第13課《紀(jì)念白求恩》公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計

第13課《紀(jì)念白求恩》公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計《紀(jì)念白求恩》教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)目標(biāo)

1.體會運用對比闡述觀點的好處和側(cè)面描寫的作用，提煉文章的主旨。(重點)

2.學(xué)習(xí)本文敘議結(jié)合，以議為主的寫法，領(lǐng)悟作者運用概括有力的語言增強文章說服力和感染力的方法。(難點)

3.理解白求恩精神的內(nèi)涵，學(xué)習(xí)白求恩精神，做一個品德高尚的人。(重點)

二、教學(xué)重點

1.學(xué)習(xí)本文敘議結(jié)合，以議為主的寫法。

2.理解白求恩精神的內(nèi)涵。

三、教學(xué)難點

1.體會運用對比闡述觀點的好處和側(cè)面描寫的作用。

2.領(lǐng)悟作者運用概括有力的語言增強文章說服力和感染力的方法。

四、教學(xué)過程

第一課時

(一)導(dǎo)入新課

同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)一篇重要的文章——《紀(jì)念白求恩》。白求恩是一位偉大的國際主義戰(zhàn)士，他為了中國人民的解放事業(yè)做出了卓越的貢獻。讓我們一起走進這篇文章，了解白求恩的事跡，學(xué)習(xí)他的精神。

(二)作者簡介

毛澤東(1893—1976),偉大的馬克思主義者，無產(chǎn)階級革命家、戰(zhàn)略家和理論家。字潤之，

筆名子任。湖南湘潭人。代表作品有：《沁園春·長沙》《清平樂·蔣桂戰(zhàn)爭》《采桑子·重陽》《憶秦娥·婁山關(guān)》《七律·長征》《清平樂·六盤山》《沁園春·雪》《七律·人民解放軍占領(lǐng)南京》《水調(diào)歌頭·游泳》《卜算子·詠梅》等。

(三)背景介紹

諾爾曼·白求恩(1889-1939),偉大的國際主義戰(zhàn)士，加拿大共產(chǎn)黨員，著名的胸外科醫(yī)生。1937年“盧溝橋事變"爆發(fā)后，受加拿大共產(chǎn)黨的派遣，率領(lǐng)由加拿大和美國人組成的醫(yī)療隊于1938年初來到中國參加抗日革命。1939年10月白求恩在淶源摩天嶺前線醫(yī)院醫(yī)治傷員時，不幸手指感染中毒，由于他堅持工作，肘關(guān)節(jié)又發(fā)生轉(zhuǎn)移性膿瘍。于1939年11月12日在河北省唐縣逝世。他最后一句話是：“努力吧!向著偉大的路，開辟前面的事業(yè)!”

(四)文體知識

1.議論文亦稱說理文、論說文，就是講道理、論是非。作者通過事實材料和邏輯推理來闡明自己的觀點，表明贊成什么或反對什么。

2.議論文的三要素：論點、論據(jù)和論證。

論據(jù)：是論證論點的材料(用什么來證明觀點),包括事實論據(jù)(如現(xiàn)實事件、歷史事實、統(tǒng)計材料、具體數(shù)字等)和理論論據(jù)(包括人們公認(rèn)的原理、公式、定義、法則、規(guī)律、名言警句等)。

論點：是作者對所論述問題的見解和主張(需要證明什么觀點)

論證：指運用論據(jù)證明論點的過程和方法(怎樣證明觀點),包括舉例論證、道理論證、比喻論證、對比論證。

(五)字詞檢測

1.讀準(zhǔn)字音

冀(jì)遣(qiǎn)殉(xùn)隘(ài)

端(duān)忱(chén)冷(lěng)粹(cuì)佩(pèi)明(míng)薄(bó)拈(niān)

漠(mò)仁(rén)遷(qiān)己(jǐ)

2.理解詞義

狹隘：心胸、氣量、見識等不寬廣。

拈輕怕重：接受工作時挑揀輕松的，害怕繁重的。滿腔熱忱：心里充滿熱情。忱，情意。

漠不關(guān)心：形容對人或事物冷淡，一點兒也不關(guān)心。精益求精：好了還求更好。

純粹：不摻雜別的成分的。不足道：不值得一提。

麻木不仁：原義是肢體麻木，沒有感覺。這里指缺乏熱情，對集體和人民的利益不關(guān)心。見異思遷：看到別的事物就改變原來的主意。這里指不安心工作，事業(yè)心不強。

