《丁香結(jié)》公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)逐字稿

《丁香結(jié)》公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)逐字稿《丁香結(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì)逐字稿

【教學(xué)目標(biāo)】

1.掌握“綴、窺、笨拙、斷斷續(xù)續(xù)"等字詞。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，理解內(nèi)容，感悟中心。

3.品讀優(yōu)美句子，學(xué)習(xí)借景抒情的寫法。

4.比較古人寄寓在丁香結(jié)中的情感，學(xué)習(xí)作者豁達(dá)的胸懷。

5.學(xué)習(xí)本文多角度描寫景物的方法，仿寫作文。

6.學(xué)習(xí)作者豁達(dá)的胸懷，培養(yǎng)自己以豁達(dá)胸懷對(duì)待人生中的“結(jié)”的能力。

教學(xué)重難點(diǎn)

【教學(xué)重點(diǎn)】

1.品讀優(yōu)美句子，學(xué)會(huì)多角度描寫景物的方法。

2.理解丁香結(jié)的象征意義，體會(huì)作者寄寓在丁香結(jié)中的情感。

【教學(xué)難點(diǎn)】

理解作者對(duì)人生的獨(dú)特感悟，培養(yǎng)自己以豁達(dá)胸懷對(duì)待人生中的“結(jié)"的能力。

【課前準(zhǔn)備】

多媒體課件。

教學(xué)過程

丁香——心結(jié)

師：上課，這是什么？課件出示：百合、玫瑰、玉蘭、水仙、茉莉、月季、牡丹、海棠

生：花名。

師：花名，也就是花的名字，誰(shuí)來讀一讀？

生：百合、水仙、牡丹、玫瑰、茉莉、海棠、玉蘭、月季。

師：讀得真好聽。同學(xué)們，咱們中國(guó)人給花取名字是很講究的，兩個(gè)字組合起來，不光聲音要好聽，意思要好懂，而且還能給人一種美感。我們一起來讀一讀這些花名，讀出這些花名的美感來。

生：百合、水仙、牡丹、玫瑰、茉莉、海棠、玉蘭、月季。

師：聽起來就非常的美。有一種花，它單個(gè)的形狀像一個(gè)小小的丁字，許多這樣的小花聚集在一起，散發(fā)出淡淡的香氣。所以人們給這種花也取了一個(gè)好聽的名字，叫丁香。

師板書：丁香。咱們拿起課文紙，今天我們就要來感受一下作家宗譜寫的丁香，同學(xué)們已經(jīng)讀過了，于老師還想給大家2分鐘的時(shí)間，再把課文默讀一下，從文字當(dāng)中去感受一下丁香。

師：好，我知道咱們很多同學(xué)已經(jīng)默讀好了，課題叫丁香結(jié)，里面有一個(gè)結(jié)字，丁香結(jié)又是什么呢？課文當(dāng)中哪一個(gè)自然段給我們解釋了什么叫丁香結(jié)？

生：在第四和第五自然段。

師：只有一個(gè)自然段，哪一個(gè)自然段解釋了什么叫丁香結(jié)？

生：第五自然段解釋了什么叫丁相結(jié)。

師：非常好，我們來看第五自然段當(dāng)中有這么一段話，誰(shuí)來讀一讀？課件出示：小小的花芭圓圓的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盤花扣。我才恍然，果然是丁香結(jié)。

生讀。

師：我們來看丁香結(jié)，其實(shí)就是丁香的花苞，或者叫花蕾。我們看丁香的花苞，小小的，圓圓的，鼓鼓的，好像我們中國(guó)的旗袍，唐裝上的盤花扣，你看，而這個(gè)盤花扣其實(shí)就是繩結(jié)誒，用繩打出來的一個(gè)結(jié)。所以咱們中國(guó)人給它取了一個(gè)名字，叫丁香結(jié)。好，我們一起來讀一讀上面這段話，知道丁香結(jié)原來就是丁香的花苞。

生齊讀

師：讀得真美。咱們?cè)倏纯醋詈笠粋€(gè)自然段，作者從丁香結(jié)想到了我們?nèi)说氖裁唇Y(jié)？誰(shuí)能說出來？

生：想到了人的心結(jié)。

城里街旁賞花

師：真好，心結(jié)，我把它寫在黑板上，每個(gè)人都有心結(jié)。也就是說課文的前面4個(gè)自然段寫的都是丁香花，老師這里剛好有一朵花，同學(xué)們，咱們?nèi)绻獙懸欢浠?，我們一般是從哪幾個(gè)方面來寫這一朵花？

