2024-2025學(xué)年新教材高中語文 第八單元 15.1 諫太宗十思疏（2）教案 部編版必修下冊

2024-2025學(xué)年新教材高中語文第八單元15.1諫太宗十思疏（2）教案部編版必修下冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自于2024-2025學(xué)年新教材高中語文第八單元15.1《諫太宗十思疏（2）》。本節(jié)課將繼續(xù)對這一文言文進行深入的解讀和學(xué)習(xí)。學(xué)生將通過對文本的細(xì)讀和分析，掌握文言文的基本閱讀技巧，同時對文中涉及到的古代文化和歷史背景有更深入的了解。具體的學(xué)習(xí)內(nèi)容包括：

1.對文中的難點詞匯和句式進行講解和分析，幫助學(xué)生能夠流暢地閱讀和理解文言文。

2.通過小組討論和課堂討論，引導(dǎo)學(xué)生深入思考文中的觀點和思想，以及其對現(xiàn)代社會的啟示。

3.通過案例分析和角色扮演等互動活動，使學(xué)生能夠更好地理解和應(yīng)用文中的知識和觀點。

4.通過對文言文的背誦和默寫，提高學(xué)生的記憶力和語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.文言文閱讀能力：通過細(xì)讀和分析《諫太宗十思疏（2）》，使學(xué)生掌握基本的文言文閱讀技巧，提高閱讀理解能力。

2.批判性思維：引導(dǎo)學(xué)生對文中的觀點和思想進行深入思考，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力，能夠從多個角度分析問題。

3.文化素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)文言文，使學(xué)生對古代文化和歷史背景有更深入的了解，提高文化素養(yǎng)。

4.語文應(yīng)用能力：通過案例分析和角色扮演等互動活動，培養(yǎng)學(xué)生運用文言文進行思考和表達的能力。

5.自主學(xué)習(xí)能力：鼓勵學(xué)生主動參與課堂討論和活動，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力和習(xí)慣。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

（1）文言文詞匯和句式：本節(jié)課重點講解《諫太宗十思疏（2）》中的難點詞匯和句式，例如“疏”、“奏”、“敬宗”等，使學(xué)生能夠流暢地閱讀和理解文言文。

（2）文中觀點和思想：通過對文中觀點和思想的深入分析，使學(xué)生理解作者的治國理念，以及其對現(xiàn)代社會的啟示。

（3）文化背景：了解《諫太宗十思疏（2）》背后的歷史背景和文化內(nèi)涵，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。

（4）語文應(yīng)用能力：通過案例分析和角色扮演等互動活動，培養(yǎng)學(xué)生運用文言文進行思考和表達的能力。

2.教學(xué)難點

（1）文言文詞匯和句式：由于文言文的語言特點，學(xué)生對于其中的生僻詞匯和特殊句式可能存在理解困難，如“疏”、“奏”、“敬宗”等詞匯的含義和用法。

（2）文中觀點和思想的理解：文中包含許多深奧的治國理念和思想，學(xué)生可能難以理解其內(nèi)涵，需要教師進行深入講解和引導(dǎo)。

（3）文化背景的了解：學(xué)生對于古代文化和歷史背景可能了解不多，對于《諫太宗十思疏（2）》背后的文化內(nèi)涵可能存在理解障礙。

（4）語文應(yīng)用能力的培養(yǎng)：學(xué)生可能對于如何運用文言文進行思考和表達存在困惑，需要教師進行有針對性的教學(xué)和指導(dǎo)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.互動講授法：教師通過講解文言文詞匯和句式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，提問和解答學(xué)生的疑問，以提高學(xué)生的理解能力。

2.小組討論法：將學(xué)生分成小組，討論文中的觀點和思想，促進學(xué)生之間的交流和合作，培養(yǎng)批判性思維和團隊協(xié)作能力。

3.案例分析法：通過分析具體的案例，使學(xué)生能夠?qū)⑽闹械闹R和觀點應(yīng)用到實際情境中，提高語文應(yīng)用能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用多媒體課件和視頻材料，生動形象地展示文言文的內(nèi)容和背景，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解力。

