部編版二年級語文下冊第八單元教案

第八單元教材解讀

一、教材簡析

本單元圍繞“世界之初”，面對所處世界的好奇發(fā)問和自由想象編排了《祖先的

搖籃》《當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候》《羿射九日》3篇課文，意在通過本組課文的教學(xué)，

讓學(xué)生了解歷史故事，感悟祖先創(chuàng)造文明的偉大，感受古代人民豐富神奇的想象力，

進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生閱讀和探尋遠(yuǎn)古知識的興趣。

本單元還安排了語文樂園八。包括“識字加油站"''字詞句運(yùn)用”“我的發(fā)現(xiàn)”“日

積月累”“我愛閱讀”。

二、課文特點(diǎn)

既有追想祖先在原始森林中生活場景的詩歌，也有編織出世界之初簡單自由、童話般生活

的故事,還有想象神奇的中國古代神話。課文語言富有童趣,想象豐富，能激起學(xué)生的閱讀興趣。

三、單元目標(biāo)

1.會認(rèn)33個(gè)生字，會寫27個(gè)生字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)會默讀課文。

3.通過品讀課文，激發(fā)學(xué)生對祖先創(chuàng)造文明的贊美和向往，對大自然的崇敬以

及對神話故事的興趣。

四、單元重難點(diǎn)

本單元的教學(xué)重點(diǎn)就是“根據(jù)課文內(nèi)容展開想象”。本冊第二單元已安排“讀句子，想象畫

面”的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)詞句內(nèi)容聯(lián)系生活實(shí)際或生活體驗(yàn)想象畫面的能力?！案鶕?jù)課文內(nèi)容

展開想象”就是“讀句子，想畫面”訓(xùn)練的發(fā)展與提升，引導(dǎo)學(xué)生通過想象深入理解課文內(nèi)容。

本單元3篇課文充滿了神奇的想象與奇幻色彩,為培養(yǎng)學(xué)生的想象能力提供了條件?！蹲嫦鹊膿u

籃》課后練習(xí)要求學(xué)生想象在祖先的搖籃里，人們還會做什么，仿照課文內(nèi)容說一說；《當(dāng)世界

年紀(jì)還小的時(shí)候》，要求體會文中奇妙的想象，并發(fā)揮想象講故事；《羿射九日》，要求與同學(xué)交

流故事里哪些內(nèi)容很神奇。教學(xué)中要充分利用文本中蘊(yùn)含的想象因素,拓寬學(xué)生思維空間,鼓勵(lì)

學(xué)生敢于想象,敢于大膽地表達(dá)自己的想法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性想象能力。

五、單元教法學(xué)法

六、單元課時(shí)安排

23祖先的搖籃2課時(shí)

24當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候2課時(shí)

25羿射九日2課時(shí)

口語交際1課時(shí)

語文園地八2課時(shí)

23祖先的搖籃

教學(xué)目標(biāo)

【知識技能】

1、認(rèn)識5個(gè)生字，會寫8個(gè)生字，認(rèn)讀生字組成的詞語。

2.繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力。

【過程與方法】

1、充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，開展小組討論,理解、感悟課文。

2、運(yùn)用已有的識字方法識字。

【情感態(tài)度與價(jià)值觀】

培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然與熱愛生活的美好情感。

重點(diǎn)難點(diǎn)

【教學(xué)重點(diǎn)】

1.識字、寫字,正確。

2、流利地朗讀古詩懂得“祖先的搖籃”的含義。

【教學(xué)難點(diǎn)】

激發(fā)熱愛大自然的情感,增強(qiáng)環(huán)保意識。

第一課時(shí)

（一）激情導(dǎo)入

1.談話：同學(xué)們，大家知道什么就是搖籃不？搖籃就是干什么用的？那大家知道中華民

族“祖先的搖籃”在哪不？請瞧錄像。

2.這就就是原始森林，您們喜歡原始森林不？我們的祖先就生活在這兒美麗的地方。今天

就讓我們一起走進(jìn)原始森林,感受一下祖先生活的環(huán)境吧。

3.板書課題:祖先的搖籃。

齊讀課題。理解“祖先”與“搖籃”。

（二）借助拼音,練讀課文

1、自學(xué)要求：(出示課件)

