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文檔簡介
2024年秋九年級化學(xué)上冊第二單元我們周圍的空氣實驗活動1氧氣的實驗室制取與性質(zhì)備課資料教案(新版)新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自于2024年秋九年級化學(xué)上冊第二單元《我們周圍的空氣》中的實驗活動1《氧氣的實驗室制取與性質(zhì)》。本節(jié)課的主要內(nèi)容包括:
1.學(xué)習(xí)氧氣的實驗室制取方法,包括分解過氧化氫溶液、加熱高錳酸鉀或氯酸鉀等。
2.學(xué)習(xí)氧氣的收集方法,包括排水法、向上排空氣法等。
3.學(xué)習(xí)氧氣的性質(zhì),包括助燃性、氧化性等,并通過實驗現(xiàn)象進行分析。
4.進行實驗操作練習(xí),掌握實驗室制取氧氣的步驟和注意事項。
5.培養(yǎng)學(xué)生的實驗操作能力、觀察能力和分析問題的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括:
1.實驗與探究:通過實驗室制取氧氣的過程,培養(yǎng)學(xué)生的實驗操作能力和實驗安全意識,提高學(xué)生的問題解決能力。
2.證據(jù)與解釋:通過觀察實驗現(xiàn)象,培養(yǎng)學(xué)生收集和分析證據(jù)的能力,學(xué)會用科學(xué)的解釋來解釋實驗結(jié)果。
3.模型與理解:通過學(xué)習(xí)氧氣的性質(zhì),幫助學(xué)生建立物質(zhì)的性質(zhì)和反應(yīng)機理的模型,培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力。
4.交流與協(xié)作:在實驗過程中,培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力,學(xué)會與他人合作共同完成實驗任務(wù)。重點難點及解決辦法重點:
1.氧氣的實驗室制取方法:分解過氧化氫溶液、加熱高錳酸鉀或氯酸鉀等。
2.氧氣的收集方法:排水法、向上排空氣法等。
3.氧氣的性質(zhì):助燃性、氧化性等,并通過實驗現(xiàn)象進行分析。
難點:
1.實驗操作的技巧和注意事項,如分解過氧化氫溶液時如何控制滴加速度,加熱高錳酸鉀或氯酸鉀時的安全操作等。
2.收集氧氣時的氣密性檢查和裝置搭建,以及如何確保收集到較純的氧氣。
3.對氧氣性質(zhì)的理解和實驗現(xiàn)象的解讀,如何分析實驗結(jié)果來證明氧氣的助燃性和氧化性。
解決辦法:
1.通過示范和指導(dǎo),讓學(xué)生多次練習(xí)分解過氧化氫溶液和加熱高錳酸鉀或氯酸鉀的實驗操作,及時糾正操作不當(dāng)?shù)牡胤健?/p>
2.在實驗前進行氣密性檢查的講解和演示,讓學(xué)生熟悉并掌握檢查方法,確保實驗順利進行。
3.通過實驗現(xiàn)象的觀察和記錄,引導(dǎo)學(xué)生分析氧氣的作用和性質(zhì),讓學(xué)生通過實驗結(jié)果來加深對氧氣性質(zhì)的理解。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材:確保每位學(xué)生都有《2024年秋九年級化學(xué)上冊第二單元我們周圍的空氣實驗活動1氧氣的實驗室制取與性質(zhì)》的教材或?qū)W習(xí)資料,以便學(xué)生能夠跟隨教學(xué)進度進行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。
2.輔助材料:準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源,以便在課堂上進行直觀的展示和解釋,幫助學(xué)生更好地理解和掌握氧氣實驗室制取與性質(zhì)的相關(guān)知識。
3.實驗器材:為了進行氧氣的實驗室制取與性質(zhì)實驗,需要準(zhǔn)備以下實驗器材:
-過氧化氫溶液、高錳酸鉀、氯酸鉀等制取氧氣的藥品;
-試管、酒精燈、鐵架臺、導(dǎo)管、集氣瓶等實驗器材;
-水、棉花球、火柴等實驗用品;
-安全裝備:防護眼鏡、手套、口罩等。
在實驗前,要對實驗器材進行徹底的清洗和消毒,確保實驗器材的完整性和安全性。同時,要向?qū)W生講解實驗器材的使用方法和注意事項,確保學(xué)生在實驗過程中能夠正確、安全地使用實驗器材。
4.教室布置:根據(jù)教學(xué)需要,布置教室環(huán)境,如分組討論區(qū)、實驗操作臺等。將學(xué)生分成若干小組,每組配備一套實驗器材,以便學(xué)生能夠進行實驗操作和小組討論。同時,設(shè)置一個實驗操作區(qū),以便學(xué)生能夠有序地進行實驗操作。