2.教學(xué)軟件：運用教學(xué)軟件進行互動教學(xué)，例如利用電子白板進行文本分析和討論，提高教學(xué)效果和學(xué)生的參與度。

3.在線學(xué)習(xí)平臺：利用在線學(xué)習(xí)平臺，提供豐富的學(xué)習(xí)資源和練習(xí)題，方便學(xué)生自主學(xué)習(xí)和鞏固知識，同時也方便教師進行教學(xué)監(jiān)測和評估。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《諫太宗十思疏（2）》這一文言文。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們認(rèn)為一個君主應(yīng)該如何治理國家，才能使國家繁榮昌盛？”這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索古代君主治國理政的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解《諫太宗十思疏（2）》的基本背景。這是唐代名臣魏征寫給唐太宗的一篇奏疏，主要勸諫太宗在統(tǒng)治過程中要十個方面深思。

2.案例分析：接下來，我們來看魏征在這篇疏中如何具體勸諫太宗。這個案例展示了古代文臣如何通過勸諫為國家君主提供治理國家的建議。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)疏文中的難點詞匯和句式，如“疏”、“奏”、“敬宗”等。對于文中的深奧治國理念和思想，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與疏文相關(guān)的實際問題，如“如何理解疏文中提到的‘十思’？”

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個角色扮演活動。這個活動將模擬古代君主與臣子的對話，讓學(xué)生們親身體驗古代的政治場景。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和角色扮演的活動。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“古代治國理念在現(xiàn)代社會的啟示”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考，如“古代治國理念對現(xiàn)代社會有何啟示？”

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了《諫太宗十思疏（2）》的基本背景、內(nèi)容及其在古代治國中的作用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對古代治國理念的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）歷史文獻：推薦學(xué)生閱讀《資治通鑒》、《史記》等古代歷史文獻，了解唐太宗李世民的歷史背景和治國理念，幫助學(xué)生更好地理解《諫太宗十思疏（2）》的歷史價值。

（2）古代文學(xué)作品：引導(dǎo)學(xué)生閱讀其他古代文學(xué)作品，如杜甫的《登高》、白居易的《賦得古原草送別》等，感受古代文學(xué)的魅力，同時提高文言文閱讀能力。

（3）學(xué)術(shù)論文：提供一些關(guān)于《諫太宗十思疏（2）》的學(xué)術(shù)論文，讓學(xué)生了解學(xué)術(shù)界對這篇文言文的研究成果和觀點，拓寬視野。

（4）網(wǎng)絡(luò)資源：推薦一些與《諫太宗十思疏（2）》相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源，如百度百科、豆瓣讀書等，方便學(xué)生自主學(xué)習(xí)和查找資料。

2.拓展建議：

（1）深入研究唐太宗李世民的治國理念：鼓勵學(xué)生課下深入研究唐太宗的治國理念，了解其政治成就和歷史地位，思考《諫太宗十思疏（2）》對唐太宗的影響。

（2）對比分析：讓學(xué)生選取其他時期的君主，分析他們的治國方式和成就，與唐太宗進行對比，從而更好地理解《諫太宗十思疏（2）》的價值。

（3）撰寫心得體會：要求學(xué)生撰寫心得體會，分享在學(xué)習(xí)《諫太宗十思疏（2）》過程中的感悟和收獲，促進彼此之間的交流。

（4）舉辦詩歌朗誦會：組織學(xué)生舉辦詩歌朗誦會，選擇一些與唐太宗相關(guān)的詩歌進行朗誦，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和表達能力。

（5）開展歷史角色扮演活動：組織學(xué)生開展歷史角色扮演活動，讓學(xué)生扮演唐太宗、魏征等歷史人物，親身體驗古代的政治場景，提高歷史素養(yǎng)。反思改進措施在teaching《諫太宗十思疏（2）》thistime,Ihavemadesomeobservationsandreflectionsonwhatworkedwellandwhatneedsimprovement.

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.Interactivediscussion:Thegroupdiscussionsallowedstudentstoactivelyengagewiththecontentandsharedifferentperspectives,whichnotonlyenrichedtheirunderstandingbutalsopromotedcriticalthinking.

2.Casestudyanalysis:Byexaminingspecificcases,studentswereabletoapplytheirknowledgeofancientpoliticalphilosophytoreal-lifesituations,enhancingtheirpracticalapplicationskills.

（二）存在主要問題

1.vocabularyacquisition:SomestudentsfounditchallengingtograsptheancientChinesevocabularyusedinthetext,whichaffectedtheircomprehensionofthecontent.

