dòng)設(shè)計(jì)

引導(dǎo)學(xué)生抓重點(diǎn),悟情感，通過析詞句,議內(nèi)容，領(lǐng)悟中心，引導(dǎo)感情朗讀，升華學(xué)生情感。

（二）學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)

討論重難點(diǎn)問題，聽錄音、看投影、想象課文描述的情景，練習(xí)有感情地朗讀，深化理解。

A五、教學(xué)環(huán)節(jié)

第一課時(shí)

（-）導(dǎo)入新課，揭示課題口,板書課題，啟發(fā)談話。A同學(xué)們一定都讀過童話故事，今天，

我們學(xué)習(xí)丹麥童話作家安徒生所寫的著名童話《賣火柴的小女孩》。

2.簡介時(shí)代背景及作者9安徒生，19世紀(jì)丹麥著名的作家，被稱為“世界童話之王他家

境貧寒，14歲開始自謀生計(jì)。他一生寫了160多篇童話。他的童話愛憎分明，想象力豐

富，構(gòu)思巧妙，情節(jié)生動(dòng)。我們今天要學(xué)的這篇童話就是其中之一。

（二）整體感知，理清線索

1.自讀課文，了解課文大意。（同桌交流）24.檢查自讀情況。

思考：本文寫了什么內(nèi)容？按什么順序?qū)懙?課文寫作順序是如何的？

（本文寫的是在大年夜一個(gè)小女孩流浪街頭賣火柴，冷得幾次擦燃火柴，產(chǎn)生一次次幻象,

最后凍死了。全文是按事情發(fā)展順序?qū)懙?。具體順序:賣火柴一一擦火柴——人死去卜板書：

賣火柴擦火柴人死去

（三）學(xué)習(xí)“賣火柴”這一部分內(nèi)容

1.默讀思考：讀了這一段，你都知道了什么？體會(huì)到了什么？

（故事發(fā)生的時(shí)間是大年夜，地點(diǎn)是街上，當(dāng)時(shí)的天氣冷極了，一幅悲慘、凄涼冷清的景

象。）

2.作者在描述小女孩生活情況的時(shí)候，著重抓住一些細(xì)節(jié)描寫。讀讀這部分內(nèi)容，想想

這些細(xì)節(jié)描寫的作用是什么？

3.交流（反饋）Aa.對(duì)小女孩的鞋是細(xì)節(jié)描寫。A（說明她窮得連鞋都穿不起，男孩拿鞋跑

說明她被人欺負(fù)。）

b.課文中對(duì)女孩的頭發(fā)是細(xì)節(jié)描寫，“頭發(fā)打成卷兒披在肩上，看上去很美麗，但是她沒注意

這些?！?/p>

（說明小女孩是一位美麗的小姑娘,但是她卻貧窮，又冷又餓，主線注意不到自己的美麗。）

c.“每個(gè)窗子都透出燈光來，街上飄著一股烤鵝的香味”是細(xì)節(jié)描寫。A（作者運(yùn)用對(duì)比的

方法告訴人們，資本主義是多么不平等，有的人富有，有的人流浪街頭。Ad.“天快黑了，

又下著雪”是細(xì)節(jié)描寫。A（這樣寫能進(jìn)一步烘托出女孩的可憐與孤獨(dú)。）

4.指導(dǎo)朗讀。

小女孩是多么可I?令，值得同情。在朗讀的時(shí)候要讀出這種感情。工5.總結(jié)擴(kuò)展。

這一段突出描寫了小女孩生活的悲慘，沒吃沒穿又冷又餓彳導(dǎo)不到同情和幫助，我們讀了也禁

不住萬分同情，那么作者是怎么體現(xiàn)出這種感情,讓我們受到強(qiáng)烈的震撼呢?具體體現(xiàn)在哪

幾方面呢？討論交流。

（體現(xiàn)在：（1）運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫刻畫人物；（2）動(dòng)用對(duì)比烘托人物；（3）語言樸素，感

情真摯。）

（四）布置作業(yè)Al.譽(yù)錄詞語。26.朗讀課文，進(jìn)一步體會(huì)感情（五）教師巡視,學(xué)生質(zhì)疑。A

第二課時(shí)