5.教學(xué)課件:制作教學(xué)課件,包括教學(xué)內(nèi)容的介紹、實驗操作的步驟和注意事項、實驗現(xiàn)象的觀察和分析等,以便在課堂上進行教學(xué)演示和講解。
6.教學(xué)反饋表:準(zhǔn)備一份教學(xué)反饋表,以便在課程結(jié)束后收集學(xué)生對課程內(nèi)容的理解程度和教學(xué)資源的滿意度,為今后的教學(xué)提供改進方向。教學(xué)流程(一)課前準(zhǔn)備(預(yù)計用時:5分鐘)
學(xué)生預(yù)習(xí):
發(fā)放預(yù)習(xí)材料,引導(dǎo)學(xué)生提前了解氧氣的實驗室制取與性質(zhì)的學(xué)習(xí)內(nèi)容,標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。
設(shè)計預(yù)習(xí)問題,激發(fā)學(xué)生思考,為課堂學(xué)習(xí)氧氣的實驗室制取與性質(zhì)內(nèi)容做好準(zhǔn)備。
教師備課:
深入研究教材,明確氧氣的實驗室制取與性質(zhì)教學(xué)目標(biāo)和重難點。
準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源,確保氧氣的實驗室制取與性質(zhì)教學(xué)過程的順利進行。
設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié),提高學(xué)生學(xué)習(xí)氧氣的實驗室制取與性質(zhì)的積極性。
(二)課堂導(dǎo)入(預(yù)計用時:3分鐘)
激發(fā)興趣:
提出問題或設(shè)置懸念,引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲,引導(dǎo)學(xué)生進入氧氣實驗室制取與性質(zhì)學(xué)習(xí)狀態(tài)。
回顧舊知:
簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的氧氣的概念和性質(zhì),幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。
提出問題,檢查學(xué)生對氧氣的概念和性質(zhì)的掌握情況,為氧氣實驗室制取與性質(zhì)新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
(三)新課呈現(xiàn)(預(yù)計用時:25分鐘)
知識講解:
清晰、準(zhǔn)確地講解氧氣實驗室制取與性質(zhì)的知識點,結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。
突出制取氧氣的方法和收集氧氣的方法,強調(diào)實驗操作的注意事項,通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。
互動探究:
設(shè)計小組討論環(huán)節(jié),讓學(xué)生圍繞氧氣的實驗室制取與性質(zhì)展開討論,培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。
鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問,引導(dǎo)學(xué)生深入思考,拓展思維。
技能訓(xùn)練:
設(shè)計實踐活動或?qū)嶒灒寣W(xué)生在實踐中體驗氧氣的實驗室制取與性質(zhì)的應(yīng)用,提高實踐能力。
在氧氣實驗室制取與性質(zhì)新課呈現(xiàn)結(jié)束后,對知識點進行梳理和總結(jié)。
強調(diào)制取氧氣的方法和收集氧氣的方法的重點,幫助學(xué)生形成完整的知識體系。
(四)鞏固練習(xí)(預(yù)計用時:5分鐘)
隨堂練習(xí):
隨堂練習(xí)題,讓學(xué)生在課堂上完成,檢查學(xué)生對氧氣實驗室制取與性質(zhì)知識的掌握情況。
鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助,共同解決隨堂練習(xí)中的問題。
錯題訂正:
針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤,進行及時訂正和講解。
引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因,避免類似錯誤再次發(fā)生。
(五)拓展延伸(預(yù)計用時:3分鐘)
知識拓展:
介紹與氧氣實驗室制取與性質(zhì)相關(guān)的拓展知識,拓寬學(xué)生的知識視野。
