第11章 第1節(jié) 怎樣才叫做功（新教案）-2023-2024學(xué)年九年級(jí)上冊(cè)物理（滬粵版）

教案：第11章第1節(jié)怎樣才叫做功（新教案）20232024學(xué)年九年級(jí)上冊(cè)物理（滬粵版）一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的主要內(nèi)容是第11章的第1節(jié)，教材為滬粵版九年級(jí)上冊(cè)物理。本節(jié)主要講解怎樣才叫做功，包括功的定義、計(jì)算方法以及功的應(yīng)用。具體內(nèi)容包括：1.功的概念：通過實(shí)踐情景引入，讓學(xué)生了解功的定義，即力對(duì)物體做功等于力與物體在力的方向上移動(dòng)距離的乘積。2.功的計(jì)算：講解功的計(jì)算公式，即W=FS（力×距離），并引導(dǎo)學(xué)生理解公式的運(yùn)用。3.功的應(yīng)用：通過例題講解，讓學(xué)生了解功在實(shí)際問題中的應(yīng)用，如克服摩擦力做功、重力做功等。二、教學(xué)目標(biāo)1.理解功的概念，掌握功的計(jì)算方法。2.能夠?qū)⒐Φ母拍詈陀?jì)算方法應(yīng)用于實(shí)際問題，解決相關(guān)問題。3.培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力和思維能力，提高學(xué)生對(duì)物理學(xué)科的興趣。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：功的概念和計(jì)算方法。難點(diǎn)：功的應(yīng)用，以及如何在實(shí)際問題中靈活運(yùn)用功的計(jì)算。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：黑板、粉筆、PPT、實(shí)物模型等。學(xué)具：筆記本、練習(xí)冊(cè)、文具等。五、教學(xué)過程1.實(shí)踐情景引入：老師展示一個(gè)物體在力的作用下移動(dòng)的情景，引導(dǎo)學(xué)生思考：怎樣才叫做功？2.講解功的概念：根據(jù)學(xué)生的回答，老師講解功的定義，即力對(duì)物體做功等于力與物體在力的方向上移動(dòng)距離的乘積。3.講解功的計(jì)算方法：老師給出功的計(jì)算公式W=FS，并解釋公式的含義和運(yùn)用。4.例題講解：老師出示一些關(guān)于功的例題，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用功的計(jì)算方法解決問題，并解釋答案的得出。5.隨堂練習(xí)：老師給出一些關(guān)于功的練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后進(jìn)行講解和解析。6.課后作業(yè)：老師布置一些關(guān)于功的作業(yè)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。六、板書設(shè)計(jì)板書內(nèi)容主要包括功的概念、功的計(jì)算公式以及例題解析等。七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.題目一：計(jì)算下列物體所做的功：a)用力推一個(gè)箱子，移動(dòng)了2米，推力為10N。b)舉重運(yùn)動(dòng)員舉起杠鈴，杠鈴重200N，舉起高度為2米。答案：a)W=FS=10N×2m=20Jb)W=FS=200N×2m=400J2.題目二：一個(gè)物體在水平方向上受到一個(gè)力的作用，移動(dòng)了5米，該力的大小為15N。求該力所做的功。答案：W=FS=15N×5m=75J八、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課學(xué)生對(duì)功的概念和計(jì)算方法的掌握情況較好，但在解決實(shí)際問題時(shí)，部分學(xué)生仍存在一定的困難。在今后的教學(xué)中，應(yīng)更加注重培養(yǎng)學(xué)生將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問題的能力。2.拓展延伸：老師可以引導(dǎo)學(xué)生思考：除了力對(duì)物體做功，還有哪些因素會(huì)影響功的計(jì)算？如重力、摩擦力等。同時(shí)，可以讓學(xué)生舉例說明在日常生活中哪些現(xiàn)象涉及到功的概念。