（-）學(xué)習(xí)“擦火柴”這一部分內(nèi)容16.默讀思考：課文寫了小女孩幾次擦火柴，各出現(xiàn)了什么

幻景？（生答）

（I）自由讀第一次擦火柴部分。思考：△為什么會(huì)出現(xiàn)火爐的幻景？

“她敢從成把的火柴中抽出一根來……嗎？”怎么理解？

（賣不了火柴會(huì)挨打。她不敢隨便取，由于火柴是他們家生活的依靠,但她實(shí)在冷得受不了，

終于抽出了一根，進(jìn)一步說明她冷，渴望溫暖，所以會(huì)出現(xiàn)大火爐的幻景。）

2指出學(xué)法。

剛才學(xué)習(xí)這一段用的是“讀——想——讀”的方法，先讀課文，弄清寫了什么?再抓重點(diǎn)詞，為

什么這樣寫?說明了什么?用這樣的方法學(xué)習(xí)其他幾次擦火柴出現(xiàn)的幻景部分。

3.小組討論學(xué)習(xí)，完畢表格。A第幾次擦燃火柴現(xiàn)實(shí)幻景說明現(xiàn)實(shí)

第一次寒冷火爐渴望溫暖火柴滅了火爐不見了

第二次饑餓烤鵝渴望食物烤鵝不見了A第三次孤獨(dú)圣誕樹渴望快樂圣誕樹不見了A第四、五

次痛苦奶奶渴望幸福跟奶奶飛走了

4.小結(jié)自學(xué)情況。

由于冷才出現(xiàn)火爐，由于餓才出現(xiàn)烤鵝，由于孤獨(dú)才出現(xiàn)圣誕樹和奶奶，這些幻想都隨火柴

的熄滅而消失，使本來就痛苦的小女孩更加痛苦，這一段重要寫小女孩的四次幻想和產(chǎn)生這

些幻想的因素，反映了小女孩對(duì)美好生活的追求，顯示了生活的痛苦和命運(yùn)的悲慘。

5.指導(dǎo)朗讀（讀出小女孩生活的痛苦和命運(yùn)的悲慘）?！辏ǘW(xué)習(xí)“小女孩死去”這一部分內(nèi)

爭(zhēng)1.讀后思考。

(1)這一段重要寫了什么？

(2)作者為什么要用“兩腮通紅，嘴角帶著微笑”，寫小女孩死去的神態(tài)？為什么要寫明是在

大年夜凍死的呢?￡(3)如何理解課文結(jié)尾的那幾句話。A(寫小女孩死去的神態(tài)，證明她是

在幻想、幸福與歡樂中死去，這就使幻想與現(xiàn)實(shí)形成了鮮明而強(qiáng)烈的對(duì)比，再加上“大年夜”這

本應(yīng)得到的歡樂和幸福，更增強(qiáng)了這種對(duì)比效果加深了人們對(duì)女孩的同情啟發(fā)人們深

思。)2A.指導(dǎo)朗讀?！晷∨鏊懒?我們對(duì)她寄予了無限的同情和憐惜。讀這一部分，

體會(huì)作者的思想感情，融入自己的感情，深情地讀出來。￡(三)圍繞中心，學(xué)習(xí)表達(dá)S.回

憶課文內(nèi)容，歸納中心思想。

(這篇課文講了一個(gè)賣火柴的小女孩大年夜凍死街頭的故事，表達(dá)了作者對(duì)窮苦人民悲慘遭

遇的同情及對(duì)統(tǒng)治者的不滿揭露了資本主義社會(huì)的罪惡。)

2.前后桌討論，總結(jié)寫法。

(1)運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫刻畫人物；

(2)想象豐富深化中心。A3.學(xué)習(xí)表述。

這篇文章是童話，也是很典型的一篇文章，讀了之后不覺熱淚盈眶，那么究竟是什么讓我們

感動(dòng)呢?也就是作者如何表述的，我們討論學(xué)習(xí)一下。

(1)這四次幻想表現(xiàn)了作者豐富的想象，作者以小女孩心理特點(diǎn)和具體環(huán)境為依據(jù)，符合小

女孩的迫切規(guī)定，這樣是合理的，脫離了實(shí)際，憑空捏造的想象只給人虛假的感覺，這是我們

所要學(xué)習(xí)的一個(gè)方面。2(A)具體的刻畫，環(huán)境的烘托則是我們所要學(xué)習(xí)表述的另一個(gè)方面，

文章細(xì)致的描寫(例如：小女孩的頭發(fā)、小女孩的鞋)，深刻地寫出了女孩的可憐,環(huán)境的

烘托也起到了一定的作用(例如:每個(gè)窗子都透出燈光來……)也反映出女孩的可憐凄涼。

對(duì)照以上兩點(diǎn)，用筆在書中畫出這兩方面?！?四)總結(jié)、擴(kuò)展

1.這篇文章寫了一個(gè)可憐小女孩的悲慘命運(yùn)，同時(shí)更揭露了資本主義社會(huì)的罪惡，我們

長在紅旗下，生在幸福中，該如何做呢？A（愛惜幸福生活，努力學(xué)習(xí)，長大為祖國做奉

獻(xiàn)。）24.感動(dòng)之余寫一篇讀后感，把自己的真實(shí)感受寫出來。A（五）布置作業(yè)