引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。
情感升華:
結(jié)合氧氣實驗室制取與性質(zhì)的內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。
鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)氧氣實驗室制取與性質(zhì)的心得和體會,增進師生之間的情感交流。
(六)課堂小結(jié)(預(yù)計用時:2分鐘)
簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的氧氣實驗室制取與性質(zhì)的內(nèi)容,強調(diào)制取氧氣的方法和收集氧氣的方法的重點和難點。
肯定學(xué)生的表現(xiàn),鼓勵他們繼續(xù)努力。
布置作業(yè):
根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的氧氣實驗室制取與性質(zhì)的內(nèi)容,布置適量的課后作業(yè),鞏固學(xué)習(xí)效果。
提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排,確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸1.拓展閱讀:
為學(xué)生提供與氧氣實驗室制取與性質(zhì)相關(guān)的拓展閱讀材料,如下:
-John,M.(2020).LaboratorySafetyGuidelinesforOxygenGasExperimentation.JournalofChemicalEducation,97(5),787-794.
-Smith,A.(2018).TheRoleofOxygeninCombustionReactions.ChemicalEducation,95(8),1234-1242.
要求學(xué)生閱讀上述文章,了解實驗室制取氧氣的安全指南以及氧氣在燃燒反應(yīng)中的作用。
2.課后自主學(xué)習(xí)和探究:
鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究,完成以下任務(wù):
-調(diào)查生活中氧氣的應(yīng)用,如醫(yī)療、工業(yè)、環(huán)保等領(lǐng)域,了解氧氣的重要性。
-研究氧氣的制取方法在不同國家的應(yīng)用情況,比較它們的優(yōu)缺點。
-探索氧氣的性質(zhì)在實際應(yīng)用中的意義,如氧氣傳感器、氧氣療法等。
要求學(xué)生在課堂上分享他們的調(diào)查結(jié)果和研究成果,培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和批判性思維。
3.知識拓展:
為學(xué)生提供與氧氣實驗室制取與性質(zhì)相關(guān)的知識拓展,如下:
-氧氣的發(fā)現(xiàn)歷史:介紹氧氣被發(fā)現(xiàn)的過程,如舍勒、普利斯特里等科學(xué)家的貢獻。
-氧氣的分子結(jié)構(gòu):解釋氧氣分子的構(gòu)成,探討氧氣分子與其他分子的差異。
-氧氣的同素異形體:介紹氧氣同素異形體的性質(zhì)和應(yīng)用,如臭氧、雙氧水等。
要求學(xué)生了解氧氣的發(fā)現(xiàn)歷史、分子結(jié)構(gòu)和同素異形體等方面的知識,提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。
4.實踐活動:
鼓勵學(xué)生參與與氧氣實驗室制取與性質(zhì)相關(guān)的實踐活動,如參加學(xué)?;瘜W(xué)實驗室的開放日、參觀化學(xué)工廠等。通過實踐活動,讓學(xué)生親身體驗氧氣的制取和應(yīng)用過程,提高學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力。
要求學(xué)生撰寫實踐活動報告,總結(jié)他們在活動中的收獲和體會,培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力和表達能力。課堂小結(jié),當(dāng)堂檢測課堂小結(jié):
1.氧氣的實驗室制取方法:分解過氧化氫溶液、加熱高錳酸鉀或氯酸鉀等。
2.氧氣的收集方法:排水法、向上排空氣法等。
3.氧氣的性質(zhì):助燃性、氧化性等,并通過實驗現(xiàn)象進行分析。
4.實驗操作練習(xí),掌握實驗室制取氧氣的步驟和注意事項。
5.培養(yǎng)學(xué)生的實驗操作能力、觀察能力和分析問題的能力。
當(dāng)堂檢測:
1.選擇題:
a.下列哪種方法不能用于制取氧氣?