生：從里面的那個(gè)花蕾。

師：有花蕾，有花蕊，那也就是它的里面的樣子，那既然有里面，那還有外面，外面長(zhǎng)著什么樣？給它叫個(gè)名字，外形或者叫樣子，或者叫形，我就寫一個(gè)字，還可以從哪一個(gè)方面來描述它？

生：還可以從這朵花的香味來描述它。

師：我聞一聞，還有味道，也許是很淡的，也許是很濃的，可以寫一寫它的味道，它有什么氣味。還可以寫一寫他的什么？

生：還可以寫一寫它的顏色。

師：對(duì)了，你看這朵花有點(diǎn)粉紅的樣子，可以寫一寫它的顏色。

師：好，同學(xué)們，我們手上拿到的這篇課文，作家宗譜寫的丁香花，同樣他也寫到了花的形狀，花的顏色，花的氣味。所不同的是，作家宗蒲，他寫了城里城外四個(gè)不同地方的丁香花，而且每一次，每一個(gè)地方他所觀察到的丁香花，他的感受都不一樣。我們來看，先請(qǐng)同學(xué)們看一看第一自然段，這一個(gè)自然段，作家宗蒲是在哪里賞花？

生：作家宗蒲是在城里街旁賞花。

師：找到了街旁。還有一個(gè)地方，你說。

生：還有是宅院里。

師：把這兩個(gè)地點(diǎn)用筆圈一下，同學(xué)們?cè)僬乙徽?，也可以把它圈起來。這一段花當(dāng)中哪一個(gè)詞能夠概括街旁宅院的丁香花？

生：我認(rèn)為是星星般的小花。

師：概括性還不夠強(qiáng)，它能夠概括街旁的，同樣也能夠概括宅院里的，有一個(gè)詞。

生：我認(rèn)為這個(gè)詞是雪白。

師：不是，你只是找了一個(gè)顏色。

生：我覺得是墜滿街頭。

師：還沒找到，再找一找，尤其是開頭，哪一個(gè)詞最有概括能力？

生：我覺得是開頭的格外茂盛。

師：兩個(gè)字。

生：茂盛

師：咱們把這個(gè)詞圈起來。茂盛這個(gè)詞在這一段話當(dāng)中有兩個(gè)意思。第一個(gè)意思一定表示街旁宅院里的花開的多，開的范圍很廣。還有一個(gè)意思，誰(shuí)感受到了？

生：作者對(duì)丁香花的喜愛。

師：嗯，不是沒有那么快，就說茂盛這個(gè)詞，它除了表示多，表示開花的范圍很廣以外，還有一個(gè)意思在里面。你看看宅院里的丁香花，感受到了嗎？

生：丁香很美。

師：茂盛的近義詞是旺盛。我們一般是說什么旺盛？花開的旺盛，還有什么旺盛？這里的丁香花不光是開的多，開的范圍很廣，而且還有？

生：顏色茂盛。

師：顏色不能說茂盛。

生：生機(jī)。

師：你說對(duì)了，生機(jī)這個(gè)詞，生機(jī)勃勃，生機(jī)盎然，給人一種很強(qiáng)烈的生命力。所以我們?cè)谧x這一段話的時(shí)候，不光要讀出丁香花的多，而且要把生命力，丁香花的旺盛的生命力給讀出來。你看看，這段話當(dāng)中有兩個(gè)字特別能夠讓我們感受到丁香花是有生命力的，你看到了嗎？哪兩個(gè)字？

生：探出。

師：好一個(gè)探出。還有一個(gè)，你說。

生：綴滿。

師：再換一個(gè)動(dòng)詞，你說。

生：窺著。

師：對(duì)了，從這兩個(gè)動(dòng)詞里面我們發(fā)現(xiàn)丁香花不光是有旺盛的生命力，而且你還覺得它怎么樣？

生：仿佛跟人一樣。

師：跟小孩子一樣可愛，還有一點(diǎn)調(diào)皮，還有一點(diǎn)害羞。走過的人還要回頭望，說明它還長(zhǎng)得美麗，長(zhǎng)得漂亮。所以我們?cè)谧x這一段話的時(shí)候，把它的生命力給讀出來，我們來試一下。課件出示：