1.譽(yù)錄本課生字詞。2A.理解文中最后三個(gè)自然段的含義。aA板書設(shè)計(jì):3A賣火柴的小女

孩

痛苦的生活美好的幻想

凍僵暖和——銅火爐A饑餓食物——烤靜痛苦歡樂——圣誕樹4孤單愛撫——奶奶A教學(xué)后

記：

《賣火柴的小女孩》一課極富感清，不宜層層分析，那樣會(huì)削弱文章的感染力。在這一教學(xué)

中，我能從整體入眼，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究的解讀課文，感悟課文,全面提高語文素養(yǎng)。

所以在這節(jié)課中我的教學(xué)體現(xiàn)了以下特點(diǎn)：61、把握了一條情感脈絡(luò)。2、培養(yǎng)了學(xué)生的

四種能力.A

4、刺猜漢斯（單一課》教材簡析：

《刺猬漢斯》這篇課文是德國格林兄弟的童話。講的是一個(gè)富有的、農(nóng)夫的怪兒子--刺

猬漢斯的歷險(xiǎn)故事。童話表現(xiàn)了主人公漢斯的堅(jiān)毅、勤勞、純樸、善良，同時(shí)還告訴人們

一個(gè)樸素的做人的道理：要言而有信。

教學(xué)規(guī)定：1㈤結(jié)識(shí)本課生字新詞，積累“冷潮熱諷”等詞語。2㈤有一定的速度默讀課文，了

解課文的重要內(nèi)容。3h）能對(duì)文中人物進(jìn)行評(píng)價(jià)，并從中受到感染、教育。A教學(xué)重難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生對(duì)故事的人物進(jìn)行評(píng)價(jià)，體會(huì)文章所表達(dá)的豐富情感及深?yuàn)W的道理。

教學(xué)方法：講授法、自主學(xué)習(xí)合作探究法等.

教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件

教學(xué)時(shí)間:第二周A教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

教學(xué)過程:，一、介紹作者，導(dǎo)入新果同學(xué)們一定都看過很多童話故事吧,那么你們知道《格

林童話》的作者是誰嗎？（格林兄弟）今天我們就來學(xué)習(xí)一篇格林童話《刺猬漢斯》。

二、快速閱讀，整體感知^1、出示自學(xué)提醒:A(1)自學(xué)本課的生字新詞，聯(lián)系上下文理

解“冷潮熱諷”等詞語的意思。

(2)快速閱讀課文，說一說課文的重要內(nèi)容。2A、學(xué)生自學(xué)。

3、報(bào)告交流。6(1)聯(lián)系上下文理解詞語。

告戒:課文指公主自己警告勸戒自己不得改變主意。M令潮熱諷:由于沒有孩子,農(nóng)夫受到人們

尖刻的嘲笑和譏諷。

(2)課文講了一個(gè)富有的農(nóng)民的怪兒子——刺猬漢斯的歷險(xiǎn)故事：他騎著公雞住在森林

里的一棵大樹上。他在樹上呆了許數(shù)年，一邊吹著笛子，一邊照看他的豬。后來，他給兩個(gè)

迷路的國王指路，并規(guī)定他們寫一份保證書：在回家后碰到的第一件東西賜予他。兩位國

王回家后碰到的都是自己的公主，可是第一位國王不守信用，沒有遵守諾言;而第二位國王的

公主，不嫌棄長相奇怪的漢斯。最后漢斯脫掉了刺猬皮，變成英俊的小伙子,和第二位公主

結(jié)了婚。(學(xué)生報(bào)告內(nèi)容時(shí)，只要大體內(nèi)容講到就行)

