人教PEP版英語三下《Unit 2 My family》各教學設計

人教PEP版英語三下《Unit2Myfamily》各教學設計一.教材分析《人教PEP版英語三下》Unit2“Myfamily”主要圍繞家庭和家庭成員展開。教材通過圖片和對話的形式，讓學生學習并掌握描述家庭成員的詞匯如：mom,dad,brother,sister等，以及詢問家庭成員的問句如：Who’sthatwoman/man?She/Heis…通過本單元的學習，學生能夠用英語簡單介紹自己的家庭成員。二.學情分析學生在學習本單元前已經(jīng)掌握了基本的日常英語對話，對介紹自己和他人有一定的了解。但由于家庭關系和成員的復雜性，學生可能對家庭成員的詞匯和描述家庭成員的句型感到困難。三.教學目標能聽懂、會說、會讀家庭成員的詞匯：mom,dad,brother,sister等。能用英語簡單介紹自己的家庭成員。能用英語詢問并回答家庭成員的身份。四.教學重難點重點：家庭成員的詞匯和描述家庭成員的句型。難點：詢問家庭成員身份的問句和回答。五.教學方法采用情境教學法、交際法和生活化教學法，通過圖片、對話、游戲等形式，讓學生在實際情境中學習并運用所學知識。六.教學準備準備家庭成員的圖片和卡片。準備錄音機和錄音帶。準備相關教學道具和教具。七.教學過程導入（5分鐘）利用歌曲“MyFamily”進行導入，讓學生在輕松愉快的氛圍中進入學習狀態(tài)。呈現(xiàn)（10分鐘）通過展示家庭成員的圖片和卡片，引入本課的主題。引導學生用中文描述圖片中的家庭成員，然后逐漸過渡到英文描述。教師出示詞匯卡片，如：mom,dad,brother,sister等，教學生朗讀并理解這些詞匯。操練（10分鐘）進行角色扮演活動，學生分組，每組三人，分別扮演家庭成員。讓學生用英語進行自我介紹，如：“I’mTom’ssister.”“Sheismymother.”等。教師巡回指導，糾正發(fā)音并給予鼓勵。鞏固（10分鐘）播放錄音，讓學生聽錄音并模仿發(fā)音。錄音內(nèi)容包括家庭成員的介紹和詢問家庭成員身份的對話。學生跟隨錄音進行模仿，加強語音語調(diào)的掌握。拓展（10分鐘）進行小組活動，學生互相采訪家庭成員，并用英語記錄下來。然后進行分享，讓大家了解彼此的家庭成員。小結（5分鐘）對本課所學內(nèi)容進行小結，強調(diào)家庭成員的詞匯和描述家庭成員的句型。鼓勵學生在日常生活中多用英語進行交流。家庭作業(yè)（5分鐘）布置作業(yè)：讓學生用英語寫一篇關于自己家庭成員的短文，并配上家庭成員的圖片。板書（5分鐘）板書本課的重點詞匯和句型，方便學生課后復習。教學過程每個環(huán)節(jié)所用時間：導入5分鐘，呈現(xiàn)10分鐘，操練10分鐘，鞏固10分鐘，拓展10分鐘，小結5分鐘，家庭作業(yè)5分鐘，板書5分鐘?？傆?0分鐘。在本單元的教學過程中，我深刻認識到教學設計的重要性，同時也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。首先，我意識到在導入環(huán)節(jié)，利用歌曲進行導入雖然能激發(fā)學生的學習興趣，但在歌曲結束后，學生們的注意力還需要一段時間來調(diào)整，因此在呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我應該更加注重把握學生的學習狀態(tài)，適時引導學生進入學習主題。在呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學生們對家庭成員的詞匯掌握情況較好，但在描述家庭成員的句型上還存在一定困難。針對這一問題，我在操練環(huán)節(jié)增加了角色扮演活動，讓學生在實際語境中運用所學知識，起到了較好的效果。然而，我也發(fā)現(xiàn)部分學生在操練過程中，過于緊張，不敢開口，影響了學習效果。因此，在今后的教學中，我應更加關注學生的情感需求，營造輕松愉快的學習氛圍，提高學生的自信心。在鞏固環(huán)節(jié)，我播放了錄音，讓學生進行模仿。但部分學生對錄音中的語音語調(diào)掌握不夠準確，導致模仿效果不佳。針對這一問題，我計劃在今后的教學中，加強對學生發(fā)音的指導，指導學生正確把握語音語調(diào)，提高模仿效果。在拓展環(huán)節(jié)，我進行了小組活動，讓學生互相采訪家庭成員。但部分學生在活動中，合作意識不強，影響了活動效果。因此，在今后的教學中，我應注重培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力，提高小組活動的效果。在小結環(huán)節(jié)，我強調(diào)了家庭成員的詞匯和描述家庭成員的句型。但部分學生對所學內(nèi)容掌握不牢，需要在課后進行復習。因此，我計劃在課后布置相關作業(yè)，讓學生進行鞏固。在家庭作業(yè)環(huán)節(jié)，我布置了一項關于家庭成員的寫作任務。