2024年全國教師資格之中學教育學教育心理學考試快速提分卷附答案

姓名:_________________編號:_________________地區(qū):_________________省市:_________________ 密封線 姓名:_________________編號:_________________地區(qū):_________________省市:_________________ 密封線 密封線 全國教師資格考試重點試題精編注意事項:1.全卷采用機器閱卷，請考生注意書寫規(guī)范；考試時間為120分鐘。2.在作答前，考生請將自己的學校、姓名、班級、準考證號涂寫在試卷和答題卡規(guī)定位置。

3.部分必須使用2B鉛筆填涂;非選擇題部分必須使用黑色簽字筆書寫，字體工整，筆跡清楚。

4.請按照題號在答題卡上與題目對應的答題區(qū)域內(nèi)規(guī)范作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效:在草稿紙、試卷上答題無效。一、選擇題

1、學生們自發(fā)組織的文藝活動小組屬于非正式組織的（）A.娛樂型B.消極型?C.積極型D.破壞型

2、教學過程階段的中心環(huán)節(jié)是（）。A.領會知識B.鞏固知識C.運用知識D.檢査知識

3、負強化是指（）。A.呈現(xiàn)一個刺激以增加一個反應發(fā)生的概率B.撤銷一個刺激以降低一個反應發(fā)生的概率C.撤銷一個刺激以增加一個反應發(fā)生的概率D.呈現(xiàn)一個刺激以降低一個反應發(fā)生的概率

4、世界上最早的教育專著是（）。A.《學記》B.《論語》C.《大教學論》D.《普通教育學》

5、歐洲中世紀的教育，最受重視和尊重的是（）。A.培養(yǎng)僧侶人才的教育B.宗教教育C.騎士教育D.世俗教育

6、下列教具中不屬于模像直觀的是（）。A.標本B.圖片C.圖表D.模型

7、王軍寫了保證書，決心今后要按《中學生守則》辦事，養(yǎng)成好的生活習慣，做到上課不再遲到了?？墒嵌焯煲焕?，王軍遲遲不肯鉆出被窩，以至于又遲到了。所以，對王軍進行思想品德教育應當重點在于提高其（）A.道德認識水平B.道德情感水平C.道德意志水平D.道德行為水平

8、課程目標的制定既要依據(jù)對學生的研茲和對社會的研究，又要依據(jù)對（）。A.教法的研究B.時代的研究C.學科的研究D.學法的研究

9、表現(xiàn)為“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”的階段是（）。A.依存B.堅定C.內(nèi)化D.認同

10、未成年人開始犯錯誤的高峰年齡是（）A.10—12歲B.12—15歲C.15—17歲D.13—16歲

11、被用于糖代謝障礙和脂肪不完全氧化性疾病或狀態(tài)的輔助診斷指標是（）。A.蛋白質B.紅細胞C.膽紅素D.酮體E.白細胞

12、對學生的心理輔導應該以雙方的真誠關系為基礎，這種關系不是一種灌輸關系，而是一種啟發(fā)或促進成長的關系。這句話強調(diào)的是心理健康教育的A.教育性原則B.促進成長的非指示性原則C.藝術性原則D.平等尊重原則

13、血糖超過腎糖閾值時將出現(xiàn)（）。A.生理性血糖升高B.病理性血糖升高C.生理性血糖降低D.病理性血糖降低E.尿糖

14、要測量和鑒別一個人的創(chuàng)造力，目前看來最為大家公認，也比較客觀公正的一種方法是A.以創(chuàng)造成果為指標的產(chǎn)品評定B.以韋氏智商為指標的智力測驗C.以發(fā)散思維為指標的創(chuàng)造力測驗D.以創(chuàng)造個性為指標的調(diào)查問卷

15、校園文化的核心是（）。A.學校的精神文化B.學校的物質文化C.學校組織文化D.學校的制度文化

16、課的類型（即課的分類）的劃分根據(jù)是該節(jié)課的（）。A.教學目的B.教學結構C.教學任務D.教學種類

17、教育教學研究中最基本、最常用的一種研究方法是（）A.觀察B.個案研究C.調(diào)查D.實驗

18、泰勒的“課程原理”中最關鍵的步驟是（）。A.確定課程目標B.選擇課程內(nèi)容C.組織課程內(nèi)容D.講授提綱

19、如圖所示，圖片的管型是（）。A.顆粒管型B.紅細胞管型C.蠟樣管型D.腎上皮細胞管型E.白細胞管型

20、在室內(nèi)質控規(guī)則中，對隨機誤差檢出敏感的規(guī)則是（）。A.（20f3）2sB.10XC.22sD.41sE.13S

21、教育學作為一門獨立形態(tài)的學科，形成于（）。A.資本主義社會初期B.奴隸社會初期C.封建社會末期D.原始社會末期

22、“勞心者治人，勞力者治于人，治于人者食人，治人者食于人?！狈从沉斯糯逃模ǎ?。A.嚴格的等級性B.教育與生產(chǎn)實踐的分離和對立C.教育目標明確D.鮮明階級性

23、下列有關學校課程表述正確的是（）。A.學校課程是一級課程B.學校課程是為了保證全國統(tǒng)一、共同的教育教學質量C.學校課程通常以選修課或特色課的形式出現(xiàn)D.學校課程采用研制-開發(fā)-推廣的開發(fā)模式

24、患者男，30歲。發(fā)熱待查，需要做免疫球蛋白IgG、IgA以及IgM檢查。除了常用的免疫比濁法外，在基層醫(yī)院還需使用下列何種方法檢測？（）A.化學發(fā)光試驗B.間接凝集試驗C.放射免疫試驗D.單向擴散試驗E.直接凝集試驗