三、評(píng)價(jià)人物，感悟明理

1、師：讀了這個(gè)有趣的故事，你對(duì)漢斯有什么見解?我們還可以說說對(duì)其別人物的見解。

2、小組合作，評(píng)價(jià)故事中的人物。⑦、指名反饋。

(1)對(duì)漢斯的評(píng)價(jià)2(A)對(duì)第二位公主的評(píng)價(jià)A(3)對(duì)農(nóng)夫的評(píng)價(jià)A4、讀了這個(gè)故事，你有

什么收獲?￡(漢斯非常堅(jiān)毅、勤勞、純樸、善良，我們要向漢斯學(xué)習(xí)；我們做人要言而有信；

言而有信，就能獲得幸福；言而無信，將一輩子被別人看不起。)

四、課堂小結(jié)

今天我們閱讀了有趣的刺猬漢斯的歷險(xiǎn)故事,贊揚(yáng)了主人公漢斯的堅(jiān)毅、勤勞、純樸、善良

優(yōu)秀品質(zhì)，同時(shí)通過第二個(gè)公主知道了一個(gè)樸素的做人的道理：要言而有信。

五、作業(yè)布置。將這個(gè)故事講給別人聽。

板書設(shè)計(jì)：

4*刺猬漢斯A格林兄弟

學(xué)習(xí)漢斯堅(jiān)毅、勤勞、純樸、善良的品質(zhì)A明白了做人要言而有信的道電教學(xué)后記：

教學(xué)中注重結(jié)合文中的人物品質(zhì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。注重感情朗讀。△

5、尼爾斯騎鵝歷險(xiǎn)記（單一課戶教材簡析：￡《尼爾斯騎鵝歷險(xiǎn)記》展現(xiàn)了瑞典女作家賽爾

瑪?拉格洛芙的長篇童話中的一個(gè)情節(jié)。課文寫了一個(gè)名叫尼爾斯的放鵝的男孩經(jīng)常捉弄鵝。

一天他被小精靈變成了拇指大的小人兒，在經(jīng)歷了一番波折后他勇敢地從狐貍口中救下一

只野鵝，最終得到野鵬們的信任。故事中我們看到尼爾斯知錯(cuò)改錯(cuò)、敢于舍己、樂于助人，

是個(gè)心地善良的好孩子。

教學(xué)規(guī)定：

1、有感情朗讀課文，弄清文章故事梗概。2M了解尼爾斯歷險(xiǎn)的通過，以及尼爾斯在歷險(xiǎn)

中發(fā)生的變化。

3、感悟童話中蘊(yùn)含的哲理:人要以誠待人，樂于助人就會(huì)有善報(bào)。心、積累有關(guān)的詞語，如

“躡手躡腳”、“無聲無息”等。A教學(xué)重難點(diǎn)A了解尼爾斯歷險(xiǎn)的通過，以及尼爾斯在歷險(xiǎn)中發(fā)

生的變化。感悟童話中蘊(yùn)含的哲理：人要以誠待人，樂于助人就會(huì)有善報(bào)。

教學(xué)方法:自主學(xué)習(xí)合作探究法、討論法等。

教學(xué)時(shí)數(shù):一課時(shí)A教學(xué)時(shí)間：第二周△教學(xué)準(zhǔn)備：￡預(yù)習(xí)課文，把童話讀熟，讀通。A教學(xué)過

程：￡一、導(dǎo)入獷童話”是語言王國里的一朵奇葩，本冊(cè)為我們安排了五篇童話故事，今天我們學(xué)