但部分學生對寫作存在恐懼心理，不知道如何下筆。針對這一問題，我計劃在今后的教學中，加強對學生寫作能力的培養(yǎng)，從簡單的句子開始，逐步提高寫作難度。在板書環(huán)節(jié)，我將重點詞匯和句型板書在黑板上，方便學生課后復習。但部分學生對板書內(nèi)容掌握不牢，需要在課后進行復習。因此，我計劃在今后的教學中，加強對學生課堂筆記的指導，讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣。總的來說，本單元的教學設計在引導學生學習家庭成員的詞匯和描述家庭成員的句型上取得了一定的效果，但也暴露出一些問題。在今后的教學中，我將繼續(xù)努力，改進教學方法，關注學生的學習需求，提高教學效果。課堂實施過程中遇到的問題及其解決辦法：部分學生在角色扮演活動中，過于緊張，不敢開口。解決辦法：在活動前，加強對學生的鼓勵，營造輕松愉快的學習氛圍，提高學生的自信心。部分學生對錄音中的語音語調(diào)掌握不夠準確。解決辦法：加強對學生發(fā)音的指導，指導學生正確把握語音語調(diào)，提高模仿效果。部分學生在小組活動中，合作意識不強。解決辦法：在活動中，注重培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力，提高小組活動的效果。部分學生對寫作存在恐懼心理，不知道如何下筆。解決辦法：在今后的教學中，加強對學生寫作能力的培養(yǎng)，從簡單的句子開始，逐步提高寫作難度。部分學生對板書內(nèi)容掌握不牢，需要在課后進行復習。解決辦法：在今后的教學中，加強對學生課堂筆記的指導，讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣。在導入環(huán)節(jié)，注重調(diào)整學生的學習狀態(tài)，引導學生迅速進入學習主題。在呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，加強對學生描述家庭成員句型的指導，提高學生對該句型的掌握程度。在操練環(huán)節(jié)，增加小組活動，培養(yǎng)學生合作意識，提高學生的口語表達能力。在鞏固環(huán)節(jié)，加強對學生發(fā)音的指導，提高學生對錄音的模仿效果。在拓展環(huán)節(jié)，注重培養(yǎng)學生的寫作能力，從簡單的句子開始，逐步提高寫作難度。在小結環(huán)節(jié)，強調(diào)課堂筆記的重要性，引導學生養(yǎng)成良好的學習習慣。在家庭作業(yè)環(huán)節(jié)，注重作業(yè)布置的合理性，讓學生在課后進行有效復習。在板書環(huán)節(jié)，將重點詞匯和句型板書在黑板上，方便學生課后復習。通過以上改進措施，我相信在今后的教學中，我將能夠更好地引導學生學習家庭成員的詞匯和描述家庭成員的句型，提高學生的英語水平。同時，我也將不斷反思自己的教學，努力提高教學質(zhì)量，為學生的全面發(fā)展奠定基礎。作業(yè)的目的在于鞏固課堂所學知識，提高學生的實際應用能力。針對本單元的內(nèi)容，我設計了以下作業(yè)：家庭作業(yè)：讓學生用英語寫一篇關于自己家庭成員的短文，并配上家庭成員的圖片。這樣的作業(yè)既能夠讓學生鞏固家庭成員的詞匯和描述句型，還能夠提高學生的寫作能力。課后練習：讓學生完成教材上的相關練習題，包括選擇題、填空題和翻譯題。這樣的作業(yè)可以幫助學生鞏固課堂所學知識，提高學生的應試能力。小組作業(yè)：讓學生分組，每組四人，分別扮演家庭成員。讓學生用英語進行自我介紹，如：“I’mTom’ssister.”“Sheismymother.”等。然后，讓各組成員互相采訪家庭成員，并用英語記錄下來。最后，各組將采訪結果進行分享，讓大家了解彼此的家庭成員。這樣的作業(yè)可以提高學生的團隊合作能力，增強學生的口語表達能力。家庭作業(yè)：讓學生用英語寫一篇關于自己家庭成員的短文，并配上家庭成員的圖片。這個作業(yè)設計得很好，既能夠讓學生鞏固家庭成員的詞匯和描述句型，還能夠提高學生的寫作能力。但是，對于一些英語基礎較弱的學生來說，可能會存在一定的難度。建議在布置作業(yè)時，可以給予一定的指導，例如提供一些常用的句型和表達方式，讓學生能夠更好地完成作業(yè)。課后練習：讓學生完成教材上的相關練習題，包括選擇題、填空題和翻譯題。這個作業(yè)設計得很合理，可以幫助學生鞏固課堂所學知識，提高學生的應試能力。但是，需要注意的是，課后練習題的難度要適中，既要能夠檢驗學生對知識的掌握程度，又不能過于困難，以免打擊學生的學習積極性。小組作業(yè)：讓學生分組，每組四人，分別扮演家庭成員。讓學生用英語進行自我介紹，如：“I’mTom’ssister.”“Sheismymother.”等。然后，讓各組成員互相采訪家庭成員，并用英語記錄下來。最后，各組將采訪結果進行分享，讓大家了解彼此的家庭成員。這個作業(yè)設計得很有創(chuàng)意，可以