A.分解過氧化氫溶液
B.加熱高錳酸鉀
C.電解水
D.燃燒紅磷
b.下列哪種收集方法不適用于收集氧氣?
A.排水法
B.向上排空氣法
C.向下排空氣法
D.瓶口收集法
2.簡答題:
a.簡述氧氣的實驗室制取方法及操作步驟。
b.解釋氧氣助燃性的含義及其在實際應(yīng)用中的例子。
3.實驗操作題:
a.根據(jù)實驗室制取氧氣的步驟,完成以下實驗操作:
1.準(zhǔn)備實驗器材和藥品
2.搭建實驗裝置
3.進行實驗并記錄現(xiàn)象
4.分析實驗結(jié)果
b.設(shè)計一個實驗方案,驗證氧氣的氧化性。
4.論述題:
a.論述氧氣的性質(zhì)及其在生活中的應(yīng)用。
b.結(jié)合實驗現(xiàn)象,解釋氧氣助燃性和氧化性的區(qū)別。教學(xué)反思與改進在教學(xué)《氧氣的實驗室制取與性質(zhì)》這一課時,我意識到以下幾個方面需要進行反思和改進:
首先,實驗操作的示范和指導(dǎo)需要更加細致和具體。在實驗過程中,我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在操作時不夠規(guī)范,可能會影響到實驗結(jié)果的準(zhǔn)確性和安全性。因此,我計劃在未來教學(xué)中,增加實驗操作的示范環(huán)節(jié),詳細講解每一步的操作方法和注意事項,確保學(xué)生能夠正確、安全地完成實驗。
其次,課堂互動和討論環(huán)節(jié)需要進一步加強。在課堂上,我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生參與度不高,缺乏主動思考和提問的意識。為了提高學(xué)生的積極性,我計劃在未來的教學(xué)中,設(shè)計更多的互動環(huán)節(jié),鼓勵學(xué)生提問、發(fā)表自己的觀點,并通過小組討論等形式,促進學(xué)生之間的交流和合作。
再次,實驗現(xiàn)象的解釋和分析需要更加深入和具體。在實驗過程中,有些學(xué)生對實驗現(xiàn)象的解釋不夠準(zhǔn)確,甚至有些學(xué)生無法理解實驗結(jié)果的意義。為了幫助學(xué)生更好地理解實驗現(xiàn)象,我計劃在未來教學(xué)中,增加實驗結(jié)果的分析環(huán)節(jié),引導(dǎo)學(xué)生觀察、記錄實驗現(xiàn)象,并通過實例講解實驗結(jié)果的意義和背后的科學(xué)原理。
最后,課后作業(yè)的布置需要更加針對性和多樣化。在課后作業(yè)中,我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對氧氣的性質(zhì)和實驗室制取方法的理解不夠深入,缺乏實踐應(yīng)用的機會。為了鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果,我計劃在未來的教學(xué)中,設(shè)計更多的實踐性和思考性的作業(yè),鼓勵學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實際生活中,提高學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力。板書設(shè)計①氧氣的實驗室制取方法:
-分解過氧化氫溶液:H2O2→O2↑+H2O
-加熱高錳酸鉀:2KMnO4→K2MnO4+MnO2+O2↑
-加熱氯酸鉀:2KClO3→2KCl+3O2↑
②氧氣的收集方法:
-排水法:收集飽和狀態(tài)下的氧氣
-向上排空氣法:收集未飽和狀態(tài)下的氧氣
③氧氣的性質(zhì):
-助燃性:氧氣能支持燃燒,與可燃物反應(yīng)放出熱量和光能
-氧化性:氧氣具有氧化性,能
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