習(xí)的是最后一則-------《尼爾斯騎鵝歷險(xiǎn)記》，希望大家能運(yùn)用以前學(xué)童話的方法多自主

學(xué)習(xí)。

二入題,存疑?？?、指名讀課題-------尼爾斯騎鵝歷險(xiǎn)記2A、你們從課題里知道什么？

然主人公，重要內(nèi)容）：＞、你還想知道什么？

（歷險(xiǎn)的過程，經(jīng)歷了哪些險(xiǎn);故事給我們什么啟發(fā)，成蘊(yùn)含著什么哲理；尼爾斯是個(gè)什么

樣的孩子。。。。。。）

三、自主合作，討論，初步解疑。

1、學(xué)生提成4人小組，討論以上問題。2M師提醒學(xué)習(xí)方法（或小組成員積極介紹方法）

①自由朗讀?！辎谥饌€(gè)擊破6③注意合作A④在書上做批注,或在草稿上記下答案，以備交流。

⑤人人都要參與。A⑥討論時(shí)要注意傾聽，忍讓，團(tuán)結(jié)，協(xié)作。

3、學(xué)生開始合作，師巡視。

四、交流，徹底解疑。

1、請(qǐng)一個(gè)組的代表發(fā)言，報(bào)告答案。26、其它組的代表補(bǔ)充或更正，師注意做好記錄。A

3、對(duì)不能達(dá)成一至的地方，師指導(dǎo)討論。

五、拓展。心、師：學(xué)語文即學(xué)做人，那么，你學(xué)了本文，對(duì)你學(xué)好做人有什么幫助？

2、交流積累的詞語。A、討論本課中值得借鑒的寫作方法。A六、作業(yè)。

1、回家將本課童話講給家人聽，2A、練筆一一-續(xù)寫。

板書設(shè)計(jì)：

5、尼爾斯騎鵝歷險(xiǎn)記

尼爾斯

知錯(cuò)改錯(cuò)

敢于舍己

樂于助人

心地善良

A課后反思：

本節(jié)課能從培養(yǎng)學(xué)生的情感入手，著重培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力，想象能力、表達(dá)能力和朗

讀能力，讓學(xué)生從這篇文章中體會(huì)到了由憐生愛，由爰生悲的情感，達(dá)成了一定的教學(xué)效果。

《語文百花園一》（綜合課）

教材簡析：

本百花園安排了“知識(shí)積累”“口語交際”及“閱讀平臺(tái)”、“習(xí)作?教學(xué)目的：

1、學(xué)生自主閱讀兩首寓言詩,理解其中蘊(yùn)含的道理，初步了解寓言詩的特點(diǎn)。

2、選擇課內(nèi)外閱讀的自己喜歡的童話或寓言故事才安規(guī)定講給大家聽。A教學(xué)重難點(diǎn)：A指

導(dǎo)學(xué)生寫一個(gè)歷史故事。

教學(xué)時(shí)間：第三周￡教學(xué)時(shí)數(shù)：3課時(shí)A教學(xué)方法:練習(xí)法、討論法等。

課前準(zhǔn)備:在本單元的新課文專家之后都布置一些與本次訓(xùn)練有關(guān)的內(nèi)容，供學(xué)生提前準(zhǔn)備。

△教學(xué)過程：

一、激情導(dǎo)入：

這一段時(shí)間以來，我們一直暢游在“童話、寓言故事”的海洋中，親歷著一個(gè)個(gè)驚險(xiǎn)有趣的故

事、結(jié)識(shí)了一個(gè)個(gè)天真可愛的故事人物。今天，讓我們召開一個(gè)討論會(huì)，說一說自己喜歡

的童話或寓言故事，好嗎？

二、學(xué)習(xí)借鑒：

1、請(qǐng)學(xué)生閱讀“活動(dòng)建議”，將關(guān)鍵的規(guī)定用筆畫下來。

2、交流明確：4①講故事，還要說明喜歡的理由

②故事要講清楚明白、重點(diǎn)突出。寓言故事可以講明寓意也可以讓大家思考A③傾聽別人發(fā)

言要邊聽邊思考

三、準(zhǔn)備發(fā)言：

1、自己在看一看活動(dòng)建議，進(jìn)一步明確規(guī)定。2M準(zhǔn)備自己的發(fā)言提綱，想一想自己是否按

前三點(diǎn)規(guī)定準(zhǔn)備了?還需要補(bǔ)充哪些內(nèi)容?做一些調(diào)整和完善。自己先小聲說一說。A四、

進(jìn)行活動(dòng)：從結(jié)合教材中活動(dòng)評(píng)價(jià)’發(fā)放”活動(dòng)評(píng)價(jià)表"，對(duì)聽、說者的規(guī)定進(jìn)一步明確。

或、小組內(nèi)發(fā)言，大家共同評(píng)價(jià)，推選最佳發(fā)言者。

3、每組代表在大家的幫助下完善發(fā)言，然后在全班展示，評(píng)選出“優(yōu)秀故事大王?五、延伸

閱讀：

教師:看來大家的課外閱讀很豐富，并且同學(xué)們?cè)陂喿x中不僅用眼睛在看、用嘴在讀,更是專

心在感受、用頭腦在思考。老師也閱讀了一些作品，特別是我還發(fā)現(xiàn)了一種體裁---寓言

詩，我們一起讀一讀,好嗎？

1、自主閱讀，思考：①寓言和寓言詩又有什么異同？②這兩則寓言詩告訴我們什么?2M

集體交流：問題①同樣都給人以啟迪，講述道理'但寓言詩比寓言更加短小精煉。A問題②這

兩則寓言詩都告訴我們：不能從自己的角度，以個(gè)人的眼光去結(jié)識(shí)事物，要遵循事物的本

來面目，才干客觀地、公正地去結(jié)識(shí)它們。A六、布置作業(yè):口、進(jìn)一步完善自己的“故事內(nèi)