2.depthofunderstanding:Althoughstudentswereabletodiscussthesurface-levelideas,deeperinsightsintothehistoricalandculturalcontextweresomewhatlimited.

（三）改進措施

1.vocabularysupport:Toaddresstheissueofvocabularyacquisition,Iplantoprovideadditionalresourcessuchasglossariesandvocabularylists,andencouragestudentstoregularlyreviewandpracticenewwords.

2.contextualunderstanding:Toenhancestudents'depthofunderstanding,Iwillincorporatemorecontextualinformationaboutthehistoricalandculturalbackgroundofthetext,possiblythroughtheuseofvisualaidsandsupplementarymaterials.

3.collaborativelearning:Iwillencouragemorecollaborativelearningactivities,suchasgroupprojectsandpeerreviews,tofosteradeeperengagementwiththematerialandpromoteactivelearning.

Overall,whiletheclasshaditsstrengths,thereisalwaysroomforimprovement.Byidentifyingtheseareasforgrowth,Iamcommittedtomakingnecessaryadjustmentstobettersupportmystudents'learninganddevelopment.典型例題講解例題1：請解釋《諫太宗十思疏（2）》中“疏”的含義。

答案：“疏”在《諫太宗十思疏（2）》中指的是魏征向唐太宗上奏的文書，是一種正式的文書形式。

例題2：請簡述《諫太宗十思疏（2）》中提出的“十思”的內(nèi)容。

答案：“十思”指的是魏征向唐太宗提出的十個治國理政的思考方向，分別是：

1.謙沖自牧，勿以善小而不為；

2.懷刑畏法，勿以惡小而為之；

3.思遠圖大，勿以小利而失大義；

4.博學(xué)多才，勿以愚昧而廢學(xué)；

5.仁愛為本，勿以殘忍而失仁；

6.敬慎修己，勿以驕奢而敗德；

7.簡樸節(jié)用，勿以奢侈而傷民；

8.剛正不阿，勿以私情而廢公；

9.勤政愛民，勿以怠惰而廢政；

10.知人善任，勿以偏見而誤用。

例題3：請分析《諫太宗十思疏（2）》中魏征的治國理念。

答案：《諫太宗十思疏（2）》中魏征的治國理念主要包括：

1.以民為本：強調(diào)君主應(yīng)關(guān)心百姓疾苦，施行仁政，以贏得民心；

2.勤政愛民：君主應(yīng)勤政不怠，關(guān)心百姓，施惠于民；

3.知人善任：君主應(yīng)善于識別人才，合理任用，發(fā)揮其才能；

4.簡樸節(jié)用：君主應(yīng)簡樸節(jié)儉，珍惜民力，避免奢侈浪費；

5.敬慎修己：君主應(yīng)敬慎修身，保持良好的品德，以身作則。

例題4：請結(jié)合《諫太宗十思疏（2）》的內(nèi)容，談?wù)勀銓糯髦螄碚恼J(rèn)識。

答案：通過學(xué)習(xí)《諫太宗十思疏（2）》，我們可以認(rèn)識到古代君主治國理政的一些特點：

1.以民為本：古代君主重視百姓的疾苦，施行仁政，以贏得民心；

2.勤政愛民：古代君主勤政不怠，關(guān)心百姓，施惠于民；

3.知人善任：古代君主善于識別人才，合理任用，發(fā)揮其才能；

4.簡樸節(jié)用：古代君主簡樸節(jié)儉，珍惜民力，避免奢侈浪費；

5.敬慎修己：古代君主敬慎修身，保持良好的品德，以身作則。

例題5：請從《諫太宗十思疏（2）》中提取兩個觀點，并談?wù)勊鼈儗ΜF(xiàn)代社會的啟示。

答案：從《諫太宗十思疏（2）》中，我們可以提取兩個觀點：

1.以民為本：現(xiàn)代社會也應(yīng)重視百姓的權(quán)益，關(guān)注民生，施行仁政；

2.勤政愛民：現(xiàn)代社會應(yīng)提倡勤政愛民，提高政府的服務(wù)質(zhì)量和效率。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：在課堂上，學(xué)生表現(xiàn)出了積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的課堂紀(jì)律。大多數(shù)學(xué)生能夠認(rèn)真聽講、積極參與討論，并提出自己的觀點和想法。然而，也有一部分學(xué)生在課堂上的參與