25、評價教學結果最客觀和可靠的標準是（）。A.教學目標B.教學目的C.教學計劃D.教學策略

26、具有直接的社會意義是人格的核心的是（）。A.能力B.性格C.氣質D.需要

27、下列關于生產(chǎn)力對教育的作用的表述中，正確的是（）。A.生產(chǎn)力決定領導權B.決定受教育權C.制約教育結構變化D.決定教育目的

28、“最近發(fā)展區(qū)”理論的提出者是（）。A.孔子B.柏拉圖C.夸美紐斯D.維果茨基

29、皮亞杰認為，7至11歲的兒童認知發(fā)展處于（）A.思維準備階段B.形象思維階段C.感覺運動階段D.抽象思維階段

30、學校教育必須以（）為中心。A.課外活動B.課內(nèi)外活動C.實踐活動D.教學

31、奧地利生態(tài)學家勞倫茲提出了（）。A.發(fā)展的準備期B.發(fā)展的關鍵期C.發(fā)展的平穩(wěn)期D.發(fā)展的成熟期

32、被公認為第一本現(xiàn)代教育學著作的是（）。A.《理想國》B.《大教學論》C.《普通教育學》D.《愛彌爾》

33、認知結構遷移理論的提出者（）。A.奧蘇貝爾B.賈德C.桑代克D.布魯納

34、下列不屬于課外活動的是(A.社會活動B.科技活動C.文學藝術活動D.選修課

35、“一把鑰匙開一把鎖”這句話體現(xiàn)的德育原則是（）A.因材施教原則B.導向性原則C.疏導原則D.教育的一致性原則

36、可溶性抗原定量測定常用的方法是（）。A.免疫印跡法B.ELISA（夾心法）C.直接凝集試驗D.ELISA（間接法）E.免疫熒光技術

37、一個人幻想成為另一個人，而這個人通常在他的心理上占有重要地位。這種心理現(xiàn)象叫（）A.認同B.移植C.投射D.回歸

38、以教學組織形式為中心的教學策略是（）A.內(nèi)容型策略B.形式型策略C.方法型策略D.綜合型策略

39、判斷胎兒腎成熟度的主要參考指標（）。A.羊水AFPB.羊水膽紅素C.羊水淀粉酶D.羊水膽堿酯酶E.羊水肌酐和葡萄糖

40、在教學內(nèi)容的呈現(xiàn)上，專家教師引入要講的教學內(nèi)容，通常采用的方法是A.開門見山式B.實驗式C.導入式D.迂回曲折式

41、在加里培林看來，心智技能的形成的最后階段是（）。A.內(nèi)部言語動作階段B.不出聲的動作階段C.出聲的動作階段D.動作定向

42、“教育不應再限于學校的圍墻之內(nèi)”是一種（）思潮的體現(xiàn)。A.制度化教育B.非制度化教育C.形式化教育D.非形式化教育

43、教育史上兩大對立學派——傳統(tǒng)教育派與現(xiàn)代教育派的代表人物分別是（）。A.凱洛夫和赫爾巴特B.杜威和赫爾巴特C.赫爾巴特和杜威D.夸美紐斯和杜威

44、引導學生分辨勇敢和魯莽，謙讓和退縮是屬于刺激（）。A.獲得B.泛化C.分化D.少年期

45、教師在教育教學活動的自然狀態(tài)下，根據(jù)研究的問題進行有目的、有計劃的看、思、記的方法是A.調(diào)查法B.觀察法C.經(jīng)驗總結法D.實驗法

46、教育從生產(chǎn)勞動中第一次分離出來的標志是（）。A.班級授課制的出現(xiàn)B.腦力勞動與體力勞動的分離C.學校的產(chǎn)生D.教育制度的建立

47、教育活動的基本關系是（）。A.學生與學生之間的關系B.班主任與科任教師之間的關系C.家長與老師之間的關系D.學生與老師之間的關系

48、“視其所以，觀其所由，察其所安”這句話體現(xiàn)的德育原則是（）。A.因材施教原則B.導向性原則C.疏導原則D.教育的一致性原則

49、學校不得使未成年學生在危及人身安全、健康的校舍和其他教育教學設施中活動，否則就違反了學生的（）。A.人身自由權B.人格尊嚴權C.身心健康權D.個人隱私權

50、一個人把自己的思想、感情或信念歸諸別人或客體的心理現(xiàn)象，叫（）A.認同B.移植C.投射D.回歸二、多選題

51、如圖所示，該蟲卵是（）。A.華支睪吸蟲B.鉤蟲卵C.鞭蟲卵D.蛔蟲卵E.血吸蟲卵

52、首先提倡普及教育的思想，并詳細論證班級授課制的教育著作是（）。A.昆體良的《雄辯術原理》B.夸美紐斯的《大教學論》C.赫爾巴特的《普通教育學》D.杜威的《民主主義與教育》

53、根據(jù)各級各類學校任務確定的對所有培養(yǎng)人的特殊要求被稱為（）A.教育目的B.培養(yǎng)目標C.課程目標D.教學評論

54、最早提出對班級教學進行改造的是A.圣路易編制法B.道爾頓制C.巴達維亞法D.活動課時制

55、教師對概念、原理、規(guī)律等進行解釋說明和論證，這樣的教學方法被稱為（）A.講述B.講解C.講讀D.講演

56、鑒別小原粒細胞白血病與原始淋巴細胞首選試驗（）。A.糖原染色B.鐵染色C.過氧化物酶染色D.堿性磷酸酶染色E.非特異性酯酶染色

57、從世界教育的發(fā)展歷程來看，第二次工業(yè)革命后提出的教育是普及（）。A.初等教育B.初級、中等教育C.高等中級教育D.高等教育

58、古希臘百科全書式的哲學家是（）。A.亞里士多德B.柏拉圖C.蘇格拉底D.昆體良

59、在對教學活動清晰認識的基礎上對教學活動進行調(diào)節(jié)和控制的一系列執(zhí)行過程是（）A.教學策略B.教學設計C.教學思想D.教學模式

60、從世界教育發(fā)展歷程來看，提出普及初等教育要求是在（）A.第一次工業(yè)革命前B.第一次工業(yè)革命后C.第二次工業(yè)革命前D.第二次工業(yè)革命后

61、高中階段品德發(fā)展趨向于（）。A.自律B.獨立C.成熟D.自主

62、一個測驗經(jīng)過多次測量所得結果的一致性程度，以及一次測量所得結果的準確性程度，稱測驗的可靠度，又稱測驗的（）。A.效度B.難度C.區(qū)分度D.信度

63、教育學作為一門獨立形態(tài)的學科，形成于（）。A.資本主義社會初期B.奴隸社會初期C.封建社會末期D.原始社會末期

64、《學記》中提出的“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達”，是要求教學中貫徹（）。A.啟發(fā)性原則B.循序漸進原則C.直觀性原則D.因材施教原則