容”，講給家人后伙伴聽。24、閱讀“習(xí)作規(guī)定”，作好準(zhǔn)備。A教學(xué)后記：

做好指導(dǎo)和作文講評(píng)，特別注重個(gè)別指導(dǎo)。

A第二單元

6、開國大典（單一課）A教材簡析

《開國大典》通過對(duì)新中國成立盛況的記敘，表達(dá)了全國人民為新中國誕生而激動(dòng)、自豪的

情感。

教學(xué)目的：1在理解課文重要內(nèi)容，對(duì)的領(lǐng)略課文中心思想，感受開國大典中，人民群眾熱愛黨、

熱愛領(lǐng)袖、熱愛新中國的思想感情，了解新中國成立的偉大意義。A2.學(xué)會(huì)3個(gè)生字，理

解20個(gè)詞語，學(xué)習(xí)排比句。學(xué)有余力的學(xué)生可結(jié)識(shí)雙關(guān)句。

3.有感情地朗讀課文，背誦6~8自然段。

重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn):體會(huì)開國大典盛況，對(duì)的領(lǐng)略課文中心思想。

難點(diǎn)：含義較深的句子理解。A教學(xué)方法：講授法、朗讀法等。

教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件。

教學(xué)時(shí)數(shù)：3課時(shí)A教學(xué)時(shí)間：第三周

教學(xué)環(huán)節(jié)

第一課時(shí)

教學(xué)目的81、掌握3個(gè)生字，理解部分新詞。A2、掌握課文大意，按發(fā)展順序給課文

分段。

3、學(xué)習(xí)第一段，感受會(huì)場(chǎng)上喜慶的氣氛。A教學(xué)過程：

一、解題1A出示課題,讀題。

2、理解題意。開國：建立新的國家;典：典禮，鄭重舉行的典禮;大典:隆重的典禮。3A、

根據(jù)課題提出疑問。

二、自學(xué)

規(guī)定：1、讀通課文，學(xué)會(huì)字詞。A2、劃出課文中解釋課題的一句話。

3、課文寫了哪幾個(gè)場(chǎng)面?劃出場(chǎng)面間的連接句。心、解決疑難，發(fā)現(xiàn)疑難。

三、交流試說課題意思。42、分段。（根據(jù)會(huì)場(chǎng)、典禮、閱兵、游行四個(gè)動(dòng)人場(chǎng)面可

以分為四段）

3、交流疑難，解決部分問題。隨機(jī)學(xué)習(xí)生字新詞.

四、閱讀（第一段）

1、指名分節(jié)讀課文。

2、從哪些地方看出這是“大典”?選擇一句,讀出莊嚴(yán)、隆重、熱烈的氣氛。小、隨機(jī)

學(xué)習(xí)重點(diǎn)句。

五、作業(yè)

1、有感情地朗讀第一段。

2、完畢作業(yè)本第1、2題。

第二課時(shí)

教學(xué)目的：A1、感受開國大典中，人民群眾熱愛黨、熱愛領(lǐng)袖、熱愛新中國的思想感情。

△2、背誦第6~8自然段。

教學(xué)過程:4一、閱讀第二段。理清典禮過程?！昴x本段，理一理典禮的過程。

（典禮開始，領(lǐng)導(dǎo)就位）——（奏國歌）——（毛主席宣布政府成立）——（升國旗，鳴禮炮）

——（宣讀公告）4簡要敘述開國大典的典禮過程。2M自由讀，感受人民群眾的心情。

（激動(dòng)、興奮、喜悅）劣3、劃出反映人們心情的句子，理解基礎(chǔ)上練習(xí)朗讀。

用‘人民群眾為……而激動(dòng)”說話。

隨機(jī)點(diǎn)撥句子:這五星紅旗升起來了，表達(dá)中國人民從此站起來了?！骼首x（自豪，揚(yáng)眉吐

氣）

3、描寫人民群眾的心情，課文用了哪些方法?A比方:排山倒海的掌聲；轟雷似的掌聲。排比：

四個(gè)傳到”。體會(huì)排比氣勢(shì)，朗讀排比句。僅背誦6~8節(jié)。A二閱讀第三段

1、自由讀，用一個(gè)詞概括閱兵式的特點(diǎn)，劃出寫人民群眾觀看閱兵式心情的句子。

2、小組合作，交流成舞歡喜和激動(dòng)的心情表達(dá)了如何的感情？

3、選讀句子。

三、作業(yè)