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：功的概念和計(jì)算方法在本節(jié)課中，學(xué)生需要理解和掌握功的概念以及計(jì)算方法。這是本節(jié)課的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。下面，我將對(duì)這兩個(gè)方面進(jìn)行詳細(xì)的補(bǔ)充和說明。一、功的概念功是力對(duì)物體做功的量度，表示力對(duì)物體作用的效果。具體來說，功等于力與物體在力的方向上移動(dòng)距離的乘積。這個(gè)概念可以通過實(shí)踐情景引入，讓學(xué)生直觀地理解功的含義。在實(shí)踐情景中，我們可以觀察到，當(dāng)一個(gè)力作用于物體上時(shí)，物體會(huì)在力的方向上發(fā)生移動(dòng)。這個(gè)移動(dòng)距離就是力作用的距離，而力的大小則是施加在物體上的力量。將力和物體在力的方向上移動(dòng)的距離相乘，就可以得到這個(gè)力對(duì)物體所做的功。例如，當(dāng)我們用手推一個(gè)箱子時(shí)，我們的手施加了一個(gè)力在箱子上，箱子在這個(gè)力的作用下移動(dòng)了一定的距離。我們可以說，手對(duì)箱子做了功。這個(gè)功的大小就是手的推力與箱子移動(dòng)的距離的乘積。二、功的計(jì)算方法在實(shí)際問題中，我們要確定作用在物體上的力的大小和方向，以及物體在力的方向上移動(dòng)的距離。然后，我們將這些已知量代入功的計(jì)算公式，就可以得到力對(duì)物體所做的功。例如，如果我們知道一個(gè)物體受到一個(gè)10N的力，并且在力的方向上移動(dòng)了2米，那么這個(gè)力對(duì)物體所做的功就可以通過公式W=FS計(jì)算得出：W=10N×2m=20J。1.要通過實(shí)踐情景引入功的概念，讓學(xué)生直觀地理解功的含義。2.要講解功的計(jì)算公式，并引導(dǎo)學(xué)生理解公式的含義和運(yùn)用。3.要通過例題講解，讓學(xué)生了解功在實(shí)際問題中的應(yīng)用，并學(xué)會(huì)運(yùn)用功的計(jì)算方法解決問題。4.要布置一些關(guān)于功的練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后進(jìn)行講解和解析，鞏固所學(xué)知識(shí)。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解功的概念和計(jì)算方法時(shí)，教師應(yīng)使用簡潔明了的語言，避免使用復(fù)雜的詞匯和句子。同時(shí)，要保持語調(diào)的抑揚(yáng)頓挫，吸引學(xué)生的注意力。2.時(shí)間分配：合理分配課堂時(shí)間，確保有足夠的時(shí)間講解功的概念和計(jì)算方法，并進(jìn)行例題講解和隨堂練習(xí)。同時(shí)，留出一定的時(shí)間讓學(xué)生提問和發(fā)表自己的觀點(diǎn)。3.課堂提問：在講解過程中，教師可以適時(shí)向?qū)W生提問，引導(dǎo)學(xué)生思考和參與課堂討論。例如，在講解功的概念時(shí)，可以提問學(xué)生：“你們認(rèn)為怎樣才叫做功？”在講解功的計(jì)算方法時(shí)，可以提問學(xué)生：“你們認(rèn)為如何計(jì)算一個(gè)力對(duì)物體所做的功？”4.情景導(dǎo)入：在講解功的概念時(shí)，教師可以通過一個(gè)實(shí)踐情景導(dǎo)入，如用力推一個(gè)箱子，移動(dòng)了2米，推力為10N。這樣的情景導(dǎo)入可以讓學(xué)生直觀地理解功的含義，并激發(fā)學(xué)生的興趣。5.舉例說明：在講解功的計(jì)算方法時(shí)，教師可以給出一些生動(dòng)的例子，讓學(xué)生更好地理解公式的運(yùn)用。例如，舉重運(yùn)動(dòng)員舉起杠鈴，杠鈴重200N，舉起高度為2米，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用功的計(jì)算方法計(jì)算功。6.互動(dòng)環(huán)節(jié)：在講解過程中，教師可以設(shè)置一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生積極參與課堂。例如，在講解功的計(jì)算方法時(shí)，可以讓學(xué)生分組討論如何計(jì)算不同情況下物體所做的功，并分享自己的解題思路。7.板書設(shè)計(jì)：板書內(nèi)容要簡