(六)朗讀課文，整體感知

1.教師范讀課文，學(xué)生邊聽邊思考：文章主要寫了什么內(nèi)容2.學(xué)生自由朗讀課文，歸納各段內(nèi)容要點。

3.小組討論交流，明確各段內(nèi)容要點：第1段：贊揚白求恩同志的國際主義精神。

第2段：贊揚白求恩同志的毫不利己專門利人的精神。第3段：贊揚白求恩同志對技術(shù)精益求精的精神。

第4段：號召全黨學(xué)習(xí)白求恩同志毫無自私自利之心的精神。

(七)研讀課文第1段

1.文章開頭從介紹白求恩的生平事跡有什么作用

答案預(yù)設(shè)：首先，這篇議論文是為紀(jì)念白求恩而寫，當(dāng)時白求恩同志在晉察冀敵后根據(jù)地和游擊區(qū)工作，很多人還不知道他，所以有必要先作介紹；其次，用高度概括的語言交代白求恩來華幫助中國抗日的經(jīng)過，可以使下文的議論有堅實的依據(jù)，增強說理的效果；再次，由簡介主要事跡引發(fā)下文的議論，符合先感性后理性的認(rèn)識規(guī)律，使讀者易于理解和接受。

2.第1段可以分為幾個層次

答案預(yù)設(shè)：一個外國人……學(xué)習(xí)這種精神：贊揚白求恩同志的國際主義精神。列寧認(rèn)為……結(jié)尾：白求恩同志國際主義精神的根據(jù)。

(八)課堂小結(jié)

本節(jié)課我們了解了作者、背景和文體知識，學(xué)習(xí)了生字詞，朗讀了課文，整體感知了文章內(nèi)容，并研讀了第1段。白求恩同志的國際主義精神值得我們學(xué)習(xí)，下節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)他的其他精神品質(zhì)。

(九)布置作業(yè)

1.抄寫生字詞。

2.思考：白求恩同志的毫不利己專門利人的精神表現(xiàn)在哪些方面

第二課時

(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.提問學(xué)生生字詞的掌握情況。

2.回顧上節(jié)課的內(nèi)容，白求恩同志的國際主義精神體現(xiàn)在哪里

(二)研讀課文第2段

1.第2段主要運用什么論證方法有什么作用

答案預(yù)設(shè)：對比論證，將白求恩同志與“不少的人"相比較。這樣一比較，一正一反，褒貶分明，批評中肯。通過對比，白求恩毫不利己專門利人的高貴品質(zhì)顯得更加突出，強調(diào)了學(xué)習(xí)白求恩的現(xiàn)實意義和迫切性。

(三)研讀課文第3段

1.第3段先敘后議，先簡敘白求恩對技術(shù)的鉆研和醫(yī)術(shù)高明，由此及彼聯(lián)系兩種“一班人”給以批評教育。請找出相關(guān)語句并分析。

答案預(yù)設(shè)：“白求恩同志是個醫(yī)生，他以醫(yī)療為職業(yè)，對技術(shù)精益求精；在整個八路軍醫(yī)務(wù)系統(tǒng)中，他的醫(yī)術(shù)是很高明的。"這是記敘部分，寫出了白求恩對技術(shù)的鉆研和醫(yī)術(shù)的高明?！斑@對于一班見異思遷的人，對于一班鄙薄技術(shù)工作以為不足道、以為無出路的人，也是一個極好的教訓(xùn)?！边@是議論部分，通過對比，批評了那些見異思遷、鄙薄技術(shù)工作的人，強調(diào)了白求恩對技術(shù)精益求精的精神的可貴。

(四)研讀課文第4段

1.將第4段劃分為兩個層次，并說說兩個層次之間是如何過渡的。

答案預(yù)設(shè)：第4段(共8句),1-4句為第一層，記敘自己同白求恩的交往；5-8句為第二層，論述學(xué)習(xí)白求恩精神的意義。過渡句是“現(xiàn)在大家紀(jì)念他，可見他的精神感人之深。"這句話由記敘過渡到議論，引出了學(xué)習(xí)白求恩精神的意義。