借助拼音,輕聲自由練讀課文。讀第一遍時(shí)，在生字下面做“△”記號。讀第二遍時(shí)，生字

重點(diǎn)拼讀。讀第三遍時(shí),在難讀的句子下面畫“一一”線。讀第四遍時(shí)，標(biāo)上自然段序號。

(1)學(xué)生根據(jù)自學(xué)要求自由練讀課文。

(2)教師巡視指導(dǎo)。

1、檢查學(xué)生生字字音的拼讀掌握情況。

出示課件：

zuanongwangzhaitoodanyi

祖啊濃望摘掏蛋憶

用各種方式指導(dǎo)讀生字。

2、檢查難讀的句子。

師：同學(xué)們,您認(rèn)為有沒有難讀的句子？(學(xué)生自由發(fā)言)指導(dǎo)讀。

(1)爺爺說,那/原始森林/就是/我們/祖先的/搖籃。

(2)那/濃綠的/樹陰/一望無邊，遮住了/藍(lán)天。

(3)??！蒼蒼茫茫的原始森林,我們祖先的搖籃！

3、請學(xué)生分段讀課文,檢查學(xué)生朗讀情況。

(D指名分段讀課文。

(2)分小組比賽讀。

(3)播放課文錄音，范讀課文。

(4)讓學(xué)生再讀全文,大體了解祖先的生活。

(三)識記字形，指導(dǎo)書寫。

出示生字田字格課件:祖啊濃望摘掏蛋憶

1、討論如何識記字形呢？

2、教給學(xué)生識記方法：

①用熟字換偏旁,加偏旁的方法記，比如："組"與“祖"，“淘”與“掏”，“憶”與“億二

“滴”與“摘

②容易出錯(cuò)的地方重點(diǎn)記，比如：“望”字要注意左上就是個(gè)“亡”，豎折變成豎提。

③感到有困難的地方用記號標(biāo)出，比如：“蛋”字上面不就是“定”。

3、在習(xí)字本上進(jìn)行描紅練習(xí)。

4、當(dāng)堂默寫。指名學(xué)生上臺默寫生字，集體糾正。

(四)當(dāng)堂檢測，鞏固學(xué)習(xí)。

讀一讀,寫一寫（出示課件）

祖先濃綠一望無邊摘野果掏鳥蛋回憶

第二課時(shí)