1、背誦6~8節(jié)。2M完畢作業(yè)本3、5題。加、聯(lián)系課文內(nèi)容寫排比句：

全場(chǎng)30萬人，為____而_______;為_____而_____；為______而_________

第三課時(shí)

教學(xué)目的：△1、理解課文重要內(nèi)容，對(duì)的領(lǐng)略課文中心思想，感受開國大典中，人民群眾熱

愛黨、熱愛領(lǐng)袖、熱愛新中國的思想感情，了解新中國成立的偉大意義。2縱有感情地朗

讀課文。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)A1、聽寫。

2、背誦6~8節(jié)?！鞫?、閱讀第四段

1、默讀,劃出概括節(jié)日夜晚北京城景象的一句話。出2、理解。

3、朗讀第14小節(jié)，讀出歡慶的氣氛。￡4、讀結(jié)尾兩句，領(lǐng)略句子的意思?！辍皟晒杉t流”

指什么？這樣比方寫出了什么？

“光明”指什么?象征什么？

讀好這兩句話，讀出內(nèi)含的意思。

三、總結(jié)全文，領(lǐng)略中心。

1、連起來說說課文記敘了4個(gè)如何的場(chǎng)面。

2、整理語言，歸納重要內(nèi)容。

3、作者為什么反反復(fù)復(fù)寫廣場(chǎng)的“紅旗”、“紅燈”，群眾的掌聲”、“歡呼聲”?反映了什么思

想感情？

4、完畢作業(yè)本6、7題，交流5、學(xué)習(xí)單元提醒”。聯(lián)系這一課的學(xué)習(xí)，說說如何憑

借重要內(nèi)容領(lǐng)悟中心思想。

四、作業(yè)

選做：口、摘錄、朗誦最令你激動(dòng)的句子。

2、寫一寫你讀后的感受。△3、寫一段話:1949年10月1日，我站在天安門廣場(chǎng)

上……A板書設(shè)計(jì)：6AA開國大典

熱愛、激動(dòng)、自豪人按事情的發(fā)展順序宣布典禮開始一奏國歌一升國旗一放禮炮

重點(diǎn)突出T宣讀公告T閱兵式T群眾游行A有詳有略

教學(xué)反思：A這節(jié)課也有局限性之處，就是只顧得授人以魚”，忘掉了“授人以漁”，只引

導(dǎo)學(xué)生寫出梗概，沒有告訴學(xué)生概括的方法以及規(guī)定，所以有部分學(xué)生在寫時(shí)，各部分之

間缺少連接的語言。

7、望大陸（單一課）

教材簡析A《望大陸》是國民黨元老于佑任先生病重時(shí)的一首哀歌,飽含著他盼望葉落歸

根和祖國統(tǒng)一的一往深情。A教學(xué)目的：1A、指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，體會(huì)詩中所表達(dá)出的于

佑任先生濃濃的愛國情感。

2、使促學(xué)生獨(dú)立結(jié)識(shí)“兮、殛”2個(gè)生字;能對(duì)的、純熟并有感情地背誦全首詩。A教學(xué)重點(diǎn)：

體會(huì)詩中所表達(dá)出的于佑任先生濃濃的愛國情感。

教學(xué)難點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件^教學(xué)時(shí)間:第四周

教學(xué)時(shí)數(shù):一課時(shí)A教學(xué)過程：A-、引入新梟板書課題，齊讀課題。A結(jié)識(shí)詩人。簡介詩人

生平及寫作本詩的背景。A二、學(xué)習(xí)詩歌辦、自學(xué)生字。注意字的音和形。

“兮”“殛”都是一聲;“殛"Shang,翹舌音。自己讀課文，注意把詩讀對(duì)的、流利，了解每

一小節(jié)詩的大意。

3、體會(huì)詩歌感情。1㈤默讀課文，思考：詩人有什么叮囑？2如說一說詩人為什么要“望我

故鄉(xiāng)”“望我大陸”?