65、福勒等認為，當教師較多地關注“學生是否喜歡我”、“同事怎樣看我”、“領導怎樣評價我”時，他此時主要處在教師成長歷程的（）。A.關注生存階段B.關注成就階段C.關注學生階段D.關注情境階段

66、見于多發(fā)性骨髓瘤的是（）。A.Auer小體B.Pelger-Hut畸形C.Chediak-Higashi畸形D.May-hegglin畸形E.Russell小體

67、甲狀旁腺激素的功能是調(diào)節(jié)血液中的（）。A.鈣B.鋅C.鉀D.鈉E.鎂

68、教育的根本性問題是（）。A.教育目的B.教育過程C.教育對象D.教育內(nèi)容

69、在皮亞杰看來，當學生的思維已超越對具體的在感知事物的依賴，能做出一定的概括時，他的思維水平已進入（）。A.感知動作階段B.形式運算階段C.具體運算階段D.前運算階段

70、“長善救失”從古至今都是一條非常重要的教育經(jīng)驗，并沒有因為時代和社會的變化而消失。這反映了教育具有（）。A.不變性B.發(fā)展性C.保守性D.歷史繼承性

71、課程結構的編制是指（）。A.課程計劃B.課時分配C.課程設計D.課程改革

72、“學而不思則罔，思而不學則殆”的思想出自（）。A.《學記》B.《大學》C.《論語》D.《師說》

73、根據(jù)一定的要求和標準，對學生的思想言行做出判斷的德育方法是（）。A.說服法B.陶冶法C.實際鍛煉法D.品德評價法

74、教育是在一定社會背景下發(fā)生的A.增進人們的知識和技能的活動B.把受教育者培養(yǎng)成為一定社會所需要的人的活動C.個體的學習或發(fā)展過程D.促使個體的社會化和社會的個性化的實踐活動

75、“明確評價對象及其需要”這一工作內(nèi)容屬于CIPP評價模式四個步驟中的（）。A.背景評價B.輸人評價C.過程評價D.結果評價

76、《中華人民共和國憲法》第46條規(guī)定：國家培養(yǎng)青年、少年、兒童全面發(fā)展的諸方面包括（）A.品德、智力、體力B.德育、智育，體育C.德育、智育、體育、美育、勞動技術教育D.有理想、有道德、有文化、有紀律

77、教材的主體部分是（）。A.教科書B.講義C.教科書和講義D.講授提綱

78、“博學之、審問之、慎思之、明辨之、篤行之”的學習過程論出自于（）。A.《孟子盡心上》B.《論語學而》C.《莊子應帝王》D.《禮記中庸》E.《詩經(jīng)國風》

79、遷移的形式訓練說的心理學基礎是（）A.人本主義B.官能心理學C.行為主義D.認知心理學

80、帶領學生深入工廠和農(nóng)村進行實地參觀訪問的直觀教學形式為（）。A.模象B.實物C.形象D.言語

81、教師勞動的創(chuàng)造性主要是由（）的特點決定的。A.勞動內(nèi)容B.勞動對象C.勞動手段D.勞動方式

82、奧蘇伯爾提出的解釋遺忘原因的理論是（）。A.痕跡衰退說B.干擾說C.同化說D.動機說

83、操作技能形成的具體途徑（）A.模仿B.練習C.想象D.學習

84、某女患頭痛數(shù)月，遇上感和月經(jīng)來潮時疼痛加重，于是出于徹底檢查的目的來院堅決要求作CT檢查，被醫(yī)師拒絕。醫(yī)師開出腦電圖檢查單和請耳鼻喉科會診單。患者大為不滿。為形成正常醫(yī)患關系，該醫(yī)師應該（）。A.維持契約關系，完全應該按患者要求辦，開單作CT檢查B.維持契約關系堅決按醫(yī)生意見辦，腦電圖檢查后再定C.維持契約信托關系，說服患者先行體后檢查再定D.維持信托關系，對不信賴者拒絕接診E.維持信托關系，先查CT和腦電圖、進行會診，然后體檢

85、學生讀自己喜歡的故事，解答自己感興趣的數(shù)學題等表現(xiàn)的都是學習動機中的（）。A.附屬內(nèi)驅力B.外部學習動機C.內(nèi)部學習動機D.自我提高內(nèi)驅力

86、試圖以心理學的“統(tǒng)覺理論”來說明教學過程的是（）。A.夸美紐斯B.昆體良C.赫爾巴特D.杜威

87、苯丙氨酸脫氨酶陰性和VP試驗陽性的是（）。A.埃希菌屬B.志賀菌屬C.沙門菌屬D.克雷伯菌屬E.變形桿菌屬

88、操作技能形成的標志是（）。A.操作定向B.操作模仿C.操作整合D.操作熟練

89、下列有關學校課程表述正確的是（）。A.學校課程是一級課程B.學校課程是為了保證全國統(tǒng)一、共同的教育教學質量C.學校課程通常以選修課或特色課的形式出現(xiàn)D.學校課程采用研制-開發(fā)-推廣的開發(fā)模式

90、校園文化是人們?yōu)榱吮ＷC學校教育活動順利進行而創(chuàng)立和形成的一種特有的文化形態(tài)，其核心內(nèi)容是（）。A.規(guī)章制度B.學校環(huán)境文化C.設施文化D.觀念文化

91、在心理學中，最早明確強調(diào)內(nèi)部心理結構并以此來解釋學習過程的心理學流派是（）A.行為主義B.精神分析C.格式塔學派D.認知心理學

92、在當代，世界各國都十分重視基礎知識的教學，原因是（）。A.基礎知識的教學是教育的主要目的B.中小學生的年齡特征決定只能給他們傳授基礎知識C.教學的首要任務是引導學生掌握基礎知識和基本技能D.基礎知識的教學是學校工作的中心E.掌握基礎知識是發(fā)展的前提

93、課的類型（即課的分類）的劃分根據(jù)是該節(jié)課的（）。A.教學目的B.教學結構C.教學任務D.教學種類

94、文化發(fā)展和教學內(nèi)容的變化的關系是（）。A.文化發(fā)展在前，教學內(nèi)容變化在后B.同步進行C.二者沒有直接的關系D.教學內(nèi)容變化在前，文化發(fā)展在后