（一）資料展示，引入新課：

課前布置學(xué)生找原始森林的圖片，文字資料,學(xué)生展示自己收集的資料,讓學(xué)生充分了解感

受原始木森林的美麗神秘。

今天就讓我們繼續(xù)走進(jìn)原始森林,捕捉祖先原始的生活。

板書課題:祖先的搖籃。齊讀課題。

（二）感悟理解,品讀課文

1.師配樂范讀課文,生思考:祖先的搖籃指的就是什么？它有什么特點(diǎn)？

2.同桌互讀，說說“祖先的搖籃”有怎樣美好而遙遠(yuǎn)的回憶？

（1）說說:詩中寫祖先在這里干什么？

（摘野果、掏鵲蛋、逗小松鼠、采野薔薇、捉紅蜻蜓、逮綠幗幗）

（2）想象一下，您如果像祖先一樣在蒼蒼茫茫的原始森林里摘野果、掏鵲蛋、逗小松鼠、采

野薔薇、捉紅蜻蜓、逮綠蛔蛔，會有怎樣的感覺？

（自由自在，驚喜連連）

（3）練讀2、3節(jié)。

（4）配上歡快的音樂，齊讀2、3節(jié)。

3.學(xué)習(xí)課文最后一節(jié)。

（1）說說:您讀懂了什么？（理解:蒼蒼茫茫、祖先）

⑵引讀。

（3）指導(dǎo)有感情地朗讀。

（4）說說：“祖先的搖籃”怎樣才能地久天長，永遠(yuǎn)不被污染？

①我們不應(yīng)該濫砍濫伐,不要隨便狩獵。

②森林附近不能開一些工廠，排放廢氣、廢水。

4.選擇喜歡的一節(jié)有感情地讀一讀。

（1）自由組合練習(xí)讀。（2）展示個(gè)性指名讀。

5.有感情地讀全詩。

（三）拓展延伸：

1.讓我們也展開想象我們的祖先在她們的搖籃中會干些什么？畫一畫吧！

（鉆木取火、集體狩獵、打造石器、建房搭窩）

2.如果我們站在原始森林一一我們祖先的搖籃面前，您會有哪些問題？

①您們什么時(shí)候開始學(xué)會生火做飯的？

②您們什么時(shí)候開始學(xué)會搭建房屋的？

板書設(shè)計(jì)

大一望無邊

「摘野果、掏鵲蛋

祖先的搖籃猜想祖先的生活Y與野兔賽跑，瞧蘑菇打傘

L逗小松鼠、采野薔薇

捉紅蜻蜓、逮綠蛔蛔

感嘆祖先的美好生活

教學(xué)反思：

24當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候

教學(xué)目標(biāo)

【知識技能】

1、正確認(rèn)讀“紀(jì)、譬”等8個(gè)生字;正確書寫“世、界”等10個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解詞語\

【過程與方法】

能借助生活經(jīng)驗(yàn)理解課文。

【情感態(tài)度與價(jià)值觀】

學(xué)習(xí)本文，明白按照自身的實(shí)際情況去做,不忘初心,不迷失自我,那么一切就容易了，就簡

單了。

重點(diǎn)難點(diǎn)

【教學(xué)重點(diǎn)】

1、識字、寫字,理解詞語的意思、。

2、正確書寫“界、須”等字;讀好含有多個(gè)短語的長句。

【教學(xué)難點(diǎn)】

每個(gè)人都能找到事情的自然規(guī)律，按照自身的實(shí)際情況去做，不忘初心,不迷失自我。

第一課時(shí)

（一）談話導(dǎo)入，板書課題

1、同學(xué)們，當(dāng)我們年紀(jì)還小的時(shí)候,最應(yīng)該就是學(xué)習(xí)文化知識,您知道當(dāng)世界還小的時(shí)候，

她在干什么不？對，也在學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)怎么面對自己的生活。

2.今天，我們來學(xué)習(xí)《當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候》。

板書課題，齊讀課題。

下面我們就來瞧瞧當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候,就是怎么學(xué)習(xí)生活的。

（二）初讀感知整體感知

1.播放課文錄音。（要求:邊聽邊思考同學(xué)們提出的問題。）

2.根據(jù)讀音,練習(xí)朗讀課文,將課文讀正確。

3.反饋檢查。

（1）詞語檢查

課件出示詞語（帶拼音）:

