2024-2025學年小學別樣風格創(chuàng)造特色校園文化班會教學設計

2024-2025學年小學別樣風格創(chuàng)造特色校園文化班會教學設計主備人備課成員教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容來自于小學《社會》教材中關于“校園文化”的章節(jié)。具體內容包括：校園文化的定義、特點、功能以及如何營造特色校園文化等。教學內容與學生已有知識的聯(lián)系主要體現(xiàn)在學生已經對社會、學校有一定的認知，對校園生活有一定的體驗，通過本節(jié)課的學習，將進一步深化學生對校園文化的理解，培養(yǎng)學生的文化意識，提高學生參與校園文化建設的積極性。

教學內容具體包括：

1.校園文化的定義：校園文化是學校在長期的教育實踐中形成的具有獨特特點的文化現(xiàn)象，是學校精神風貌的集中體現(xiàn)。

2.校園文化的特點：校園文化具有獨特性、傳承性、創(chuàng)新性和實踐性等特點。

3.校園文化的功能：校園文化具有教育功能、凝聚功能、導向功能和輻射功能等。

4.如何營造特色校園文化：從學校的歷史傳統(tǒng)、地域特色、學科特點等方面入手，挖掘和提煉學校文化的核心價值觀，通過各種形式的活動，讓學生在參與中體驗和感悟校園文化的魅力，形成具有學校特色的校園文化。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：文化認同、社會參與、創(chuàng)新思維。

1.文化認同：通過學習，讓學生了解和認識到校園文化的重要性，培養(yǎng)學生對學校文化的認同感，提高學生對校園文化的參與度和貢獻度。

2.社會參與：培養(yǎng)學生積極參與校園文化建設的意識，提高學生通過實際行動，如參與社團活動、志愿服務等，為校園文化建設做出貢獻的能力。

3.創(chuàng)新思維：鼓勵學生在了解學?，F(xiàn)有文化的基礎上，提出創(chuàng)新性的建議和想法，為校園文化的創(chuàng)新和發(fā)展貢獻力量。重點難點及解決辦法重點：

1.校園文化的定義與特點

2.校園文化的功能

3.如何營造特色校園文化

難點：

1.校園文化的功能

2.如何營造特色校園文化

解決辦法：

1.通過案例分析、小組討論等方式，幫助學生理解和掌握校園文化的定義與特點。

2.利用圖表、視頻等教學資源，生動展示校園文化的功能，便于學生理解和記憶。

3.組織學生參與校園文化活動，讓學生在實踐中體驗和感悟如何營造特色校園文化。同時，邀請學校文化工作者或有經驗的老師分享經驗和技巧，幫助學生掌握營造特色校園文化的方法。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《社會》教材，以及與本節(jié)課相關的學習資料，如課文注釋、課后習題等。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的多媒體資源，包括圖片、圖表、視頻等。例如，可以準備一些關于不同校園文化的圖片和視頻，用以展示不同學校的特色文化。

3.實驗器材：如果本節(jié)課涉及實驗，需要提前準備實驗器材，并確保其完整性和安全性。例如，可以組織學生進行一次校園文化的實地考察，讓學生親自觀察和體驗校園文化的各個方面。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等?？梢詫⒔淌也贾贸尚〗M討論的形式，讓學生在討論中更好地理解和交流關于校園文化的知識。

5.教學工具：準備教學所需的投影儀、電腦、音響等設備，并確保其正常運行。

6.學生作品：鼓勵學生提前準備與校園文化相關的小作品，如繪畫、攝影、寫作等，可以在課堂上展示和分享。

7.嘉賓邀請：如果可能，可以邀請學校的文化工作者或有經驗的老師作為嘉賓，分享他們在校園文化建設方面的經驗和技巧。

8.實地考察：如果條件允許，可以組織學生進行一次校園文化的實地考察，讓學生親自觀察和體驗校園文化的各個方面。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解校園文化的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習校園文化內容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確校園文化教學目標和校園文化重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保校園文化教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習校園文化的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入校園文化學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的校園文化內容，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為校園文化新課學習打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解校園文化的知識點，結合實例幫助學生理解。