95、下列關于政治經(jīng)濟制度對教育的制約作用的表述，不正確的是（）。A.政治經(jīng)濟制度決定教育的領導權B.政治經(jīng)濟制度決定著受教育的權利C.政治經(jīng)濟制度決定教育的目的D.政治經(jīng)濟制度決定教育的規(guī)模

96、傾向于選擇既存在成功可能性又有足夠挑戰(zhàn)性的中等難度的任務，這種動機是（）。A.力求成功B.內(nèi)部C.外部D.避免失敗

97、測驗分數(shù)的穩(wěn)定性，是指測驗的（）A.效度B.難度C.信度D.區(qū)分度

98、采用兩難故事的心理學家是（）。A.科爾伯格B.加涅C.華生D.皮亞杰

99、學生通過學習后，能說出“誠信”的含義。根據(jù)加涅的學習分類，這種水平的學習主要屬于()A.言語信息學習B.智慧技能學習C.認知策略學習D.態(tài)度學習

100、影響著群體與每個成員行為發(fā)展變化的力量的總和是（）。A.群體規(guī)范B.群體動力C.群體壓力D.群體凝聚力三、問答題

101、簡述遺傳素質的定義，以及它對個體發(fā)展的意義。

102、簡述影響人格發(fā)展的社會因素。

103、簡述如何培養(yǎng)班集體。

104、簡述運用說服法的要求。

105、最常用于放射免疫分析的放射性核素是（）。A.123IB.124IC.125ID.126IE.127I

106、論述現(xiàn)代教師的專業(yè)素質。

107、編排教科書的基本要求是什么？

108、白喉桿菌的致病性主要是由下列哪種成分引起？（）A.莢膜B.白喉神經(jīng)毒素C.白喉毒素D.溶血素E.脂多糖

109、從個體活動的角度看，學校中的個體活動與其他社會活動的區(qū)別在于學校教育具有特殊性，使學校在影響學生的發(fā)展上具有獨特的功能。請你就學校教育對個體發(fā)展的特殊功能進行分析。

110、簡述顯性課程與隱性課程的關系。

111、試論述，如何應用有效的教學措施促進遷移。

112、在教學中如何促進學習的遷移?

113、價值性教育目的

114、簡述學校文化的特性。

115、我國教育目的的基本精神是什么？

116、簡述自我意識的發(fā)展階段。

117、簡述學習教育心理學對教師的主要作用。

118、簡述布魯姆關于認知領域的教學目標的分類標準。

119、簡述啟發(fā)性原則的涵義及其基本要求.

120、簡述教育對科學技術發(fā)展的作用。四、問答題

121、簡述班級管理的內(nèi)容。

122、當代教育目的社會價值取向的確立應注意的問題有哪些？

123、簡述二戰(zhàn)后世界教育改革與發(fā)展的新特點。

124、年底，學校對教師的年終考核制度進行改革，在考核時加上了“學生評估教師”這一欄?？円怀鰜?，我竟是全校最低分，當時我非常憤怒地對學生一頓痛罵。學生都低著頭，滿臉的恐懼。第三天，我在改作業(yè)時，忽然看到一張小紙條，紙條上寫著:“老師，請你別再生我們的氣了，我們不是說你課上得不好，而是因為你動不動就對我們發(fā)脾氣、罵人，有時為一點小事大發(fā)雷霆，甚至不上課。說真的，聽你的課，我們總有-種壓抑感，生怕一不小心就被你罵。老師，真沒想到給你造成這么大的傷害。請原諒我們吧!”下面是10個學生的署名。問題:請你結合案例談談教師如何轉變學生觀，如何轉變自己的教育教學行為。

125、舉例說明怎樣理解直觀性教學原則?

126、試述教育行動研宄的過稈。

127、簡述人類學習和動物學習的本質區(qū)別

128、德育的意義有哪些?

129、論述學生發(fā)展的一般規(guī)律。

130、簡述學習策略訓練的基本原則。

131、患者男，64歲。2年前因胃癌行全胃切除術。近3個月來漸感頭暈、乏力、活動后心慌、氣急。外周血檢查結果：RBC2.8×1012/L，HB96g/L，網(wǎng)織紅細胞0.16%，MCV114fl，MCH34pg，MCHC332g/L。根據(jù)外周血檢查的結果，該患者可初步診斷為（）。A.正細胞性貧血B.單純小細胞性貧血C.小細胞低色素性貧血D.大細胞性貧血E.大細胞均一性貧血

132、如何培養(yǎng)學生問題解決的能力?

133、膽固醇不能轉變成（）。A.膽汁酸B.維生素D3C.睪酮D.膽固醇酯E.絨毛膜促性腺激素

134、簡述操作技能的培訓要求。

135、某教師回到辦公室說：“二班的學生真笨，這堂課我連續(xù)講了三遍，他們還是不會。我是發(fā)揮了教師的主導作用了，他們不會我有什么辦法！”問題:如何理解教師的主導作用，這位教師全面發(fā)揮主導作用了嗎？

136、簡述學生道德評價的發(fā)展趨勢。

137、簡述教學中如何提高知識直觀的效果。

138、簡述教育對生產(chǎn)力的促進作用。

139、簡述動機的含義與功能

140、簡述20世紀80年代以來世界教育改革的特點。

參考答案與解析

1、答案：C本題解析：學生的非正式組織有四種類型：（1)積極型；（2)娛樂型；（3)消極型；（4)破壞型。學生們自發(fā)組織的文藝活動小組就屬于積極型的。

2、答案：A本題解析：教學過程階段的中心環(huán)節(jié)是領會知識。

3、答案：C本題解析：暫無解析

4、答案：A本題解析：世界上最早的教育專著是《學記》。

5、答案：A本題解析：羅馬滅亡后，西歐進入基督教與封建世俗政權緊密聯(lián)系的時期，文化教育幾乎完全被宗教所壟斷，所以當時最受重視和尊重的是培養(yǎng)僧侶人才的教育。