（一類生字）世界必須成功反復(fù)簡單弄明白眼睛

（二類生字）年紀(jì)譬如粗糙敏感睜開秩序

這些詞語，同學(xué)們能準(zhǔn)確認(rèn)讀不？

①自由練讀。

②組內(nèi)檢查讀。

③班內(nèi)展示。（帶拼音指生讀;去拼音指生讀。）

④老師打亂順序抽查讀。（重點(diǎn)指導(dǎo)生字詞語的讀音。）

（2）檢查生字的讀音

課件出示注音生字：

二類生字：jipicoomlnzhengzhixud

紀(jì)譬糙敏睜秩序哦

一類生字：shijiebixugongffinfujidnnongjlng

世界必須功反復(fù)簡弄睛

①帶拼音讀。相機(jī)指導(dǎo)區(qū)分平、翹舌音：“糙”世平舌音，“睜、秩、世”就是翹舌音。

②指導(dǎo)讀好前后鼻音“敏、反、簡”就是前鼻音，“功、弄、睛”就是后鼻音。

③分組檢查生字朗讀情況。

同學(xué)們在小組內(nèi)比一比,瞧誰讀得準(zhǔn)。

④指生在班內(nèi)展示。

如果仍有出錯(cuò),教師不用自己教,可請同學(xué)相互幫忙解決。

（3）句子檢查

讀好以下長句子：

①譬如說唱歌，它粗糙的聲音，把這個(gè)敏感的新世界嚇壞了。

②它一直無法決定，只好反反復(fù)復(fù),一陣子這樣,一陣子那樣,所以瞧起來,有時(shí)圓,有時(shí)缺。

③雨從云里落下，滴進(jìn)泥土里；人睜開眼睛，就可以瞧到一切有多美好……只要萬物都做它

最容易做的事,這世界就很有秩序了。

（4）課文朗讀檢查

提出要求:標(biāo)出自然段，將課文讀流利。

①小組內(nèi)同學(xué)分段練讀。（培養(yǎng)學(xué)生的合作精神）

②指名兩三個(gè)小組在班內(nèi)比賽朗讀,其余同學(xué)認(rèn)真聽,評出優(yōu)勝小組。

（三）總結(jié)

我們這節(jié)課認(rèn)識了世界小的時(shí)候的樣子,認(rèn)識了很多生字新詞朋友,下節(jié)課,我們接著學(xué)。

第二課時(shí)

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、（課件出示）認(rèn)讀詞語：

世界必須成功反復(fù)簡單弄明白眼睛

年紀(jì)譬如粗糙敏感睜開秩序

2、當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候，每樣?xùn)|西都就是怎樣學(xué)習(xí)生活的呢？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

（二）研究課文局部探究

A、朗讀感悟第1——5自然段

1、自由讀第2自然段，要求學(xué)生按照課文內(nèi)容練習(xí)說話。

（課件出示）出示：

太陽開始學(xué),學(xué)習(xí)怎么O

譬如說,它粗糙的,把這個(gè)敏感的嚇壞了。

2、學(xué)習(xí)第3自然段，指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象畫面。

（課件出示）教師引讀課文，相機(jī)指導(dǎo)：

它一直無法決定，只好,一陣子,一陣子。所以瞧起來,

有時(shí),有時(shí)缺。它學(xué)會的就是不斷的。

要連讀,并適當(dāng)強(qiáng)調(diào),讀出一切都不見了的景象。

仿寫：

有時(shí),有時(shí)，，

3、同桌互讀課文第4自然段。

邊朗讀邊想象畫面。

水開始學(xué)習(xí)。它很快就學(xué)會了，因?yàn)橹挥幸环N方式,那就就是:一

直，，……

省略號省略的就是什么，想一想為什么一直強(qiáng)調(diào)這個(gè)詞語？

（說明這就是水最容易做的事,最簡單的生活,就就是最美好的生活。）

B、朗讀第6自然段。

1、理解與體會“只要萬物都做它最容易做的事，這世界就很有秩序了?！钡暮x。

（本來做自己最容易的事,就已經(jīng)很好了，但就是,世界就是在慢慢變化的，總就是有些東西

不滿足現(xiàn)狀，要打破這些，重新安排秩序。）

2.用“只要……就”寫句子。

（三）續(xù)編故事拓展延伸

1、選一個(gè)開頭,接著往下講。

（1）這世界還相當(dāng)有秩序……

（這世界還相當(dāng)有秩序、每天，太陽都會東升西落，上山下山，發(fā)光發(fā)熱。月亮每天按照自己的想

法,變化莫測，有時(shí)出現(xiàn),有時(shí)不出現(xiàn),有時(shí)圓,有時(shí)缺;水每天都按照自己的方式,往低處流,往

低處流，往低處流……）

（2）很久很久以前，當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候……

（很久很久以前，當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候,動(dòng)物們每天按照自己的生活習(xí)慣，快樂地生活著，植

物按照自己的本性自由地生長著,人類無憂無慮地生活著。）

2、同桌練說，說出景物的特點(diǎn)與情趣。

（四）總結(jié)課文布置作業(yè)

1、學(xué)完課文，您有什么想法？

2、您最喜歡課文哪一部分？

3、您能仿照文章中關(guān)于太陽月亮以及水的描寫，自己想一個(gè)事物說一說它就是怎樣學(xué)習(xí)生活

的？

板書設(shè)計(jì)