今年的丁香花似乎開得格外茂盛，城里城外，都是一樣。城里街旁，名忽然呈出兩片雪白，頓使人眼前一亮，再仔細(xì)看才知是兩行丁香花。有的宅院里探出半樹銀妝，星星般的小花綴滿枝頭，從墻上窺著行人，惹得人走過了還要回頭望。

生齊讀。

校園里賞花

師：同學(xué)們?cè)倏匆豢吹诙匀欢危骷易阼痹谀睦镔p花？圈起來。

生：作者宗璞在城外校園里賞花。

生：圖書館北面的丁香三角地。

師：圖書館三角地，總而言之是在校園里。在校園里賞花這一段話當(dāng)中，哪一個(gè)詞又能夠幫助我們概括校園里的丁香花？哪個(gè)詞，你可以把它圈起來？

生：我覺得這個(gè)字是多。

師：校園里的丁香花用哪個(gè)詞來概括最恰當(dāng)？

生：我覺得是淡淡的，優(yōu)雅的甜香。

師：字太多了，兩個(gè)字。

生：應(yīng)該是甜香。

師：坐下，甜香只是它的味道。哪個(gè)字哪個(gè)詞有一種感受在里面，那一定是這個(gè)詞，對(duì)吧？你再說。

生：那就是幽雅。

師：好，于老師把它寫在黑板上。這個(gè)幽是幽靜的幽，不是優(yōu)美的優(yōu)。雅，是高雅的意思，是文雅的意思。所以讀這一段話，咱們要讀出幽靜的、高雅的味道來。誰(shuí)來讀一讀，讀出丁香的幽靜和高雅。

生：城外校園里丁香更多，最好的是圖書館北面的丁香三角地，那有十多顆白丁香和紫丁香，月光下白的瀟灑，紫的朦朧，還有淡淡的優(yōu)雅的甜香，非貴非藍(lán)，在夜色中也能讓人分辨出這是丁香。

師：真好，咱們來讀一讀畫紅線的句子——

生：月光下來得瀟灑。

師：真好，我已經(jīng)感覺到了校園的優(yōu)雅。同學(xué)們，我們看一看，在這一段話當(dāng)中，除了優(yōu)雅的甜香以外，你還能找出另外的優(yōu)雅嗎？

生：我覺得還有優(yōu)雅的白丁香，優(yōu)雅的紫丁香，還有優(yōu)雅的丁香三角地。

師：一口氣說出了三個(gè)，還有漏下的，還可以繼續(xù)往下說。

生：我覺得夜色也是優(yōu)雅的。

師：沒錯(cuò)，優(yōu)雅的夜色。

生：優(yōu)雅的校園，優(yōu)雅的月光。

師：咱們的月光同樣也是優(yōu)雅的，讓人覺得幽靜，讓人覺得高雅。同學(xué)們，在這樣的校園里讀書，人也會(huì)變得優(yōu)雅起來。我們來讀一讀下面的短語(yǔ)，優(yōu)雅的甜香，預(yù)備起。

短語(yǔ)：幽雅的(校園)幽雅的(甜香)幽雅的(月夜)幽雅的(丁香)

生讀短語(yǔ)。

師：我們只是讀了其中的4個(gè)而已，帶著這樣的優(yōu)雅，咱們?cè)賮碜x一讀畫紅線的句子，感覺就不一樣了，仿佛你就在這樣的校園里，優(yōu)雅地看書，優(yōu)雅地學(xué)習(xí)，優(yōu)雅地散步，優(yōu)雅地賞花。月光下白的瀟灑。預(yù)備讀——月光下白的瀟灑，紫的朦朧還有淡淡的幽雅的甜香，非桂非蘭，在夜色中也能讓人分辨出，這是丁香。

生讀。

四、花墻邊賞花

師：很好，咱們先跳過第3自然段，看一看第四自然段。第四自然段里面作家宗璞又是在哪里賞花？你可以圈一下，有人發(fā)現(xiàn)了，你說。

生：作家宗仆是在花墻邊賞花。

師：除了花墻，還有一個(gè)詞。

生：這個(gè)詞語(yǔ)是細(xì)雨迷蒙。

師：哈哈，是在細(xì)雨中。細(xì)雨中的哪個(gè)地方？除了花墻以外——

生：窗前。

師：窗前。我們可以猜想，這一個(gè)地方一定是一個(gè)古色五香的很有中國(guó)風(fēng)味的建筑，古色古香的亭庭院，是一個(gè)中國(guó)特有的園林，庭院，在這樣的建筑里面，而且還陪伴著下雨，是雨中庭院中的丁香花。也請(qǐng)你圈出一個(gè)詞來，哪一個(gè)詞可以概括作者在雨中庭院賞花的那種感受？