6、答案：A本題解析：暫無解析

7、答案：C本題解析：暫無解析

8、答案：C本題解析：課程目標的依據(jù)主要有三個方面:對學生的研究、對社會的研究、對學科的研究。

9、答案：C本題解析：內(nèi)化指在思想觀點上與他人的思想觀點一致，將自己所認同的思想和自己原有的觀點、信念融為一體，構成一個完整的價值體系。

10、答案：B本題解析：未成年人開始犯錯誤的高峰年齡是12——15歲。

11、答案：D本題解析：尿酮體是尿中乙酰乙酸、β-羥丁酸及丙酮的總稱，是機體脂肪氧化代謝產(chǎn)生的中間產(chǎn)物，當糖代謝發(fā)生障礙、脂肪分解增多、酮體產(chǎn)生速度超過機體組織利用速度時，可出現(xiàn)酮血癥，進一步就可產(chǎn)生酮尿。正常情況下尿酮體陰性。強陽性試驗結果具有診斷價值，常被用于糖代謝障礙和脂肪不完全氧化疾病或狀態(tài)的輔助診斷。

12、答案：B本題解析：非指示原則是美國人本主義心理學家羅杰斯提出的，他認為心理輔導應以雙方的真誠關系為基礎，這種關系不是一種灌輸?shù)年P系，而是一種啟發(fā)或促進成長的關系。

13、答案：E本題解析：腎糖閾是指當血漿葡萄糖濃度超過8.96～10.08mmol/L時，近端小管對葡萄糖的重吸收達到極限，尿中開始出現(xiàn)葡萄糖，此時的血糖濃度即為腎糖閾。

14、答案：A本題解析：用創(chuàng)造產(chǎn)品來評定個體創(chuàng)造力的高低，是最為大家公認的一種方法，也較為客觀和公正。

15、答案：A本題解析：暫無解析

16、答案：C本題解析：教學任務是劃分課的類型的依據(jù)。

17、答案：C本題解析：調(diào)查是教育教學研究中最基本、最常用的一種研究方法，包含問卷調(diào)查、訪談、座談等具體方法。

18、答案：A本題解析：暫無解析

19、答案：D本題解析：上皮細胞管型是由腎小管內(nèi)層剝落的上皮細胞包涵或黏附于透明管型所形成的。其中的上皮細胞可呈無序狀或成片存在。此類上皮細胞的特點是細胞核大而圓，且細胞漿較少。

20、答案：E本題解析：22s對系統(tǒng)誤差檢出敏感，13S對隨機誤差檢出敏感。

21、答案：A本題解析：教育學作為一門獨立形態(tài)的學科的標志是赫爾巴特的《普通教育學》，而這一時期，處于資本主義社會的初期。

22、答案：B本題解析：“勞心者治人，勞力者治于人，治于人者食人，治人者食于人?！狈从沉斯糯逃c生產(chǎn)實踐相分離和對立的特點。

23、答案：C本題解析：暫無解析

24、答案：D本題解析：單向擴散試驗主要用于檢測標本中各種免疫球蛋白和血清中各種補體成分的含量，敏感性很高，簡便易行，適合基層醫(yī)院應用。

25、答案：A本題解析：暫無解析

26、答案：B本題解析：暫無解析

27、答案：D本題解析：暫無解析

28、答案：D本題解析：暫無解析

29、答案：B本題解析：感覺運動階段為出生至2歲，思維準備階段為2歲至7歲，思維階段為7歲至11歲，抽象思維階段為11歲至15歲。

30、答案：D本題解析：學校教育必須以教學為中心。

31、答案：B本題解析：暫無解析

32、答案：C本題解析：赫爾巴特是德國近代著名的心理學家和教育學家，在世界教育學史上被認為是“現(xiàn)代教育學之父”或“科學教育學的奠基人”。他的《普通教育學》被公認為是第一本現(xiàn)代教育學著作。

33、答案：A本題解析：暫無解析

34、答案：D本題解析：課外活動是指學校在課堂教學任務以外有目的、有計劃、有組織地對學生進行的多種多樣的教育活動。選修課不屬于課外活動。

35、答案：A本題解析：暫無解析

36、答案：B本題解析：雙抗夾心法是檢測抗原最常用的方法。

37、答案：A本題解析：認同是一個人幻想成為另一個人，而這個人通常在他的心理上占有重要地位。所謂阿Q精神就是認同作用的一個典型。

38、答案：B本題解析：暫無解析

39、答案：E本題解析：羊水的肌酐值≥176.8μmol/L提示胎兒腎成熟。

40、答案：C本題解析：暫無解析

41、答案：A本題解析：暫無解析

42、答案：B本題解析：非制度化教育所推崇的理想是“教育不應再限于學習的圍墻之內(nèi)”。

43、答案：C本題解析：【解析]傳統(tǒng)教育派的代表人物是德國教育家赫爾巴特，現(xiàn)代教育派的代表人物是美國進步主義教育家杜威。正確答案為C。

44、答案：C本題解析：暫無解析

45、答案：B本題解析：觀察法是教師在教育教學活動的自然狀態(tài)下，根據(jù)研究的問題進行有目的、有計劃的看、思、記的方法。

46、答案：C本題解析：暫無解析

47、答案：D本題解析：暫無解析

48、答案：A本題解析：暫無解析

49、答案：C本題解析：暫無解析

50、答案：C本題解析：暫無解析

51、答案：C本題解析：鞭蟲卵：黃褐色，腰鼓形或橄欖狀，卵殼較厚，兩端各有一個透明塞，剛排出的蟲卵內(nèi)含未分裂的卵細胞。呈長橢圓花生狀，兩端透明塞不突出膜外，卵殼表面不光滑有凹陷，有細橫紋；后者為腰鼓狀，兩端透明塞突出于膜外，卵殼表面光滑無凹陷，也無橫紋。

52、答案：B本題解析：首先提出普及教育的思想，并詳細論證了班級授課制的教育著作是夸美紐斯的《大教學論》。

53、答案：B本題解析：暫無解析

54、答案：B本題解析：最早提出對班級教學進行改造的是“道爾頓制”。

55、答案：B本題解析：暫無解析

56、答案：C本題解析：過氧化酶染色時，原粒細胞至成熟中性粒細胞均呈陽性；淋巴細胞系統(tǒng)呈陰性。

57、答案：B本題解析：暫無解析

58、答案：A本題解析：暫無解析

59、答案：A本題解析：教學策略是為了達成教學目的、完成教學任務，在對教學活動清晰認識的基礎上對教學活動進行調(diào)節(jié)和控制的一系列執(zhí)行過程。