（總說，萬物開始學(xué)習(xí)生活。、

當(dāng)世界年紀(jì)太陽、月亮、水與萬物

還小的時(shí)候最自己最容易做的事順應(yīng)自然規(guī)律，

?炊照自己的

C室際情汨

做自己容易做的事,世界就°

有秩序了。

教學(xué)反思：7

25羿射九日

教學(xué)目標(biāo)

【知識技能】

學(xué)會本課的9個(gè)生字,認(rèn)識本課的10個(gè)生字。理解詞語的意思。

【過程與方法】

正確、流利、有感情地朗讀課文，能夠講述羿射九日的神話故事。

【情感態(tài)度與價(jià)值觀】

體會上古時(shí)代人類征服自然的美好愿望。

重點(diǎn)難點(diǎn)

【教學(xué)重點(diǎn)】

1、識字、寫字，理解詞語的意思。

2、理解課文內(nèi)容，正確、流利、有感情地朗讀課文。

【教學(xué)難點(diǎn)】

1.教學(xué)重點(diǎn)就是了解課文內(nèi)容。

2.能夠講述羿射九日的故事。

第一課時(shí)

［板塊一】創(chuàng)設(shè)情燎，導(dǎo)入課題。

1.同學(xué)們，我國從古代就流傳下來許多神話故事，回憶一下我們學(xué)過哪些神話故

爭？

（1）指名說一說自己知道的神話故事。

（2）出示幾個(gè)故事名稱，讀一讀。

夸父追日女蝸補(bǔ)天盤古開天地精衛(wèi)填海

共工觸山女岷造人愚公移山嫦娥奔月

（3）聽一聽《夸父追日的故事》。

2.今天我們再來學(xué)習(xí)一篇神話故事.

3.揭示課題,板書課文題目。學(xué)習(xí)生學(xué)“射”。

4.借助圖片區(qū)別認(rèn)識"箭''和"劍”。

【板塊二】初讀課文，識記字詞。

1.自由讀課文：

（1）用自己喜取的方法自學(xué)生字新詞。

（2）標(biāo)出課文小節(jié)序號。

（3）把課文讀流利，難讀的句子多讀幾遍。

2.檢察自學(xué)情況，教學(xué)生字新詞

（1）指認(rèn)生字，交流識字方法?

（2）開火車認(rèn)讀生字。

（3）做“射水果”的生字游戲

3.完成課堂作北本第3題：比一比，再組詞。

4.把句子讀通順。

（1）土地漸漸滋閏起來，花草樹木漸漸繁茂起來，江河奔騰歡唱，大地上重新

現(xiàn)出了勃勃生機(jī)。

（2）禾苗被曬枯了，土地被烤焦了，江河里的水被蒸干了，連地上的沙石好像

都要被熔化了。人類的生活十分艱難。

【板塊三】整體感知，理清層次。

1.指名學(xué)生朗讀談文.

2,認(rèn)真讀課文，讀準(zhǔn)字音，試著把課文讀通順，想一想課文是按什么順序來寫

的，然后說一說課文的主要內(nèi)容。

（1）起因：羿為什么射口？

<2）經(jīng)過：羿怎樣射H的？

（3）結(jié)果：射日的結(jié)果怎樣？。

3.結(jié)合課后題：根據(jù)表格里的內(nèi)容，講一講這個(gè)故事。

［板塊四】鞏固生字，指導(dǎo)書寫。

1.出示要書寫的四個(gè)生字：覺、值、類、艱'弓。

2.仔細(xì)妮察，將容易寫錯(cuò)的筆畫圈出來，并給同桌講一講圈畫的理由。

3.同桌討論：怎樣才能寫好圈畫的筆畫。

4.演示5個(gè)字的筆順和書寫，學(xué)生觀察生字在田字格中的位置和筆畫特點(diǎn)。

5.嘗試完成寫字表中的練寫內(nèi)容，寫好后再對照范字改一改。

6.展示學(xué)生書寫成果，集體進(jìn)行評議：哪個(gè)地方寫得好？你有什么好的建議？

第二課時(shí)

【板塊一】復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入課文。

1.引導(dǎo)學(xué)生回門上節(jié)課所學(xué)小卞.

2.指名朗讀課文。復(fù)逑這個(gè)故事。