生：嫵媚。

師：一口氣就答對(duì)了，我把它寫在黑板上，你們把它圈起來，這個(gè)詞很多同學(xué)一定都找到了，想一想什么叫嫵媚？你有沒有觀察這兩個(gè)字都是什么部首？女字旁。那一定跟女子有關(guān)，那它原本的意思是形容女子什么？

生：就比較柔弱。

師：柔弱不好。嗯，柔弱那不叫嫵媚，你說。

生：漂亮。

師：漂亮可以用嫵媚來說。還有嗎？

生：帶一點(diǎn)點(diǎn)妖嬈的感覺。

師：帶一點(diǎn)點(diǎn)妖嬈，太多了不行，一點(diǎn)點(diǎn)還是可以接受的。

生：妖嬈中還帶著一點(diǎn)優(yōu)雅。

師：對(duì)了，馬上把剛才那個(gè)優(yōu)雅說進(jìn)去了，嫵媚這個(gè)詞，它其實(shí)是形容女子的姿態(tài)美麗動(dòng)人，能夠打動(dòng)人心，而且這個(gè)女子是小姑娘嗎？是成年的女子。你看作者在雨中庭院里賞花，看到丁香花，就仿佛看到了一個(gè)特別漂亮的女子，她的姿態(tài)優(yōu)美，身段優(yōu)美，很想看清楚她，可是看清楚了嗎？哪里說沒有看清楚？

生：線條模糊了。

師：對(duì)呀，它像歐洲人畫的油畫一樣，它的線條沒有那么細(xì)膩，有點(diǎn)模糊，但是我們卻很想看清楚這個(gè)女子到底如何的美麗動(dòng)人，可是卻是那樣的模糊。其實(shí)模糊也是一種美，不是說看不清楚就不美了，它反而更能夠引起咱們的注意，我們更想看清楚它到底長(zhǎng)得怎么樣，我們?cè)賮砜催@段話，來，誰(shuí)來讀一讀，把雨中庭院中的丁香花讀出女子一般的嫵媚來。課件出示：在細(xì)雨迷蒙中，著了水滴A花墻邊兩株的丁香格外嫵媚。紫色的，如同印象派的畫，線條模糊了，直向窗前的瑩白滲過來。讓人覺得，丁香確實(shí)該和微雨連在一起。

生讀。

師：我們就像他那樣來讀一讀畫紅線的句子，花墻邊兩株紫色的，預(yù)備齊——

生讀。

師：其實(shí)我倒覺得它更像咱們中國(guó)的水墨畫，就是中國(guó)畫，你看紫色和白色在水的作用下融合到了一起，那種感覺也是嫵媚的，也是很美好的。最后我們?cè)賮砜纯吹谌匀欢危@一個(gè)自然段文字最多最長(zhǎng)，請(qǐng)你看一看，這一段話是寫哪里的丁香花，圈起來，你可以圈起來。

生：是寫斗士外的丁香花。

師：那于老師要問了，什么叫斗室？

生：經(jīng)常居住的地方。

師：那叫斗室，自己住的地方其實(shí)也就是家，我們把什么樣的房子稱為陡室？

生：住了很久的

生：古老的。

師：也不一定。你看前面那個(gè)斗字，北斗星的斗，它原來是呈糧食的，裝糧食的很小，那斗室呢。

生：我覺得倒是應(yīng)該是很小的房子的意思。

師：指的是極小的房子，那才叫做斗室。但是你想想，作家宗璞住的房子是不是真的很小？不是，他其實(shí)這個(gè)詞它有一種對(duì)謙虛的說法，明明自己家很大，但是寫的時(shí)候，說的時(shí)候卻把它說得小一點(diǎn)，謙虛一點(diǎn)，說成是斗室，這個(gè)詞語(yǔ)好好的記在心里，搞清楚他的意思。宗璞家外的丁香，哪一句話概括了整個(gè)第三自然段的意思？