2.“我是很悲痛的”能不能改成“我很悲痛"為什么

答案預(yù)設(shè)：不能，“是”起強調(diào)作用，語氣很沉重，表達了一種沉痛哀悼的心情。

3.“我和白求恩同志只見過一面"中哪一個字表達了作者的情感表達了什么樣的情感答案預(yù)設(shè)：“只”表達了作者的遺憾。

(五)分析文章的寫作特色

1.采用夾敘夾議，以議為主的表達方式。

答案預(yù)設(shè)：本文是一篇紀(jì)念白求恩同志的悼念文章，文章敘議結(jié)合，夾敘夾議，第①③④段都是先敘后議，第②段中夾敘夾議的特點更加明顯。例如，第1段先敘述白求恩的生平事跡，然后贊揚他的國際主義精神；第2段先敘述白求恩和“不少的人"對工作、同志、人民的不同態(tài)度，然后進行對比議論；第3段先敘述白求恩對技術(shù)的精益求精，然后聯(lián)系“一班人”進行批評教育；第4段先敘述自己與白求恩的交往，然后論述學(xué)習(xí)白求恩精神的意義。這種表達方式使人物、事件更加鮮明、生動，而且能夠點明主旨，深化主題。

2.用對比的方法擺事實講道理。

答案預(yù)設(shè)：文章多處運用對比進行說理，增強了文章的說服力。第②段中的對比特別明顯，將白求恩同志與不少的人對工作、對同志、對人民的態(tài)度進行對比，突出了白求恩毫不利己專門利人的精神。第③段將白求恩對技術(shù)精益求精和不少人鄙薄技術(shù)工作進行對比，強調(diào)了學(xué)習(xí)白求恩精神的必要性。

(六)理解文章主旨

文章概述了白求恩同志來華幫助中國人民進行抗日戰(zhàn)爭的經(jīng)歷，表達了對白求恩同志的深切悼念，高度贊揚了白求恩同志的國際主義精神、毫不利己專門利人的精神和對技術(shù)精益求精的精神，并號召全黨向白求恩同志學(xué)習(xí)。

(七)拓展延伸

1.品味下列語句，體會其表達效果。并嘗試仿寫句子，用上加點的詞語。

從前線回來的人說到白求恩，沒有一個不佩服，沒有一個不為他的精神所感動。

一個人能力有大小，但只要有這點精神，就是一個高尚的人，一個純粹的人，一個有道德的人，一個脫離了低級趣味的人，一個有益于人民的人。

答案預(yù)設(shè)：

第一句話運用了雙重否定的句式，“沒有一個不"沒有一個不”加強了肯定的語氣，突出了白求恩精神的感人至深，使人們對白求恩的敬佩之情更加真摯強烈。仿寫：聽到這個消息，沒有一個人不震驚，沒有一個人不為之感到惋惜。

第二句話運用了排比的修辭手法，從人格、品質(zhì)、修養(yǎng)、志趣、人生意義五個方面強調(diào)向白求恩學(xué)習(xí)的意義。運用排比增強了語言的氣勢，使贊頌的感情顯得熱情洋溢，同時也避免句子過于冗長，以此結(jié)尾，更加有力。仿寫：一個人品德有高低，但只要有這份善良，就是一個溫暖的人，一個真誠的人，一個有愛心的人，一個傳遞正能量的人，一個值得尊敬的人。

2.聯(lián)系實際，交流感悟。

人生路上，當(dāng)我們面臨選擇時，我們該做出怎樣的選擇，要怎樣做呢

答案預(yù)設(shè)：人生時常面臨選擇，我們應(yīng)該像白求恩同志一樣，選擇做對他人、對社會、對人類有貢獻有意義的事，這樣我們的生命才最具價值。白求恩同志為了幫助中國人民的抗日戰(zhàn)爭，放棄了安逸富足的生活，不遠(yuǎn)萬里來到中國，奔赴抗日前線，以其毫不利已專門利人的無私奉獻精神和精湛的醫(yī)療技術(shù)，滿腔熱情地支持中國人民的正義事業(yè)，直至一腔熱血灑在異國他鄉(xiāng)。他的選擇是偉大的，他的精神永遠(yuǎn)值得我們學(xué)習(xí)。在生活中，我們也應(yīng)該學(xué)習(xí)白求恩精神，當(dāng)面臨選擇時，要選擇擔(dān)當(dāng)，選擇堅守自己的信仰，無所畏懼，不輕易言棄，努力為實現(xiàn)

自己的目標(biāo)而奮斗。