（3）有感情地朗讀一二節(jié)。

（4）齊讀第三小節(jié)：詩人都望到了什么？

（見到‘天'"地”的景象:天是深藍(lán)色的，在天幕籠罩下的大地，茫茫一片，望不到邊，給人以視

野寬敞、心胸開闊的感覺。）

指導(dǎo)學(xué)生看文中的插圖，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

你從中體會(huì)到了什么？

理解:“山之上，國有殛”

（體會(huì)詩人愿以身許國的情懷。體會(huì)詩中所表達(dá)出的于右任先生濃濃的愛國情感。）

指導(dǎo)朗讀

三、引導(dǎo)學(xué)生閱讀“學(xué)習(xí)鏈接％體會(huì)詩人強(qiáng)烈盼望兩岸統(tǒng)一的情感和渴望回歸大陸的心情，

體會(huì)他在有生之年未能實(shí)現(xiàn)心中盼望的失望情感，以及他未能回到大陸、回到故鄉(xiāng)、與故

鄉(xiāng)親人相見的痛楚。

四、指導(dǎo)朗讀、背誦A帶著感情自己讀讀這首詩

朗讀后試著背一背。

五、布置作業(yè)

能對(duì)的、純熟并有感情地背誦全首詩。

板書設(shè)計(jì)：

7*望大EE望故鄉(xiāng)a山之上，國有殛（愛

國）■*望大陸

教學(xué)反思：

課堂上，教師注重讓學(xué)生質(zhì)疑、解疑，這本沒有錯(cuò)。但在注重培養(yǎng)學(xué)生閱讀、質(zhì)疑能力的

同時(shí)，也要注意保護(hù)學(xué)生的自尊心和自信心。教師為了發(fā)揮大家的積極積極性，經(jīng)常讓學(xué)生

質(zhì)疑和評(píng)價(jià)別人的讀書情況。毋庸置疑，這種方式對(duì)于提高學(xué)生的閱讀能力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)

習(xí)愛好，起著至關(guān)重要的作用，但關(guān)鍵在于教師如何引導(dǎo)。

8、明天更輝煌（單一課）

教材簡析3《明天更輝煌》是獻(xiàn)給香港回歸之日的一首贊歌，全詩充溢著為香港回歸

祖國而無比興奮、鼓舞的濃濃深情。A教學(xué)目的：1.會(huì)認(rèn)會(huì)寫本課生字，理解由生字組成的詞

語。2.有感情地朗讀課文，背誦課文第三節(jié)。3.能體會(huì)作者的情感，感受大陸和香港血濃于

水的親情。

重點(diǎn)難點(diǎn):1.有感情地朗讀課文，背誦課文第三節(jié)。2.能體會(huì)作者的情感，感受大陸和香

港血濃于水的親情。A教學(xué)方法:講授法、討論法等

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)時(shí)間：第四周

教學(xué)課時(shí):兩課時(shí)?！鹘虒W(xué)環(huán)節(jié)

第一課時(shí)

教學(xué)目的1A.會(huì)認(rèn)會(huì)寫本課生字，理解由生字組成的詞語。24.有感情地朗讀課文，了解現(xiàn)

代詩的特點(diǎn)。

教具準(zhǔn)備:生字新詞卡片，重點(diǎn)語句幻燈片。

教學(xué)過耕一、導(dǎo)入課文，揭示課文題目S.（出示中國地圖）同學(xué)們，你們誰能找出香港

的位置？你們知道香港是哪一年回歸祖國的嗎？

2.是的，1997年7月1日，香港重新回到祖國的懷抱。這一天是舉國歡慶的時(shí)刻,（出示

歡慶場(chǎng)面的圖片）人民群眾用不同的方式表達(dá)了自己的喜悅心情，你能想到什么方式？

學(xué)生甲：游行，看升旗。

學(xué)生乙:載歌載舞，放鞭炮。

學(xué)生丙:寫文章、作詩。

板書課文題目，今天我們要學(xué)的課文就是為了紀(jì)念這一時(shí)刻而寫的詩。

學(xué)生齊讀課文題目。

4.老師出示香港的資料和圖片，學(xué)生讀課文。

二、再讀課文，學(xué)習(xí)本課的生字、新詞

1.學(xué)生自瀆課文，畫出生字、新詞

2.學(xué)生報(bào)告交流學(xué)習(xí)情況。

3.教師出示生字新詞卡片。A恥辱尋覓點(diǎn)綴乳汁荊棘步伐△4.借助工具書學(xué)習(xí)生字、新