突出校園文化重點，強調校園文化難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞校園文化問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對校園文化知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決校園文化問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的校園文化錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與校園文化內容相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合校園文化內容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習校園文化的收獲和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的校園文化內容，強調校園文化重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的校園文化內容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質量。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料，如關于不同學校特色文化的案例分析、校園文化建設的方法和技巧等。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究，可以布置一道與校園文化相關的實踐作業(yè)，如觀察并分析自己學校的校園文化特點，提出改進建議等。

3.引導學生關注校園文化建設的最新動態(tài)，如校園文化活動的舉辦、學校文化的創(chuàng)新等，培養(yǎng)學生的社會責任感和參與意識。

4.鼓勵學生參與校園文化活動，如加入社團、參與志愿服務等，讓學生在實踐中體驗校園文化的魅力，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和組織能力。

5.引導學生思考校園文化與個人成長的關系，鼓勵學生提出自己的觀點和想法，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和批判性思維能力。

6.鼓勵學生進行校園文化創(chuàng)意設計，如設計一份校園文化活動方案、創(chuàng)作一首校園文化歌曲等，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和表達能力。

7.引導學生關注校園文化對學校聲譽和品牌的影響，了解校園文化在招生和就業(yè)方面的作用，培養(yǎng)學生的戰(zhàn)略眼光和規(guī)劃能力。

8.鼓勵學生進行校園文化調研，如調查學生對校園文化的滿意度、對校園文化建設的建議等，培養(yǎng)學生的實證研究和數(shù)據(jù)分析能力。

9.引導學生思考校園文化對學校內部凝聚力和向外展示形象的作用，了解校園文化在促進學校發(fā)展和穩(wěn)定中的重要性，培養(yǎng)學生的領導力和管理能力。

10.鼓勵學生進行校園文化創(chuàng)新實踐，如組織一次校園文化主題活動、創(chuàng)建一個校園文化創(chuàng)新項目等，培養(yǎng)學生的實踐能力和解決問題的能力。板書設計①藝術性：

-使用圖形、顏色、字體等元素，使板書設計更具視覺吸引力。

-設計簡潔明了的示意圖，如校園文化特點的思維導圖。

-使用有趣的手繪插圖，如校園活動場景或文化標志。

②趣味性：

-設計互動式板書，如學生上臺填寫或修改板書內容。

-創(chuàng)造有趣的口號或標語，讓學生一起朗讀或記憶。

-通過提問或提示，引導學生主動參與板書內容的思考和討論。

③重點知識點：

-校園文化的定義：簡潔地列出校園文化的核心要素。

-校園文化的特點：用關鍵詞突出校園文化的獨特性、傳承性等。

-校園文化的功能：用簡潔句子描述校園文化的教育、凝聚等功能。

-如何營造特色校園文化：列出關鍵步驟或建議，如挖掘學校特色、舉辦文化活動等。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

1.回顧本節(jié)課學習的校園文化的主要內容，包括校園文化的定義、特點、功能以及如何營造特色校園文化等。

2.強調校園文化的教育功能，提醒學生積極參與校園文化建設，為校園文化的創(chuàng)新和發(fā)展做出貢獻。

3.鼓勵學生主動思考和提出自己的觀點，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和批判性思維能力。

4.提醒學生關注校園文化與個人成長的關系，引導他們積極參與校園文化活動，培養(yǎng)良好的文化素養(yǎng)。

當堂檢測：

1.請學生用自己的話簡要概述校園文化的定義和特點。

2.請學生列舉校園文化的幾個功能，并解釋它們的重要性。

3.請學生提出一些建議，如何營造具有特色的校園文化。

4.請學生分享他們參與的校園文化活動經歷，并討論這些活動對他們的影響。

5.請學生思考校園文化與個人成長的關系，并討論如何通過參與校園文化活動來提高自己的文化素養(yǎng)。

6.請學生回答一些關于校園文化的選擇題，如校園文化的教育功能是什么？校園文化的特點有哪些？如何營造特色校園文化？

7.請學生進行