60、答案：B本題解析：暫無解析

61、答案：C本題解析：暫無解析

62、答案：D本題解析：此題考査信度的定義。信度是指一個測驗經(jīng)過多次測量所得的結果的一致性程度，以及一次測量所得結果的準確性程度。

63、答案：A本題解析：教育學作為一門獨立形態(tài)的學科的標志是赫爾巴特的《普通教育學》，而這一時期，處于資本主義社會的初期。

64、答案：A本題解析：《學記》中提出的“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達”體現(xiàn)了啟發(fā)性原則。

65、答案：A本題解析：暫無解析

66、答案：E本題解析：Russell小體是漿細胞胞漿內(nèi)的一種數(shù)目不等、大小不一，染成肉紅色的球形小體，形成原因是漿細胞內(nèi)質網(wǎng)分泌免疫球蛋白受阻或黏蛋白變性所致，常見于多發(fā)性骨髓瘤等。

67、答案：A本題解析：甲狀旁腺激素的功能是升高血鈣、降低血磷，是調(diào)節(jié)血鈣水平的最重要激素。

68、答案：A本題解析：暫無解析

69、答案：B本題解析：暫無解析

70、答案：D本題解析：“長善救失”出自《學記》。將古語應用于現(xiàn)代教學中，體現(xiàn)了一種歷史的繼承性。

71、答案：C本題解析：課程結構的編制是指課程設計。

72、答案：C本題解析：此話出自《論語》。

73、答案：D本題解析：題干描述的是品德評價法的定義。

74、答案：D本題解析：教育是在一定社會背景下發(fā)生的促使個體的社會化和社會的個性化的實踐活動。

75、答案：A本題解析：暫無解析

76、答案：A本題解析：憲法第四十六條規(guī)定了公民的受教育權利：“中華人民共和國公民有受教育的權利和義務。國家培養(yǎng)青年、少年、兒童在品德、智力、體質等方面全面發(fā)展?！?/p>

77、答案：C本題解析：暫無解析

78、答案：D本題解析：本題是對教學過程理論的考查。儒家思孟學派在《禮記中庸》中進一步提出“博學之、審問之、慎思之、明辨之、篤行之”的學習過程論。

79、答案：B本題解析：暫無解析

80、答案：B本題解析：暫無解析

81、答案：B本題解析：教師勞動的創(chuàng)造性主要是由勞動對象的特點所決定的。

82、答案：C本題解析：同化說:奧蘇伯爾認為，遺忘就其實質來說，是知識的組織與認知結構簡化的過程。

83、答案：B本題解析：暫無解析

84、答案：C本題解析：醫(yī)患關系是建立在平等基礎上的契約關系，是以社會主義法制為保障建立起來的信托關系，醫(yī)患關系的本質是信托關系和契約關系。為形成正常醫(yī)患關系，該醫(yī)師應該維持契約信托關系，說服患者先行體后檢查再定。

85、答案：C本題解析：暫無解析

86、答案：C本題解析：赫爾巴特試圖以心理學的“統(tǒng)覺理論”來說明教學過程。

87、答案：D本題解析：苯丙氨酸脫氨酶陰性和VP試驗陽性：克雷伯菌屬、腸桿菌屬、哈夫尼亞菌屬、泛菌屬。

88、答案：D本題解析：暫無解析

89、答案：C本題解析：暫無解析

90、答案：D本題解析：學校的文化核心是學校的精神或觀念文化。A項是構成學校的重要元素，是學校管理的杠桿；B項和C項屬于學校物質文化，是學校文化的有形部分。

91、答案：C本題解析：在心理學中，最早明確地強調(diào)內(nèi)部心理結構并以它來解釋學習過程的是格式塔學派。格式塔心理學家重視知覺和問題解決，把學習看作是知覺、解決問題、頓悟理解的結果。

92、答案：C本題解析：本題考查考生對教學任務的理解和記憶。教學的首要任務是引導學生掌握基礎知識和基本技能，所以，各國都十分重視基礎知識的教學。

93、答案：C本題解析：教學任務是劃分課的類型的依據(jù)。

94、答案：A本題解析：文化發(fā)展對教育的發(fā)展具有一定的制約作用，文化發(fā)展在先，教育內(nèi)容隨后才發(fā)生變化。

95、答案：D本題解析：暫無解析

96、答案：A本題解析：暫無解析

97、答案：C本題解析：信度是反映測驗分數(shù)的穩(wěn)定性的可靠性的指標，是指測量的前后一致性程度，只有信度高的測驗才能夠作為一個穩(wěn)定可靠的測量工具加以應用。

98、答案：A本題解析：暫無解析

99、答案：A本題解析：言語信息學習即掌握以言語信息形式傳遞的內(nèi)容，或學習結果是以言語信息表達出來的。

100、答案：B本題解析：暫無解析

101、答案：本題解析：遺傳素質是指從上代繼承下來的生理解剖上的特點，如機體的結構、形態(tài)、感官和神經(jīng)系統(tǒng)等的特點。它對個體發(fā)展的意義：(1)遺傳素質是人的身心發(fā)展的前提，為個體身心的發(fā)展提供了可能性；(2)遺傳素質的差異對人身心的發(fā)展有一定的影響作用；(3)遺傳在人的發(fā)展中的作用是不能夸大的。

102、答案：本題解析：(1)家庭教養(yǎng)模式。(2)學校教育。(3)同輩群體。

103、答案：本題解析：確定班集體的發(fā)展目標；建立班集體的核心隊伍；建立班集體的正常秩序；組織形式多樣的教育活動；培養(yǎng)正確的輿論和良好的班風。

104、答案：本題解析：(1)明確目的性:(2)富有知識性、趣味性:(3)注意時機:(4)以誠待人。.