生：許多小花形成一簇，許多簇花開滿一樹，遮掩著我的窗，照耀著我的文思和夢(mèng)想。

師：再找一找，還不夠準(zhǔn)確，到底是哪句話概括了整段話的意思？

生：每到春來，伏案時(shí)，抬頭便看見眼前積雪。

師：是這一句嗎？不是，看來有點(diǎn)難，要第三個(gè)人才能說出來。

生：我覺得是，我經(jīng)歷過的春光幾乎都是和這幾束丁香聯(lián)系在一起的。

師：真好，來，我們看，一起讀一讀劃線的部分。

在我斷斷續(xù)續(xù)住了近三十年的斗室外，有三棵白丁香。每到春來，伏案時(shí)抬頭便看見檐前積雪。雪色映進(jìn)窗來，香氣直透毫端。人也似乎輕靈得多不那么渾濁笨拙了。從外面回來時(shí)，最先映入眼簾的，也是那一片瑩白，白下面透出參差的綠，然后才見那兩扇紅窗。我經(jīng)歷過的春光，幾乎都是和這幾樹丁香聯(lián)系在一起的。那十字小白花，那樣小，卻不顯得單薄。許多小花形成一簇，許多簇花開滿一樹，遮掩著我的窗，照耀著我的文思和夢(mèng)想。

生讀：我經(jīng)歷過的春光，幾乎……

師：什么叫春光？

生：是指春天的時(shí)光。

師：僅僅是指春天的時(shí)光嗎？聯(lián)系上下文，如果只是春天的時(shí)光，那這時(shí)光似乎太短了，這里的春光還有什么意思？

生：春天的光彩。

師：你還是停留在春天。

生：你美好的時(shí)光。

師：對(duì)，這個(gè)春光它不一定是指春天，它是指美好的時(shí)光，也包括了春天以外的時(shí)光。這個(gè)時(shí)光是人生中最美好的時(shí)光，我們也可以叫它春光。仔細(xì)看，這樣的美好時(shí)光有多少年？30年或者近30年，很可能作家宗璞從一出生一直到30歲而立之年，近30年的時(shí)光都住在這個(gè)斗室里，都住在自己的家里。這是人生當(dāng)中最美好的30年。最美好的時(shí)光，就像是人生的春天一樣，我們?cè)倏催@30年當(dāng)中，幾乎都是和這幾束丁香聯(lián)系在一起的。幾乎兩個(gè)字可以去掉嗎？為什么不能去掉？

生：因?yàn)閹缀踹@個(gè)詞體現(xiàn)出了那個(gè)作者描寫時(shí)的用詞準(zhǔn)確，但并不是每一次都是和丁香聯(lián)系在一起的。

師：用詞準(zhǔn)確我沒意見，幾乎和上面哪個(gè)詞其實(shí)是照應(yīng)的？斷斷續(xù)續(xù)也不，也就是說他并不是每一天都住在家里，有一段時(shí)間他可能到外地念書去了，沒有住在家里是斷斷續(xù)續(xù)的將近30年，所以他這里用了一個(gè)幾乎說明作者用詞是很準(zhǔn)確的。這將近30年的時(shí)光里面，作者幾乎都是和這幾束丁香聯(lián)系在一起的。我要說聯(lián)系了，你能把聯(lián)系這個(gè)詞換成一個(gè)更暖心的詞語(yǔ)嗎？

生：都是和丁香結(jié)合在一起。

師：有更好的嗎？結(jié)合可以，但不是最好的。

生：幾乎都是和這幾束丁香陪伴在一起的。

師：和我想的一樣，咱們?cè)诩业南旅鎸懮吓惆閮蓚€(gè)詞，這個(gè)陪伴是相互之間的，我陪伴著三株白丁香，三株白丁香也陪伴了將近30年，真可以說是相看兩不厭，只有只有白丁香，他們誰(shuí)也看不厭，他們一起陪伴了將近30年的時(shí)光。那么作者其實(shí)他已經(jīng)把白丁香當(dāng)作了自己的伙伴，家人、親人還有朋友，已經(jīng)屬于這個(gè)斗室了，是一家人了。我們來看看，是如何陪伴的。這一段話誰(shuí)來讀一讀？課件出示：每到春來，伏案時(shí)抬頭便看見檐前積雪。雪色映進(jìn)窗來，香氣直透毫端。人也似乎輕靈得多不那么渾濁笨拙了