105、答案：C本題解析：標記用的核素有放射γ射線和β射線兩大類。前者主要為131I、125I、57Cr和60Co；后者有14C、3H和32P。

106、答案：本題解析：教師的專業(yè)素質是教師作為專業(yè)人員應該具備的多方而的專業(yè)要求，是順利進行教育活動的前提，也是教師勝任工作的基木條件。教師的專業(yè)素質不僅具冇多樣性、時代性特征，而且具冇結構性特征。其素質結構包括教育理念、專業(yè)知識、專業(yè)能力、專業(yè)道德、身體素質和心理素質等方而。(1)先進、科學的教育理念。教育理念是教師在對教育工作木質理解的基礎上形成的關于教育的觀念和理性信念，它是以觀念或信念的形式存在于教師頭腦中的對教育現(xiàn)象和教育問題的看法。先進、科學的教育理念體現(xiàn)教師的所冇努力都要冇利于學生精神世界的豐富、人格尊嚴的維護和美好人性的成長。(2)合理的專業(yè)知識。教師合理的知識結構包括：①木體性知識。②條件性知識。③實踐性知識。(3)復合型的專業(yè)能力。教師的專業(yè)能力是教師在教育教學活動中表現(xiàn)出來的，促進教育教學順利完成的能力與木領。(4)崇高的專業(yè)道德。教師的專業(yè)道德是教師在教育教學中必須遵循的基木規(guī)范和行為準則，是由教育工作的性質、任務和教育對象的特點決定的，主要包括愛崗敬業(yè)、甘為人梯，熱愛學生、誨人不倦，以身作則、為人師表，合作創(chuàng)新、共同發(fā)展等。(5)強健的身體素質。教師的身體素質是指教師在教學活動中的自然力，是教師的身體健康狀態(tài)和身體素質狀態(tài)在教學中的表現(xiàn)。(6)健康的心理素質。教師教學的心理素質是教師素質的重要組成部分，是教師在教學實踐中沉積的為教學所必備的心理品質，具體包括認氪負責、親切的教學態(tài)度，積極、豐富的教學情感，堅忍不拔的教學意志，多種興趣愛好，機智果斷的辦事作風，善良、隨和的性格特征等。

107、答案：本題解析：(1)教科書的編排形式要有利于學生的學習，符合衛(wèi)生學、教育學、心理學和美學的要求。教科書的內(nèi)容闡述要層次分明；文字表述要簡練、精確、生動、流暢；篇幅要詳略得當。(3)標題和結論要用不同的字體或符號標出，使之鮮明、醒目；封面、圖表、插圖等，要力求清晰、美觀。(4)字體大小要適宜，裝訂要堅固，規(guī)格大小、厚薄要合適，便于攜帶。

108、答案：C本題解析：白喉棒狀桿菌主要為白喉外毒素。白喉外毒素是棒狀桿菌β-噬菌體基因表達產(chǎn)物，可與人細胞表面的特異性受體結合，干擾細胞蛋白質合成。

109、答案：本題解析：(1)學校教育可以按社會對個體的基本要求對個體發(fā)展的方向與方面做出社會性規(guī)范。學校有意識地以教育目的和目標的形式去規(guī)范學校的其他工作，通過各種教育活動促使學生達到規(guī)范的目標。(2)學校教育具有加速個體發(fā)展的特殊功能。按照一定的目的，選擇適當?shù)膬?nèi)容，利用集中的時間，專人指導并進行專門組織地、有計劃地、系統(tǒng)地向學生進行各種科學文化知識的傳授，并進行思想品德教育的活動。(3)學校教育對個體發(fā)展的影響不僅具有即時的價值，而且具有延時的價值。學校教育的內(nèi)容對學生今后的進一步學習具有長遠的價值。此外，學校教育提高了人的需求水平及自我意識和自我教育的能力，所以，意義深遠。(4)學校教育具有開發(fā)個體特殊才能和發(fā)展個性的功能。學校教育內(nèi)容的多面性和統(tǒng)一學生集體中學生間表現(xiàn)出的差異性，有助于個體特殊才能的表現(xiàn)與發(fā)現(xiàn)。學校尊重和注意學生個性的健康發(fā)展。

110、答案：本題解析：(1)隱性課程對于某一個或某幾個課程主體來說總是內(nèi)隱的、無意識的；而顯性課程則是以直接的、明顯的方式呈現(xiàn)的課程，它對課程的實施者和學習者來說都是有意識的。(2)顯性課程的實施總是伴隨著隱性課程，而隱性課程也總是蘊藏在顯性課程的實施與評價過程之中的。(3)隱性課程可以轉化為顯性課程。當顯性課程中存在的積極或消極的隱性課程影響為更多的課程主體所意識，而有意加以控制的時候，隱性課程便轉化為顯性課程。

111、答案：本題解析：（1）精選教材，(2)合理編排教學內(nèi)容(3)合理安排教學程序。(4)教授學習策略，提高遷移意識形。

112、答案：本題解析：答：學習遷移是有規(guī)律可循的。只要遵循學習遷移的規(guī)律，在教育教學工作中創(chuàng)造一定的條件，控制和調(diào)整有關影響因素，就能促使產(chǎn)生，預防負遷移出現(xiàn)，為此，應注意以下問題：(一)合理地安排課程與組織教材(二)提高概括水平，強調(diào)理解(三)課內(nèi)和課外練習配合，提供應用機會(四)提供學習方法的指導(五)培養(yǎng)良好的心理準備狀態(tài)

113、答案：本題解析：價值性教育目的：即教育在人的價值傾向性發(fā)展上意欲達到的目的，內(nèi)含對人的價值觀、生活觀、道義觀、審美觀、社會觀、世界觀等方面發(fā)展的指向和要求，反映教育在建構和引領人的精神世界、人文情感、人格品行、審美意識、生活態(tài)度、社會傾向等方面所要達到的結果。

114、答案：本題解析：（1）學校文化是一種組織文化；（2）學校文化是一種整合性較強的文化；（3）學校文化以傳遞文化傳統(tǒng)為己任；（4）校園文化是學校文化的縮影。

115、答案：本題解析：【答案要點】（1)要求培養(yǎng)的人是社會主義事業(yè)的建設者和接班人，因此要堅持政治思想道德素質與科學文化知識能力的統(tǒng)一。(2)要求學生在德、智、體等方面發(fā)展，堅持腦力與體力兩方面的和諧發(fā)展。(3)適應時代要求，強調(diào)學生個性的發(fā)展，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造精神和實踐能力，不僅要促進入的全面發(fā)展，還要強調(diào)學生的個性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造精神和實踐能力。

116、答案：本題解析：自我意識是個體對自己以及自己與周圍事物的關系的意識。自我意識包括自我認識、自我體驗和自我監(jiān)控三部分。它的發(fā)展經(jīng)歷了以下幾個階段:(1)生理自我是個體對自己的生理狀態(tài)及自身與外部世界關系的反映。生理自我以個體的軀體為中心是自我意識，最原始的形態(tài)在3歲左右成熟。(2)社會自我兒童在3歲以后，自我意識的發(fā)展進入社會自我階段。他們從輕信成人的評價逐漸過渡到自我獨立評價，但他們的自我評價通常不涉及個人的內(nèi)心世界和人格特征，自我的調(diào)節(jié)控制能力也較差，常出現(xiàn)言行不一的現(xiàn)象。社會自我到少年時期基本成熟。(3)心理自我是個體對自己的心理特征的意識，是在青春期開始發(fā)展和形成的，他們會按照一定的行動目標和社會準則來評價自己的心理品質和能力。

117、答案：本題解析：(1)幫助教師準確地了解問題:(2)為實際教學提供科學的理論指導:(3)幫助教師預測并干預學生:(4)幫助教師結合實際教學進行研究。

118、答案：本題解析：答；布魯姆的分類法認知教學目標有六項：即知識、理解、應用、分析、綜合、評價。上述六項認知教學目標的分類因其內(nèi)容廣大充實，而廣泛地應用于各級學校教學中。

119、答案：本題解析：啟發(fā)性原則是指在教學中，教師要承認學生是學習的主體，注意調(diào)動他們的學習主動性，引導他們獨立思考、積極探索，自覺地掌握知識和提高分析問題和解決問題的能力。貫徹啟發(fā)性原則的基本要求是：(1)調(diào)動學生學習的主動性；(2)啟發(fā)學生獨立思考，發(fā)展學生的邏輯思維能力；(3)讓學生動手，培養(yǎng)他們獨立解決問題的能力；(4)發(fā)揚教學民主。

120、答案：本題解析：（1)教育能完成科學技術的再生產(chǎn)；(2)教育推進科學的體制化；(3)教育具有科學研究的功能；(4)教育具有推進科學技術研究的功能。

121、答案：本題解析：(P290～298)(1)班級組織建設。(2)班級制度管理。(3)班級教學管理。(4)班級活動管理。

122、答案：本題解析：(1)以可持續(xù)發(fā)展的理念為指導。(2)適應與超越問題。(3)功利價值與人文價值問題。(4)民族性與世界性問題。

123、答案：本題解析：（1）教育的終身化；（2）教育的全民化；（3）教育的民主化；（4）教育的多元化；（5）教育技術的多元化。

124、答案：本題解析：教學無小事，教師無小節(jié)。也許就是你的某一句話或是某一個不經(jīng)意的小事，在學生心中留下了不好的印象，從而影響了你最終的成績。在教學中，教師對學生的教育應曉之以理，動之以情，耐心說服教育，真誠與之溝通。老師的職責是教書育人，學生在學校里，每天都要和多門學科的任課教師接觸，他們對教師的了解程度及所獲得的信息量比學校領導和其他教師多，故教師應關注和重視學生的評價。每一位教師在向他們“傳道、授業(yè)、解惑"的過程中無疑是在展示自己，所以，教師應放下架子，善待每一位學生的評價。

125、答案：本題解析：(1)直觀性教學原則的含義:直觀性原則是指在教學中要通過學生觀察所學事物或教師語言的形象描述，引導學生形成所學事物、過程的清晰表象，豐富他們的感性認識，從而使他們能夠正確理解書本知識和發(fā)展認識能力。(2)貫徹直觀性教學原則的基本要求:第一，正確選擇直觀教具和現(xiàn)代化教學手段。根據(jù)教學的任務、內(nèi)容和學生年齡特征正確選用直觀教具。第二，直觀要與講解相結合。教師通過提出問題引導學生去把握事物的特征并通過講解以解答學生在觀察中的疑難。第三，重視運用語言直觀。教師用語言作生動的講解、形象的描述，能使學生形成生動的表象或想象，也可起直觀的作用。(舉例略)

126、答案：本題解析：教師教育行動研宄的過稈包括確定問題、分析問題、擬訂方案、實踐嘗試、反饋評價、歸納總結等幾個環(huán)節(jié)，每個環(huán)節(jié)實際上都是帶冇研宄成分的行動。(1)選擇和確定研宄課題。教育行動研宄的根木目的是解決教育教學中的實際問題。教師首先要對問題進行確認，進而選擇和確定研宄課題。(2)分析所要研宄的問題。分析問題是對被確定為研宄課題的問題，從不同層而、不同方而進行把握，進而使要研宄的課題變得更具體、更清晰的過稈。(3)擬訂解決問題的可能方案與策略。在分析問題的基礎上，需要制訂初步的計劃，明確問題的核心原因，確定重要因素以及研宄的關鍵任務。在這個過稈中，還要不斷冋到確定問題和分析問題上，重新界定和分析問題，最后形成更為可行的可能性行動策略構想。(4)實踐嘗試行動策略。這是教育行動研宄最關鍵、最核心的環(huán)節(jié)。在行動中，既嘗試可能方案與策略對于解決問題的冇效性，也嘗試通過問題的解決改善教育教學的可能性。但在實踐嘗試的過稈中，不只滿足于先定的構想，也不要過多地受對執(zhí)行中可能遇到的困難的十擾，隨時注意觀察、改善和解決問題的變化情況，及時記錄各種新情況、新問題和新感想。(5)反饋與評價行動結果。根據(jù)行動結果，對整個研宄作出全而評價，并進一步澄清產(chǎn)生新問題的原因，作為行動研宄的反思，進入下一個行動過稈。(6)歸納總結。這一環(huán)節(jié)是把整個實際行動研宄的過稈和收獲由感性認識提高到理性認識。行動研宄的總結應是感性與理性的融合、抽象與木質的整合。既冇理論上的概括，更要冇鮮活的、真實的、富冇感情、感悟和靈性火花的描述。

127、答案：本題解析：（1）人的學習除了要獲得個體的行為經(jīng)驗外，還要掌握人類世世代代積累起來的社會歷史經(jīng)驗和科學文化知識；（2）人的學習是在改造客觀世界的生活實踐中，在與其他人的交往過程中，通過語言的中介作用而進行的；（3）人的學習是一種有目的、自覺的、積極主動的過程。

128、答案：本題解