生讀。

師：自己讀一遍，自由地讀。

師：伏案是什么意思？什么叫伏案？

生：趴在桌子上寫字或者干什么。

師：或者讀書，那你判斷一下，趴在桌子上或者在書桌前，到底是讀書還是寫作？哪里可以判斷？

生：我覺得是在寫作。

師：哪里看出來的？（案）案是個(gè)書桌，書桌上也可以讀書的。哪里看出來？

生：渾濁笨拙。

師：就是說變得清醒了，變得靈敏了，還不是很明顯。

生：我覺得應(yīng)該是寫作，因?yàn)樗f伏案，看書是不可能會(huì)趴在桌子上。

師：那倒不一定。我們來看這個(gè)詞“豪端”，有沒有注意到這個(gè)豪是什么意思？豪就是寫字的毛筆，豪就是毛的意思。豪端就是筆端，筆尖，從毫端可以判斷作者是在斗室里寫作。再看這個(gè)積雪是冬天下的雪嗎？

生：是白丁香。

師：你怎么判斷的？

生：春天的時(shí)候不可能有雪。

師：你是這樣判斷的。后面哪個(gè)詞可以看出來？

生：那個(gè)雪色的話，那個(gè)丁香也是白色的。

師：那都是白的。那還是看不出來。

生：我覺得是香氣直透毫端中的香氣。

師：雪有香氣嗎？沒有沒有。所以這里的積雪指的就是白丁香。我們來看，作家在斗室里寫作勞累了，白丁香的雪色與香氣讓我，誰(shuí)接著說？

寫作勞累了，白丁香的雪色與香氣讓我()

生：讓我突發(fā)靈感。

師：嗯，有了寫作的靈感。你說。

生：寫作勞累了，白丁香的血色與香氣讓我清廉的多，不那么渾濁笨拙了。真好。

師：還可以怎么說？用自己的話來說渾濁和笨拙。你換成自己的話怎么說？

生：寫作勞累了，白丁香的雪色與香氣讓我非常放松。

師：放松的不一定是身體。

生：寫作勞累了，白丁香的雪色與香氣讓我清醒。

師：腦子更清醒了。

生：寫作勞累了，白丁香的雪色與香氣讓我神清氣爽。

師：這個(gè)詞我喜歡，神清氣爽。

生：寫作勞累了，百丁香的雪色與香氣讓我精神抖擻。

師：嗯，特別需要白丁香的陪伴。再看，誰(shuí)來讀一讀。課件出示：從外面回來時(shí)，最先映入瑩白，白眼簾的，也是那一片。下面透出參差的綠，然后才見那兩扇紅窗。

生讀。

師：再請(qǐng)一個(gè)女生。

生：從外面回來，那些映入眼簾的也是那一片銀白，下面透出層次的綠，然后才見那兩扇紅窗。

師：這位女生的聲音好聽，就像白丁香一樣美。瑩白是什么？只是顏色嗎？

生：我覺得這里的瑩白指的是白丁香。

師：沒錯(cuò)。那后面還有一個(gè)綠。這個(gè)綠指是指綠色嗎？是指什么？

生：是指丁香的葉子。

師：對(duì)了，是指丁香的葉子。你看這里有瑩白，有綠，有紅窗三種顏色。真美，古色古香的美。怎么樣的綠葉叫參差的綠，這兩個(gè)字都是多音字。

生：就是有點(diǎn)綠得發(fā)黑的。

師：綠的都黑了，還叫參差??？

生：有個(gè)成語(yǔ)叫參差不齊。嗯，所以這一片綠肯定是不是很整齊的。

師：有淡淡的綠……

生：也有深色的綠。

師：還有……

生：還有嫩綠。

師：淺綠，反正是各種不同層次的綠呈現(xiàn)在眼前，這叫參差的綠。有各種不同層次的綠色，淺綠、綠、深綠，這樣的綠組合在一起叫做參差的綠。我們?cè)倏?，作家從外面回來，白丁香仿佛在…?/p>

生：外面回來時(shí)，白丁香仿佛在迎風(fēng)飄舞。

師：好像跟我沒關(guān)系，要跟我有點(diǎn)關(guān)系。我從外面回來時(shí)，白丁香仿佛在……

生：從外面回來，白丁香仿佛在向我招手。

生：從外面回來，白丁香仿佛在展現(xiàn)自我。

生：從外面回來，百丁香仿佛在歡迎我回家。

師：因?yàn)樗麄兪且患胰肆耍?/p>